广东省肇庆市封开县2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

八 年 级 语 文 参 考 答 案 说明：1.主观题答案只要意思相同或相近即可酌情给分；如果考生的答案与下面参考答案 不一致，但符合题目要求且言之成理，也应该判为正确。 2.主观题答案语言表述不准确的酌情扣分。 3.除有特别说明的题目外，答案中出现错别字每3个扣1分（重复不计），但扣分 不得超过该小题的分值。 一、积累运用（26分） 1. 古诗文默写（共10分。答对一空得1分，满分不超过10分） （1）波撼岳阳城 （2）青山横北郭 （3）天涯若比邻 （4）黄发垂髫 （5）一日不见 如三月兮 （6）安得广厦千万间 （7）山光悦鸟性 潭影空人心 （8）零落成泥碾作尘 只有香如故 （9）不必藏于己 2.（3分）C或D 3.根据拼音写词语（2分） （1）追溯 （2）历历在目 错1个字扣0.5分。 4. （3分）C 5. （3分）B 5. C（3分） 6. （3分）示例一：我选择图一。理由：海报中几位学生围坐读书，桌上铺着写有“和”字的书法作品。这一画面，鼓励班级内形成团结友爱、和谐交流的氛围 示例二：我选择图二。理由：海报中有一双手紧紧相握，象征着友好合作，倡导班级同学秉持“和为贵”的交往原则。 （言之成理即可给分） 7. （3分）① 成立“昆虫科普站” ② 进行探究实验 ③提高写作能力 二、阅读理解（44分） 8.（3分）D（“一定不能”表述绝对，原文只是强调独学的弊端） 9.（2分）BD 10.（4分）（1）所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。 （2）知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后就能自我勉励。 每小题2分，大意相近即可。 11.（3分）都认为教与学、彼此交流探讨，能够互相促进，提升学识。 12.（4分）①需要主动学习、自我反思；②需要与人交流、互助互学；③需要不断汲取新知，持续积累。 答对1点给2分，2点给3分，3点给4分，大意相近即可。 【乙】译文 人们做学问，不看重空洞的议论，贵在互相学习、彼此探讨。独自学习而没有学友交流，就会学识浅薄、见闻狭隘；互相讲解、一同思考，学识就会一天天进步。讲授知识的人通过讲解解答疑惑，求学的人通过聆听弥补不足，双方互相督促，才能学有所成。所以无论是为师者，还是求学者，都应当互相勉励。 13.（3分）外国友人没有运用到杠杆原理或没有支点。(2分,具体描述姿势的错误之处可得1分) 14.（3分）C 15.（3分）①中国筷子的历史悠久(由来、名称的演变)②筷子塑造了中国人平和、顺其自然的性格(如只答到对中国人的性格有潜移默化的影响扣除0.5分)③筷子凝结着中华民族团结和谐的民族品格(每空1分) 16.(3分)示例:筷子的使用禁忌,筷子的材质种类,筷子传播到其他国家的过程,名人与筷子的趣事,文学作品中的筷子等。 【解析】文章内容的拓展与运用收集资料与筷子有关即可例如筷子材质的演变,不同地区筷子材质的区别,筷子形状的区别,筷于的使用禁忌,名人与筷子,等等,说法合理即可。 17.(3分)（1）新世纪 （2）生意兴隆（热闹非凡/农户们纷至沓来）（3）壮实有力 18.(3分)用词精准,“惊落了”“惊飞了”“惊醒了”分别对应“露水”“檐下打盹的麻雀”“村庄的农事记忆”表现了打铁声的清脆响亮,富有画面感;②三个词重复中有变化,语势连贯;③由实转虚,开启下文对往昔的回忆。(答出第①点2分,答出第②点或第③点1分) 19．(5 分)(1)第段的“铁钉”,承载着20老周头的光荣岁月,表现出他作为铁匠的自豪及对打铁的热爱;(2分)(2)第⑨段写老周头抚摸“铁钉”落泪叹息的场景:表现出他的失落伤感;(2分)(3)两处有关“铁钉”的描写以物传情,形成反差,强调了铁匠行当由盛到衰而引发的老周头的情感落差。(1分) 20.(5分)①铁匠等传统行当虽然会被取代,但作为中华农耕文明的组成部分,值得我们铭记;②那个年代人们展现出的纯朴善良的美好品质与和谐的人际关系,值得传承:③时代不断发展,一些传统行当被取代,是社会发展的必然,我们要理性对待,与时俱进。