1.1 奏响中学序曲 教学设计- 2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦中学阶段作为人生新起点的意义，涵盖新身份、新机会、新要求、新价值及“拔节孕穗期”对三观形成的关键作用。课堂导入以神舟十八号航天员桂海潮案例引发思考，结合自主预习问题搭建支架，连接小学适应经验与初中新阶段认知。 特色在于情境化教学与核心素养深度融合，通过“校园微提案”“红领巾奖章”等真实案例，落实政治认同（如习近平总书记“人生三部曲”论述）、责任意识（社会实践中的担当）和健全人格（自信乐观品质）。“成长蓝图”任务促进学生自我规划，为教师提供可操作的情境教学范例，助力学生增强身份认同与责任担当。

《1.1 奏响中学序曲》教学设计 课程：初中道德与法治 教材：初中道德与法治统编版七年级上册 章节：奏响中学序曲 课标分析 根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》学段目标与内容要求，本部分内容紧扣“成长中的我”这一主题，落实“健全人格”“责任意识”核心素养，强调初中生在生命成长关键期树立正确三观的必要性；要求引导学生认识中学阶段的新角色、新机遇与新挑战，理解个人发展与国家、时代发展的内在联系；注重在真实生活情境中培育积极进取的人生态度、集体归属感、责任担当意识和奋斗精神，践行“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的新时代青少年成长要求。 教材分析 本框包括“新身份、新机会、新要求、新价值”四方面内容，重点讲述初中阶段对学生成长的独特意义与责任担当，即“为什么初中生活很重要”“我们应怎样迎接新阶段”。依据课标中“成长中的我”和“责任与担当”学习主题，引导学生理解中学时代是人生发展的重要阶段，是世界观、人生观、价值观初步形成的关键期；帮助学生树立积极进取的人生态度，明确努力方向，增强身份认同与责任意识，为成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好少年奠定思想基础。 学情分析 一、知识层面 学生在小学阶段已了解“成长”“新起点”等生活化概念，如升入高年级的适应经验。本课重难点在于理解“拔节孕穗期”的比喻意义及“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的时代要求。要求学生能联系自身实际，初步认识初中阶段在人生发展中的独特价值与责任。 二、能力层面 初一学生处于青春期初期，好奇心强、情感丰富但自我调控能力较弱；已具备基本观察、表达和简单归纳能力，能描述新环境感受，但对抽象价值目标（如世界观、责任感）的理解仍需具体事例支撑，需在活动中体验、在引导中内化。 教学目标 一、知识目标 1.通过阅读教材原文，知道初中阶段是人生发展新起点，明确“中学生”身份转变带来的新环境、新机会与新要求。 2.通过分析教材中“拔节孕穗期”等表述，理解初中阶段对世界观、人生观、价值观形成的关键作用。 二、核心素养 1.政治认同：通过学习习近平总书记关于青年“人生三部曲”的论述，认同入队、入团、入党是追求政治进步的正确路径。 2.道德修养：通过反思自身成长需求，做到尊重他人、学会合作、努力学习、坚持进取，养成积极向上的中学生品格。 3.责任意识：通过联系家庭、学校、社会的期待，明确担当时代责任、主动追求进步的行动方向。 4.健全人格：通过畅想初中生活图景，树立自信、乐观、坚韧的心理品质，增强适应新生活的信心与能力。 重点难点 （一）教学重点： 1.初中阶段是人生发展的新起点； 2.初中生活提供成长的新机会； 3.初中阶段对品格与能力的新要求。 （二）教学难点： 1.理解“拔节孕穗期”的成长意义； 2.认同并践行“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的中学生标准。 课堂导入 一、导入新课 2024年9月，神舟十八号航天员桂海潮以“人民教师”身份在天宫空间站为全国中小学生讲授“开学第一课”。这位从云南小县城走出来的博士生导师，初中时在简陋教室里手抄物理公式、用废纸做实验模型，正是中学阶段的踏实积累与不懈追求，为他插上了飞向星辰大海的翅膀。中学三年，恰如一段蓄力起跳的跑道——我们站在人生“拔节孕穗期”的起点，如何让成长更有力、方向更清晰？ 二、自主预习 1.为什么说初中是人生发展的新阶段？ 2.初中阶段提供了哪些成长机会？ 3.家庭、学校、社会对中学生提出了哪些新要求？ 4.为什么初中阶段是世界观、人生观、价值观形成的关键期？ 5.面对中学生活，应以怎样的态度迎接挑战、把握机遇？ 探究新知 总议题：奏响中学序曲，争做时代新人 子议题一：新身份·新起点，我们为何要珍视当下 议学情境 2024年9月，北京一零一中学初一新生李思源在开学典礼上作为学生代表发言。她提到自己曾因小学毕业考试失利而焦虑不安，但踏入中学校门那一刻，看到崭新的实验室、正在排练戏剧社的同学、社区服务队张贴的“重阳敬老”招募海报，她突然感到：“这不是终点，而是我真正开始认识自己、走向社会的起点。”她的发言引发全场掌声，也道出了万千新生共同的心声。 议学问题 1. 李思源说“这不是终点，而是起点”，这与教材中哪一核心观点相呼应？ 2. 为什么初中阶段的“新身份”需要我们“珍视当下”？ 学生活动 个人静思2分钟，随后同桌两人交流答案要点。 教师活动 倾听学生表达，重点引导学生从“新身份”“新机会”“新要求”三个维度关联教材原文；对混淆“小学”与“初中”成长特性的回答及时纠偏。 议学提示 1. 呼应教材中“跨进中学校园，我们有了一个新的身份——中学生！这意味着一段新的人生旅程的开始”。这一身份转变不是简单升级，而是生命成长进入“拔节孕穗期”的标志。 2. 因为初中阶段为我们发展提供新机会（如挑战性课程、社团活动、社会实践），同时提出新要求（志存高远、踏实学习、包容合作、坚强有韧劲），唯有珍视当下，才能把握机遇、把准方向、积极进步。 知识总结 初中阶段的新身份与新意义 1. 新身份：跨进中学校园，我们有了一个新的身份——中学生！这意味着一段新的人生旅程的开始。 2. 新机会：富有挑战的课程和学习任务，带领我们探索新的知识领域；丰富多彩的社团活动，给我们提供更多培养兴趣的平台；各种各样的社会实践，为我们打开认识社会的大门。在新的集体生活中，我们涵养品格，提升自我。 3. 新要求：家庭、学校、社会寄予我们更高的期望，期待我们越来越上进，志存高远，追梦远航；越来越踏实，努力学习，勤于思考；越来越包容，尊重他人，学会合作；越来越坚强，能坚持，有韧劲，取得更大进步。 4. 新价值：我们正处于生命成长的“拔节孕穗期”，这一时期我们初步形成世界观、人生观、价值观，需要精心引导和栽培。 子议题二：新机会·新平台，我们如何涵养品格 议学情境 2024年春季，浙江杭州建兰中学开展“校园微提案”行动：初一（3）班学生自发组建“课间文明督导小队”，调研发现走廊奔跑、教室喧哗等问题后，设计“静音楼梯贴”“课间文明打卡墙”，并联合德育处将方案落地实施；同期，该校机器人社成员参与杭州市青少年科技创新大赛，其设计的“教室节能感应灯系统”获市级二等奖。两项活动均被《杭州日报》教育版报道，标题为《少年提案，正在改变校园》。 议学问题 1. “校园微提案”和机器人社参赛分别对应教材中哪两类“新机会”？ 2. 这些活动如何帮助学生“涵养品格，提升自我”？请结合教材原文说明。 学生活动 小组合作，对照教材原文圈画关键词，完成简易匹配表（左侧列活动名称，右侧填对应教材表述）。 教师活动 展示学生填写的匹配表，强调“社团活动”对应“培养兴趣”，“社会实践”对应“打开认识社会的大门”，并追问：“督导小队没有走出校门，算不算社会实践？”引导学生理解“社会实践”在初中阶段包含校内真实问题解决。 议学提示 1. “校园微提案”属于教材所指的“各种各样的社会实践”，它让学生在真实校园场景中发现问题、协作解决、承担责任；机器人社参赛属于“丰富多彩的社团活动”，提供发展科技兴趣与创新能力的平台。 2. 在提案过程中，学生学会尊重规则（制定文明公约）、合作沟通（小组分工）、坚持担当（持续跟进落实）；在科创实践中，锻炼勤于思考、踏实学习、勇于创新等品质——这正是教材强调的“在新的集体生活中，我们涵养品格，提升自我”。 知识总结 初中阶段的发展机会与品格涵养路径 1. 发展机会类型： 　　- 富有挑战的课程和学习任务，带领我们探索新的知识领域； 　　- 丰富多彩的社团活动，给我们提供更多培养兴趣的平台； 　　- 各种各样的社会实践，为我们打开认识社会的大门。 2. 品格涵养路径：在新的集体生活中，我们涵养品格，提升自我。 子议题三：新要求·新担当，我们怎样成为时代新人 议学情境 2024年6月，共青团中央发布《新时代少先队员阶梯式成长激励办法》修订版，明确将“红领巾奖章”争章活动与初中入团推优深度衔接。广州执信中学初二级学生陈子轩，在完成“红色寻访”社会实践（走访黄花岗七十二烈士墓并制作微视频）、担任班级“节能监督员”、连续三学期学业进步显著的基础上，成为全校首批获颁“红领巾四星章”的队员之一。他在分享会上说：“章不是终点，是提醒我——中学生，就要有中学生的样子：心里有火，眼里有光，肩上有担。” 议学问题 1. 陈子轩的成长路径体现了教材中哪些“新要求”？请逐条对应。 2. 教材结尾提出要成为“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的中学生，这与习近平总书记提出的青年“人生三部曲”有何内在联系？ 学生活动 全班齐读教材末段与【相关链接】，标注关键词；小组绘制“要求—行动—目标”对应简图。 教师活动 结合学生简图，点明“有理想”对应“志存高远，追梦远航”，“敢担当”对应“在担当中历练，在尽责中成长”，“能吃苦、肯奋斗”对应“越来越坚强，能坚持，有韧劲”；强调“人生三部曲”是政治进步的路径，而“时代新人”是全面发展的目标，二者统一于初中生成长全过程。 议学提示 1. ①“红色寻访”体现“志存高远，追梦远航”——将个人成长融入红色血脉； 　　②“节能监督员”体现“尊重他人，学会合作”“在担当中历练，在尽责中成长”； 　　③“学业进步显著”体现“努力学习，勤于思考”“越来越踏实”； 　　④三项坚持体现“越来越坚强，能坚持，有韧劲”。 2. “人生三部曲”（入队、入团、入党）是青年追求政治进步的庄严路径，而“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”是这一路径上每个阶段都需锤炼的核心素养。初中阶段作为“预备队”向“突击队”过渡的关键期，正是培育这四种品质的“拔节孕穗期”，二者共同指向新时代好少年的立体画像。 知识总结 初中阶段的成长要求与时代新人标准 1. 成长要求：家庭、学校、社会寄予我们更高的期望，期待我们—— 　　- 越来越上进，志存高远，追梦远航； 　　- 越来越踏实，努力学习，勤于思考； 　　- 越来越包容，尊重他人，学会合作； 　　- 越来越坚强，能坚持，有韧劲，取得更大进步。 2. 时代新人标准：面对各种可能与挑战，我们要珍视当下，把握机遇，把准人生方向，积极追求进步，确立更高的发展目标，在担当中历练，在尽责中成长，努力使自己成为适应时代发展的有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的中学生。 3. 成长价值定位：我们正处于生命成长的“拔节孕穗期”，这一时期我们初步形成世界观、人生观、价值观，需要精心引导和栽培。 课后任务 1、绘制“我的初中成长蓝图” 请同学们结合教材中“新身份、新机会、新要求、新价值”四个维度，用思维导图或表格形式绘制个人《初中三年成长蓝图》。 ①“新身份”栏：写下你最想成为的中学生形象（如：守纪的、乐学的、友善的）； ②“新机会”栏：选择1项最感兴趣的社团或实践机会，并说明想锻炼的能力； ③“新要求”栏：对照“上进、踏实、包容、坚强”，圈出当前最需提升的一项，写出1个具体小目标（如：每天主动举手发言1次）； ④“新价值”栏：用一句话写下你希望初中阶段为自己人生埋下的“种子”（如：学会坚持、懂得责任）。 要求：图文简洁，目标可测，字数控制在150字以内。 板书设计 奏响中学序曲 一、新身份与新起点 1.中学生的新身份 2.新环境、新老师、新同学 二、新机会与新要求 1.课程学习、社团活动、社会实践 2.上进志远、踏实勤思、包容合作、坚强有韧劲 三、成长价值与行动方向 1.“拔节孕穗期”的独特价值 2.珍视当下、把握机遇、担当成长 教学反思 本次教学围绕“奏响中学序曲”展开，目标明确——引导学生认同新身份、珍惜新机遇、理解成长要求，基本达成预期：多数学生能结合自身谈期待与规划，初步树立责任意识。但部分学生对“拔节孕穗期”等抽象表述理解较浅，原因在于概念讲解偏重文本解读，缺乏具象化生活案例支撑。改进上将融入新生适应小调查、学长经验短视频等真实素材。创新尝试了“我的初中成长树”绘图活动，学生兴趣高、参与积极。反思发现：道德与法治课需以学生真实生活为起点，用可感可知的方式落实价值引导，方能真正实现知行合一。 学科网（北京）股份有限公司 $