精品解析：海南省海口市2025-2026学年度教科版第二学期五年级期末考试科学试题

2025—2026学年度第二学期 海口市小学五年级期末检测题（科学） （全卷满分100分，考试时间40分钟） 一、选择题（本大题满分40分，每小题2分） 在下列各题的四个备选答案中，有且只有一个是正确的，请在答题卡上把你认为正确的答案的字母代号按要求用2B铅笔涂黑。 1. 冬季大雁南飞，夏季蜻蜓点水。动物的这些行为都是为了（ ）。 A. 更好地与同伴玩耍 B. 更好地生存和繁衍后代 C. 领略世界各地的美好 2. 树干能制造独木舟，这是因为木头（ ）。 A. 能漂浮在水中 B. 放入水中会沉底 C. 遇水容易腐烂 3. 旧报纸和旧图书在生活垃圾分类中属于（ ）。 A. 可回收物 B. 有害垃圾 C. 其他垃圾 4. 为节约水资源，下列做法合理的是（ ）。 A. 用盆接水洗菜，避免水龙头一直开着冲洗 B. 洗手时把水龙头开到最大，认为这样洗得更干净 C. 洗澡时边洗边玩水，单次洗澡时间长达一个小时 5. 如图所示是探究种子发芽条件的对比实验：①号组为无水组，②号组为有水组，两组实验其余条件均保持一致。一段时间后，①号组种子难以萌发，②号组种子能正常发芽。该实验说明种子发芽需要（ ）。 A. 阳光 B. 水分 C. 土壤 6. 如图所示，小科用热水壶烧水时，发现壶嘴上方有白雾。这些白雾是（ ）。 A. 水蒸气 B. 小水珠 C. 空气 7. 冬天，小科用手触摸铁制品比触摸木制品感觉更凉，这是因为（ ）。 A. 铁制品与木制品的温度不同 B. 铁比木头传热速度快 C. 木头比铁传热速度快 8. 在“草→蝗虫→青蛙→蛇”这条食物链（如图所示）中，如果青蛙大量减少，短期内蝗虫的数量会（ ）。 A. 增加 B. 减少 C. 不变 9. 地球面临的环境污染问题中，主要因人类活动引起的是（ ）。 A. 工业废气排放造成雾霾 B. 森林中雷击引发烟尘污染 C. 冰岛拉基火山喷发引发的酸雨 10. 实心钢铁块放入水中会下沉，而用同一块钢铁块制成的轮船模型却能漂浮在水面上，原因是（ ）。 A. 减轻了船体的质量 B. 减小了船体的体积 C. 增大了船体的体积 11. 在轮船模型的工程设计环节中，不属于设计方案首要考虑内容的是（ ）。 A. 所需材料 B. 轮船模型的颜色 C. 设计图 12. 小明用自制竹筏运输大量棉花，为防止棉花被水打湿，同时保障竹筏航行平稳，下列防护措施与放置方案最合理的是（ ）。 A. 用防水布包裹棉花并放在竹筏中部 B. 将棉花直接放在竹筏上 C. 将棉花挂在竹筏两侧 13. 当发现游泳池有异味且颜色异常时，下列做法正确的是（ ）。 A. 告知工作人员，暂时不下水 B. 直接下水游泳 C. 舀取池水观察判断 14. 早晨，妈妈用铁锅给小明煎鸡蛋。鸡蛋贴在滚烫的锅底上，很快就变熟了。在这个过程中，热量从铁锅传递给鸡蛋的主要方式是（ ）。 A. 热对流 B. 热辐射 C. 热传导 15. 如图所示，是小明记录“加热水至沸腾过程”中的温度变化折线图，其中表示水沸腾时的温度变化线段是（ ）。 A. A—B B. B—C C. C—D 16. 明明周末郊游时，遇到了一只迁徙途中“掉队”的燕子，下列做法正确的是（ ）。 A. 将燕子带回家喂养 B. 近距离观察，徒手检查燕子伤势 C. 联系当地野生动物保护机构（拨打救助电话12345），交由专业人员救助 17. 奇奇想研究“温度对绿豆种子发芽的影响”，他设置的两组实验条件如下表（如表1所示）。若要得到科学的实验结论，表格中（ ）条件的设置需要调整。 探究温度对绿豆种子发芽影响的实验条件表（表1） 花盆 种子数量 光照 温度 水量 甲 10粒 向阳处 20℃ 适量 乙 10粒 阴暗处 0℃ 适量 A. 温度 B. 光照 C. 水量 18. 围湖造田可以扩大土地种植面积，增加粮食产量，但也会造成破坏水生环境的负面问题，以下措施能解决负面问题的是（ ）。 A. 退耕还湖，恢复湖泊水域 B. 继续围湖开垦，扩大耕地 C. 向湖内填埋泥沙，增加平地 19. 如图所示为热水瓶内胆的结构示意图。热水瓶能长时间保持水温，是因为它的结构设计有效阻止了热量的散失。关于它的保温原理，下列说法正确的是（ ）。 ①木塞可以有效减缓热对流和热传导 ②内层玻璃是热的不良导体 ③热水瓶的保温原理只适用于保热，无法用于保冷 A. ①③ B. ②③ C. ①② 20. “蛟龙号”是我国自主研制的作业型深海载人潜水器。它的最大下潜深度达7062米，已先后完成300余次深海科考任务，不仅发现了深海稀有金属矿产、获取了深海生物基因资源，还在4500米深度的生物样本中检测到微塑料污染。结合材料判断，下列表述全部正确的一组是（ ）。 ①深海蕴藏着大量矿产资源 ②塑料污染已经侵入深海环境 ③蛟龙号可直接清除深海塑料污染 ④深海存在独特的生物基因资源 A. ①③④ B. ②③④ C. ①②④ 二、实验探究题（本大题满分20分，每小题5分） 21. 海口市某小学在科技周上举办了“我的小船载重量大”挑战赛。小科他们小组用3张边长均为12厘米的正方形铝箔纸，制作了3艘体积不同的小船，用规格完全相同的垫圈测试每艘船的最大载重量。每组实验重复做3次，记录数据如下（表2）。 小船体积与载重量测量数据表（表2） 船只编号 船体体积（立方厘米） 第1次垫圈个数 第2次垫圈个数 第3次垫圈个数 ①号船 128 18 17 17 ②号船 108 14 6 15 ③号船 64 9 8 9 （1）下面是小组在设计制作小船时记录的四个环节，排序正确的是（ ）。 ①设计方案——画出小船的设计图，选择合适的材料 ②测试效果——用垫圈测试小船的最大载重量，记录数据 ③明确任务——了解比赛规则和评分标准，明确需要解决的问题 ④改进优化——根据测试结果修改设计方案，再次制作和测试 A. ①→②→④→③ B. ③→①→②→④ C. ①→②→③→④ （2）分析表中数据得知，船的（ ）越大，其载重量越大。 A. 体积 B. 质量 C. 高度 （3）②号船第2次的测量数据明显异常，最可能的原因是（ ）。 A. 垫圈突然变重了 B. 放垫圈时船身倾斜侧翻了 C. 实验前小船漏水了 （4）若给小船增加动力，采用风扇作为动力源，电扇应安装在（ ）。 A. 船的前端左侧 B. 船的中部左侧 C. 船的后端中间 三、综合题（本大题满分40分，25题8分，26、27题每题3分，28题8分，29和30题每空2分，31题8分。） 22. 在近海生态系统中，生活着很多微小的藻类。其中一些有毒藻类被贝类吃掉后，毒素会留在贝类体内；鱼虾吃了带毒的贝类，毒素又转移到鱼虾身上；如果人们吃了这些带毒的海鲜，身体健康就会受到威胁。 （1）请根据材料内容，将“有毒藻类、贝类、鱼虾、人类”按“谁被谁吃”的顺序，填写在下面的食物链中。 ____________→____________→____________→____________ （2）有毒物质会沿着食物链逐级积累，请根据材料中的食物链判断，体内有毒物质积累最多的生物是（ ）。 A. 有毒藻类 B. 鱼虾 C. 人类 （3）下列关于该近海生态系统食物链的说法，正确的是（ ）。 A. 有毒微型藻类在生态系统中属于消费者 B. 贝类体内的毒素不会传递给鱼虾 C. 鱼虾食用带毒贝类后，毒素会转移到鱼虾体内 （4）未经处理的污水排入大海，会使海水中的营养物增多，导致有毒藻类疯狂繁殖，进而污染海鲜。为了保护海洋环境，同时避免吃到有毒海鲜，请你写出两条具体做法。 ①______________________________________________________________________________________ ②______________________________________________________________________________________ 23. 