(答出一点2分,答出两点4分,答出三点5分) 21.作文（50分） 评分细则： (一)抄袭、套作的作文 1.不写作文，只写题目，得2分。 2.基本抄袭试卷或其他文章内容，得2—5分； （二）未能完成的作文：语言通顺，选材符合要求，基本能表达中心。 1.200-300字，得15—19分； 2.300-400字，得20—24分； 3.400-500字，得25—30分； （三）能完成，基本符合题意的作文得分33—50分。具体评分参考中考作文评分标准。 广东省中考作文评分标准： 作文等级 评 分 标 准 一类卷 (50—45分） 1．切合题意，立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。 2．结构严谨，详略得当。 3．语言得体、流畅。 二类卷 (44—40分） 1．切合题意，立意明确，中心突出，材料具体，有情感。 2．结构完整，条理清楚。 3．语言规范、通顺。 三类卷 (39—30分） 1．基本符合题意，立意明确，材料能表现中心，较有情感。 2．结构基本完整，有条理。 3．语言基本通顺，有少数错别字。 四类卷 (29—15分） 1．不符合题意，立意不明确，材料难以表现中心，缺乏情感。 2．结构不完整，条理不清楚。 3．语言不通顺，错别字较多。 五类卷 (14—0分） 1．没有中心，空洞无物，严重离题。 2．结构混乱，不成篇章． 3．文理不通，错别字较多。 加 分 符合如下条件之一，可酌情加1—3分（加至本题满分为止）： 1．情真意切，立意深刻。 2．构思独特，富有创意。 3．语言优美，富有个性。 4．文面整洁，书写优美。 扣 分 1．没有标点扣2分。 2．不足500字者，每少50字扣1分。 3．错别字每3个扣1分（重复的错别字不计），最多扣3分。 4．不能正确使用标点扣1—3分。 5．文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣1—3分。 6. 出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣1—3分。 学科网（北京）股份有限公司 $八年级语文试卷 (范围：八年级下册时间：120分钟满分120分)》 说明：1.全卷共8页，满分120分。考试用时为120分钟。 2. 答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将学校、姓名、试室号和座位号填写 在答题卡的密封线内，再用2B铅笔填涂考生号信息。 3. 所有答案必须填涂或填写在答题卡各题号指定答题区域内。选择题必须用2B铅笔 填涂，例如选择A,正确的涂法是■非选择题必须用钢笔或签字笔作答，否则答 案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回。 一、积累运用(26分) 岭南中学开展“和美校园”活动，请根据要求完成下列任务。 任务一：和美之风·承古传今 1.以下是同学们为建设“和美校园”文化墙辑录的古诗文，请你将表格中的三组诗文补充完 整。（共10分。答对一空得1分，满分不超过10分》 (1)“气蒸云梦泽， (《望洞庭湖赠张丞相》)， 写出了洞庭湖的活力生机。 天之和 赏自然之和美 (2) 白水绕东城”(《送友人》)，青山流水， 动静结合。 (3)“海内存知己， ”(《送杜少府之任蜀州》)， 使友情升华到更高境界。 (4)“ 并怡然自乐”(《桃花源记》)，描绘出 理想社会美好的人情世态。票斋 人之和 品人情之和善 (5) ,脑雄”(《子衿》)，运用夸张手法， 表达思念之切。，沙砖 单平海 (6)“ ,大庇天下寒士俱欢颜”(《茅屋为秋风所 单生位共点 破歌》)，杜甫心系天下苍生，期盼人人安居、世间和睦大同。 八年级语文第1页（共8页） (7)常建的“ ”(《题破山寺后禅院》)， 写飞鸟怡然自乐，表达诗人宁静的感受。 (8)陆游以“ ”(《卜算子·咏梅》)， 心之和 修己身之和正 表明自己虽屡遭排斥，仍能坚持正义的品质。 (9)“货恶其弃于地也， ”(《大道之行也》)， 先贤倡导大公无私，修身克己，涵养公正平和之心。 【小结】三组诗文从自然、人际、修身三个层面诠释“和”的内涵，为建设和美校园浸润传 统文化底色。 2.下列关于诗文内涵与“和美校园”建设的理解，表述不正确的一项是()(3分) A.“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”启示我们懂得尊重自然、呵护校园一草一木，践行天之和。 B.“海内存知己，天涯若比邻”启示同窗之间彼此包容、真诚相待，践行人之和。 C.“山光悦鸟性，潭影空人心”流露隐逸避世之心，告诚我们要远离集体、独善其身。 D. “零落成泥碾作尘，只有香如故”抒发消极避世情怀，劝诫学子不必坚守本心。 任务二：和美之韵·文润心田 阅读下面的文字，完成下面小题。 当我们翻开一本本经典著作，就仿佛开启了一场场跨越时空的心灵对话。zuisù文学发 展的长河，从诗词的韵律之美，到小说的跌宕情节，无数精彩瞬间1iizàimù。那些经典作品 赋予的精神力量，至今仍萦绕在读者心间。时代不断变迁，文学的魅力不但没有褪色，反而 历久弥新，只有它能让我们在浮躁中寻得宁静，又能让我们感触不同时代的精神脉搏。 3.根据拼音写出相应的词语。(2分) (1)zhui su (2)lili zaimu 4.语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()(3分))野卧， A.只要它能让我们在浮躁中寻得宁静，又能让我们感受不同时代的精神脉搏。 B.只要它能让我们在浮躁中寻得宁静，又能让我们感触不同时代的精神脉搏。 C.它既能让我们在浮躁中寻得宁静，又能让我们感受不同时代的精神脉搏。 D.它既能让我们在浮躁中寻得宁静，又能让我们感触不同时代的精神脉搏。 任务三：和美之声。共建和谐 班级举办“以和为贵·礼韵流芳”主题读书分享会活动，请完成下面小题。 维年通 八年级语文第2页（共8页） 5.下列标语，不适合用来宜传班级活动的一句是()(2分) A.和为贵，善为本，诚为先。 B.主倡而臣和，主先而臣随。 C.君子和而不同，小人同而不和。 D.各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。 6.从下列图片中，选择一张作为活动海报，并结合图片内容阐述理由。(3分) 心流芳 礼的流芳 图一 图二 7.班级举办“以和为贵·礼韵流芳”主题读书分享会，为在活动中更好引导同学们亲近自 然、尊重万物生命，特增设《昆虫记》专题阅读板块，设计配套阅读活动计划表，请你根据 提示完善下表。(3分) 《昆虫记》专题阅读活动计划表 课时 活动名称 活动内容 活动目的 第1课时 ① 介绍昆虫 积累科学知识 第2课时 创建“昆虫实验室” ② 培养探究精神 第3课时 打造“人气昆虫榜” 撰写推荐词 ③ 第4课时 编撰“昆虫世界”剧本 个性化写作 锻炼科学思维 二、阅读（44分) (一)阅读下面的文字，完成8一12题。(16分) 【甲】《虽有嘉肴》 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不 足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 【乙】《勤学》 人之为学不贵空谈贵在互学，独学而无友，则孤陋而寡闻；相教而互思，则学识日进。教者以讲释疑， 学者以听补缺，彼此相促，方能学有所成。故为师者、为学者，皆当共勉. 八年级语文第3页（共8页） 【丙】 观书有感（其一）朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊 问渠那得清如许？为有源头活水来 8.下列对加点词解释及文本内容理解有误的一项是()(3分) A.不知其旨也（味美）；孤陋而寡闻（少） B.教然后知困（困惑）；学识日进（一天天） C.【甲】文提出“教学相长”，强调教与学互相促进。 D.【甲】【乙】两文都认为独自学习就一定不能学有所成。 9.【乙】文中画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是()(2分) 人之为A学B不贵C空谈D贵在互学 10.用现代汉语翻译文段中画横线的句子。(4分) (1)是故学然后知不足，教然后知困。 (2)故为师者、为学者，皆当共勉。 11.【甲】“教学相长”与【乙】“相教而互思”的主张有什么共同点？(3分) 12.结合三篇文本，说说“学习成长”需要具备哪些条件？请简要作答。(4分) (二)班级举行“人与工具”主题研学活动，请阅读“筷子文化”展板资料，完成13-16题。 (12分) 小筷子，大文化 【材料一】 钻木取火的方式出现后，茹毛饮血的先民们吃上了有温度的熟食，再用手抓就不太方 便，早期的筷子应运而生。筷子，古代有多种名称。莢，乃先秦筷子之名；箸，也是筷的古名， 从“竹”，这说明最早的筷子为竹制，多用于从滚开的陶锅中夹取食物。《礼记·曲礼上》 中说：“羹之有菜者用梜。”羹是用肉或莱做成的带汁食物，用筷子取食显然更合适。 櫡、英、筋等，都是筷子的古称。隋唐统一以箸为名。“筷子”之名的出现在明代。 明代《菽园杂记》记载：“民间俗讳，各处有之，而吴中为甚。如舟行讳‘住’，讳翻”， 以‘箸’为快儿’。”由于“箸”和“住”同音，船家特别忌讳，改称“快儿”，希望船 可以快行，讨个口彩。但那时“筷”字尚不流行，随着文人士大夫阶层开始使用“筷”字， 它才逐渐替代了“箸”。 八年级语文第4页（共8页) (选自蓝翔《筷子三千年》，有改动) 【材料二】 一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根硬棒就是杠杆。 (人教版八年级《物理》教科书提供) 诺贝尔物理学奖获得者李政道曾说，（筷子）如此简单的两根小细 棍，却高妙绝伦地应用了物理学上的杠杆原理。手指能做的事，筷子也 正确握筷姿势 能做，且不怕高温，不怕寒意山漆出丰染来需志冻，真是高明极了。 握筷子的具体步骤如下：食指放在上筷的中间部分，控制上筷的移动。中指轻轻支 撑上筷的底部，帮助稳定。无名指夹住下筷的底部，起到支撑的作用。拇指夹住下筷的 侧面，帮助固定位置。握住筷子后，筷子之间的角度也很重要。一般来说，上筷与下筷 之间应保持一定的角度。这样可以更容易夹取食物，同时也能保持稳定。 【材料三】 “莫道筷箸小，日日伴君餐。千年甘苦史，尽在双筷间。”筷子被视作中国特有的 文化符号，传承几千年一直使用至今。关于筷子的礼仪或者隐喻在各地至今都还存在， 其中蕴含着丰富的文化内涵一一启迪、传承、明礼、关爱、思念、睦邻、守望、感恩 等。比如，筷子代表了成双成对，新婚时，用筷子作嫁妆； ;留客人吃 饭的时候，我们会说多个人多双筷子而已；添双筷子代表了添丁增口。 筷子对中国人的性格有潜移默化的影响。筷子主要通过分、拨、戳来分解食物， 很多时候是顺着食物自然的缝隙来实现，不强行改变食物的性状，这种在餐桌上“和 平”进食的方法，同中华民族道法自然的哲学观念相一致，塑造了中华儿女讲究平和、 顺其自然的性格。 筷子也凝结着中华民族团结和谐的民族品格。两只筷子亲密无间地熟练磨合才能 发挥其作用，所以它常与团结联系在一起，俗话有“一根筷子易折断，十根筷子抱成团”， 这些都和中国人与人之间要相互磨合、相互团结、相互理解的文化品格十分契合。在 学习使用筷子的过程中，也会在无形中打磨耐心，洗涤戾气。 中国人食不离筷，一日，两筷，三餐，四季，所有温暖，其间的酸甜苦辣，都通过一双 小小的筷子，入嘴，入怀，入心。 八年级语文 第5页（共8页） (选自陈大元《筷子的考古学考察》，有改动) 13.下图是外国友人错误的握筷姿势，请根据材料二指出他无法夹取食物的根本原因。(B分) 14.以下使用筷子的场景中，最适合补充到材料三横线处的是( )3分) ①餐馆就餐前洗涮碗筷 ②吃饭时长辈先动筷子 ③父母教导孩子使用筷子 ④使用可降解的环保筷子 A.①④B.①③C.②③D.②④ 15.同学们围绕“小筷子，大文化”的主题，对展板内容进行梳理，请根据以上材料将下面横线处 补充完整。(3分) 材料一告诉我们① ;材料二向我们展示了它的原理；从材料三， 我们了解到筷子不仅蕴含着传承、关爱、感恩等文化内涵，而且 ② ,③ 。原来小小一双筷子，竟 有这么大的学问呀！ 16.如果想进一步了解筷子，请你结合生活体验，说说还可以收集哪些资料。（一个方面即可） (3分) (三)阅读下面的文字，完成17一20题。(16分) 铁砧上的岁月 王祖胜 ①暮春的风掠过村头，晨光未及推开窗户，村口老榆树下的铁匠铺已升起袅袅青烟，风箱 呼味呼味吞吐着岁月。三块青石板垒成的炉灶里，橘红的火焰，将铁块烧得通体透亮。