江西省临川第一中学2024-2025学年高二下学期期末考试历史试题

**基本信息** 以丰富史料为载体，融合唯物史观与时空观念，通过基础巩固、能力提升、创新应用的梯度设计，全面考查高二历史核心素养与知识整合能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|16题/48分|涵盖中外历史各时期，如东汉选官制度、秦朝法律、清代内阁、古代雅典市场管理、美国华工分布等|第2题以《睡虎地秦墓竹简》考秦朝吏治，体现史料实证；第12题用1870年美国华工数据，强化时空观念| |非选择题|4题/52分|聚焦制度建设、民族认同、文化交流、文明发展，如唐代廉政制度、恩格斯与梁启超的“中华民族”认识、商贸战争与文化交流等|第18题对比恩格斯与梁启超对“中华民族”的认知差异，考查历史解释；第20题自拟“文明从分散到整体”论题，培养家国情怀与国际视野，契合高考开放性命题趋势|

2024—2025学年（下）高二年级历史期末试题 (试卷满分：100分 考试用时：75分钟) 一 、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．东汉阳嘉元年（132年），汉顺帝采纳尚书令左雄首倡的“儒者试经学，文吏试章奏”。对此，清代丁若镛道：“科举之法，兆于左雄汉顺帝。”据此可知，这一举措（   ） A．将选官权收归中央政府 B．打破了世族垄断官场局面 C．推动选官向考试化发展 D．摒弃了察举制的选官原则 2．下表为《睡虎地秦墓竹简·法律答问》的部分规定。这体现了秦朝（   ） 廷行事吏为诅伪（诈伪），赀盾以上，行其论，又废之（撤职） 啬夫不以官为事，以奸为事，论何也？当迁（流放） 吏自佐、史以上负从马、守书私卒，令市取钱焉，皆迁 A．重视惩治不法官吏 B．出现儒法合流趋势 C．完善官员考核制度 D．注重基层社会治理 3．下表是对清朝内阁的有关记述。据此可知（   ） 记述 出处 （十年十月）在“太和门内择一便室，令大学士、学士等分班入直，本章或亲批，或于上前面批，若有更改之事，即面奏更改” 《顺治实录》 “清大学士，沿明旧名，例称政府，实则国初有议政处以掣其柄，雍正以后，承旨寄信有军机处，内阁宰辅，名存而已” 《清史稿·大学士年表·序》 至乾隆时，“凡阁臣不入枢府（军机处）者，则一切要政皆不得预闻，宰相备位而已” 《檐曝杂记·卷二》 A．中央权力体系的完善 B．内阁职权被逐步弱化 C．内阁的决策效率提升 D．诏令权威性得到提高 4．南宋内忧外患，财政枯竭。朱熹等理学家坚守“重义轻利”，斥言利者为“聚敛”，坏人心术。永嘉学派叶适、陈傅良等则针锋相对，主张“理财非聚敛”，强调“生财”需发展生产、“养民”方为立国之本，构建了“民富国强”的新逻辑。这一争论（   ） A．缓解了南宋财政枯竭问题 B．否定了传统“义利”观念 C．旨在实现民富国强的目标 D．丰富了儒家思想的内涵 5．吐鲁番阿斯塔那唐墓出土的《唐西州某乡户口帐》记载了“医学生”“州学生”“县学生”等信息。此外，该墓还出土了一个学童抄写的《论语》及题诗。这表明唐代（   ） A．西域医学教育领先中原 B．中原文化向西域辐射传播 C．西域学童普遍学习儒学 D．政府已在西域推行科举制 6．古代文献中记载：殷商时期，“弃灰于公道者，断其手”；汉代，“民疾疫者，舍空邸第，为置医药”；南宋官府定期疏通城市沟渠。这反映了中国古代（   ） A．建立了完善的公共卫生体系 B．重视公共卫生与疫病防控 C．流行疫病促使医学理论成熟 D．注重城市基础设施的建设 7．下表为清代陈伦炯《南洋记》中的记载。这说明，郑和下西洋（   ） 暹罗（今泰国）番病，每向三宝（郑和）求药，无以济施，药投之溪，令其水浴，至今番唐人，尚以浴溪浇水为治病。 A．构建了区域贸易网络 B．拓展了暹罗人的医药认知 C．强化了朝贡贸易体系 D．意在传播中华的医药文化 8．清朝建立后沿袭明代的科举制并开创了在本朝科举考试中策问前朝正史修撰问题的先例。自顺治十七年庚子科顺天乡试率先策及官修《明史》问题开始，凡《明史》修纂进入关键阶段时，都会通过科举策问的形式，向广大士子试及《明史》修纂的相关问题，如史书体例、史料搜集、重大问题的评价等。清政府此举旨在（   ） A．增强科举制对实用人才的选拔 B．保证官修史书的内容全面客观 C．统一民众对明王朝历史的认知 D．强化士人对政权合法性的认同 9．1956年，毛泽东在与外国使节会谈时指出：“社会主义国家重工业搞起来了，轻工业很差，人民不满意，农民不满意”“建设了社会主义，丢了人民，建立了重工业，丢了人民，这是不成的”。这表明他主张（   ） A．调整优先发展重工业的战略 B．纠正经济领域的急躁冒进 C．统筹工业建设与民生的关系 D．建立独立完整的工业体系 10．古村落留存了传统民居、民俗仪式与乡土技艺。地方政府在保护古村落原有风貌的基础上，适度开发文旅体验项目，既守护乡土文脉留住乡愁，又顺应时代发展融入现代元素。这突出体现了（   ） A．遗产保护重在复原旧貌 B．传统文化依托商业开发 C．文化遗产传承活化利用 D．传统民俗排斥现代融入 11．古代雅典在伯里克利执政时期，设置10名市场监督官，负责监管商品销售；设置10名度量衡监督官，监督商人对度量衡器的使用。谷物看守官最初设有10名，后增至城内20人、港口15人，以监督谷物销售价格。这一系列举措反映出当时雅典（   ） A．民主政治内涵十分丰富 B．重视市场秩序的规范化 C．商业竞争意识日益增强 D．确立了农商并重的政策 12．根据美国人口普查，截至1870年，在美华工分布情况如下表所示。这可以用于印证（   ） 地区 俄勒冈州 爱达荷州 加利福尼亚州 蒙大拿州 内华达州 人数（人） 2428 3853 9087 1415 240 占各州采矿总人数的比重（%） 61.2 58.5 25 21 2.9 A．美国推行宽松的移民政策 B．华工对美国经济发展的贡献 C．华工在北美呈现均衡分布 D．华工全面融入美国主流社会 13．1947年3月，安徽芜湖市场零售物价总指数比1937年6月上升13781倍，其中粮食上升10243.5倍，饮食类上升9307.2倍，衣着类上升16136.7倍，燃料类上升18095.4倍，五金电料建材类上升18589.2倍，杂项类上升1326.5倍。上述变化主要源于（   ） A．长期战乱物资匮乏 B．民族工业快速衰退 C．国民政府滥发纸币 D．美国商品大量涌入 14．三色徽的前身是巴黎军队佩戴的红蓝双色徽章，后有人提议在徽章中加入代表法国王室的白色。1790年初的巴黎街头，很多时髦女性或以三色徽点缀自己的服饰，或用红蓝白三色作为衣饰的主色调。1792年7月，作为“祖国在危机之中”的一系列法令之一，佩戴三色徽首次成为官方的强制性要求，拒不佩戴三色徽的人，有可能被处以重刑。这说明（   ） A．革命政权借助符号强化政治认同 B．王室与民众服饰文化的深度融合 C．法国时尚潮流主导政治变革走向 D．女性成为政治符号传播的主力军 15．1934年12月，中央红军进入贵州黎平后，通过严明军纪、张贴标语、召开群众大会、入户宣传以及有序分发物资等举措，扭转了国民党舆论塑造的负面形象，重建了红军是“人民军队”的革命形象。这一做法（   ） A．打破了国民党的封锁 B．契合了工农武装割据的思想 C．践行了党的群众路线 D．有利于革命统一战线的扩大 16．如表所示为1985年至1994年全球贸易出口和亚洲发展中经济体贸易出口年均增长率数据。这些数据可用来说明这一时期的亚洲（   ） 商品类别 全球贸易出口年均增长率 亚洲发展中经济体贸易出口年均增长率 制成品 办公和电讯设备 12.3% 26.2% 服装 7.6% 8.3% 其他消费品 6.7% 10.7% 农产品 1.8% 10.4% 矿产品 —2.6% 7.3% 燃料 —8.1% 5.8% A．外向型经济特征突出 B．成为世界经济重心 C．工业技术领先于世界 D．已摆脱了技术依赖 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17．阅读材料，完成下列要求。 材料  中国古代有作为的统治者为维护其王权统治，无不注重廉政建设。一个完备而高效的中央官制是廉政制度建设的重要基础。三省六部制把原来决策、审议、执行等权利集于一身的个人开府宰相制，变成了决策、审议、执行三权分立的施政机构宰相制，促使中央官署之间的牵制和监督局面形成。廉政的一个重要内容就是官员的德行操守，只有本身清廉正直的人才能够为政清廉，所以严格地选拔和考核官员，便成为廉政制度建设必要的前提条件。《唐律疏议》设“六赃”罪名，对贪赃枉法行为严惩，如枉法赃十五匹即处绞刑。唐太宗颁布《百字箴言》，强调“为主贪，必丧其国；为臣贪，必亡其身”；考课制度以“四善”（德义有闻、清慎明著、公平可称、恪勤匪懈）为官员道德核心。唐朝廉政建设，在一定意义上强化了唐代国家政权的自身调节能力，它的成败得失给当今社会的廉政制度建设提供了经验教训。 ——摘编自叶玲《简论唐代廉政制度建设》 (1)根据材料并结合所学，分析唐代廉政制度建设的背景。 (2)根据材料，概括唐朝廉政制度建设的特点，结合所学，对唐朝廉政制度建设予以评价。 18．阅读下列材料，回答问题。 材料一  简言之，我们不要像道貌岸然的英国报刊那样从道德方面指责中国人的可怕暴行，最好承认这是“保卫社稷和家园”的战争，这是一场维护中华民族生存的人民战争。虽然你可以说，这场战争充满这个民族的目空一切的偏见、愚蠢的行动、饱学的愚昧和迂腐的野蛮，但它终究是人民战争。 ——摘编自恩格斯1857年所著《波斯与中国》，1962年中译本 材料二  恩格斯在1857年的《波斯与中国》中提出“Chinese nationality”概念，1962年版《马克思恩格斯全集》中译本将其翻译为“中华民族”；恩格斯的提法比梁启超1902年首提“中华民族”早大约半个世纪。在近代中国遭遇外来侵略而积极抵抗并孕育自觉的中华民族的过程中，各族精英自然产生家国意识——古已有之。聚焦上层的梁启超很容易据此认为出现了“中华民族”；但在恩格斯这里则远远不够，唯有底层人士动员起来之后才有中华民族的出现。恩格斯的论述与中国共产党的民族理论和实践存在内在一致性。 ——摘编自邵六益《中华民族的人民性研究—以恩格斯的“中华民族”论述切入》 (1)根据材料一、二，指出恩格斯与梁启超在“中华民族”认识上的核心差异。 (2)根据材料一、二和所学知识，阐述恩格斯中华民族论述与中国共产党民族实践的内在一致性。（要求：史论结合、逻辑清晰） 19．阅读材料，完成探究任务。 （一）项目材料 材料一  阿拉伯帝国时期，穆斯林商人活跃于横跨亚、非、欧三大洲的贸易网络中。他们在经营丝绸、香料、奴隶等商品的同时，自觉地吸收并传播了不同地区的文化成就。阿拉伯商人将印度的数字符号及零的概念传入欧洲，将中国的造纸术、火药、指南针等重大发明向西传播，同时将希腊古典哲学、医学著作翻译并保存下来，最终反哺了欧洲的文艺复兴运动。 ——摘编自乔纳森·莱昂斯《智慧宫：阿拉伯人如何改变了西方文明》 材料二  近代以来，欧洲殖民扩张与两次世界大战引发了大规模人口迁徙。欧洲移民将基督教文化、西方政治法律观念带到美洲、大洋洲；非洲黑人被强制贩运至美洲，保留并融合了非洲文化，形成了新文化形式。 ——摘编自彼得·伯克《文化杂交》 （二）项目任务 假设你参加“商贸·战争·人口迁徙与文化交流”主题历史项目式学习，需完成以下任务： (1)根据材料一，概括阿拉伯帝国对东西方文化交流的主要贡献。 (2)项目学习小组制作了表2，请根据材料二并结合所学知识，把表格填写完整。（要求：在①③处各填一个世界史的相关史实，在②④处写出与其相对应的作用） 驱动因素 史实 对文化交流的作用 商贸 罗马帝国与汉朝的间接贸易 中国的丝绸传入罗马，影响了罗马人的服饰风尚与审美观念；同时罗马的玻璃器皿输入中国，推动了中国玻璃工艺的发展，促进了东西方物质文化与手工业技术的互鉴。 人口迁徙 ①__________ ②__________ 战争 ③__________ ④__________ 20．阅读材料，完成下列要求。 材料  文明是从“点”开始的，“点”是文明的发源地。通过点与点之间的交流与接触，点就连成面，面再连成片，片继而连接成文明圈。圈与圈之间相互沟通，形成了“世界历史”。这是一个从分散到整体的历史过程，从这个过程可以看出：共同的命运意识是从最小的基本单位“点”开始孕育的，以后才越扩越大，最终扩充至全世界。由点到面、由面到片、由片到圈、再到全世界，这就是文明生长的过程。 ——摘编自钱乘旦《多样的文明，创造世界共同的未来》 根据材料并结合所学世界史知识，自拟一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰，表述成文） 历史试卷第1页，共2页 历史试卷第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $2024一2025学年（下)高二年级历史期末试题 配套参考答案 1.C 【详解】A.东汉之前的察举制本身就是地方向中央推荐人才，选官权核心已经归属中央，且 该举措并未调整选官权的归属，错误。 B.打破世族对官场的垄断是隋唐科举制的作用，材料未涉及该举措对世家大族垄断官场的影 响，错误。 C.汉顺帝时在传统察举推荐的基础上，增加了官方考试的环节，被认为是科举制的开端，说 明该举措推动传统选官方式向考试化方向发展，正确。 D.该举措只是在察举制基础上新增考试环节，并未摒弃察举制原本的选官原则，错误。 故选C项。 2.A 【详解】A材料中三条法律条文都针对官吏欺诈渎职、违法乱政、贪财谋私等行为，规定了 撤职、流放等严厉处罚，体现秦朝重视惩治不法官吏，正确。 B儒法合流出现在汉代，秦朝独尊法家思想，不存在儒法合流趋势，错误。 C.材料是对官吏违法行为进行法律惩处，官员考核制度侧重政绩考评，二者内涵不同，错误。 D材料针对的是官吏治理问题，并非基层百姓社会治理，错误。 故选A项。 3.B 【详解】A.内阁权力受到议政处、军机处的限制仅能反映中央机构权力的调整，不能体现中 央权力体系是否得到完善，错误。 B顺治年间大学士能够参与批阅奏章，拥有了处理政务的实权：清初议政处牵制了内阁的权 力，雍正军机处设立后，内阁的实权进一步丧失：乾隆时期没有进入军机处的阁臣不能参与 核心政务，内阁只保留了虚名，说明内阁职权被逐步弱化，正确。 C.材料围绕内阁权力不断缩减展开，未提及体现内阁决策效率的相关内容，错误。 D材料仅体现了内阁权力的演变情况，未涉及诏令权威性变化的内容，错误。 故选B项。 4.D 【详解】A.理学与永嘉学派的争论属于思想领域的讨论，并未直接解决南宋现实的财政困难， 错误。 B.永嘉学派并非否定“义利”观念，而是在坚持儒家伦理的基础上，重新阐释“理财的正当性， 强调发展生产、养民富国，错误。 C.该说法是永嘉学派主张的内容之一，但材料核心在于理学与永嘉学派对“义利”关系的不同 理解，而非争论的直接目的，错误。 D.永嘉学派在儒家框架内发展出重视功利、强调理财与养民的思想，突破了传统理学的“重 义轻利”主张，丰富了儒家思想的内涵，正确。 故选D项。 5.B 【详解】A.材料仅能证明西域设有医学相关教育，没有对比中原医学教育水平的信息，无法 得出西域领先中原的结论，错误。 