1.2 化学实验与科学探究 第4课时（分层作业）化学新教材人教版五四学制八年级全一册

**基本信息** 以科学探究为核心，通过基础认知、实验操作、综合探究三层设计，实现从概念理解到实践应用的知识巩固，培养科学思维与探究能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|科学探究环节、蜡烛燃烧基础性质|10道选择聚焦单一考点，如原子猜想属建立假说，磁铁吸引铁粉属进行实验| |提升层|实验操作规范、燃烧产物检验|4道填空衔接实验技能，如托盘天平使用、澄清石灰水变浑浊验证CO₂| |拓展层|综合实验设计、数字化探究|4道探究题深化科学思维，如母子火焰成因分析、密闭容器氧气含量监测|

第二节　化学实验与科学探究 第4课时 走进科学探究 1．C 2．A 3．B 4．D 5．D 6．D 7．D 8．C 9．A 10．C 1．(1) 12.4 D (2) 50mL 小于 (3) 探究蜡烛燃烧是否有水生成 澄清石灰水变浑浊 2．(1)小 (2) 熔化 燃烧 三 (3) 变浑浊 二氧化碳 (4) 点燃 石蜡固体小颗粒 3．(1)较低（或低于外焰温度） (2)外焰 (3) 气态 可燃性 4．(1) 变蓝 二氧化碳/CO2 (2)能 (3)小 1．(1) 小 浮在水面 (2) 小水珠 澄清石灰水变浑浊 (3)相同 (4)可燃 2．(1)硬度小/密度比水小 (2)变浑浊 (3)C (4) 沸点 有 (5)B 3．(1) 三 外焰 (2) I 有白色固体 有蓝色火焰 有白色固体 (3)氧气不足，蜡烛不充分燃烧（合理即可） 4．(1) 小 难 (2)蜡烛外焰温度最高 (3) 变浑浊 水/H2O (4) 气态 若导管长度过长，石蜡蒸气会在导管中冷凝成固态，不能从导管末端导出 (5)c 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 分层作业 第二节　化学实验与科学探究 第4课时 走进科学探究 1．（2025·江苏扬州·中考真题）科学发展常以如题图所示的方式推进、循环。公元前5世纪，有哲学家猜想：万物是由极其微小的、不可分割的“原子”构成。这属于 A．观察现象 B．提出问题 C．建立假说 D．实验验证 【答案】C 【详解】有哲学家猜想：万物是由极其微小的、不可分割的“原子”构成，这属于科学探究中的建立假说，故选C。 2．小叶在食品包装中发现了一包脱氧剂，打开包装后发现里面是一些黑色的粉末，小叶怀疑这些粉末是铁粉，于是他拿起磁铁靠近粉末，结果粉末被磁铁吸引了。“拿起磁铁靠近粉末”这属于探究环节里的 A．进行实验 B．收集证据 C．作出假设 D．反思评价 【答案】A 【详解】“拿起磁铁靠近粉末”这属于探究环节里的进行实验。 故选A。 3．（2026·广东珠海·一模）化学家波义耳偶然发现盐酸能使紫罗兰花瓣变红，于是他和助手一起将紫罗兰的花瓣分别放入各种酸中进行探究。“将紫罗兰的花瓣分别放入各种酸中”这一步属于科学探究过程中的 A．猜想与假设 B．进行实验 C．收集证据 D．解释与结论 【答案】B 【详解】A、猜想与假设是根据相关现象和资料提出假设，如作出猜想：其他酸也能使紫罗兰花瓣变红，不符合题意； B、进行实验是根据实验方案进行实验验证，故将紫罗兰的花瓣分别放入各种酸中属于进行实验，符合题意； C、收集证据是指在实验过程中观察、记录实验现象和数据等，题干描述的是进行实验操作的步骤，不符合题意； D、解释与结论是对实验过程中的现象和相关数据进行分析，并得出结论，不符合题意。 故选B。 4．用小刀切下一小块石蜡放入水中，观察到石蜡浮在水面上。该实验不涉及的石蜡性质是 A．溶解性 B．密度 C．硬度 D．可燃性 【答案】D 【详解】A、溶解性：将石蜡放入水中，实验中观察到石蜡没有溶解在水里，这个现象直接体现了石蜡不溶于水的溶解性，因此该实验涉及了溶解性，不符合题意。 B、密度：石蜡浮在水面上，说明石蜡的密度比水小，这是实验现象直接反映出的物理性质，因此该实验涉及了密度，不符合题意。 C、硬度：能用小刀切下石蜡，说明石蜡的硬度较小、质地较软，这是切割操作体现出的性质，因此该实验涉及了硬度，不符合题意。 D、可燃性：整个实验仅进行了 “切割” 和 “放入水中观察” 的操作，没有点燃石蜡，也没有任何燃烧相关的现象，因此该实验不涉及可燃性，符合题意。 故选：D。 5．实验是化学研究的一种常用手段。用小刀切下一小块石蜡并放入水中，石蜡会长时间漂在水面上。该实验不能说明的是 A．石蜡密度比水小 B．石蜡硬度较小 C．石蜡不易溶于水 D．石蜡的熔点低 【答案】D 【详解】石蜡能被小刀切下说明石蜡硬度较小；把石蜡放入水中会漂在水面上，说明石蜡密度比水小，且不能溶于水，不能说明石蜡的熔点低。 故选D。 6．下列是“对蜡烛及其燃烧的探究”活动得出的结论，其中错误的是 A．石蜡燃烧生成的气体能使澄清石灰水变浑浊 B．用小刀可轻松将石蜡切下，说明石蜡的硬度较小 C．把一块石蜡放入水中，石蜡浮在水面，说明石蜡密度比水小 D．将干冷小烧杯罩在火焰上方，有无色液滴出现，说明石蜡中含有水 【答案】D 【详解】A、石蜡燃烧生成CO2，能使澄清石灰水变浑浊，故选项不符合题意； B、用小刀可将石蜡切下，说明石蜡的硬度较小，故选项不符合题意； C、石蜡浮于水面，说明石蜡的密度小于水，故选项不符合题意； D、将干冷小烧杯罩在火焰上方，有无色液滴出现，说明石蜡中含氢元素，故选项符合题意； 故选：D。 7．吹灭蜡烛时会产生一缕白烟，用点火器可点燃该白烟。有关“白烟”的推理合理的是 A．白烟是二氧化碳气体 B．白烟是五氧化二磷固体 C．白烟是炭黑固体小颗粒 D．白烟是石蜡固体小颗粒 【答案】D 【详解】A.白烟是可被点燃的固体小颗粒，二氧化碳是气体且不能燃烧，错误； B.根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，石蜡中不含磷元素，不可能生成五氧化二磷，错误； C.炭黑是黑色固体小颗粒，错误； D.白烟是石蜡蒸气冷凝形成的固体小颗粒，具有可燃性，正确。 8．下列有关蜡烛燃烧现象的描述，正确的是 A．火焰分为三层，内焰最亮，温度最高 B．蜡烛燃烧生成的气体能使带火星的木条复燃 C．罩在火焰上方的干冷烧杯内壁出现水雾 D．燃烧过程中只发生化学变化，没有物理变化 【答案】C 【详解】A、蜡烛火焰分为三层，分别是外焰、内焰、焰心，外焰温度最高，故错误； B、蜡烛燃烧生成二氧化碳，二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧，不能使带火星的木条复燃，故错误； C、石蜡燃烧生成水，罩在火焰上方的冷而干燥的烧杯内壁出现水雾，故正确； D、石蜡燃烧过程是先熔化再燃烧，熔化过程中没有新物质生成属于物理变化，燃烧生成水和二氧化碳，属于化学变化，错误； 故选C。 9．下列是九年级4班某同学的化学笔记，其中正确的条数为 ①蜡烛刚熄灭时产生白雾； ②试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶都可以在酒精灯上直接加热； ③有颜色改变、放出气体、生成沉淀等现象一定是化学变化； ④物质发生化学变化的同时一定伴随着物理变化发生。 A．1条 B．2条 C．3条 D．4条 【答案】A 【详解】①蜡烛刚熄灭时产生的是白烟（石蜡蒸气冷凝成的固体小颗粒），不是白雾，错误； ②试管、蒸发皿可以在酒精灯上直接加热，烧杯和烧瓶不能直接加热，需垫陶土网加热，错误； ③有颜色改变、放出气体、生成沉淀等现象，不一定是化学变化，如干冰升华，放出气体，液氧变为氧气，颜色发生了改变，蒸发食盐水，析出食盐，均是状态的改变，无新物质生成，属于物理变化，错误； ④物质发生化学变化的同时一定伴随着物理变化发生，如蜡烛燃烧伴随着蜡烛熔化等物理变化，正确。 故仅1条正确。 故选A。 10．如图，某同学对蜡烛及其燃烧过程进行创新探究（U型管两端均未封闭）。当蜡烛燃烧约1分钟后，观察到澄清石灰水变浑浊，U型管内出现大量水雾。下列说法不正确的是 A．蜡烛燃烧过程中既有物理变化又有化学变化 B．吹灭蜡烛时，观察到的白烟主要成分是石蜡小颗粒 C．吹灭蜡烛时，U型管左边液面上升 D．该创新实验现象明显，便于观察 【答案】C 【详解】A、蜡烛燃烧时，石蜡熔化是物理变化，石蜡燃烧生成二氧化碳和水是化学变化，因此既有物理变化又有化学变化，该说法正确。 B、吹灭蜡烛时的白烟是石蜡蒸气冷凝形成的石蜡小颗粒，具有可燃性，该说法正确。 C、U型管两端均未封闭，吹灭蜡烛后，装置与外界大气相通，左侧和右侧压强相等，左侧液面不会上升，该说法错误。 D、实验中澄清石灰水变浑浊（验证二氧化碳）、U型管出现水雾（验证水），现象明显，便于观察，该说法正确。 故选C。 1．如图所示是某化学小组部分实验过程的装置图： (1)A图中所称食盐的质量为_____g。小东用托盘天平在称取食盐过程中，发现指针偏向左边，下列操作正确的是_____（填字母序号）。 A．调节平衡螺母    B．在左盘加入砝码    C．向右移动游码    D．减少左盘的食盐 (2)欲量取水，应选用的仪器是_____（填“”或“”）量筒。某同学如图B读数，则实际量取的水_____（填“大于”“小于”或“等于”）40mL。 (3)图D、E都是探究蜡烛的燃烧产物： ①图D实验目的是_____。 ②图E实验，向外拉注射器，观察到_____，证明蜡烛燃烧生成二氧化碳。 【答案】(1) 12.4 D (2) 50mL 小于 (3) 探究蜡烛燃烧是否有水生成 澄清石灰水变浑浊 【详解】（1）根据A图所示，右侧砝码显示10g，游码对应刻度为2.4g，所以A图所示食盐重量为：10g+2.4g=12.4g； 用托盘天平在称取食盐过程中，发现指针偏向左边，说明食盐质量偏大，此时应减少左盘的食盐，直至天平平衡。 故选：D； （2）根据量筒选择原则“大而近”，40mL水应选用50mL量筒，同时需要胶头滴管辅助定容； 图B中，同学采用俯视读数，俯视时，视线高于凹液面最低点，导致读数变大，而实际液体体积偏小，若读数为40mL，则实际体积小于40mL； （3）图D中，将干冷烧杯罩在蜡烛火焰上方，若烧杯壁出现水雾，说明蜡烛燃烧产生了水；此实验的目的是探究蜡烛燃烧是否产生水； 图E中，向外拉注射器，装置内压强减小，蜡烛燃烧产生的CO2被吸入E装置，若澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧产生了二氧化碳。 2．某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究。 (1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。说明石蜡的密度比水的______（填“大”或“小”）。 (2)点燃蜡烛（如图甲），观察到蜡烛先________（填“熔化”或“燃烧”）后________（填“熔化”或“燃烧”），蜡烛火焰分______层。 (3)将一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯置在蜡烛火焰上方（如图乙），澄清石灰水__________，分析现象得出：蜡烛燃烧生成了________。 (4)将短玻璃导管插入焰心，用燃着的木条靠近导管另一端（如图丙），发现导出的白烟可以被________。这是因为白烟的成分是________。 【答案】(1)小 (2) 熔化 燃烧 三 (3) 变浑浊 二氧化碳 (4) 点燃 石蜡固体小颗粒 【详解】（1） 根据蜡烛浮在水面上，可以判断石蜡的密度比水小； （2）点燃蜡烛，石蜡熔点较低，受热先熔化，后再被点燃，蜡烛燃烧火焰分三层，分别叫外焰、内焰、焰心； （3）蜡烛燃烧生成水和二氧化碳，将一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯置在蜡烛火焰上方，可观察到澄清石灰水会变浑浊，因此得出结论：蜡烛燃烧生成了二氧化碳； （4）白烟是石蜡蒸气遇冷形成的石蜡小颗粒，具有可燃性，因此可以被点燃。 3．几位同学对蜡烛燃烧火焰进行了以下探究，请你完成其中的一些步骤。 (1)点燃蜡烛，将一根小木条迅速平放入火焰中，约1秒后取出，现象如图A，这说明：火焰的内焰和焰心的温度_____。 (2)用酒精灯加热物品时，应该用_____加热。 (3)往焰心斜向插入一只细短玻璃管，发现玻璃管中无明显现象，如图B。在玻璃管的上端口点燃，上端口产生火焰。这说明焰心物质的性质： ①物理性质：_____；②化学性质：_____。 【答案】(1)较低（或低于外焰温度） (2)外焰 (3) 气态 可燃性 【详解】（1）点燃蜡烛，将一根小木条迅速平放入火焰中，约1秒后取出，观察到木条与外焰接触部分炭化最严重，与内焰和焰心接触部分炭化较轻。这说明火焰的内焰和焰心的温度低于外焰温度。 （2）用酒精灯加热物质时，应该用外焰加热。因为外焰与空气充分接触，燃烧最充分，温度最高。 （3） ①物理性质：向焰心斜向插入一支细短玻璃管，发现玻璃管中无明显现象，在玻璃管的上端口点燃，上端口产生火焰，这说明焰心物质的状态为气态； ②化学性质：具有可燃性。因为在玻璃管上端点燃能产生火焰，说明焰心物质可以燃烧，具有可燃性。 4．某同学为了探究蜡烛燃烧的产物，设计了如图所示实验。在A、B两集气瓶中充满氧气，瓶底分别装有澄清石灰水和无水硫酸铜固体。请回答： 已知：白色的无水硫酸铜固体遇水则变成蓝色。 (1)点燃集气瓶A中的蜡烛，观察到澄清石灰水变浑浊，点燃集气瓶B中的蜡烛，观察到无水硫酸铜______，由此可得出蜡烛的燃烧产物有______和水。 (2)将蜡烛熄灭，瞬间可观察到一缕“白烟”轻轻升起，立即用燃着的火柴去点“白烟”，蜡烛______(填“能”或“不能”)重新燃烧。 (3)实验结束后，将剩余的蜡烛放入水中，观察到蜡烛浮在水面上。可由此推测蜡烛的密度比水______(填“大”或“小”)。 【答案】(1) 变蓝 二氧化碳/CO2 (2)能 (3)小 【详解】（1）蜡烛燃烧生成水和二氧化碳，集气瓶B中无水硫酸铜遇水会变蓝，所以观察到无水硫酸铜变蓝； 集气瓶A中澄清石灰水变浑浊，说明有二氧化碳生成，因此蜡烛燃烧产物有二氧化碳（CO2）和水。 （2） 蜡烛熄灭时产生的 “白烟” 是石蜡的固体小颗粒，具有可燃性，所以立即用燃着的火柴去点 “白烟”，蜡烛能重新燃烧。 （3）蜡烛浮在水面上，根据物体的浮沉条件，说明蜡烛的密度比水小。 1．观察是研究和学习化学的重要方法，请回答下列问题。 (1)点燃前，通过观察可以了解到蜡烛的一些物理性质，用小刀可以把蜡烛切一块下来，说明蜡烛的硬度较___________(填“大”或“小”)，将蜡烛放入水中，发现它会___________(填“沉入水底”或“浮在水面”)，说明蜡烛密度比水小。 (2)点燃蜡烛，并在火焰上方罩一个冷而干燥的小漏斗(如图1)，同时将产物通入盛有澄清石灰水的烧杯中。观察到漏斗内壁出现___________，证明蜡烛燃烧后的产物有水，烧杯中观察到___________。 (3)航天员在太空舱点燃蜡烛，我们可以看到与地面蜡烛的锥形火焰不同，太空舱中燃烧的蜡烛火焰呈现蓝色，形状近似球形，如图2所示。蜡烛在太空舱与地面充分燃烧的产物___________(填“相同”或“不相同”)。 (4)如图3所示，点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛能重新燃烧，说明白烟具有___________性这一化学性质。 【答案】(1) 小 浮在水面 (2) 小水珠 澄清石灰水变浑浊 (3)相同 (4)可燃 【详解】（1）用小刀可以把蜡烛切一块下来，说明蜡烛的硬度较小； 将蜡烛放入水中，它会浮在水面，这说明蜡烛的密度比水小。 （2）蜡烛燃烧生成水和二氧化碳。在火焰上方罩一个冷而干燥的小漏斗，水蒸气遇冷会在漏斗内壁形成小水珠；将产物通入澄清石灰水，二氧化碳会使澄清石灰水变浑浊。 （3）蜡烛在太空舱与地面充分燃烧的产物相同，均为水和二氧化碳，火焰形状不同是因为重力环境不同。 （4）点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛能重新燃烧，说明白烟具有可燃性。 2．《蜡烛的化学史》是英国科学家法拉第所著的传世科普经典。化学兴趣小组的同学们沿着大师的足迹，对蜡烛及其燃烧开展了项目式学习。 【查阅资料】二氧化碳气体能使澄清石灰水变浑浊，蜡烛的主要成分是石蜡。 (1)任务一：探究石蜡的物理性质 小明同学用小刀切一小块蜡烛放入水中，观察到蜡烛浮于水面，说明石蜡具有的物理性质有________（任写一条）。 (2)任务二：探究蜡烛燃烧的产物 【查阅资料】硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色。 【进行实验】如图表所示。 实验步骤 实验现象 实验结论 硫酸铜粉末变蓝色，澄清石灰水________。 蜡烛燃烧生成的产物中有水和二氧化碳。 (3)任务三：探究“母子火焰”实验 小路同学将短玻璃导管插入焰心，发现另一端也可以点燃（如图1所示），也称“母子火焰”。下列有关分析正确的是________（填字母）。 A．子火焰中被燃烧的物质是液态石蜡 B．这一现象说明石蜡的熔点较低 C．要使该实验成功，导管不宜过长，防止石蜡蒸气在末端点燃前就已凝结在导管内壁 D．导管的一端要插入母火焰的中心部位是因为该处氧气充足 (4)任务四：探究物质燃烧产生火焰的原因 【查阅资料】 物质 熔点/℃ 沸点/℃ 燃烧时温度/℃ 是否产生火焰 石蜡 50~70 300~550 约600 是 铁 1535 2750 约1800 否 钠 97.8 883 约1400 ? 【小组交流】 由上表可知，物质燃烧能否产生火焰与其________（填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关。由此推测：钠燃烧时，________（填“有”或“没有”）火焰产生。 (5)任务五：测定蜡烛燃烧后氧气含量的数字化实验 小路同学将一支蜡烛（足量）放在密闭装置内燃烧至熄灭，如图2所示，仪器测出这一过程中瓶内氧气含量的变化如图3所示。下列判断正确的是________（填字母）。 A．蜡烛燃烧前装置内只有氧气 B．氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧 C．蜡烛熄灭后瓶内只剩二氧化碳气体 【答案】(1)硬度小/密度比水小 (2)变浑浊 (3)C (4) 沸点 有 (5)B 【详解】（1）小明同学用小刀切一小块蜡烛放入水中，说明石蜡硬度小，观察到蜡烛浮于水面，说明石蜡密度比水小，故该实验说明石蜡具有的物理性质是硬度小、密度比水小； （2）根据实验结论蜡烛燃烧生成的产物中有水和二氧化碳，硫酸铜白色粉末吸水后变为蓝色，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，则实验现象为硫酸铜粉末变蓝色，澄清石灰水变浑浊； （3）A 、子火焰中被燃烧的物质是石蜡蒸气，不是液态石蜡，说法错误，不符合题意； B 、子火焰中被燃烧的物质是石蜡蒸气，“母子火焰” 现象说明石蜡易汽化，即石蜡的沸点较低，说法错误，不符合题意； C、要使该实验成功，导管不宜过长，防止石蜡蒸气在末端点燃前就已凝结在导管内壁，说法正确，符合题意； D 、导管的一端要插入母火焰的中心部位是因为该处石蜡蒸气多，而不是氧气充足，说法错误，不符合题意。 