铁砧上 火星四溅，“叮当”脆响，惊落了露水，惊飞了檐下打盹的麻雀，也惊醒了一个村庄的农事记忆。 ②那个年代的村庄像块温润的璞玉，铁匠铺便是璞玉上最灵动的纹路。 ③老周头的铁匠铺设在村口的老榆树下。那时的老周头，总爱把蓝布衫的袖子卷得老高， 露出古铜色的手臂，肌肉随着铁锤的起落如老树根般虬结。他握锤的手布满老茧，指节处的疤 八年级语文第6页（共8页） 痕如凝固的岩浆。每当铁块烧至金黄，他便操起小锤，与徒弟小六的八磅大锤“一唱一和” 重经落下时，铁砧发出闷雷般的轰鸣，惊起树上的灰雀，在霞光里扑棱棱飞向远方。 ④老周头的打铁手艺是祖传的，他打造的铁器，坚韧耐用。那时的铁匠是个好行当，农忙时 节，铁匠铺更是热闹非凡。农户们扛着磨损的农具，带着焦急和期待，纷至沓来。 ⑤张木匠的创刀卷了刃，李瓦匠的瓦刀豁了口，都要找老周头拾掇。“周大伯，给我家锄头 开个口！”“周大哥，我家铁纸啥时能拿，等着用呢。”老周头总能让废旧或损坏的铁器焕发新 生，如同妙手回春的郎中。 ⑥就这样，十里八村的乡亲们总爱扛着缺角的锄头，揣着豁口的莱刀来找他。他总是不慌 不忙接过农具，眯起眼睛细细端详，瞬间洞悉它们的“病痛”。老周头从不急着收钱，总是说： “先用着，秋后收了粮再说。” ⑦“打铁讲究火候，就像做人要拿捏分寸。”烧红的铁块浸入水桶，“刺啦”一声，白色的 水雾升腾而起，缭绕的水雾里，老周头时常说这样的话。他传授技艺从不吝音，随时教徒弟小六 观察铁块的颜色变化。他说，从暗红到金黄，再到淬火时的银白，每种色泽都暗藏玄机。 ⑧老周头的工具箱里藏着个铁皮匣子，里面整整齐齐码着他打的铁钉，每枚铁钉都刻着年 份。有时他小心翼翼从匣子里取出一枚枚铁钉，自豪地向人展示：“七七年发大水，这钉子钉过 王家的救命木筏！八二年包干到户，这钉子固定过村里仓库的门锁…”"老周头如数家珍。有 次暴雨冲坏了村小学的门槛，老周头连夜赶制了八颗铁楔子固定门槛，还用红漆在每颗楔子上 画了笑脸。 (任题0一于1院，女的雨「 ⑨新世纪的钟声敲响时，年老体衰的老周头已鬓染霜白。年轻人纷纷扔下锄头，涌进不同 的城市，徒弟小六也奔自己的前程去了。老周头的铁匠铺门可罗雀，只有几位老人偶尔来修修 旧农具。他依然每天清晨生起火炉，把铁块烧得通红，静静地望着袅袅青烟飘散天际。那珍藏 多年的铁皮匣子里的铁钉，在阳光下泛着暗红的光，纹路里还嵌着细碎的火星。老周头颤抖着 抚摸那一枚枚铁钉，老泪纵横地叹息：“这些铁钉呀，都是会呼吸的啊！” ⑩老榆树下，那弥漫着烟火气的“叮叮当当”的打铁声，混着新麦的香气，混着老铁匠掌心 的温度，在钢筋水泥的丛林里，轻轻叩响那在岁月深处沉睡的铁砧。 ①老周头和他的铁匠铺，已成为中华农耕文明里的一抹记忆，在岁月的流转中沉淀发酵… 八年级语文第7页（共8页） 【注】铁砧：打铁时垫在底下的铁墩。 (选自“中国作家网”，有删改) 1几阅读选文第②一⑨段，将下面的表格补充完整。3分 时间 铁匠铺的生意状况 老周头的身体状态 第一个时间段：那个年代 (2) (3) 第二个时间段：(1) 门可罗雀 年老体衰 【散文·品语言】18.请赏析选文画线句中加点词的表达效果。(3分) 铁砧上火星四溅，“叮当”脆响，惊落了露水，惊飞了檐下打盹的麻雀，也惊醒了一个村庄 的农事记忆。文静制粉粉得帐价照 【散文·赏技法】19.选文第⑧段和第⑨段都写到铁皮匣子里的“铁钉”，对表现老周头的情 感有何作用？请结合相关内容分析。(5分) 【散文·作思辨】20.有人认为，在时代大潮中，像“老周头和他的铁匠铺”这类曾经的人事和 传统的行当，大多会被遗忘和取代，不值得留恋。请结合选文谈谈你的看法。(5分) 三、作文(50分) 21.阅读下面的文字，按要求作文。 在探索世界的过程中，我们逐渐懂得了“责任”的分量，感受到“陪伴”的温暖，也在 挫折中学会了“坚韧”。这些关键词串联起青春的故事，塑造着独特的我们。 请从“责任”“陪伴”“坚韧”中任选一个关键词，结合自己的经历或思考，自拟题目， 写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：(1)题目自拟、文体自选，诗歌除外： (2)不少于500字： (3)文中不得出现真实姓名和校名。 现步形角等修地品何光衣烟出，生，染 八年级语文 第8页（共8页）