2026年初高中衔接语用题中主观题“语病修改”推导误区阐释与训练

**基本信息** 聚焦初升高衔接语病修改主观题，以十大推导误区为核心，构建"误区诊断-知识溯源-标准化流程"三阶训练体系，强化逻辑思维与规范表达。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |推导误区|10类高频误区（附错例+正推）|提出"定主干-看标志-理逻辑-定改动-反向验证"五步法|从错误类型溯源至语法规则，建立"病因-诊断-处方"推导链| |基础知识|8大语病类型（含标志词）|总结成分残缺"介词淹没主语"等6类标志性解法|按"句法成分-结构关系-逻辑事理"层级展开知识架构| |示例训练|3个主题文题（劳累/汉字/访谈）|通过"病句修改+文本语境"综合训练，落实"最小改动"原则|从单句语病到语篇修改，实现知识点应用迁移|

2026年初高中衔接语用题中主观题“语病修改”推导误区阐释与训练 目录： 1. 语用题中主观题“语病修改”推导误区 2. 语病基础知识 3. 改正不合逻辑示例 4. 文题：劳累——语病修改示例 5. 语病修改训练 6. 文题：汉字——语病修改 7. 文题：《番石榴飘香》——语病修改 【考点研究】 一、语用题中主观题“语病修改”推导误区 （一）核心说明 语病主观题（改病句）分为两类：①只找一处错误并修改；②标出多处并逐条修改。阅卷采分点：判断语病类型 1 分 + 修改正确 1 分，很多学生读懂句子却丢分，根源是推导逻辑踩了误区，而非不懂病句知识点。 （二）十大高频推导误区（附错例 + 错误推导 + 正确推导） 误区 1：只凭语感别扭就判语病，不核对语法规则（最普遍） 错例：经过老师们再三劝导，终于打消了他辍学的念头。 错误推导：读着不通顺→直接删 “经过” 完事，说不清语病类型；甚至误以为 “再三劝导” 搭配不当。 逻辑漏洞：语感只是线索，不能当依据。通顺≠无病，别扭≠有病。 正确推导： 划分句子主干：[经过劝导]，（谁）打消念头。 主语残缺，介词 “经过” 淹没主语。 修改：删 “经过”/ 在后半句加主语 “他”。 误区 2：混淆 “搭配不当” 与 “成分赘余”，推导方向跑偏 错例：超过九成以上学生支持课后延时服务。 错误推导：“超过” 和 “学生” 搭配奇怪，改 “超过九成的学生”。 逻辑漏洞：看见两个修饰词只想到动宾搭配，忽略语义重复。 正确推导：“超过”“以上” 语义重叠，属于成分赘余，二者删其一即可。 误区 3：修改只改字词，不修正句子逻辑（逻辑语病高频丢分） 逻辑语病：不合逻辑、强加因果、主客颠倒、自相矛盾。学生常只微调词语，不改逻辑关系。 错例：古典诗词对青年学生很感兴趣。 错误推导：把 “青年学生” 改成 “年轻人”，觉得词汇不匹配。 正确推导：主客体颠倒，推导步骤： 谁是动作发出者？学生主动感兴趣；诗词是被动对象。 修改为：青年学生对古典诗词很感兴趣。 误区 4：多重定语 / 状语语序混乱，推导只靠 “读顺”，无固定语序标尺 错例：一件刚买的红色纯棉新款外套 错误推导：随便调换词语顺序，没有判断标准。 标准推导标尺（定语固定顺序）：领属→数量→时间 / 处所→动词短语→形容词→名词 修正：一件刚买的新款红色纯棉外套 误区 5：把 “句式杂糅” 误判为搭配不当，修改不彻底（高考重灾区） 句式杂糅 = 两套句式硬揉在一起，必须完整拆成一套，很多学生只删个别字。 错例：本次活动旨在以弘扬传统文化为目的。 错误推导：删 “弘扬”，单纯调整动宾。 两套句式拆分推导： ①旨在弘扬传统文化；②以弘扬传统文化为目的 修改：删 “旨在” 或删 “以…… 为目的”，二选一。 误区 6：成分残缺 / 赘余分不清，推导时乱加、乱删成分 残缺误区：看到短句就随便加主语，忽略上下文语境隐含主语； 例：在阅读中，能拓宽视野。学生乱加 “我们所有人”，多余。 标准推导：介词开头淹没主语，只需删 “在…… 中” 即可。 赘余误区：误以为修饰词越多越好，不敢删重复语义； 例：亲眼目睹、过分溺爱、凯旋归来，重复词汇必须删一个。 