B.西州属于西域地区，当地设有州、县学校，还有学童抄写中原儒家经典《论语》，体现中 答案第1页，共6页 原儒学、教育制度传播到西域，中原文化向西域辐射传播，正确。 C.仅一处墓葬出土学童抄写《论语》，不能得出西域学童“普遍”学习儒学，表述过于绝对， 错误。 D.科举制以考试选拔官吏，材料只有地方学生、儒学抄写文书，无科举考试相关史料，无法 证明推行科举制，错误。 故选B项。 6.B 【详解】A“建立了完善的公共卫生体系”不符合史实，错误。 B.材料中的殷商管控道路环境、汉代隔离并医治病患、南宋官府定期疏通沟渠，均体现对公 共卫生与疫病防控的重视，正确。 C.材料仅体现卫生管理与防疫实践，未涉及“医学理论成熟”，错误。 D材料强调的是公共卫生与防疫，而非“城市基础设施的建设”，错误。 故选B项。 7.B 【详解】A材料没有涉及贸易往来，无法体现区域贸易网络的构建，错误。 B.郑和投药于溪水，当地人用水洗浴治病，这种疗法长久流传，拓展了暹罗民众的医药认知， 正确。 C题干内容描述的是传播医药文化，与朝贡贸易体系无关，错误。 D.传播医药文化只是出行带来的客观影响，并非郑和下西洋的主观目的，错误。 故选B项。 8.D 【详解】A清代科举仍以八股取士为核心，此举服务于政治需要，并非以选拔实用人才为根 本目的，错误。 B.官修史书本质上服务于王朝统治，必然受到官方政治立场的约束，不可能以“全面客观 为根本目标，错误。 C统一士人对明王朝历史的认知只是手段，不是清政府此举的最终目的，错误。 D清朝是少数民族入主中原建立的政权，需要构建自身统治的合法性，清政府在科举中考察 《明史》修纂问题，本质上是通过科举将官方对明史的正统解释传递给作为统治基础的士人 群体，最终目的是强化士人对清政权合法性的认同，巩固自身统治，正确。 故选D项。 9.C 【详解】A1956年一五计划仍在推进优先发展重工业，材料只是指出重工业偏重、轻工业 与民生滞后的弊端，并未主张调整、放弃重工业优先战略，错误。 B.经济领域急躁冒进的典型表现是追求高速度，材料所述为重工业与轻工业的比例问题，错 误。 C.材料指出只发展重工业、忽视轻工业和农民生活需求会脱离群众，说明主张平衡工业建设 与民生需求，统筹二者关系，正确。 D.材料核心是批判重工业单一发展、忽视民生的问题，并未围绕建立完整工业体系展开，错 误。 故选C项。 10.C 【详解】A.材料强调保护原有风貌同时适度开发、融入现代元素，并非遗产保护的重点是复 原旧貌，错误。 B.文旅开发只是活化利用的一种手段，材料核心并非传统文化依靠商业开发，错误。 答案第2页，共6页 C,当地既守护古村落乡土文化遗产，又通过文旅项目、融入现代元素实现传承与利用，体现 文化遗产传承活化利用，正确。 D材料明确提到顺应时代、融入现代元素，说明传统民俗并不排斥现代融入，错误。 故选C项。 11.B 【详解】根据题干设问词，可知本题是本质题。根据本题时间信息可知时空是古代的雅典。 古代雅典于伯里克利执政时期设置市场监督官监管商品销售、设置度量衡监督官监督度量衡 器的使用、设置谷物看守官监督谷物销售价格，这些具有不同职能的监督官的设立，均围绕 商业经营活动展开，表明雅典重视规范商业经营活动，B项正确：材料主要讲经济管理，而 非政治上的民主决策，无法推断出民主政治内涵的丰富性，排除A项；材料所述属于政府 对商业活动的监管，而商业竞争意识的增强主要反映在商人等方面，排除C项；材料仅涉 及商业监管，未提及农业，无法得出确立农商并重政策的结论，排除D项。故选B项。 12.B 【详解】A材料描述的是华工分布情况，体现不出美国移民政策是否宽松，错误。 B.表格中俄勒冈州、爱达荷州等州华工在采矿行业占比极高，说明华工大规模参与美国西部 矿产开发，是当地采矿产业的重要劳动力，可见华工对美国经济发展作出了重大贡献，正确。 C.华工集中于美国部分西部州，各州人数、行业占比差距悬殊，分布极不均衡，错误。 D19世纪60年代华人仍受到严重歧视，且表格数据未体现华工融入美国社会情况，错误。 故选B项。 13.C 【详解】A.长期战乱物资匮乏会推动物价上涨，但无法解释物价出现上万倍的恶性暴涨，不 是根本原因，错误。 B.民族工业衰退是恶性通胀带来的结果，而非物价飞涨的根源，因果颠倒，错误。 C解放战争时期国民政府为筹措军费无限制滥发纸币，引发严重通货膨胀，造成物价指数上 万倍飙升，是材料现象的主要根源，正确。 D美国商品涌入会冲击国内市场，但不会造成物价数十、上万倍暴涨，影响力有限，错误。 故选C项。 14.A 【详解】据本题主题干的设问，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（法 国)。根据材料并结合所学可知，1792年，“祖国在危机之中”即法国面临国内外敌人进攻， 革命政府将三色徽作为国家和革命的象征，强制国民统一佩戴，旨在借助这一符号凝聚民众 共识、强化国民对革命的认同，是为对抗革命敌人采取的策略，A项正确：据所学，1792 年，法国国王的反动行为推动革命进一步发展，君主制成为了法国革命的对象，三色徽是象 征法国大革命的符号，并非王室与民众文化的“深度融合”，排除B项；主导政治变革的是革 命政权，法国政府受时尚女性服饰启发，强制推广佩戴三色徽，是为了推进大革命，并非时 尚潮流在“主导政治变革，排除C项；1792年法国政府强制全体公民佩戴三色徽，体现了 传播三色徽这一政治符号的主力军是政权而非女性，排除D项。故选A项。 15.C 【详解】A打破国民党封锁的主要方式是军事斗争（如突破湘江、四渡赤水等），材料中的 群众宣传、分发物资等举措并非打破封锁的关键手段，错误。 B.工农武装割据思想强调以农村革命根据地为依托，开展武装斗争、土地革命和根据地建设， 而此时红军正处于长征途中，尚未建立稳定的根据地，该做法与工农武装割据思想的核心内 涵不符，错误。 C红军通过严明军纪、宣传动员、分发物资等方式贴近群众、争取民心，体现了党“一切为 答案第3页，共6页 了群众、一切依靠群众”的群众路线，也重塑了人民军队的形象，正确。 D.革命统一战线在国民革命失败后已经破裂，长征时期党主要依靠工农群众开展斗争，并未 涉及扩大统一战线的内容，错误。 故选C项。 16.A 【详解】据本题主题干设问词可知，这是本质题，时空是：1985-1994年（亚洲）。据材料“亚 洲发展中经济体在办公和电讯设备(26.2%)、服装(8.3%)、其他消费品(10.7%)等制成 品出口年均增长率均显著高于全球水平”和所学知识可知，这一时期亚洲发展中经济体通过 出口导向型战略实现经济快速增长，A项正确：据材料可知亚洲出口增速快，但“成为世界 经济重心”需要综合经济总量等指标，材料数据不足支撑，排除B项；据材料出口增长率高 不能直接推导“工业技术领先”，且所学知识表明当时亚洲仍处于技术追赶阶段，排除C项： 材料未体现技术来源信息，且所学知识表明亚洲发展中经济体仍依赖技术引进，排除D项。 故选A项。 17.(1)背景：强化皇权、巩固统治的需要；三省六部奠定重要基础；科举制和考课制提 供必要的前提。 (2)特点：服务皇权；法律严惩；道德教化；制度制约。 评价：积极：一定程度上强化了唐代国家政权的自身调节能力：有利于清明吏治、社会稳定： 给当今社会的廉政制度建设提供经验教训。消极：专制制度下实际效能有限。 【详解】(1)背景：本小题要求分析唐代廉政制度建设的背景，需要根据材料，通过分层次、 勾画关键词等方式，全面、准确进行分析。根据材料可从政治统治的根本动因、中央官制的 制度支撑、官员选拔与考核的制度保障等角度进行分析。 (2)特征：本小问要求概括唐朝廉政制度建设的特点，需要根据材料，通过勾画关键词、 梗概内容等方式，全面准确进行概括。根据材料从根本目的的阶级属性、以法律为刚性约束、 以思想为软约束、以官制为权力制衡等角度进行概括。评价：本小题要求对唐朝廉政制度建 设予以评价，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行分析。根据 材料及所学积极可从政权自我完善能力、吏治与社会治理效果、历史借鉴价值等角度进行分 析：消极可从封建制度的本质局限等角度进行分析。 18.(1)差异：恩格斯关注下层民众，认为底层民众的觉醒与动员是中华民族形成的标志。 梁启超着眼上层精英，认为上层精英形成共同的文化认同与家国意识，即可视为中华民族” 己经出现。 (2)示例： 阐述：恩格斯论述与中国共产党民族实践的内在一致性主要体现为“人民性”。 抗日战争时期，中国共产党坚持全面抗战路线，推动建立抗日民族统一战线，进行全民族抗 战动员，开辟敌后战场，发动群众开展游击战争。全民族共同抗战促使中华民族意识空前觉 醒，践行了恩格斯“人民战争”的底层动员逻辑。 新中国成立后，中国共产党通过《共同纲领》确立民族平等原则，实施民族区域自治制度， 保障少数民族当家作主权利。这使各族人民从被压迫者转变为国家主人，体现了“人民性” 的制度化。 总之，从全民抗战到民族自治，“人民性”贯通始终。中国共产党以人民为中心，将恩格斯思 想转化为民族独立与团结的历史伟力。 (答其他任意两个阶段关注底层人民尤其是各民族解放和发展的史实亦可) 【详解】(1)差异：本小题要求指出恩格斯与梁启超在“中华民族”认识上的核心差异。需要 根据材料，通过勾画关键词、梗概内容等方式，全面准确进行概括。根据材料从认知主体、 中华民族形成判定标准等角度进行概括。 答案第4页，共6页 （2)示例： 本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，阐述恩格斯中华民族论述与中国共产党民族 实践的内在一致性，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据材料一恩格斯肯定底层民众参与的反侵略人民战争、材料二恩格斯提出唯有 底层动员才有完整中华民族..可知，恩格斯中华民族论述核心落脚于底层人民、人民群众 是民族共同体形成核心力量，因此可以拟定论题为恩格斯论述与中国共产党民族实践的内在 一致性主要体现为“人民性”。 第二步：对提出的观点进行阐述，注意史实准确、史论结合、表达清晰。关于论证可从新民 主主义革命时期全民抗战动员、新中国成立后民族制度保障各族人民权益等角度进行分析， 突出底层人民是中华民族凝聚、发展的核心主体。 第三步：在充分阐述的基础上，进行一定的总结提升。从理论传承与实践转化的角度深刻阐 释中国共产党继承恩格斯以人民为核心的民族思想，并结合中国国情落地为凝聚全民族的治 理实践。 19.(1)传播东方科技发明：将印度的数字和中国的造纸术、火药、指南针等重大发明传入 欧洲，推动了欧洲社会的进步：保存并传播古典文化：翻译并保存希腊古典哲学、医学著作， 为欧洲文艺复兴奠定了知识基础。 (2)①近代黑奴贸易与美洲文化重建。 ②欧洲列强将非洲黑人强制贩运至美洲，黑人在种植园中保留了非洲的音乐、舞蹈和宗教仪 式，与欧洲文化相互融合，形成了爵士乐、桑巴等新的文化形式，推动了美洲文化的再创造。 ③拿破仑战争与欧洲文化重构。 ④拿破仑军队将《拿破仑法典》推广到欧洲被占领地区，传播了资产阶级法律原则和启蒙思 想，促进了自由平等观念的传播，冲击了欧洲封建制度，欧洲的政治文化得以重构。 【详解】(1)本小问要求概括阿拉伯帝国对东西方文化交流的主要贡献。通过提取材料中的 关键信息并进行归类提炼，可从角色定位、具体贡献、历史影响等角度进行分析。阿拉伯帝 国扮演了东西方文化交流的桥梁角色：贡献包括传播东方科技发明（印度数字、中国造纸术、 火药、指南针等)和保存西方古典文化（希腊哲学、医学著作）：这些活动为欧洲文艺复兴 奠定了基础。 (2)本题要求根据材料二并结合所学知识填写表格，需根据驱动因素调用对应史实并分析 其作用。材料二中“非洲黑人被强制贩运至美洲指向近代黑奴贸易，故①处填“近代黑奴贸 易与美洲文化重建”。②处作用需从文化保留与融合角度作答：欧洲列强将非洲黑人强制贩 运至美洲，黑人在种植园中保留了非洲的音乐、舞蹈和宗教仪式，与欧洲文化相互融合，形 成了爵士乐、桑巴等新的文化形式，推动了美洲文化的再创造。 根据材料二“欧洲殖民扩张”并结合所学，拿破仑战争是近代通过战争重构欧洲文化的典型史 实，故③处填“拿破仑战争与欧洲文化重构”。④处作用需从制度传播与政治文化重构角度作 答：拿破仑军队将《拿破仑法典》推广到欧洲被占领地区，传播了资产阶级法律原则和启蒙 思想，促进了自由平等观念的传播，冲击了欧洲封建制度，欧洲的政治文化得以重构。 20.示例 论题：人类文明的发展带有明显的多元交融特征。 阐述：人类文明起源于不同的“点”，这些“点”各具特色，拥有独特的语言、宗教、习俗和生 产生活方式。这些不同的文明“点”通过各种方式相互交流并得到发展。亚历山大东征促进了 希腊文明与东方文明的交融，使得希腊文化传播到了更广阔的地区，同时也吸收了东方文明 的一些元素，丰富了自身文化体系。随着不同文明间交流的加深，文明由点连成片，再由片 连接，形成了不同的文明圈。在文明圈内部，各个文明之间相互学习、相互借鉴。如以中国 为核心的东亚文明圈中，朝鲜、日本等国家深受中国文化的影响，在文字、礼仪、建筑等方 答案第5页，共6页 面有诸多相似之处，同时它们也保留了自身的特色，共同推动了东亚文明的发展。阿拉伯帝 国作为连接东西方文明的重要枢纽，在文化交流方面发挥了关键作用。阿拉伯人将中国的造 纸术、火药、指南针等发明传入西方，推动了欧洲社会的变革。 总之，人类文明的生长是一个多元交融的过程，不同文明在从点到面、从面到片、从片到圈 的发展过程中，相互学习、相互影响，共同推动了人类文明的不断发展和进步，创造了丰富 多彩的世界文明。 (“示例”仅作参考，不作为评分的唯一标准) 【详解】本题是评论解说题。时空是世界古代与近代史。首先，根据材料中“文明是从‘点' 开始的”及“共同的命运意识是从最小的基本单位‘点'开始孕育的，以后才越扩越大”结合所学 知识，可拟定论题为：人类文明的发展带有明显的多元交融特征。其次，结合材料中“点与 点之间的交流与接触，点就连成面，面再连成片”这一文明扩展路径，从以下角度展开论述： 文明起源的多元性：材料指出“点”是文明的发源地，世界各地独立形成了各具特色的古代文 明，亚历山大东征促进了希腊文明与东方文明的交融，使得希腊文化传播到了更广阔的地区， 同时也吸收了东方文明的一些元素，丰富了自身文化体系。区域性文明圈的形成：结合材料 “面再连成片，片继而连接成文明圈和所学知识可知，如以中国为核心的东亚文明圈中，朝 鲜、日本等国家深受中国文化的影响，在文字、礼仪、建筑等方面有诸多相似之处，同时它 们也保留了自身的特色，共同推动了东亚文明的发展。文明交流的全球扩展：材料强调“圆 与圆之间相互沟通，形成了‘世界历史结合所学知识可知，新航路开辟后，欧洲文明与美 洲、亚洲、非洲文明发生深度碰撞，美洲作物传入欧亚，欧洲技术传播至世界各地，最终形 成了真正的全球文明交流网络。最后总结：人类文明的生长是一个多元交融的过程，不同文 明在从点到面、从面到片、从片到圈的发展过程中，相互学习、相互影响，共同推动了人类 文明的不断发展和进步，创造了丰富多彩的世界文明。(“示例”仅作参考，不作为评分的唯 一标准) 答案第6页，共6页