小科想探究水蒸发的快慢与哪些因素有关。他取3张完全相同的湿纸巾，开展了以下3组实验 （将湿纸巾展开平铺在桌面上） （将湿纸巾展开平铺在桌面上，并用吹风机吹风） （将湿纸巾对折两次后放在桌面上） （1）要探究“水蒸发的快慢与液体表面空气流动快慢的关系”，应该选择_______和_______两组进行对比实验（选填“甲”、“乙”、“丙”）。 （2）在做上述对比实验时，吹风机应该吹_______（选填“热风”或“冷风”），这样做的目的是使两组实验中湿纸巾的温度保持相同，只改变_______这一个条件。这种实验方法叫作_______法。 （3）小科洗完衣服后想让衣服尽快晾干，请写出一种加快水分蒸发的具体方法。 ______________________________________________________________________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期 海口市小学五年级期末检测题（科学） （全卷满分100分，考试时间40分钟） 一、选择题（本大题满分40分，每小题2分） 在下列各题的四个备选答案中，有且只有一个是正确的，请在答题卡上把你认为正确的答案的字母代号按要求用2B铅笔涂黑。 1. 冬季大雁南飞，夏季蜻蜓点水。动物的这些行为都是为了（ ）。 A. 更好地与同伴玩耍 B. 更好地生存和繁衍后代 C. 领略世界各地的美好 【答案】B 【解析】 【详解】动物的行为方式与其生存环境紧密相关。大雁冬季南飞是为了躲避寒冷并寻找充足食物，属于迁徙行为，有利于个体生存；蜻蜓夏季点水是在水中产卵，属于繁殖行为，有利于种族延续。这些本能行为都是动物适应环境变化的结果，核心目的是为了更好地生存和繁衍后代。故选B。 2. 树干能制造独木舟，这是因为木头（ ）。 A. 能漂浮在水中 B. 放入水中会沉底 C. 遇水容易腐烂 【答案】A 【解析】 【详解】木头具有在水中漂浮的特性。独木舟是在水上行驶的交通工具，制作材料需要能够浮在水面。木头放入水中能保持在水面，不会沉底，适合制造船只；遇水容易腐烂不利于使用，但不是制造独木舟的主要依据。故选A。 3. 旧报纸和旧图书在生活垃圾分类中属于（ ）。 A. 可回收物 B. 有害垃圾 C. 其他垃圾 【答案】A 【解析】 【详解】生活垃圾分类中，可回收物主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等。旧报纸和旧图书材质为纸张，经过加工处理后可以重新变成资源，具有回收利用价值，不属于对人体健康有害的有害垃圾，也不属于难以回收的其他垃圾。因此，旧报纸和旧图书属于可回收物。故选A。 4. 为节约水资源，下列做法合理的是（ ）。 A. 用盆接水洗菜，避免水龙头一直开着冲洗 B. 洗手时把水龙头开到最大，认为这样洗得更干净 C. 洗澡时边洗边玩水，单次洗澡时间长达一个小时 【答案】A 【解析】 【详解】A. 采用容器接水清洗能有效控制水流，防止因长时间冲洗导致的水资源浪费，符合节约要求，该做法合理； B. 清洗手部无需最大水流，过度开启水龙头会导致水资源无效流失，属于浪费行为，该做法不合理； C. 延长洗澡时间并玩水会显著增加用水量，违背了减少消耗的原则，该做法不合理。 故选A。 5. 如图所示是探究种子发芽条件的对比实验：①号组为无水组，②号组为有水组，两组实验其余条件均保持一致。一段时间后，①号组种子难以萌发，②号组种子能正常发芽。该实验说明种子发芽需要（ ）。 A. 阳光 B. 水分 C. 土壤 【答案】B 【解析】 【详解】对比实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。本实验中①号组和②号组唯一的变量是水分，结果显示有水分的种子发芽，无水分的种子不发芽，直接证明了种子发芽需要水分，而阳光和土壤并非本实验改变的变量。故选B。 6. 如图所示，小科用热水壶烧水时，发现壶嘴上方有白雾。这些白雾是（ ）。 A. 水蒸气 B. 小水珠 C. 空气 【答案】B 【解析】 【详解】A.水蒸气是无色透明的气体，肉眼无法直接观察到，我们看到的白雾不是水蒸气，A选项错误； B.烧水时，壶内产生的高温水蒸气从壶嘴喷出，遇到周围温度较低的空气，放热液化凝结成无数微小的液态小水珠，悬浮在空中形成白雾，B选项正确； C.空气是无色透明的气体，平时看不见，也不会聚集成白色的雾状，C选项错误。 故选B。 7. 冬天，小科用手触摸铁制品比触摸木制品感觉更凉，这是因为（ ）。 A. 铁制品与木制品的温度不同 B. 铁比木头传热速度快 C. 木头比铁传热速度快 【答案】B 【解析】 【详解】不同材料传热本领不同。冬天铁制品和木制品温度相同，铁传热快，快速带走手上的热，使手感觉凉，木头传热慢。故选B。 8. 在“草→蝗虫→青蛙→蛇”这条食物链（如图所示）中，如果青蛙大量减少，短期内蝗虫的数量会（ ）。 A. 增加 B. 减少 C. 不变 【答案】A 【解析】 【详解】青蛙是以蝗虫为食物的，如果青蛙大量减少，那么蝗虫失去了天敌，短期内数量会增加。故选A。 9. 地球面临的环境污染问题中，主要因人类活动引起的是（ ）。 A. 工业废气排放造成雾霾 B. 森林中雷击引发烟尘污染 C. 冰岛拉基火山喷发引发的酸雨 【答案】A 【解析】 【详解】A. 工业废气排放源于人类建立的工厂和生产过程，属于人类活动造成的污染，A 选项正确； B. 森林中雷击属于自然界的天气现象，并非人类活动导致，B 选项错误； C. 火山喷发是地球内部能量释放的自然地质现象，与人类活动无关，C 选项错误。 故选A。 10. 实心钢铁块放入水中会下沉，而用同一块钢铁块制成的轮船模型却能漂浮在水面上，原因是（ ）。 A. 减轻了船体的质量 B. 减小了船体的体积 C. 增大了船体的体积 【答案】C 【解析】 【详解】物体在水中的沉浮与它排开水的体积有关。同一块钢铁制成轮船，质量不变，形状改变做成空心，使得占据的空间变大，能排开更多的水从而获得更大的浮力。减轻质量或减小体积均不符合事实。故选C。 11. 在轮船模型的工程设计环节中，不属于设计方案首要考虑内容的是（ ）。 A. 所需材料 B. 轮船模型的颜色 C. 设计图 【答案】B 【解析】 【详解】A. 所需材料决定了模型的结构强度和能否浮在水面，是制作的基础，属于首要考虑内容，选项不符合题意； B. 轮船模型的颜色主要涉及外观美观，不影响模型的行驶功能及基本结构，不属于首要考虑内容，选项符合题意； C. 设计图是制作过程的指导依据，明确了尺寸和组装方式，属于首要考虑内容，选项不符合题意。 故选B。 12. 小明用自制竹筏运输大量棉花，为防止棉花被水打湿，同时保障竹筏航行平稳，下列防护措施与放置方案最合理的是（ ）。 A. 用防水布包裹棉花并放在竹筏中部 B. 将棉花直接放在竹筏上 C. 将棉花挂在竹筏两侧 【答案】A 【解析】 【详解】A. 防水布能隔绝水分保护棉花，放在中部有利于保持竹筏平衡，航行更平稳，符合防护与平稳要求，该选项合理； B. 棉花吸水性强，直接放置容易被水打湿，无法起到防护作用，该选项不合理； C. 挂在两侧会导致竹筏两侧重量分布不均，容易发生倾斜，影响航行安全，该选项不合理。 故选A。 13. 当发现游泳池有异味且颜色异常时，下列做法正确的是（ ）。 A. 告知工作人员，暂时不下水 B. 直接下水游泳 C. 舀取池水观察判断 【答案】A 【解析】 【详解】A. 水质异常表明可能存在污染，告知管理人员并避免接触能有效防止健康受损，该做法合理且安全，A选项正确； B. 异味和颜色异常意味着水体不洁净，直接下水游泳可能导致皮肤或呼吸道疾病，存在风险，B选项错误； C. 个人舀取池水观察无法解决水质问题，且接触异常水体可能带来卫生隐患，不是正确的应对措施，C选项错误。 