第2课 古代两河流域（大单元教学课件）历史新教材统编版九年级上册

该初中历史课件聚焦古代两河流域文明，涵盖文明兴起、古巴比伦王国与《汉谟拉比法典》、两河流域文化等核心内容。课堂导入以“早期楔形文字泥板”设问，引导学生思考文字诞生地及背后文明，通过地理位置、自然环境影响等问题链搭建学习支架，串联从文明兴起到文化成就的知识脉络。 其亮点在于以史料实证为核心，融合时空观念与历史解释。通过楔形文字泥板、《汉谟拉比法典》条文等实物史料，设计合作探究分析法典维护奴隶主利益的实质，考法采用乌尔出土青金石竖琴等文物情境题。采用问题驱动和表格梳理文化成就，帮助学生培养史料辨析与历史思维能力，教师可直接用于核心素养导向的教学，提升教学效率。

第一单元 文明的产生和古代亚非文明 第2课 古代两河流域 九年级历史 上册·统编版2026 单元内容概述 ——大概念：文明的产生和古代亚非文明 单元概述： 约300万年前，人类开始形成。早期人类社会大体经历了旧石器时代和新石器时代。原始社会解体后，人类进入奴隶社会。人类最早的文明在适合农业耕作的大河流域产生。两河流域、尼罗河流域、黄河和长江流域、印度河和恒河流域是人类文明的重要发祥地。亚非地区的文明古国创造了辉煌灿烂的文化，如两河流域的楔形文字和《汉谟拉比法典》，埃及的象形文字和金字塔，中国的甲骨文和青铜器，印度的数字符号和史诗等。它们都为世界文明的发展作出了杰出的贡献。 2 学习内容导览 第2课 古代两河流域 ★一、古代两河流域文明的兴起 ★二、古巴比伦王国与《汉谟拉比法典》 ★三、两河流域文化 3 学习目标 第三课 太平天国运动 1.能够准确理解教材和教学活动中所提供的可信史料，如《汉谟拉比法典》石柱等实物材料，辨识其中的含义；能够尝试运用这些史料对重要史事进行简要说明，有理有据地表达自己的看法。（史料实证、历史解释） 2.了解世界文明的多元性、差异性及其发展的不平衡性。（家国情怀） 课程标准：知道古代亚非文明的重要发祥地，理解文明起源具有多源性。 4 课堂导入 这块黑乎乎的泥板没有纸张、没有笔墨，古人用削尖的芦苇杆在湿泥上刻下密密麻麻的三角符号，晒干后永久保存。这种文字诞生于一片被两条大河环抱的土地，大河年年泛滥，却没有带来统一肥沃的淤泥平原，反而催生了城邦争霸、独特律法与璀璨文明。今天我们一同解锁这一文明。 课堂思考：这种刻在泥板上的奇特文字被称为“楔形文字”，它究竟诞生于哪里？在它的背后，又隐藏着怎样一个辉煌而古老的文明？ 5 新课讲授 一、古代两河流域文明的兴起 【问题一】两河指哪两河？两河流域的地理位置在哪里？ 1.两河流域： 指幼发拉底河、底格里斯河流域。又称“美索不达米亚”，意为“两河之间的地方”。 2.两河流域位置： 包括今土耳其、叙利亚、伊拉克、伊朗和科威特的一部分 土地肥沃，灌溉水源丰富，有利于农业的产生和发展。（大河文明、农耕文明） 两河流域的自然地理环境对古代文明的产生有什么影响？ 6 新课讲授 一、古代两河流域文明的兴起 【问题二】读地图，结合教材，说说古代两河流域文明主要城市兴起的时间，代表城市有哪些？有何分布特点？ 时间：约公元前3500年 代表：乌鲁克、乌尔 分布特点：沿河邻水，紧贴河流与人工运河；城邦扎堆连片，小城林立 7 新课讲授 一、古代两河流域文明的兴起 【问题三】阅读教材，概括古代两河流域城市国家的性质、地位如何？有哪些对内对外措施？ 性质：奴隶制国家 地位：城市是国家的政治、经济、宗教中心 对内：等级森严，以统治者为代表的贵族占有主要财富，平民需要向统治者缴纳粮食和其他物品。 对外：开展对外贸易，与西亚其他地区、北非、南亚、中亚多地建立联系。 8 新课讲授 一、古代两河流域文明的兴起 【问题四】简述阿卡德王国是如何统治两河流域的？ 相关史事 阿卡德王国建立中央与地方管理制度，首都是全国政治和经济中心；它还统一了全国的语言文字、公文书写格式和度量衡。 统治状况：约公元前24世纪，阿卡德王国初步统一两河流域中下游地区。 国王掌握全国军政、经济和宗教大权，并对外扩张； 建立中央与地方管理制度； 统一全国语言文字、公文书写格式和度量衡。 9 新课讲授 二、古巴比伦王国与《汉谟拉比法典》 【问题一】汉谟拉比是谁？他在历史上有哪些贡献？ 汉谟拉比 公元前18世纪，汉谟拉比统一两河流域，建立了统一、强大的奴隶制国家。 本名： 民族： 在位时间： 职业： 汉谟拉比(Hammurabi) 阿摩利人 约前1792年一约前1750年 政治家、军事家、立法家 人 物 名 片 10 新课讲授 二、古巴比伦王国与《汉谟拉比法典》 【问题二】观察图片，简述《汉谟拉比法典》的内容和意义？ 古巴比伦人被划分为自由民、半自由民和奴隶三个严格的社会等级。 奴隶主对奴隶有生杀予夺的权力。 奴隶的主要来源：战俘、买来的奴隶、家生奴隶。 家庭奴隶制：男性家长对妻子儿女有绝对权威，在欠债时甚至可以将妻儿送去抵债。 法典中有许多关于租货、雇佣、交换、借贷等方面的规定，说明商品经济在古巴比伦比较活跃。 意义（地位）：《汉谟拉比法典》是迄今世界上第一部较为完备的成文法典；法典内容十分广泛，从中可以了解古巴比伦的社会状况；在古代西亚地区有重要影响，表明人类社会的法制传统源远流长。 11 新课讲授 二、古巴比伦王国与《汉谟拉比法典》 【合作探究】阅读《汉谟拉比法典》规定，思考下面问题？ 226.倘理发师未告知奴隶之主人而剃去其奴隶标识，则此理发师应断指 278.倘自由民购买奴婢，未满月而该奴即患恶疾，则买者可将其退还卖者，且收回其所付之资 282.倘奴隶告其主人云“你非吾之主人”，则此主人应证实其为自己之奴，而后其主人可割其耳 ——摘译自《汉谟拉比法典》 (1)奴隶在古巴比伦王国处于什么样的社会地位? (2)《汉谟拉比法典》维护的是哪个阶级的利益? 被压迫的地位，没有任何自由。 奴隶主阶级。 是维护奴隶主阶级利益的工具 实质： 12 新课讲授 三、两河流域文化 【问题一】根据课文，结合图片找出两河流域的文明成就？ 成就 具体表现 文字 历法 数学 建筑 文学 楔(xiē)形文字 阴历 60进位制 王宫和神庙 《吉尔伽美什史诗》 ◎楔形文字 ◎60进制 ◎《吉尔伽美什》史诗泥板 13 新课讲授 三、两河流域文化 1.文字：“楔形文字” 名称由来： 用一头削尖的芦苇秆，在半湿的泥板上压刻出符号。 这些符号的线条由粗到细，很像木楔，被称为“楔形文字”。 适用范围： 楔形文字被用来书写古代西亚地区的多种语言，文献类型多样，内容丰富，涵盖社会生活的方方面面。 楔形文字刻写的《汉谟拉比法典》 ，是世界上最早的文字之一。 14 新课讲授 三、两河流域文化 2.建筑：古代两河流域的建筑艺术特色鲜明 标志：王宫和神庙是城市中的标志性建筑 人首飞牛石雕：是亚述帝国王宫大门常见的雕刻。既是王宫的守护神，又是国王权力的象征 巴比伦通天塔 空中花园 特色：异域风格，多元融合 15 新课讲授 三、两河流域文化 3.科技：两河流域的天文学、数学等科技成就显著 他们根据月亮运行周期，将一年分为12个月，约每月30天; 通过置闰月调整太阳和月亮运行周期间的差距； 他们将一周划分为7天，这是星期制的源头； 60进制也是他们的发明。 时间：1小时等於60分；1分等於60秒； 数学：角度制、勾股定理等。 想一想：今天我们生活哪些方面还在使用60进制？ 16 课堂小结 古代两河流域文明的兴起 1万多年前，出现农业和畜牧业 古代两河 两河流域文化 约公元前3500年，城市兴起，奴隶制国家形成 古巴比伦王国：汉谟拉比在位时，达到鼎盛 文字：楔形文字（类型多样，内容丰富，涵盖社会生活方方面面） 建筑：王宫、神庙（异域特色，体现文化的多元融合特色） 古代两河流域 古巴比伦王国与《汉谟拉比法典》 《汉谟拉比法典》：迄今已知世界上第一部较为完备的成文法典 科技、天文学、数学（一年12个月，一个月30天，闰月、星期制、60进制） 约公元前24世纪，阿卡德王国初步统一两河流域中下游 17 情境练习 考法1 【新情境·创设材料】 1.（2026·甘肃武威·中考）两河流域开放的地理格局造就了人口流动频繁、族群成分复杂的社会结构，难以形成稳定的宗族传承体系。这与中国黄河流域相对封闭稳定、血缘延续的文明形成本质区别。这说明（     ） A．文明具有多元一体的特性 B．地理环境决定文明发展样态 C．地理环境孕育了多元文明 D．早期文明均诞生于大河流域 C A.材料仅对比两河与黄河流域文明差异，未体现“多元一体”，错误。 D.古希腊等海洋文明并非诞生于大河流域，“均”字过于绝对，错误。 B.“决定”一词表述绝对，地理环境只能影响文明发展，不能起决定性作用，错误。 新情境 新考法 新角度 18 情境练习 考法2 【新情境】以出土文物为材料 2．（2026·福建·中考真题）乌尔是古代两河流域城市，出土了装饰有阿富汗特产青金石的竖琴，还出土了刻有动物图案的印度文明印章。据此推知，当时两河流域（   ） A．城市面积广阔 B．阶层分化明显 C．楔形文字出现 D．存在商贸活动 D 以出土文物历史信息作为命题材料，创设了新的情境。 新情境 19 THANKS! 谢谢观看 九年级历史 上册·统编版新教材 $