故选：C； （4）由表格数据可知，石蜡燃烧时温度高于其沸点，产生火焰；铁燃烧时温度低于其沸点，不产生火焰，说明物质燃烧能否产生火焰与其沸点和燃烧时温度有关； 由表格数据可知，钠的沸点为883℃，燃烧时温度约1400℃，燃烧时温度高于其沸点，由此推测：钠燃烧时，有火焰产生； （5）A、由图3可知，蜡烛燃烧前氧气体积分数约为19.56%，说明装置内不只有氧气，说法错误，不符合题意； B、由图3可知，蜡烛熄灭时装置中氧气体积分数约为15.96%，说明氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧，说法正确，符合题意； C、蜡烛燃烧生成二氧化碳，由图3可知，蜡烛熄灭时装置中氧气体积分数约为15.96%，说明蜡烛熄灭后有氧气剩余，故瓶内除了二氧化碳气体至少还会有氧气，说法错误，不符合题意。 故选：B。 3．某化学兴趣小组的同学在对蜡烛及其燃烧的探究活动中，做了如图实验： (1)点燃一支白色蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为___________层，将一根小木条迅速平放入火焰中，约1秒后取出，现象如图A，这证明蜡烛___________(填“外焰”、“内焰”或“焰心”)温度最高。 向焰心斜向插入一根细短玻璃管，发现玻璃管中无明显现象(如图B)，用火柴在玻璃管的上端管口处点燃，观察到上端管口处产生火焰，同学们对焰心物质的成分产生了浓厚的兴趣，在老师的指导下，继续进行探究，请你完成其中的步骤。 【提出问题】焰心物质含有什么？ 【查阅资料】氧气不足时，蜡烛燃烧不充分会生成一氧化碳气体，一氧化碳能燃烧生成二氧化碳，产生蓝色火焰；石蜡蒸气遇冷会凝结为白色固体。 【猜想与假设】假设Ⅰ：焰心气体只含一氧化碳 假设Ⅱ：焰心气体只含石蜡蒸气 假设Ⅲ：焰心气体含有一氧化碳和石蜡蒸气 【设计并进行实验】取一根较长的细玻璃管，用湿冷毛巾包住中部，将玻璃管下端插入焰心，上端管口处用火柴点燃。 (2)①若观察到玻璃管上端管口处有蓝色火焰，取下玻璃管，打开毛巾，观察到玻璃管内壁无白色固体，说明假设___________成立； ②若观察到玻璃管上端管口处无蓝色火焰，取下玻璃管，打开毛巾，观察到玻璃管内壁___________，说明假设Ⅱ成立； ③若观察到玻璃管上端管口处___________，取下玻璃管，打开毛巾，观察到玻璃管内壁___________，说明假设Ⅲ成立。 【得出结论】经过同学们的反复实验，确定了焰心气体中含有一氧化碳和石蜡蒸气。 【反思与交流】 (3)焰心处之所以会产生一氧化碳，原因是___________。 【答案】(1) 三 外焰 (2) I 有白色固体 有蓝色火焰 有白色固体 (3)氧气不足，蜡烛不充分燃烧（合理即可） 【详解】（1）点燃一支白色蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为三层，将一根小木条迅速平放入火焰中，约1秒后取出，现象如图A，外焰加热部分变黑，这证明外焰温度最高； （2）根据资料信息：一氧化碳能燃烧产生蓝色火焰，石蜡蒸气遇冷会凝结为白色固体。 ①若观察到玻璃管上端管口有蓝色火焰，取下长玻璃管，打开湿毛巾，观察到玻璃管内壁无白色固体，说明假设Ⅰ成立； ②若观察到玻璃管上端管口没有蓝色火焰，取下长玻璃管，打开湿毛巾，观察到玻璃管内壁有白色固体，说明假设Ⅱ成立； ③若观察到玻璃管上端管口有蓝色火焰，取下长玻璃管，打开湿毛巾，观察到玻璃管内壁有白色固体，说明假设Ⅲ成立； （3）火焰的焰心部分与氧气接触不充分，燃烧不充分会产生一氧化碳。 4．燃烧是生活中常见现象，兴趣小组同学进行了蜡烛燃烧的探究。 环节一：基础探究 【查阅资料】硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色。 (1)实验1：取一支蜡烛，用小刀切下一小块，放入水中发现蜡烛浮在水面上，说明石蜡的密度比水______（填“大”或“小”），______（填“易”或“难”）溶于水，硬度小。 (2)实验2：将一块打磨光亮的铁纱窗置于蜡烛火焰之中（图1），一段时间后观察到外焰处的铁纱窗出现红热的环，内焰及焰心处的铁纱窗无明显变化，由此说明______。 (3)实验3：用一个大烧杯罩住一支点燃的小蜡烛，并在烧杯内靠近顶部的位置放置适量的硫酸铜粉末和澄清石灰水（如图2）。一段时间后，蜡烛熄灭，并观察到硫酸铜粉末变蓝，澄清石灰水______，说明蜡烛燃烧生成了______和二氧化碳。 (4)实验4：取一支短导管，将其一端伸入焰心，等另一端有白烟出现时，再将燃着的火柴放到导管口（如图3），观察到白烟可以被点燃，证明蜡烛燃烧产生的火焰是由______（填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的。若导管长度过长，则实验容易失败，原因是______。 环节二：提升探究 (5)该小组同学还用数字化传感器监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，得到变化曲线如图4所示，则曲线______（填“a”、“b”或“c”）代表的是密闭容器内氧气浓度的变化曲线。 【答案】(1) 小 难 (2)蜡烛外焰温度最高 (3) 变浑浊 水/H2O (4) 气态 若导管长度过长，石蜡蒸气会在导管中冷凝成固态，不能从导管末端导出 (5)c 【详解】（1）略； （2）略； （3）硫酸铜吸水后变为蓝色，故观察到硫酸铜粉末变蓝，说明蜡烛燃烧生成了水； 蜡烛燃烧生成了二氧化碳，二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，故观察到澄清石灰水变浑浊； （4）将导管一端伸入蜡烛火焰的焰心，导出其中物质，只能导出气态物质，故白烟被点燃，说明蜡烛燃烧产生的火焰是由气态物质燃烧形成的； 见答案； （5）蜡烛燃烧消耗氧气，故随着反应的进行，氧气浓度逐渐减小，故c代表的是密闭容器内氧气浓度的变化曲线； 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 分层作业 第二节　化学实验与科学探究 第4课时 走进科学探究 1．（2025·江苏扬州·中考真题）科学发展常以如题图所示的方式推进、循环。公元前5世纪，有哲学家猜想：万物是由极其微小的、不可分割的“原子”构成。这属于 A．观察现象 B．提出问题 C．建立假说 D．实验验证 2．小叶在食品包装中发现了一包脱氧剂，打开包装后发现里面是一些黑色的粉末，小叶怀疑这些粉末是铁粉，于是他拿起磁铁靠近粉末，结果粉末被磁铁吸引了。“拿起磁铁靠近粉末”这属于探究环节里的 A．进行实验 B．收集证据 C．作出假设 D．反思评价 3．（2026·广东珠海·一模）化学家波义耳偶然发现盐酸能使紫罗兰花瓣变红，于是他和助手一起将紫罗兰的花瓣分别放入各种酸中进行探究。“将紫罗兰的花瓣分别放入各种酸中”这一步属于科学探究过程中的 A．猜想与假设 B．进行实验 C．收集证据 D．解释与结论 4．用小刀切下一小块石蜡放入水中，观察到石蜡浮在水面上。该实验不涉及的石蜡性质是 A．溶解性 B．密度 C．硬度 D．可燃性 5．实验是化学研究的一种常用手段。用小刀切下一小块石蜡并放入水中，石蜡会长时间漂在水面上。该实验不能说明的是 A．石蜡密度比水小 B．石蜡硬度较小 C．石蜡不易溶于水 D．石蜡的熔点低 6．下列是“对蜡烛及其燃烧的探究”活动得出的结论，其中错误的是 A．石蜡燃烧生成的气体能使澄清石灰水变浑浊 B．用小刀可轻松将石蜡切下，说明石蜡的硬度较小 C．把一块石蜡放入水中，石蜡浮在水面，说明石蜡密度比水小 D．将干冷小烧杯罩在火焰上方，有无色液滴出现，说明石蜡中含有水 7．吹灭蜡烛时会产生一缕白烟，用点火器可点燃该白烟。有关“白烟”的推理合理的是 A．白烟是二氧化碳气体 B．白烟是五氧化二磷固体 C．白烟是炭黑固体小颗粒 D．白烟是石蜡固体小颗粒 8．下列有关蜡烛燃烧现象的描述，正确的是 A．火焰分为三层，内焰最亮，温度最高 B．蜡烛燃烧生成的气体能使带火星的木条复燃 C．罩在火焰上方的干冷烧杯内壁出现水雾 D．燃烧过程中只发生化学变化，没有物理变化 9．下列是九年级4班某同学的化学笔记，其中正确的条数为 ①蜡烛刚熄灭时产生白雾； ②试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶都可以在酒精灯上直接加热； ③有颜色改变、放出气体、生成沉淀等现象一定是化学变化； ④物质发生化学变化的同时一定伴随着物理变化发生。 A．1条 B．2条 C．3条 D．4条 10．如图，某同学对蜡烛及其燃烧过程进行创新探究（U型管两端均未封闭）。当蜡烛燃烧约1分钟后，观察到澄清石灰水变浑浊，U型管内出现大量水雾。下列说法不正确的是 A．蜡烛燃烧过程中既有物理变化又有化学变化 B．吹灭蜡烛时，观察到的白烟主要成分是石蜡小颗粒 C．吹灭蜡烛时，U型管左边液面上升 D．该创新实验现象明显，便于观察 1．如图所示是某化学小组部分实验过程的装置图： (1)A图中所称食盐的质量为_____g。小东用托盘天平在称取食盐过程中，发现指针偏向左边，下列操作正确的是_____（填字母序号）。 A．调节平衡螺母    B．在左盘加入砝码    C．向右移动游码    D．减少左盘的食盐 (2)欲量取水，应选用的仪器是_____（填“”或“”）量筒。某同学如图B读数，则实际量取的水_____（填“大于”“小于”或“等于”）40mL。 (3)图D、E都是探究蜡烛的燃烧产物： ①图D实验目的是_____。 ②图E实验，向外拉注射器，观察到_____，证明蜡烛燃烧生成二氧化碳。 2．某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究。 (1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。说明石蜡的密度比水的______（填“大”或“小”）。 (2)点燃蜡烛（如图甲），观察到蜡烛先________（填“熔化”或“燃烧”）后________（填“熔化”或“燃烧”），蜡烛火焰分______层。 (3)将一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯置在蜡烛火焰上方（如图乙），澄清石灰水__________，分析现象得出：蜡烛燃烧生成了________。 (4)将短玻璃导管插入焰心，用燃着的木条靠近导管另一端（如图丙），发现导出的白烟可以被________。这是因为白烟的成分是________。 3．几位同学对蜡烛燃烧火焰进行了以下探究，请你完成其中的一些步骤。 (1)点燃蜡烛，将一根小木条迅速平放入火焰中，约1秒后取出，现象如图A，这说明：火焰的内焰和焰心的温度_____。 (2)用酒精灯加热物品时，应该用_____加热。 (3)往焰心斜向插入一只细短玻璃管，发现玻璃管中无明显现象，如图B。在玻璃管的上端口点燃，上端口产生火焰。这说明焰心物质的性质： ①物理性质：_____；②化学性质：_____。 4．某同学为了探究蜡烛燃烧的产物，设计了如图所示实验。在A、B两集气瓶中充满氧气，瓶底分别装有澄清石灰水和无水硫酸铜固体。请回答： 已知：白色的无水硫酸铜固体遇水则变成蓝色。 (1)点燃集气瓶A中的蜡烛，观察到澄清石灰水变浑浊，点燃集气瓶B中的蜡烛，观察到无水硫酸铜______，由此可得出蜡烛的燃烧产物有______和水。 (2)将蜡烛熄灭，瞬间可观察到一缕“白烟”轻轻升起，立即用燃着的火柴去点“白烟”，蜡烛______(填“能”或“不能”)重新燃烧。 (3)实验结束后，将剩余的蜡烛放入水中，观察到蜡烛浮在水面上。可由此推测蜡烛的密度比水______(填“大”或“小”)。 1．观察是研究和学习化学的重要方法，请回答下列问题。 (1)点燃前，通过观察可以了解到蜡烛的一些物理性质，用小刀可以把蜡烛切一块下来，说明蜡烛的硬度较___________(填“大”或“小”)，将蜡烛放入水中，发现它会___________(填“沉入水底”或“浮在水面”)，说明蜡烛密度比水小。 (2)点燃蜡烛，并在火焰上方罩一个冷而干燥的小漏斗(如图1)，同时将产物通入盛有澄清石灰水的烧杯中。观察到漏斗内壁出现___________，证明蜡烛燃烧后的产物有水，烧杯中观察到___________。 (3)航天员在太空舱点燃蜡烛，我们可以看到与地面蜡烛的锥形火焰不同，太空舱中燃烧的蜡烛火焰呈现蓝色，形状近似球形，如图2所示。蜡烛在太空舱与地面充分燃烧的产物___________(填“相同”或“不相同”)。 (4)如图3所示，点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛能重新燃烧，说明白烟具有___________性这一化学性质。 2．《蜡烛的化学史》是英国科学家法拉第所著的传世科普经典。化学兴趣小组的同学们沿着大师的足迹，对蜡烛及其燃烧开展了项目式学习。 【查阅资料】二氧化碳气体能使澄清石灰水变浑浊，蜡烛的主要成分是石蜡。 (1)任务一：探究石蜡的物理性质 小明同学用小刀切一小块蜡烛放入水中，观察到蜡烛浮于水面，说明石蜡具有的物理性质有________（任写一条）。 (2)任务二：探究蜡烛燃烧的产物 【查阅资料】硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色。 【进行实验】如图表所示。 实验步骤 实验现象 实验结论 硫酸铜粉末变蓝色，澄清石灰水________。 蜡烛燃烧生成的产物中有水和二氧化碳。 (3)任务三：探究“母子火焰”实验 小路同学将短玻璃导管插入焰心，发现另一端也可以点燃（如图1所示），也称“母子火焰”。下列有关分析正确的是________（填字母）。 A．子火焰中被燃烧的物质是液态石蜡 B．这一现象说明石蜡的熔点较低 C．要使该实验成功，导管不宜过长，防止石蜡蒸气在末端点燃前就已凝结在导管内壁 D．导管的一端要插入母火焰的中心部位是因为该处氧气充足 (4)任务四：探究物质燃烧产生火焰的原因 【查阅资料】 物质 熔点/℃ 沸点/℃ 燃烧时温度/℃ 是否产生火焰 石蜡 50~70 300~550 约600 是 铁 1535 2750 约1800 否 钠 97.8 883 约1400 ? 【小组交流】 由上表可知，物质燃烧能否产生火焰与其________（填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关。由此推测：钠燃烧时，________（填“有”或“没有”）火焰产生。 (5)任务五：测定蜡烛燃烧后氧气含量的数字化实验 小路同学将一支蜡烛（足量）放在密闭装置内燃烧至熄灭，如图2所示，仪器测出这一过程中瓶内氧气含量的变化如图3所示。下列判断正确的是________（填字母）。 A．蜡烛燃烧前装置内只有氧气 B．氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧 C．蜡烛熄灭后瓶内只剩二氧化碳气体 3．某化学兴趣小组的同学在对蜡烛及其燃烧的探究活动中，做了如图实验： (1)点燃一支白色蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为___________层，将一根小木条迅速平放入火焰中，约1秒后取出，现象如图A，这证明蜡烛___________(填“外焰”、“内焰”或“焰心”)温度最高。 向焰心斜向插入一根细短玻璃管，发现玻璃管中无明显现象(如图B)，用火柴在玻璃管的上端管口处点燃，观察到上端管口处产生火焰，同学们对焰心物质的成分产生了浓厚的兴趣，在老师的指导下，继续进行探究，请你完成其中的步骤。 【提出问题】焰心物质含有什么？ 【查阅资料】氧气不足时，蜡烛燃烧不充分会生成一氧化碳气体，一氧化碳能燃烧生成二氧化碳，产生蓝色火焰；石蜡蒸气遇冷会凝结为白色固体。 【猜想与假设】假设Ⅰ：焰心气体只含一氧化碳 假设Ⅱ：焰心气体只含石蜡蒸气 假设Ⅲ：焰心气体含有一氧化碳和石蜡蒸气 【设计并进行实验】取一根较长的细玻璃管，用湿冷毛巾包住中部，将玻璃管下端插入焰心，上端管口处用火柴点燃。 (2)①若观察到玻璃管上端管口处有蓝色火焰，取下玻璃管，打开毛巾，观察到玻璃管内壁无白色固体，说明假设___________成立； ②若观察到玻璃管上端管口处无蓝色火焰，取下玻璃管，打开毛巾，观察到玻璃管内壁___________，说明假设Ⅱ成立； ③若观察到玻璃管上端管口处___________，取下玻璃管，打开毛巾，观察到玻璃管内壁___________，说明假设Ⅲ成立。 【得出结论】经过同学们的反复实验，确定了焰心气体中含有一氧化碳和石蜡蒸气。 【反思与交流】 (3)焰心处之所以会产生一氧化碳，原因是___________。 4．燃烧是生活中常见现象，兴趣小组同学进行了蜡烛燃烧的探究。 环节一：基础探究 【查阅资料】硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色。 (1)实验1：取一支蜡烛，用小刀切下一小块，放入水中发现蜡烛浮在水面上，说明石蜡的密度比水______（填“大”或“小”），______（填“易”或“难”）溶于水，硬度小。 (2)实验2：将一块打磨光亮的铁纱窗置于蜡烛火焰之中（图1），一段时间后观察到外焰处的铁纱窗出现红热的环，内焰及焰心处的铁纱窗无明显变化，由此说明______。 (3)实验3：用一个大烧杯罩住一支点燃的小蜡烛，并在烧杯内靠近顶部的位置放置适量的硫酸铜粉末和澄清石灰水（如图2）。一段时间后，蜡烛熄灭，并观察到硫酸铜粉末变蓝，澄清石灰水______，说明蜡烛燃烧生成了______和二氧化碳。 (4)实验4：取一支短导管，将其一端伸入焰心，等另一端有白烟出现时，再将燃着的火柴放到导管口（如图3），观察到白烟可以被点燃，证明蜡烛燃烧产生的火焰是由______（填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的。若导管长度过长，则实验容易失败，原因是______。 环节二：提升探究 (5)该小组同学还用数字化传感器监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，得到变化曲线如图4所示，则曲线______（填“a”、“b”或“c”）代表的是密闭容器内氧气浓度的变化曲线。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 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