2.3 分与合（课件）-2026-2027学年一年级上册数学人教版

该小学数学课件聚焦6~9的分与合，通过复习2~5的加法算式导入，搭建新旧知识衔接的学习支架，引导学生从已有加法经验自然过渡到数的分与合探究。 其特色在于以动手操作和小组合作为核心，通过分花、分图形等具体活动，引导学生有序分与合、成对写分合并总结规律，培养数学眼光中的抽象能力与数感，以及数学思维中的推理意识。如6的分与合通过小组展示完整分法，既让学生掌握知识，又发展合作交流能力，教师可借助结构化流程提升教学效果。

人教版一年级上册 二 6~10的认识和加、减法 第3课时 分与合 2.结合具体情境，理解数的分与合的关系，培养学生对数学的兴趣和探索精神。 1.经历动手操作、归纳6~9数的分与合的过程，掌握6~9的分与合。 3. 培养与他人合作交流的意识，发展数感。 教学目标 复习引入 填一填。 3 2 5 2 2 4 1 2 3 4 1 3 2 2 1 1 1 3 6朵 分成两组，可以怎样分？ 6 6 6 6 1 5 6 2 4 …… 探究新知 6的分与合 将图片中6朵 分成两组，可以怎样分？试着在小组内分一分，写一写。 探究新知 小组合作 6的分与合 探究新知 小组展示 6 1 5 6 2 4 6 3 3 6 4 2 6 5 1 6的分与合 6 1 5 6分成5和1。 5和1组成6。 6 2 4 6分成4和2。 4和2组成6。 6 3 3 6分成3和3。 3和3组成6。 6 4 2 6分成2和4。 2和4组成6。 6 5 1 6分成1和5。 1和5组成6。 共有5种。 探究新知 你有什么发现？ 6的分与合 6 5 1 6 1 5 6 4 2 6 2 4 6 3 3 探究新知 成对写出分与合，方便又全面。 6的分与合 探究新知 仔细观察，你还有什么发现？ 6的分与合 6 1 5 6 2 4 6 3 3 6 4 2 后面的数字比前面的多1。 后面的数字比前面的少1。 总数不变。 6 5 1 探究新知 这像6的分与合那样，动手分一分，说一说7的分与和。 7的分与合 7 7 7 7 6 1 7 2 5 7 1 6 7朵 分成两组，可以怎样分？ 7朵 分成两组，可以怎样分？ 7 1 6 7 6 1 1 6 7 2 5 7 5 2 2 5 7 3 4 7 4 3 3 4 探究新知 7的分与合 7分成3和4。 3和4组成7。 7分成2和5。 2和5组成7。 7分成1和6。 1和6组成7。 共有6种。 探究新知 你知道8的分与合是怎样的吗？试着分一分，写一写。 8的分与合 ？ ？ 8 探究新知 8的分与合 8个 分成两组，可以怎样分？ 8 1 7 8 8 2 6 3 5 8 4 4 8 8 8 5 3 6 2 7 1 我是这样分的。 同学们，还能想到其他分法吗？ 探究新知 7 1 8 1 7 8 推想 归纳： 7 1 8 6 2 8 5 3 8 4 4 8 1 7 2 6 3 5 7种 8的分与合 探究新知 ？ ？ 9 9个 分成两组，怎样才能又对又快地找到所有分法？ 9的分与合 成对地写。 有序地分。 探究新知 9的分与合 9 1 8 8 1 9 2 7 7 2 9 3 6 6 3 9 4 5 5 4 课堂小结 1.学习了6~9的分与合。 这节课你有什么收获？ 2.通过”分”的结果可以直接说出“合”的答案，分与合为互逆关系。 3.对于数的分组有序地分或者成对地写更快。 达标练习 1. 1和几组成6？ 1和5组成6。 2和4组成6。 3和3组成6。 4和2组成6。 5和1组成6。 照样子说一说几和几组成7。 2. 达标练习 3 3 6 4 2 6 4 3 7 5 2 7 3.下面哪两盘草莓（méi）合起来是6个？哪两盘合起来是7个？ 达标练习 3.下面哪两盘草莓（méi）合起来是6个？哪两盘合起来是7个？ 这样连起来的两盘合起来是6个。 3.下面哪两盘草莓（méi）合起来是6个？哪两盘合起来是7个？ 达标练习 这样连起来的两盘合起来是7个。 4. 达标练习 8 3 5 2 7 8 2 5 9 9 6 4 达标练习 5. 1 2 3 4 7 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4 8 9 7 6 6 5 5 4 8 8 7 7 6 6 5 5 课后作业 完成本课时相关练习。 $