误区 7：关联词语语病推导两大错 （1）关联词位置错，只改关联词，不挪主语 错例：不仅他爱读书，还擅长写作。 错误推导：把 “不仅” 换成 “不但”。 正确推导：前后分句主语一致，关联词放在主语后→他不仅爱读书，还擅长写作。 （2）强加因果 / 递进，只换关联词不修正逻辑 错例：因为他勤奋努力，所以他不爱玩耍。 误区：仅替换 “因为… 所以” 为 “虽然… 但是”，不思考事理矛盾。 推导：勤奋和不爱玩耍无因果，属于不合逻辑，直接调整分句逻辑。 误区 8：歧义句推导误区：只改表层词汇，不消除两种解读 歧义分多义词语、停顿歧义、修饰对象不明。 错例：三个学校的老师来参会。 错误推导：把 “三个” 改成 “许多”，粗暴修改。 正确推导：歧义来源：“三个” 修饰学校 / 老师；两种修改路径： 三位学校的老师；2. 三所学校的老师。 误区 9：修改尺度失控：小题大做 / 避重就轻（阅卷直接扣分） 避重就轻：只改次要字词，放过核心语病 例：止咳祛痰片，它里面的成分是远志、桔梗、甘草配制而成。 杂糅核心是 “成分是……” 和 “由…… 配制而成”，学生只删 “它里面”，核心语病未改，0 分。 小题大做：语病只有一处，却大面积改写句子，改变原意 主观题规则：最小改动原则，只修改出错部分，保留原句主干、原意。 误区 10：多重语病句子，推导顺序混乱，漏改、重复修改 长难句常同时存在两处语病，学生无分析顺序，改完一处忽略另一处。 标准推导步骤（固定流程，规避漏判）： 找介词、关联词，排查主语残缺、杂糅； 划主干（主谓宾），查搭配残缺； 看修饰成分（定状补），查语序、赘余； 梳理分句关系，查逻辑、歧义。 （三）通用标准化推导流程（规避所有误区，考场直接套用） 定主干：剥离定语、状语，提取主谓宾，第一步排查残缺、搭配； 看标志：介词（经过、在… 下）、两面词（能否、是否）、重复词（超过、左右）、杂糅固定句式； 理逻辑：分句先后、主客、因果、递进是否符合事理； 定改动：坚持最小改动，不改变原文表意； 反向验证：改完重读，确认只消除语病、无新语病产生。 （四）阅卷扣分点（误区对应的失分后果） 只凭语感修改，未找准语病类型：扣判断分； 修改改动过大、篡改原意：修改分全扣； 杂糅、残缺只改皮毛，核心问题未解决：不得分； 语序、关联词位置调整错误：两处采分点全丢； 长句多语病只改一处，遗漏错误：每漏一处扣 1 分。 二、语病基础知识 病句常见类型有八大类，分别为句子成分残缺、搭配不当、语序不当、成分赘余、并列不当、表意不明、结构混乱、不合逻辑。根据广东学考的实际情况，就其中重点高频病句类型进行深入讲解分析。 （一）成分残缺 1.主语残缺 标志：通过，经过，由于，伴随，在……下/中等介词和让，使，导致等词语同时出现时，需要删除其中一个。 【例1】通过这一次“垃圾分类”主题班会，使我们的爱卫生清洁意识有了进一步提高。 (修改:删除“通过”，主语为主题班会 删除“使，”主语为意识) 【例2】160余天的太空飞行中，在地面科技人员支持下，使3名航天员圆满完成了2次“天宫课堂’太空授课活动，开展了多项科学技术试验与应用项目 (修改：删除“在……下”或“使”其中一个) 2.宾语残缺 标志：句子中的动词后面，没有对应的宾语 【例1】上海市场监管部门将继续加强对基本民生商品、防疫用品的价格，依法查处食品安全违法行为，守牢食品安全底线。 (修改：在“价格”之后添加“的监管”，补充“加强”的宾语) 【例2】凌晨2点30分，对于绝大多数人来说正是熟睡，而他已经开始了一天的工作。 (修改：在“熟睡”之后添加“的时候”) 【例3】人脸识别技术可以更好地解决身份证、学生证、银行卡等容易丢失和被盗 (修改：在“被盗”之后添加“的问题”，补充“解决”的宾语) 3.谓语残缺 标志：缺少与宾语对应的谓语动词 【例1】我们要在这个运动中，建立与完善技术管理制度等一系列的工作。 (修改：在“建立”之后添加“完成”，补充整个句子的谓语） （二）搭配不当 1.动宾搭配不当 【例1】为了后代能仰望星空，荡舟碧波，我们应该坚持绿色发展理念，增强低碳生活方式。(修改:增强……的意识) 【例2】将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能改善农村居住环境，又能发扬文化旅游产业。(修改:发展……的产业) 2.主谓搭配不当 【例1】临近考试，学员们的学习态度和学习成绩都提高了。 （修改：将“提高”改为“向好发展”了） 3.主宾搭配不当 【例1】孩子的教育问题是一个复杂的过程。 （修改：将“过程”改为“问题） 4，修饰成分与中心词搭配不当 【例】只要稍微沉思一下就会理解这个问题。 （修改：将”沉思“改为”思考“） 5，关联词语"搭配不当 【例1】对他的错误不但不应该袒护，而应该提出批评。 (修改:不....而且) 【例2】不仅人工培育花卉技术进步了，还增加了很多赏花地。 (修改:因句意之间是因果关系，故改为因为……所以) 6.一面与两面的搭配不当 两面词:“能否、是否、成败、优劣、好坏、能不能、荣辱、兴衰” 隐含的两面词:外貌、水平、影响、行动、质量、利益、信誉 【例1】能否根治网吧顽疾是青少年健康成长的因素之一。 （“能否”为两面，“之一”为一面） 【例2】社会文明程度的高低取决于人民的文化水平。 （三）语序不当 1.当多个短语或者词语并列时易错，当出现不仅、而且关联词时易错。 【例1】保护版权，不仅是保护文化创意产业源头的驱动力，更是保护作家的创新力。 (修改:不但而且是递进关系，作者范围小，创业范围大，因此调换顺序) 【例2】法制课堂结合身边的典型案例，教育引导同学们要知法、学法、用法、懂法、守法。(修改:学，知，懂，守，用) 2.明确定状语序 （1）定语语序 ①表领属关系+②数量+③动词性短语+④表形容词性短语+⑤名词性短语+中心语 【例】国家队里的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练。 （2）状语语序 ①表目的的介词短语+②表时间的名词+③表处所的介词短语+④表范围的副词+⑤表情态的形容词+⑥对象的介词短语十中心语 【例】为了提高他的成绩，许多老师昨天在休息室都热情地同他交流。 3.虚词位置不当——关联词语位置不当 主语不一致，关联词在前;主语一致，关联词在后。 【例】我们如果不能实事求是，事业就会受到损失。 （四）成分赘余 【例】（2023年学考）距离演出开始大约一个小时左右，等待进场的观众已经排成长龙。 （修改：将“大约”或“左右”去掉一个） （五）歧义(表意不明) 【例1】许多学校的学生都积极参加了“世界读书日·书香校园”系列活动。 歧义:1许多学校2许多学生 (修改:学校的许多学生) 【例2】教师节前夕，他瞒着小明和小红制作了一本纪念册。准备把它作为礼物送给李老师。 歧义:1他瞒着小明②他瞒着小明和小小红 （修改：他瞒着小明和小红，自己制作了一本纪念册） （六）并列不当 1，包含关系不可并列 【例1】参加运动会的有老师，同学和班主任。 (修改:老师包括班主任，删除一个) 【例2】学校特色的形成，往往在于特殊的办学优势、独一无二的教育资源和长期的文化积累。(修改:办学优势包括教学资源和文化积累，将“独一无二的教育资源和长期的文化积累”去掉) 2、无并列关系 【例】果园里有西瓜，苹果和土豆。 (修改:“土豆”不属于“果园”，去掉“土豆”) （七）结构混乱 1、句式杂糅 【例】从1987年《短篇三题》为起点，他进入了一个更新的阶段。 (修改：“从.....开始”和“以......为起点”两个结构杂糅，换成其中一个) 2、中途易辙 韩国艺术家这次来华表演的歌剧，中国观众给予了很高的评价。 （修改：在“韩国艺术家”前面添加“对于”） （八）不合逻辑 1、概念不当 【例】市委教育要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购，不得统一。 (修改：“生活用品”包括“床上用品”，去掉“床上用品”) 2.前后矛盾 【例】他是多个死难者中幸免的一个。 （修改：将“死难者”改为“遇难者”） 3.否定不当 【例】我们要认真学习交通法规，防止交通事故不再发生。 （修改：将“不再”改为“再次”） 【考点示例】 一、改正不合逻辑示例 文本 下列句子有不合逻辑的错误，请辨析改正。 问题1 《朗读者》开播后，许多广电名嘴、企业职工、机关干部、退休教师、留学生吟诵社等朗诵爱好者，纷纷加入文化经典诵读的行列。 答案 概念混乱造成不合逻辑，“留学生吟诵社”不属于“朗诵爱好者”，可在“留学生吟诵社”后加“的成员”。 问题2 该型飞机在运营成本上是其他同级别机型的1.3至2倍，优势明显；在商载、航程、航速等方面也极具竞争力。 答案 自相矛盾造成不合逻辑，“在运营成本上是其他同级别机型的1.3至2倍”是劣势，而不是“优势”。 问题3 今年五一节前夕，发改委发出紧急通知，禁止空调厂商和经销商不得以价格战的手段进行不正当竞争。 答案 否定失当造成不合逻辑，“禁止”即不许可，而后文又有“不得”，可删去“禁止”或“不得”。 问题4 截至去年底，中国铁路运营里程已突破10万公里，其中高铁运营里程1万公里、在建规模1.2万公里，这使我国成为世界上高铁运营里程最长、在建规模最大的国家。 答案 不合事理造成不合逻辑，注意关键词“其中”，而“在建规模”不包含在“铁路运营里程”内，可删去“、在建规模1.2万公里”和“、在建规模最大”。 问题5 跟随广播学习英语不失为一种有效的方法，不过大部分电台英语广播的语速较快，对于初学英语的人听起来确实感到困难。 答案 主客颠倒造成不合逻辑，可改为“对于初学英语的人来说听起来确实感到困难”，或删去“对于”。 二、文题：劳累——语病修改示例 文本 阅读下列文字，完成后面试题。 当你觉得劳累而懒得说话，情绪、胃口不佳且脑子不转时，往往是身体在提醒你：“电量已经触底，需要立即充电。”常用的充电方式，包括合理睡眠、适度运动、调整饮食等多种，其中睡眠最为重要。①如果睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感，②引发多种疾病，③所以，④通过睡眠如何快速让自己精力充沛，⑤才是问题的关键。 问题 文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 答案 ①句修改为：睡眠不足或睡眠过度都会加重人的疲惫感（如果睡眠不足或睡眠过度那么都会加重人的疲惫感）； ④句修改为：如何通过睡眠快速让自己精力充沛。 解析 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①句，不合逻辑。“和”字并列不当，“睡眠不足”和“睡眠过度”两种情况只能选择一种，不能同时存在，可把“和”改为“或”或者“还是”。 成分残缺或赘余，“如果”后面没有与之搭配的“那么”，可删掉“如果”或在“都”前面加“那么”。 修改为：睡眠不足或睡眠过度都会加重人的疲惫感（如果睡眠不足或睡眠过度那么都会加重人的疲惫感）。 ④句，语序不当，“如何”应放到“通过”前面。 【考题对接】 一、语病修改训练 1.阅读下面的文字，完成下面小题。 中央广播电视总台中文国际频道推出的纪录片《人类的记忆——中国的世界遗产》广受好评，观众交口称赞，很是喜爱。本片系统地梳理了已有的中国世界遗产，聚焦世界遗产保护与传承为主题，揭示了中国政府在保护世界遗产方面做出的努力。武夷山、九寨沟和黄龙三处世界遗产，都以绝美的自然景观闻名于世。令人向往的武夷山丹霞地貌，层林尽染的九寨沟景观，绚丽多彩的黄龙钙华池，宛若人间仙境，游者走在其间，怡然自得。 武夷山九曲溪上的竹排，划过了历史的长河；苏州园林的曲水修廊，阅尽了人间的沧桑；鼓浪屿上的琴声，飘散在夏日的海风中……（   ）是人类文明赓续和世界可持续发展的必然要求。 问题：画横线的句子有语病，请将修改后正确的句子填在横线处。                                                                                  2.阅读下面文字，完成下面小题。 英国《卫报》发表了物理学家霍金的看法：“对于我来说，最值得担忧的问题是，现在比人类历史上其他任何时候都要 。我们面临糟糕的环境挑战——气候变化、食品危机、物种灭绝、流行病等。所有这些都在提醒我们，（   ）。我们发展的技术摧毁了自己的家园，但目前还没有发展出逃离地球的能力，因此我们必须要 保护它。”霍金表示，逃离地球是人类唯一的希望，人类呆在地球上的日子已屈指可数。霍金还曾经警告称，“地球上的生命因一场灾难而灭绝的风险正在增加，比如一场突如其来的核战争、一种基因工程病毒或其他危险。我认为，如果不能进入太空，人类将没有未来。”我们知道，自从美国的“阿波罗登月计划”结束后，人类已经有50多年来离开地球踏上另一个星球的土地。有人说，这是因为人类的科技水平还不够，以目前的航天技术进行宇宙航行劳民伤财。确实，现在的航空科技水平要发展星际水平的大规模航行，就连当今的超级大国美国也无法完成。目前的空间技术也无法 人类能在微重力的情况下长期生存。如果当下的人类想逃离地球，重现人类作为世界领袖的荣光，就 回顾我们的过去，从历史中寻找未来的答案。 问题：画横线的句子有语病，请将正确的语句写在下面。                                                                                  3.语言基础运用。 沿着扶贫的道路，通过青年群体集体“返乡”，使厚重的中国乡土文化迸发出新的活力。贫困地区与发达地区之间的流动性，可能从未如此之高，这要感谢“信息洪流”与“观念水位”带给贫困地区的巨大影响，更要感谢青年群体对乡村充满感情的注视。 问题：文中画波浪线的句子有语病，请加以修改。                                                                                  二、文题：汉字——语病修改 阅读下面的文字，完成题目。 汉字是中华文明的基因密码，是承载千年文脉的精神符号。从甲骨文的刀刻龟甲，到金文的铸铭青铜，从篆书的匀净庄重，到隶书的蚕头燕尾，从楷书的端庄规范，到行书的流畅灵动，汉字的形体演变，始终伴随着中华文化的发展历程。从实用到审美，从符号到艺术，汉字的发展轨迹，彰显着中华文化的博大精深。汉字不仅是交流工具，更是中国人认知世界、表达情感的独特载体，凝聚着古人的生活智慧与哲学思考。 ①在漫长的历史进程中，②汉字始终维护着鲜活的生命力。③它既记录着时代变迁，④又传承着文化基因，⑤是唯一世界上未曾中断、延续至今的表意文字体系。随着数字化时代的来临，人们面临着提笔忘字、书写能力弱化等问题，然而这并不意味着汉字会逐渐消亡。相反，在科技的赋能下，汉字以新的形式焕发新生：输入法让汉字高效传播，数字书法让笔墨韵味得以延续，汉字文创让传统文化贴近生活。 守护汉字，就是守护中华文化的根与魂。我们既要坚守汉字的文化本真，深入挖掘汉字背后的历史底蕴和文化内涵；也要与时俱进，创新汉字的传播方式与应用场景。只有让年轻人感受汉字的魅力，领悟汉字的精髓，才能更好地传承中华优秀传统文化，增强文化自信。当然，传承汉字文化不能故步自封，而要在继承中发展，在发展中继承，让汉字始终成为连接过去、现在与未来的文化纽带。 如今，汉字正以蓬勃的生机走向世界，成为中外文化交流的重要桥梁。无论是孔子学院里的汉字教学，还是国际舞台上的汉字展览，都在向世界展示着汉字的独特魅力与中华文化的深厚底蕴。只要我们心怀敬畏、用心守护，汉字必将在新时代绽放出更加耀眼的光芒，为中华文明的永续发展提供不竭动力。 1．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）                                                       三、文题：《番石榴飘香》——语病修改 阅读下面的文字，完成下面小题。 门多萨（以下简称“门”）：你说过，写作是乐事也是苦差，究竟应该怎么看？ 加西亚·马尔克斯（以下简称“加”）：两种说法都对。我在开始的时候，刚刚着手探索写作的奥秘，心情欣喜愉快，曾经一口气写完一个短篇小说。可现在一天能写完一个大段落就算万幸了。随着时间的推移，写作已经变成一件苦差。 门：为什么呢？你已经娴熟地掌握了驾驭文字的技巧，写起来应该得心应手了。 加：原因很简单，就是责任心越来越强了。现在我觉得，每写一个字母，都会引起更大的反响，对更多的人产生影响。 门：对你来说，具备什么条件才能动手写作？ 加：我认为，别的作家有了一个想法、一种观念，就能写出一本书来，而我总是得先有一个视觉形象才可动手写作。比如《百年孤独》就是基于这样一个视觉形象：一个老头儿带着一个小男孩去见识冰块，他让香蕉公司的人打开一箱冰冻䠾鱼，把小男孩的手按在冰块里。 门：老头儿是你的外祖父马尔克斯上校吧？ 加：是的。 门：那就是说，你是从现实中撷取素材的了。 加：在我的小说里，可没有一行字不是建立在现实的基础上的。 门：《百年孤独》里可爱的美人儿蕾梅黛丝呢？你曾经说过，美人儿蕾梅黛丝飞上天空可不容易。 加：我当时实在想不出办法打发她飞上天空，很着急。①有一天，一个来我们家洗衣服的高大漂亮的黑女人在绳子上晾床单。②当时风很大，她怎么也晾不好，却让风给刮跑了。 这时，我茅塞顿开，美人儿蕾梅黛丝有了床单就可飞上天空了。 门：这就是所谓的灵感吧！ 加：③我认为，灵感既不是一种才能，也不是一种天赋。④它是作家坚韧不拔的精神和精湛的技巧同他们要表达的主题达成一种和解。因为写作的人要设法探究主题，但主题则力图设置种种障碍。有时候，因为某种契机所有的障碍一扫而光，这时你会感到，写作是人生最美好的事情。这就是我所认为的灵感。 （摘编自加西亚·马尔克斯、门多撒合著《番石榴飘香》） 1．文中标序号的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。                                                                                  【考题对接答案】 一、语病修改训练【答案】 1.本片系统地梳理了中国已有的世界遗产，聚焦世界遗产保护与传承的主题，展示了中国政府在保护世界遗产方面做出的努力。 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 本语句有三处语病： 一、“已有的中国世界遗产”语序不当，“已有的”“中国”都是“世界遗产”的定语，“中国”表是领属，应放在最前面，所以可改为“中国已有的世界遗产”； 二、“聚焦世界遗产保护与传承为主题”句式杂糅，可改为“聚焦世界遗产保护与传承的主题”或“以世界遗产保护与传承为主题”； 三、“揭示了中国政府在保护世界遗产方面做出的努力”中“揭示”“努力”动宾搭配不当，可将“揭示”改为“展示”。 2.以现在的航空科技水平要进行星际水平的大规模航行，就连当今的超级大国美国也无法完成。 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画横线的句子有语病： 一是搭配不当，“发展”与“航行”搭配不当，“发展”改为“进行”。 二是成分残缺，介词“以”残缺，在句首加“以”。 3.删除“通过”或“使”。 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。“通过”与“使”连用导致句子缺少主语，应删除“通过”或“使”。 二、文题：汉字【答案】 1.句②,改为“汉字始终保持着鲜活的生命力”;句⑤,改为“是世界上唯一未曾中断、延续至今的表意文字体系”。 【解析】句②搭配不当，将“维护”改为“保持”;句⑤语序不当，将“唯一”移至“世界上”后面。 三、文题：《番石榴飘香》【答案】 1．语句②，当时风很大，她怎么也晾不好，床单却让风给刮跑了。 语句④，它是作家坚韧不拔的精神和精湛的技巧同他们要表达的主题达成的一种和解。 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②句，偷换主语，“她”不能充当“却让风给刮跑了”的主语，所以要在“却让风”的前面加上“床单”。 ④句，结构混乱，“是”对应的宾语应该是名词性的结构，应在“达成”后加“的”。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $