7.22活动课探寻红色文化的历史基因导学案2026-2027学年统编版八年级历史上册

该初中历史导学案聚焦新民主主义革命时期红色文化，引导学生梳理红色地标、事件、精神的历史时序，区分建党至解放战争各阶段红色载体，通过填空题搭建知识框架，结合跨学科史料整合，建立完整红色历史时空脉络。 资料以分层实操任务为特色，包含跨学科知识图谱梳理、实地/线上探究实践及成果创作展示，融合史料实证（多元史料辨析）与家国情怀（红色精神感悟），通过思维导图、短视频等成果形式，培养学生时空观念与历史解释能力，提升自主探究与核心素养。

七单元 人民解放战争 第22课 活动课探寻红色文化的历史基因 班级： 姓名： 【学习目标】 1.时空观念：梳理新民主主义革命时期红色地标、红色事件、红色精神对应的历史时序，区分建党、土地革命、抗战、解放战争各阶段红色文化载体，建立完整红色历史时空脉络。 2.史料实证：通过红色画作、革命旧址、红色歌曲、革命影视剧、人物访谈、纪念馆实物等多元史料，实证红色文化诞生、发展全过程，掌握实地考察、跨学科搜集史料、整理史料的方法。 3.历史解释：厘清红色文化孕育的历史背景；归纳新民主主义革命时期红色人物、红色旧址、红色文艺作品；解读红船精神、长征精神、抗战精神、延安精神等红色精神谱系内涵；阐释传承红色基因的时代价值。 4.唯物史观：红色文化诞生于近代民族危亡、人民反抗压迫的历史环境，是中国共产党带领人民在长期革命斗争中共同创造；人民群众是红色文化的创造者与传承者；红色精神根植于革命实践，反作用于民族复兴事业。 5.家国情怀：感悟革命先辈牺牲奉献的崇高品格；认同红色文化是中华民族先进文化底色；明确青少年传承红色基因、弘扬革命传统的责任担当，涵养爱国情怀。 【学习过程】 （一）阅读学知识（填空题，依据课本活动课原文） 1.1921 年，浙江嘉兴南湖______见证中共一大召开，标志中国共产党诞生，这条游船被称作 “红船”，孕育______精神。 2.______是中国共产党和中华人民共和国最鲜亮的底色，红色文化诞生于新民主主义革命斗争的历史环境，是党和______共同创造的先进文化。 3.本课活动可融合历史、______、道德与法治、地理、______多学科内容，开展跨学科主题学习。 4.活动核心探究问题：新民主主义革命时期以 “红” 命名的人、事、物；梳理完整中国共产党人______谱系；理解传承红色基因的现实意义。 5.小组合作探究方式：跨学科整理课本红色史料；对接文旅部门，实地参观______、纪念馆、革命旧址；走访革命先辈后人并做好访谈记录。 6.活动成果形式：绘制跨学科主题学习______；撰写访谈记录、心得体会、研究报告；整理红色图片、音视频、课件素材。 7.成果展示载体：主题班会、黑板报、手抄报；新媒体网页、短视频；社团活动、校级成果展示会、______会。 8.沉浸式感受红色文化的活动形式：鉴赏革命影视剧、演唱______、朗诵革命诗歌、编排革命历史剧。 9.新民主主义革命时期红色文化载体分为三类：革命重要人物、重大革命______、红色革命旧址、红色文艺作品。 10.红色文化承载革命先辈的理想信念、牺牲精神，能够一代又一代感召中国人，是极具______特色的先进文化。 11.实地研学、调研访谈、查阅史料、专题研讨、比较分析，能够培养史料实证、______、历史解释等历史核心素养。 12.新时代青少年学习红色文化的使命：弘扬革命传统，传承______，树立家国情怀，勇担时代责任。 （二）活动提能力（3 项分层实操任务） 任务 1：跨学科红色知识图谱梳理 1.分学科梳理红色史料清单 历史：新民主主义革命重大红色事件、英雄人物、革命旧址（红船、井冈山、延安、西柏坡等）； 语文： 道法：党的初心使命、革命精神、爱国主义； 地理： 艺术：红色油画、革命歌曲、红色戏剧。 2.归纳新民主主义革命四大阶段红色精神谱系：红船精神、井冈山精神、长征精神、延安精神、抗战精神、西柏坡精神。 3.绘制思维导图，标注每一种精神对应的历史事件与核心内涵。 4.思考：为什么红色精神贯穿整个新民主主义革命全过程？ 任务 2：实地/线上红色文化探究实践 1.小组分工：资料搜集组、实地走访组、访谈记录组、成果制作组； 2.实践内容二选一： ①线下：本地革命纪念馆/烈士陵园实地参观，拍摄旧址、文物照片，记录展馆文字史料；走访本地革命后代，撰写访谈笔记； ②线上：云端研学嘉兴南湖红船、延安革命旧址，搜集红色油画、革命歌曲、红色影视剧片段； 3.整理一手、二手史料，区分实物史料、文献史料、影像史料。 任务 3：红色文化成果创作与展示 1.任选一种创作形式完成成果：红色手抄报、红色主题短视频、革命短剧剧本、红色故事演讲稿、红色文化研究小论文； 2.班级主题班会展示，每组 5 分钟汇报，围绕 “红色文化的历史基因” 讲解； 3.小组互评：从史料完整度、历史逻辑、红色精神解读、表达展示四个维度打分交流。 （三）检测显素养 一、单项选择题（12 道） 1.中共一大召开、孕育红船精神的地点是（） A. 上海外滩 B. 嘉兴南湖红船 C. 井冈山 D. 延安 2.中国共产党和新中国最鲜亮的底色是（） A. 黄色 B. 红色 C. 黑色 D. 金色 3.红色文化的创造者是（） A. 知识分子单独创造 B. 党和人民共同创造 C. 国民党爱国人士 D. 外国友人 4.本课活动属于跨学科主题学习，不会融合的学科是（） A. 历史 B. 语文 C. 物理 D. 道德与法治 5.下列不属于沉浸式感受红色文化的活动是（） A. 演唱革命歌曲 B. 编排革命历史剧 C. 做数学计算题 D. 朗诵革命诗歌 6.实地探寻红色文化不需要前往的场所是（） A. 革命纪念馆 B. 烈士陵园 C. 网红游乐园 D. 红色旧址 7.不属于红色精神谱系的是（） A. 红船精神 B. 长征精神 C. 享乐主义精神 D. 延安精神 8.不属于红色文化载体的是（） A. 革命烈士家书 B. 嘉兴红船油画 C. 网红流行歌曲 D. 西柏坡旧址 9.活动课无法培养的历史核心素养是（） A. 史料实证 B. 时空观念 C. 化学方程式计算 D. 历史解释 10.下列不属于红色活动成果形式的是（） A. 红色知识图谱 B. 革命访谈记录 C. 游戏充值账单 D. 红色短视频 11.新民主主义革命时期红色文化诞生的根源是（） A. 和平建设时期 B. 民族危亡、人民革命斗争 C. 改革开放 D. 古代王朝盛世 12.新时代青少年学习红色文化的核心使命是（） A. 追求享乐 B. 传承红色基因，涵养家国情怀 C. 只关注成绩 D. 远离革命历史 二、材料分析题（2 道） 材料分析 1 材料一：1921 年嘉兴南湖红船见证中共诞生，形成红船精神；此后井冈山、长征、延安、西柏坡等革命根据地孕育一系列红色精神，构成完整共产党人精神谱系。红色是我国最鲜亮底色，红色文化是党和人民在新民主主义革命斗争中共同创造的先进文化。 材料二：本次活动课融合历史、语文、道法、地理、艺术多学科，通过查阅史料、实地参观纪念馆、走访革命后人、唱红歌、演革命短剧等方式，搜集红色人物、红色事件、红色旧址、红色文艺作品，绘制知识图谱，开展成果展示。 请回答： （1）红色文化是在怎样的历史环境中孕育出来的？红船对应的历史大事是什么？ （2）列举四种课堂上可以开展的感受红色文化的活动形式；跨学科学习包含哪五门学科？ （3）开展本次探寻红色文化实践活动，能培养学生哪些历史核心素养？ 材料分析 2 材料一：新民主主义革命数十年间，无数革命烈士、爱国群众创造了丰富红色文化：红船、延安窑洞、西柏坡旧址等实物旧址；《七律・长征》等红色诗文；《启航》红色油画、各类革命影视剧；红船精神、抗战精神等精神财富，代代感召中国人。 材料二：活动要求分组合作，实地走访红色场馆、访谈革命亲历者，整理史料，制作手抄报、短视频、研究报告，在班会、校级展览展示成果，理解革命精神，传承红色基因。 请回答： （1）从实物、文字、文艺、精神四个角度，各举一例新民主主义革命时期红色文化载体。 （2）小组合作探究红色文化有哪些具体实施步骤？可以形成哪些文字、影音类活动成果？ （3）结合自身学习生活，说一说新时代青少年传承红色基因有哪些现实意义？ 参考答案 （一）阅读学知识 填空答案 1.南湖游船；红船 2.红色；人民 3.语文；艺术 4.精神 5.革命纪念馆 6.知识图谱 7.革命故事 8.革命歌曲 9.事件 10.中国 11.时空观念 12.红色基因 （二）活动提能力 参考答案 任务 1 思维导图梳理简答 1.历史：新民主主义革命重大红色事件、英雄人物、革命旧址（红船、井冈山、延安、西柏坡等）； 语文：红色诗歌、革命散文、烈士家书； 道法：党的初心使命、革命精神、爱国主义； 地理：全国红色研学基地分布、革命根据地地理区位； 艺术：红色油画、革命歌曲、红色戏剧。 2.略 3.略 4.思考简答：新民主主义革命分为建党、土地革命、全民族抗战、人民解放战争四个阶段，每个阶段都面临不同的民族危机、革命任务；共产党人在不同斗争环境中淬炼出对应的精神，红船精神代表建党初心，井冈山精神代表工农武装割据，长征精神代表不畏艰险，延安精神代表自力更生，西柏坡精神代表谦虚奋进，全部串联构成完整精神谱系，指引革命走向胜利，因此贯穿革命全过程。 任务 2 实践任务简答 1.分工：资料搜集组线上查找红色史料、图文；实地走访组线下参观红色场馆，拍摄记录；访谈组采访革命先辈后代，记录口述史料；成果组整合全部素材制作展示作品。 2.两种实践路径：线下实地研学、线上云端红色场馆研学，均可收集实物照片、文字档案、影像片段等一手、二手史料。 3.史料区分：纪念馆文物、旧址实景、老人口述属于一手史料；课本介绍、网络纪录片、历史油画属于二手史料。 任务 3 成果创作简答 1.创作形式任选：手抄报、短视频、短剧剧本、演讲稿、小论文均可，核心要结合新民主主义革命史实，解读红色精神； 2.班会汇报要求：紧扣 “红色文化的历史基因”，结合具体革命事件、英雄人物讲解； 3.互评标准：史料真实完整、历史时序清晰、红色精神解读准确、语言展示流畅。 （三）检测显素养 答案 一、选择题 1.B 2.B 3.B 4.C 5.C 6.C 7.C 8.C 9.C 10.C 11.B 12.B 二、材料分析题 材料 1 （1）孕育环境：近代中国民族危机深重，人民饱受压迫，中国共产党带领人民开展长达 28 年新民主主义革命斗争，在艰苦革命实践中孕育红色文化。 红船对应大事：1921 年中共一大在嘉兴南湖游船闭幕，中国共产党正式诞生。 （2）活动形式：鉴赏革命影视剧、演唱革命歌曲、朗诵革命诗歌、编排革命历史剧、举办革命故事会（写出任意四种即可）。 五门跨学科：历史、语文、道德与法治、地理、艺术。 （3）核心素养：史料实证、时空观念、历史解释，同时锻炼信息处理、口头书面表达能力，涵养家国情怀。 材料 2 （1）四类载体举例 实物旧址：嘉兴南湖红船、西柏坡中共中央旧址； 文字诗文：烈士家书、《七律・人民解放军占领南京》； 文艺作品：油画《启航》、红色革命歌曲； 精神财富：红船精神、延安精神、抗战精神。 （2）实施步骤：①分组确定探究主题、明确分工；②线上线下搜集红色史料，实地走访红色场馆、访谈相关人物；③整理史料，绘制知识图谱、撰写访谈记录与研究报告；④制作手抄报、短视频等展示作品；⑤班会、校级展览开展成果汇报交流。 成果类型：文字类（知识图谱、访谈记录、心得体会、研究报告）；影音素材（红色图片、革命音视频、课件、短视频）。 （3）现实意义：①铭记革命先辈牺牲奋斗历史，树立正确历史观；②理解红色精神内涵，培育爱国、奋斗、奉献的品格；③认清青年时代责任，以革命先辈为榜样，努力学习，为民族复兴贡献力量；④传承中华优秀革命文化，筑牢家国情怀。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $