贵州省黔东南州2025-2026学年下学期八年级语文期末检测

2025一2026学年度第二学期期末学业水平测试 八年级语文试卷 同学你好！答题前请认真阅读以下内容： 1.全卷共8页，共24道小题，满分150分。答题时间150分钟。考试形式为闭卷。 2.请在答题卡相应位置作答，在试题卷上答题视为无效。 一、积累运用（共6道小题，33分） 积累 1.根据所给信息默写相应内容。(8分) ①黄发垂髫 陶渊明《桃花源记》 ② ,在水一方。 《蒹葭》 ③是故 教然后知困。 《礼记·虽有嘉肴》 ④ 寂寞沙洲冷。 苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》 ⑤《关雎》中，以鸟叫声起兴，引出主人公对淑女的殷切期盼的句子是：“ ⑥《卖炭翁》中，面对寒冷天气，最能体现卖炭翁矛盾内心的句子是：“ 2.下列文学、文化常识表述正确的一项是()。(3分) A.《礼记》是春秋时期各种礼仪论著的汇编，相传是庄子所编。 B柳宗元，字子瞻，北宋文学家，代表作有“三吏”“三别”。 C.吴伯箫，原名熙成，散文家、教育家，代表作有《灯笼》等。 D.马克·吐温，德国作家，代表作有《汤姆·索亚历险记》等。 运用 校团委准备拟写秋假的相关通知，请你协助完成以下任务。 秋假小贴士：贵州的秋假在11月中旬。学习不只在课堂，大家正好能借此机会参与社会 实践。此时的黔东南，夏日炎热早已销声(nì)①迹。你可以漫步西江千户苗寨，在青石板路 上(2uisù)②古老的非遗技艺，壮观的吊脚楼群定能令你▲；再到剑河泡个温泉，洗去 疲惫。这些研学见闻，日后回想定会让人回味无穷。不过，对待户外活动可别掉以(gig)③心， 一定要时刻注意安全。祝大家秋假满载而归！ 八年级语文试卷第1页（共8页） 3.阅读“秋假小贴士”，根据要求答题。 (1)请根据语境和拼音，用楷体字书写横线处的字词。(4分) (2)下列词语，填人语段中▲处最合适的一项是()。(3分) A.叹为观止 B.震颤 C.羁绊 D.戛然而止 4.校团委拟给家长发送一则秋假研学的提示短信，下列用语最得体的一项是()。(3分) A.请务必督促孩子带齐防寒衣物，切勿着凉。 B.请家长提醒孩子备好保暖衣物，以免受凉。 C.大家都把厚实衣服给孩子备好，别冻着了。 D.你们必须让孩子带上防寒衣物，切忌感冒。 5.下面是校团委给家长拟写的通知初稿，其中①一⑤向，有一处标点符号使用不当和一处语病，请 找出并修改。(6分) 通知 屋 尊敬的家长： ①为丰富学生的社会实践经历，学校将于11月14日至16日开展《行走黔东南》秋假 研学活动。②研学地点有雷山县、剑河县、黎平县等.③清家长们鼓励孩子积极参与，并协 助孩子准备好防寒衣物、洗漱用品。④本次活动为自愿报名，名额有大约80人左右。⑤清 有参与意向的家长于11月8日前将签字的回执单交至班主任处。 光明中学校团委 2026年10月15日 6.李老师给宣传委员小文以下几条碎片化信息，安排他回班级向同学们做一次口头动员。请你以小 文的身份进行转述。(6分) 信息1：11月14日出发，16日回来，去雷山的苗寨和黎平的侗寨。 信息2：天气冷，多穿点，注意安全。记得拿报名表找爸妈签字。 信息3：活动是校团委组织的，面向全年级所有同学。 八年级语文试卷第2页（共8页） 二、阅读（共15道小题，52分) 整本书阅读 7.下列选项中，符合《昆虫记》中对昆虫描述的一项是()。(3分) A.蝉长期生活在地下，出土后蜕壳、鸣唱，生命短暂却热烈。 B螳螂会滚粪球，并将之加工成供幼虫生长的“梨形粪球”。 C.圣甲虫外表温和，实则捕食凶猛，甚至有吞食同类的习性。 D.隧蜂善于建住宅，常在向阳的堤岸上，精心挖掘修整洞穴。 8.《经典常谈》中，朱自清为什么把《说文解字第一》放在全书第一篇？请结合作品简要分析。 (2分) 现代文阅读1 树在风起处① 唐艺萌 我喜欢看树，喜欢看各种各样的树。 记忆中的第一棵树屹立在老家的田边小路上，对于小孩子来说，那棵树仿佛通天：冠如伞，蔽 白日，干如梯，达云霄。 小时候，我最喜欢干的事就是披着奶奶的方巾，想象自己是劫富济贫的大侠，模仿着金庸笔下 的一招一式，站在树下等着一阵阵风扬起我的“披风”。现在想来，儿时还没有学过诸如“大风起兮 云飞扬”的豪风壮骨时，感受到的那种模糊的、隐隐溢出的情感，其实是大树给予的礼物一一种 对于世间万物最朴素的情怀。 盛夏蝉鸣，每当此时，这棵大树都会为农人提供一方纳凉之所，但其实很少有人在此休息，在 农业机械化还没普及的年代，从早干到晚是农人的家常便饭。于是，送水的任务便自然而然地落在 我和邻家妹妹身上，我们一趟趟端着倒好的茶水，从树荫下走到阳光里，从阳光中跑回大树下。在 字还没认全的年纪，见到人就递水，不管认识不认识。我们就像不会说话的大树，似乎认识路过的 每一个人，又似乎谁也不认识，但总是尽己所能地为别人提供一丝凉意。 后来，茶杯一年年变少了，村子空了，修路时树也没了。夏天的风变得愈加干热，偶尔和父母 谈起那棵树，他们却仿佛从未见过，我甚至怀疑过那是我的幻想。 可每当与村里上了年纪的长辈闲聊时，却又能从只言片语中窥见斑驳树影。 除了田间地头的树，我还对老房子前那棵树有着特别的感情。并没有什么惊心动魄的故事，我 与大树之间的那股绳是在一年年相伴中紧紧缠绕、没入骨血的。 八年级语文试卷第3页（共8页） 八月盛夏，烈日把地皮烤得发白，人们只偏爱黄昏时才能享受的淡淡的风。北方的夏，天黑得 晚，于是有限的一天便被无限延长。我最喜欢做的事就是搬个小板凳，看门口的大树随风摇摆。风 忽大忽小，于是层层叠叠的树叶便像连绵起伏的波浪，有节律地向我涌来，包裹我，安抚我，给我 注入生命的能量。此时此刻，自由鲜活。我想，人类所苦苦追寻的自由，唯有在自然中方得其所在。 后来一年年长大，我再没有时间坐在院子里吹风看树，印象里高不可及的树竟渐渐变矮，对我 的吸引力也渐渐变弱了。这些年我走过五湖四海，最爱看的还是不同的树。 前些日子偶然看了一场玛雅文明展。在古老的玛雅文明叙事里，树是很重要的概念。他们文明 中的世界树是宇宙轴心，是三界的中转地。我想这一伟大的设想大概与他们所处的生活环境有关， 玛雅人与雨林交锋，进而催生出伟大的奇迹，于是这片土地的人们敬畏、尊崇、爱惜赖以生存的大 树。借着这棵巨大的文明之树，衰落的玛雅并未消失于历史长河，反而为整个人类文明刮起一阵亘 古不歇的大风。 那时我突然明白，我所拥有的一些性格，比如如今面对挫折的一，点，点勇气、对往事的留恋、对 生活的好奇，也是家乡的大树给我的。在日夜相伴的日子里，大树早已化作温润的风，吹过我的人 生。 今年过年，我再次回到阔别已久的家乡，急切地去寻找我的树，给我生命以滋养的树。穿过乡 间小道，拨开层层灌木，熟悉的树却消失了。 我急切地追问奶奶，得到的回复是：“卖了。” 该怎样形容那一刻的感觉？大概就是文学作品里所描述的那种空落落的感觉，我的泪不知不觉 流下来。家人不知道我对树的感情，所以我也无法向他们诉说。有时我也不知自己为何会对树有如 此深的依恋，或许上辈子我是树旁的一棵小草，大树在每一世都给予我源源不断的力量？抑或是大 树承载的回忆太多，我舍不得。 在家住的短短一周里，我每天都去看大树留下的年轮，那是我们的故事，我与大树的故事。 临走的那天，我突然意识到明年夏天无法再在大树下吹风了。我不得不痛苦地接受树的消失， 与我不能言语的挚友作别。这大概是它留给我最后的启示：如何从容地面对失去。答案是，无法从 容，只能将回忆珍藏，仿佛从未失去。 有时间，我还是想回老家的大树下吹吹风。 【注释】①选自《中国青年作家报》，有删改。 9.关于文中的“树”，表述正确的一项是()。(3分) A.父母依然记得田边大树 B.成年后我不再喜欢看树 C.家人深知我对树的感情 D.田边的大树因修路消失 八年级语文试卷第4页（共8页） 10.伴随作者的成长，“风”带给作者的内心感悟不断丰富。请根据文章内容，完成填空。(4分) 童年时在田边等风，感悟到① 少年时在院前吹风，感悟到② 成年后回味大树化作温润的风，感悟到大树给予了自己直面生活的性格滋养。 11.作者在回忆家乡的大树时，为何要宕开一笔，插入一段关于玛雅文明“世界树”的叙述？请结 合文章内容简要分析。(3分) 12.既然老家的大树已被卖掉，作者为何在文章最后仍期盼“回老家的大树下吹吹风”？请结合全 文简要分析。(4分) 现代文阅读2 为了帮助同学们写好演讲稿，班级组织专题学习活动。 材料一 演讲稿是为口头表达而撰写的文稿，它既有书面语的严谨，又必须符合口语交际的规律。其主 要特点包括： 有针对性：演讲总是面对特定的听众、在特定的场景下进行。演讲稿要充分考虑听众的年龄、 身份、文化背景和心理需求。脱离受众的演讲只会变成自说自话。 观点鲜明：演讲的核心在于传递思想。演讲稿必须有明确的主题和突出的中心，在开篇或关键 处干脆利落地亮明立场与态度。绝不能模棱两可、含糊其辞，要让听众瞬间抓住演讲的核心意图。 内容充实：为了支撑鲜明的观点并说服听众，演讲稿需要有扎实的材料作为骨架。必须通过具 体生动的事例、翔实客观的数据或贴近生活的细节来丰富内涵，避免空洞的口号和枯燥的说教。 思路清晰：因为听众无法像阅读文章那样“翻回头重看”，演讲稿必须线索清晰、层次分明。通 常采用“提出问题一分析问题一—解决问题”的结构框架，并辅以明显的过渡句来串联上下文， 步步为营地引导听众的思路。 语言有感染力：演讲的目的不仅是传递信息，更是为了引发共鸣甚至促发行动。这就要求演讲 语言在通俗易懂、适合口语表达的基础上，必须饱含演讲者的真情实感，善用修辞与节奏变化，做 到以理服人的同时更要以情感人。 材料二 撰写演讲稿时，整体应遵循“凤头、猪肚、豹尾”的原则：开头要引人入胜，主体要内容充实， 八年级语文试卷第5页（共8页） 结尾要铿锵有力。尤其是开头部分（前30秒至1分钟）被称为“黄金时间”，决定了听众是否愿意 听你讲话。下面是两种常用的演讲稿开头技巧： (一)开门见山，直奔主题 这种技巧要求演讲者摒弃冗长的铺垫、寒暄或套话，在开场的第一句话就亮明核心观，点或本次 演讲的最终目的。在汇报、学术交流或时间受限的比赛中，这种“别除废话”的方式能够展现极高 的自信和专业度，让听众迅速抓住重点。 (二)提出问题，引发思考 不要用平铺直叙的陈述句开场，而是向听众抛出一个与他们相关的问题。通过提问，演讲者能 够瞬间打破单向输出的隔阂，邀请听众在心理上参与到演讲中来。 材料三 下面是小语同学演讲稿的开头部分： 书香，伴我成长 各位老师、各位同学： 大家好！ 记得我上小学三年级的时候，有一个周末的下午，天气挺好的。我把周末作业全部写完之后， 觉得在家里没什么事情可做，十分无聊。妈妈看到我坐在沙发上发呆，就对我说：“你既然闲着没事， 不如去书架上找本书看看吧.”于是，我就走到客厅的书架前，看了看，随便抽出了一本厚厚的书， 然后又坐回沙发上开始看了起来。那本书是《骆驼祥子》，我一页一页地翻着，不知不觉就看入迷了， 一直坐在那里看了两个多小时，直到妈妈叫我吃晚饭的时候，我才把书合上放下。 。 13.下列选项中，最适合作为本次活动标题的一项是（)。(3分) A.沐浴书香，润泽心灵—一班级读书分享会 B.声情并茂，以情动人一一朗诵比赛训练课 C.理清文体，巧修开篇一一演讲开头写作课 D.唇枪舌剑，谁与争锋-校园辩论对抗赛 14.以下片段属于开头技巧的哪一种？请结合材料二判断并简述理由。(4分) 开头片段：“同学们，请在脑海中回忆一下，你们上一次因为纯粹的热爱而去做一件事，是什么 时候？如果答案不够清晰，不如给我十分钟，让我试着帮你找回当初的那份纯粹” 八年级语文试卷第6页（共8页） 15.结合材料一、二，指出材料三中演讲稿的开头部分存在哪些问题？(4分) 16.请运用材料二中介绍的任一开头技巧，为小语同学重写一段演讲稿开头。要求：契合“书香，伴 我成长”的主题，能吸引听众，字数在40字左右。(5分) 古诗文阅读 材料一 游翠微峰记① 〔清)恽敬 自宁都西郭外北望群山，有虎而踞者二峰，若相负。北峰为翠微峰，易堂九子①讲学之所也。 背郭十里，登山而北，过南峰，夹磴而上，有冈。循冈行，有石门掩闭，仰视绝壁而已。门外 东望果盒山，有楼阁。本欲返游果盒山，而门为从游者所推开，遂入游焉。 过石门，南北崖相去数尺，隐蔽狭窄。北崖有石磴可登，三十六级。道绝，立木梯十六级以出 于穴，有木构可少息，为第一巢。复登梯二十八级，有巢隘于前，不可息，为第二巢。又登十七级 为第三巢，八十三级为第四巢，皆可息。至此始出崖，日光朗照，诸峰如荡。复登八十三级，有平 地为“易堂”旧址，已毁废。其旁无他道，乃循故道而下。 【注释】①选自《大云山房文稿》.②易堂九子：清初隐居在翠微峰易堂的九位文人的合称。 材料二 翠微峰①（节选） 〔宋)王汝舟 尘嚣十里清，秀岭半空插。 萦纡疑无路，两石开一峡。 豁然见天宇，四顾皆峭拔。 入门上石级，伛偻如登塔。 【注释】①选自《全宋诗》。 17.《古代汉语词典》中“绝”的义项有：①穷尽，消失；②极，最；③走不通的，没有出路的。 材料一“道绝，立木梯十六级以出于穴”中的“绝”应选义项 (填序号)；(1分) 请结合语境推断，材料二“秀岭半空插”中的“插”在这里的意思是 (2分) 18.请仔细阅读材料一， 梳理作者游翠微峰的游踪。(3分) 宁都 登山而北， 循风行至 登梯出穴， 再登梯，最 西郭外 过① ② 历经四巢 终抵达③ 八年级语文试卷第7页（共8页） 19.材料一中关于作者游览翠微峰的原因，有人认为是“被动”的，也有人认为是“主动”的。你 赞同哪种观点，或者你还有其他看法？请明确你的观点，并说明理由。(4分) 20.材料二中“人门上石级，伛偻如登塔”一句被后人称道。诗人并没有直接使用“陡峭”等词语， 而是写了“伛偻”这一动作，请简析这种写法的妙处。(3分) 21.材料二中的诗句，高度凝练了攀登翠微峰的不同阶段。请从材料一中，摘录能体现材料二中“萦 纡疑无路”和“豁然见天宇”的句子。(4分) 三、写作能力（共65分） 22.(1)书写。(5分) (2)根据下列要求完成写作任务。(60分) 八年级的学习生活紧张而充实。回首这一年，你的书包里、课桌上或者抽屉中，一定有一 件最不可或缺的物品。它可能是一支帮你理清笔记逻辑的多色圆珠笔，可能是一盏陪你夜读的 护眼台灯，可能是一个帮你分门别类的透明文件夹，也可能是一个冬暖夏凉的保温杯。它就像 一位默默无闻的“助手”，助力你的学习与生活。请以“学习中，你可少不了”为题，向 即将升入八年级的学弟学妹们推荐它，写一篇不少于600字的说明性文章。 写作提示与要求： ①从日常学习或生活中选择一件物品，补全题目。 ②运用恰当的说明方法，有条理地介绍该物品的外部构造、材质特点以及主要功能。 ③结合学习、生活实际，说明它如何为你提供便利或提升效率。 ④书写规范，立意积极向上，文中不得出现真实的校名和人名。 八年级语文试卷第8页（共8页） 2025—2026学年度第二学期期末学业水平测试 八年级语文参考答案及评分标准 一、积累运用(共6道小题，33分) 1.（8分）①并怡然自乐 ②所谓伊人 ③学然后知不足 ④拣尽寒枝不肯栖 ⑤关关雎鸠，在河之洲 ⑥可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒 2.（3分）C 3.（4分）（1）① 匿 ②追溯 ③ 轻 （3分）（2）A 4.（3分）B 5.（6分）答题示例：第①句，“书名号”改为“引号” 等 第④句，删去“大约”或“左右” 等 6.（6分）答题示例：同学们，校团委将面向我们年级全体同学组织秋假研学活动啦！11月14日 出发，16日返回，我们将前往苗寨和侗寨。天气冷，大家要多穿点注意安 全。想去的同学记得拿报名表找父母签字哦！大家快报名吧！ 二 、阅读(共15道小题，52分) 7.（3分）A 8.（2分）答题示例：因为文字是读懂一切经典的基础，先明字义，才能进而通晓群经。 9.（3分）D 10.（4分） 答题示例：① 世间万物最朴素的情怀/朴素的情怀 ② 自由鲜活/获得安抚与生命的能量 （意思对或摘抄原键句均可） 11.（4分）答题示例：借玛雅人对树的敬畏，增加了文章的底蕴，体现作者对自然的敬畏与热爱。 引出下文对大树在精神层面意义的探讨，为后文写家乡大树对我的精神滋养作铺垫。 12.（4分）答题示例：表达了作者对大树、对家乡以及童年美好时光的深深眷恋与怀念。大树 赋予“我”好奇、勇气等美好品质。呼应前文，表明作者已获得从容面对失去的力量。 13．（3分） C 14．（4分）答题示例：提出问题，引发思考。理由：用问句，直接切入听众关于“热爱”的事； 打破了单向输出的隔阂，邀请听众在心理上参与到演讲中来。 15．（4分）答题示例：① 观点不鲜明，铺垫过于冗长 ②缺乏针对性，自说自话 （言之有理，只写出其中两个存在的问题即可） 1. （5分）示例一（开门见山法）：书是我驱散无聊的良药，更是伴我成长的挚友。今天我演讲  的题目是《书香，伴我成长》。  示例二（提出问题法）：周末，你是发呆，还是去书里探险？我选的是后者。今天请    大家一起听听我与书本的故事。 17.（3分）答题示例：① ；高耸/直立/直刺/矗立。 18.（3分）答题示例：①南峰；②石门；③“易堂”旧址/平地/翠微峰顶； 19.（3分）示例一：被动。理由：面对掩闭的石门和险峻的绝壁，作者原本已打算折返去游览果 盒山了。后来仅仅是因为随行的人推开了石门，他才顺势进去游览的，这体现了他入 山游览带有偶然性和被动性。 示例二：主动。理由：作者开篇提到翠微峰是“易堂九子讲学之所”，说明他了解这里的文化背景。随后他特意出城十里，一路向北登山，这表明作者最初就是带着明确的目的，慕名前往的。 示例三：既有主动，也有被动 / 先主动后被动。理由：作者最初慕名而来，是主动的；但在途中遇到石门掩闭、绝壁高耸时，产生了放弃的念头，打算改游果盒山，最后因为随从推开了门才进去，这部分又体现其被动。 20.（3分）答题示例：运用了侧面描写。诗人没有直言山势，而是通过刻画游人攀登石级时弯腰 曲背、如同登塔般吃力的姿态，生动形象地衬托出翠微峰地势的陡峭。 1. （4分）答题示例：①体现 “萦纡疑无路” 的句子：有石门掩闭，仰视绝壁而已。 / 过石门， 南北崖相去数尺，隐蔽狭窄。/ 道绝，立木梯十六级以出于穴。（答出任一 句即可） ②体现 “豁然见天宇” 的句子：至此始出崖，日光朗照，诸峰如荡。 三、写作（共65分） 22．（1）（5分）书写。书写规范、端正、整洁。（此项根据作文的书写水平计分） （2）（60分）作文。 作文评分标准 评分 维度 一类 （60-54分） 二类 （53-48分） 三类 （47-36分） 四类 （35-18分） 五类 （17-0分） 作者 写作内容中能充分体现作者写作的身份，语气和内容符合身份特点。 身份基本明确，但偶尔语气不符合角色设定。 身份模糊，语气与角色关联性较弱。 身份混乱（如用老师语气给同学提建议）。 无身份意识或抄袭。 对象 充分考虑交流对象的特点、年龄、认知水平和需求、与作者的关系等。 考虑到交流对象，但部分内容不适合，或语言适合但缺乏个性。 读者意识较弱，内容以自我为中心，自我叙述为主，缺乏互动感。 完全忽略交流对象（如对长辈用命令式语气）。 完全忽略交流对象或抄袭。 目的 表达交流目的非常清晰。如分享体验、表达敬意等，全文围绕目标展开。 表达目的较明确，但个别内容偏离主题。 目的模糊，需要读者猜测写作意图。 目的混乱，难以理解作者的表达目的是什么。 无表达目的或抄袭。 内容 针对作者、对象、目的，在话题范围内，精准选择恰当的、有价值的写作内容，谋篇布局很恰当，条理层次很清晰。 内容选择基本恰当，缺少部分关键内容或存在少量重复。谋篇布局和条理层次基本清晰。 内容属于话题范畴，内容空洞、错误多，逻辑松散。要么与表达目的关系不大。 内容空洞、错误多，只有二分之一的内容与话题相关。 内容与话题无关或无法理解。思想不健康或明显虚假。结构混乱或不能完篇。 表达 文体和语言特点很明确，语言适配相应的语境,或生动形象，或通俗易懂，或准确严谨等,有效实现表达目的。 文体明确，语言通顺，但部分语言存在不符合语境的情况或有小错误。 文体基本明确、语言基本通顺，但大多与表达目的不匹配。 文体不明确，语言不通顺，格式错误，严重影响理解。 文体类型难以辨认，语言不通，语病严重，或抄袭。 八年级语文答案 第2页(共3页) 学科网（北京）股份有限公司 $