故选A。 14. 早晨，妈妈用铁锅给小明煎鸡蛋。鸡蛋贴在滚烫的锅底上，很快就变熟了。在这个过程中，热量从铁锅传递给鸡蛋的主要方式是（ ）。 A. 热对流 B. 热辐射 C. 热传导 【答案】C 【解析】 【详解】热传递主要有热传导、热对流和热辐射三种方式。鸡蛋贴在锅底，两者直接接触，热量通过直接接触从高温的锅底传给低温的鸡蛋，这种方式是热传导。故选C。 15. 如图所示，是小明记录“加热水至沸腾过程”中的温度变化折线图，其中表示水沸腾时的温度变化线段是（ ）。 A. A—B B. B—C C. C—D 【答案】B 【解析】 【详解】观察水温折线图，当水沸腾后，继续加热温度不变，表示水沸腾的是B-C，故选B。 16. 明明周末郊游时，遇到了一只迁徙途中“掉队”的燕子，下列做法正确的是（ ）。 A. 将燕子带回家喂养 B. 近距离观察，徒手检查燕子伤势 C. 联系当地野生动物保护机构（拨打救助电话12345），交由专业人员救助 【答案】C 【解析】 【详解】A. 私自带回家喂养会改变燕子野外生存习性，且缺乏专业照料可能导致其死亡，做法错误； B. 近距离徒手检查容易惊吓燕子，增加其应激反应，也可能造成人鸟交叉感染，做法错误； C. 野生动物保护机构具备专业救助知识和工具，能给予燕子科学有效的帮助，符合野生动物保护原则，做法正确。 故选C。 17. 奇奇想研究“温度对绿豆种子发芽的影响”，他设置的两组实验条件如下表（如表1所示）。若要得到科学的实验结论，表格中（ ）条件的设置需要调整。 探究温度对绿豆种子发芽影响的实验条件表（表1） 花盆 种子数量 光照 温度 水量 甲 10粒 向阳处 20℃ 适量 乙 10粒 阴暗处 0℃ 适量 A. 温度 B. 光照 C. 水量 【答案】B 【解析】 【详解】对比实验只能改变一个条件，其他条件必须保持相同。研究温度对种子发芽的影响，温度应设置为不同，光照和水量应保持相同。表中温度已不同，水量均适量，唯独光照条件不同，存在两个变量，无法得出准确结论，因此光照条件需要调整。故选B。 18. 围湖造田可以扩大土地种植面积，增加粮食产量，但也会造成破坏水生环境的负面问题，以下措施能解决负面问题的是（ ）。 A. 退耕还湖，恢复湖泊水域 B. 继续围湖开垦，扩大耕地 C. 向湖内填埋泥沙，增加平地 【答案】A 【解析】 【详解】保护生态环境需要维持水域面积，围湖造田减少了湖泊水域，破坏了生态平衡。解决由此产生的负面问题需要恢复被占用的水域，停止开垦行为。将耕地恢复为湖泊能增加水域面积，改善生态环境，而进一步围垦或填充湖泊会进一步破坏水域。故选A。 19. 如图所示为热水瓶内胆的结构示意图。热水瓶能长时间保持水温，是因为它的结构设计有效阻止了热量的散失。关于它的保温原理，下列说法正确的是（ ）。 ①木塞可以有效减缓热对流和热传导 ②内层玻璃是热的不良导体 ③热水瓶的保温原理只适用于保热，无法用于保冷 A. ①③ B. ②③ C. ①② 【答案】C 【解析】 【详解】热传递三种方式：热传导（固体直接接触传递热量）、热对流（液体、气体流动传递热量）、热辐射（不靠介质，直接辐射传热）。木头是热的不良导体，能减少瓶口的热传导；同时木塞堵住瓶口，隔绝瓶内热水与外界空气的流通，阻止瓶内热气向上对流散失，减缓热对流。故①描述正确。玻璃传热速度很慢，属于热的不良导体，热水的热量不容易通过玻璃传导出去，减少热传导散热。故②描述正确。保温瓶的作用是隔绝内外热量交换。装热水时，阻止内部热量向外跑；装冰水、冷饮时，阻止外界热量跑进瓶内，所以既能保热，也能保冷。故③描述错误。综上所述，该题目选C。 20. “蛟龙号”是我国自主研制的作业型深海载人潜水器。它的最大下潜深度达7062米，已先后完成300余次深海科考任务，不仅发现了深海稀有金属矿产、获取了深海生物基因资源，还在4500米深度的生物样本中检测到微塑料污染。结合材料判断，下列表述全部正确的一组是（ ）。 ①深海蕴藏着大量矿产资源 ②塑料污染已经侵入深海环境 ③蛟龙号可直接清除深海塑料污染 ④深海存在独特的生物基因资源 A. ①③④ B. ②③④ C. ①②④ 【答案】C 【解析】 【详解】海洋蕴藏着丰富的矿产和生物资源，同时也面临环境污染挑战。“蛟龙号”科考发现深海稀有金属矿产，说明深海蕴藏着大量矿产资源，①正确；在深海生物样本中检测到微塑料，表明塑料污染已经侵入深海环境，②正确；获取深海生物基因资源，说明深海存在独特的生物基因资源，④正确。载人潜水器主要用于科学探测与样本采集，不具备直接清除深海塑料污染的能力，③错误。综合材料信息，①②④表述全部正确，故选C。 二、实验探究题（本大题满分20分，每小题5分） 21. 海口市某小学在科技周上举办了“我的小船载重量大”挑战赛。小科他们小组用3张边长均为12厘米的正方形铝箔纸，制作了3艘体积不同的小船，用规格完全相同的垫圈测试每艘船的最大载重量。每组实验重复做3次，记录数据如下（表2）。 小船体积与载重量测量数据表（表2） 船只编号 船体体积（立方厘米） 第1次垫圈个数 第2次垫圈个数 第3次垫圈个数 ①号船 128 18 17 17 ②号船 108 14 6 15 ③号船 64 9 8 9 （1）下面是小组在设计制作小船时记录的四个环节，排序正确的是（ ）。 ①设计方案——画出小船的设计图，选择合适的材料 ②测试效果——用垫圈测试小船的最大载重量，记录数据 ③明确任务——了解比赛规则和评分标准，明确需要解决的问题 ④改进优化——根据测试结果修改设计方案，再次制作和测试 A. ①→②→④→③ B. ③→①→②→④ C. ①→②→③→④ （2）分析表中数据得知，船的（ ）越大，其载重量越大。 A. 体积 B. 质量 C. 高度 （3）②号船第2次的测量数据明显异常，最可能的原因是（ ）。 A. 垫圈突然变重了 B. 放垫圈时船身倾斜侧翻了 C. 实验前小船漏水了 （4）若给小船增加动力，采用风扇作为动力源，电扇应安装在（ ）。 A. 船的前端左侧 B. 船的中部左侧 C. 船的后端中间 【答案】（1）B （2）A （3）B （4）C 【解析】 【小问1详解】 工程设计制作需先明确任务要求，再设计方案，接着制作并测试效果，最后根据测试结果改进优化。正确顺序为③→①→②→④。故选B。 【小问2详解】 对比表中数据，①号船体积最大，承载垫圈个数最多；③号船体积最小，承载垫圈个数最少。数据表明船的体积越大，其载重量越大。故选A。 【小问3详解】 A. 垫圈规格完全相同，单次实验中重量不会突然改变，该选项错误； B. 放垫圈时操作不当导致船身倾斜侧翻，会使船稳定性降低甚至进水，导致载重量显著减小，符合数据异常特征，该选项正确； C. 若实验前小船漏水，三次测量数据均会偏小，不会仅第二次数据异常，该选项错误。 故选B。 【小问4详解】 A. 安装在前端左侧，风力作用点偏离中心线，容易导致船身转向，该选项错误； B. 安装在中部左侧，同样会产生旋转力矩，无法保证直线航行，该选项错误； C. 安装在后端中间，风扇向后吹气产生反冲力，且作用力通过船体中心，有利于小船直线向前行驶，该选项正确。 故选C。 三、综合题（本大题满分40分，25题8分，26、27题每题3分，28题8分，29和30题每空2分，31题8分。） 22. 在近海生态系统中，生活着很多微小的藻类。其中一些有毒藻类被贝类吃掉后，毒素会留在贝类体内；鱼虾吃了带毒的贝类，毒素又转移到鱼虾身上；如果人们吃了这些带毒的海鲜，身体健康就会受到威胁。 （1）请根据材料内容，将“有毒藻类、贝类、鱼虾、人类”按“谁被谁吃”的顺序，填写在下面的食物链中。 ____________→____________→____________→____________ （2）有毒物质会沿着食物链逐级积累，请根据材料中的食物链判断，体内有毒物质积累最多的生物是（ ）。 A. 有毒藻类 B. 鱼虾 C. 人类 （3）下列关于该近海生态系统食物链的说法，正确的是（ ）。 A. 有毒微型藻类在生态系统中属于消费者 B. 贝类体内的毒素不会传递给鱼虾 C. 鱼虾食用带毒贝类后，毒素会转移到鱼虾体内 （4）未经处理的污水排入大海，会使海水中的营养物增多，导致有毒藻类疯狂繁殖，进而污染海鲜。为了保护海洋环境，同时避免吃到有毒海鲜，请你写出两条具体做法。 ①______________________________________________________________________________________ ②______________________________________________________________________________________ 【答案】（1） ①. 有毒藻类 ②. 贝类 ③. 鱼虾 ④. 人类 （2）C （3）C （4） ①. 工业废水和生活污水必须经过处理达标后才能排入海洋 ②. 避免食用来自污染海域或未经过检测的海鲜产品 【解析】 【小问1详解】 根据题干描述：“有毒藻类被贝类吃掉”→“鱼虾吃了带毒的贝类”→“人们吃了这些带毒的海鲜”，可明确食物链顺序为：有毒藻类→贝类→鱼虾→人类。 【小问2详解】 生物富集作用是指有毒物质在食物链中随着营养级升高而浓度不断增加。人类处于该食物链的最高营养级，因此体内积累的有毒物质最多。故选C。 【小问3详解】 A．有毒微型藻类能进行光合作用，属于生产者，不是消费者； B．题干明确指出“鱼虾吃了带毒的贝类，毒素又转移到鱼虾身上”，说明毒素会传递； C．题干明确指出“鱼虾吃了带毒的贝类，毒素又转移到鱼虾身上”，说明毒素会传递； 故选C。 【小问4详解】 本题为开放性问题，但需紧扣“保护海洋环境”和“避免吃到有毒海鲜”两个目标，比如工业废水和生活污水必须经过处理达标后才能排入海洋；避免食用来自污染海域或未经过检测的海鲜产品。 23. 小科想探究水蒸发的快慢与哪些因素有关。他取3张完全相同的湿纸巾，开展了以下3组实验 （将湿纸巾展开平铺在桌面上） （将湿纸巾展开平铺在桌面上，并用吹风机吹风） （将湿纸巾对折两次后放在桌面上） （1）要探究“水蒸发的快慢与液体表面空气流动快慢的关系”，应该选择_______和_______两组进行对比实验（选填“甲”、“乙”、“丙”）。 （2）在做上述对比实验时，吹风机应该吹_______（选填“热风”或“冷风”），这样做的目的是使两组实验中湿纸巾的温度保持相同，只改变_______这一个条件。这种实验方法叫作_______法。 （3）小科洗完衣服后想让衣服尽快晾干，请写出一种加快水分蒸发的具体方法。 ______________________________________________________________________。 【答案】（1） ①. 甲 ②. 乙 （2） ①. 冷风 ②. 液体表面空气流动快慢 ③. 控制变量 （3）把衣服摊开晾晒 【解析】 【小问1详解】 探究空气流动快慢对蒸发的影响，要控制液体表面积、温度相同，只改变空气流速。甲、乙纸巾都完全展开（表面积一样），乙吹风、甲不吹风，变量只有空气流动速度。 【小问2详解】 如果吹热风，乙组纸巾温度会升高，出现空气流速、温度两个变量，实验会失效；冷风不会改变纸巾温度，保证两组温度一致。 甲不吹风、乙吹风，两组唯一不一样的条件就是液体表面空气流动的速度，这是本次实验要探究的变量。 做对比实验时，只改变我们要研究的那一个条件，其余所有条件（纸巾大小、摊开面积、温度、水量等）全部保持相同，这种排除其他干扰、单独研究单一因素影响的实验方法，叫做控制变量法。 【小问3详解】 将衣服完全摊开晾晒，扩大水分和空气接触面积，加快蒸发速度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $