第02讲：修辞手法的综合运用（巩固训练）-2026-2027学年小升初新七年级语文衔接讲义（统编版）

**基本信息** 聚焦修辞手法判断与辨析，构建小学基础到初中进阶的衔接训练体系，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |小学知识回顾|20题|基础修辞判断（比喻、拟人、排比等）|从具体修辞识别到不同手法区分，巩固核心概念| |初中知识衔接|20题|综合辨析（含比拟、设问及修辞赏析）|从单一判断到语境运用，衔接初中语法与修辞结合考查|

第02讲 修辞手法的综合运用 ※小学知识回顾 1．下列句子没有使用比喻修辞手法的一项是（ ） A．过去的日子如轻烟，被微风吹散了…… B．柿子树上挂着许多成熟的大柿子，像一个个红灯笼。 C．绿色的小脑袋轻轻摇摆，东张西望，好像在观察新领地。 D．像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里…… 2．对下列句子所用的修辞手法判断不正确的一项是（ ） A．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比） B．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（拟人） C．我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（反问） D．柔软的柳枝在水的倒映中荡漾，如少女挥动的衣裙。（拟人） 3．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（   ） A．住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 B．八儿家的灶上，一大锅粥正在叹气。 C．那些鸡在男孩后面追着叫着，把他的耳朵都吵聋了！ D．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊！ 4．下列句子没有运用修辞手法的一项是（   ） A．花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。 B．有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。 C．看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？ D．锅巴，正是围了锅边成一圈。 5．下列句子没有使用修辞手法的一项是（   ） A．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 B．我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ C．家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯…… D．这不是粥，而是小型的农业产品展览会。 6．下列没有运用修辞手法的一项是（   ） A．人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？ B．每到春来，伏案时抬头便见檐前积雪。 C．古人诗云：“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”。 D．今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。 7．下列各句中没有使用修辞手法的一项的是（   ） A．羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 B．在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 C．忽然，像被一阵风吹来的，远丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，骏马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 D．这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 8．下面是华华读的书中的句子，其中所用修辞手法与其他三句不同的是（   ） A．他大吼了一声，大山都抖了三抖。 B．但贝琪直到星期天才能够到户外走走，看上去好像刚得了一场大病似的。 C．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 D．到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。 9．下列对句子运用的修辞手法判断有误的一项是（   ） A．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。（拟人） B．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比） C．太阳也可以如卷尺或纸或布一样，能够折叠自如吗？在母亲那里，可以。（反问） D．溶解了阳光的水变暖，变得犹如母亲温暖的怀抱。（比喻） 10．对下面句子运用的修辞手法分析错误的一项是（    ） A．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比） B．母爱是什么？母爱是润物的细雨。（设问） C．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。（比喻） D．教室里响起了雷鸣般的掌声。（夸张） 11．下列句子中加点部分表达方式与另外三句不相同的一项是（   ） A．一闻到饭菜香，小杰总是口水直流三千尺。 B．弹指一挥间，六年的时光就要与我们告别了。 C．皎洁的明月高挂在天空中，月光像流水一样泻下来，校园里一片银白色。 D．面对老师严厉的目光，同学们低下了头。教室里静得一根针掉在地上都听得见。 12．下列句子中使用的修辞格判断错误的一项是（   ） A．她的笑容如夏日初阳，轻洒心田，温暖又明媚。（比喻） B．而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己吗？（反问） C．每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸。（拟人） D．没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。（排比） 13．品读外国名著的妙语佳句，没有使用夸张手法的一项是（   ） A．她不停地哭，她的眼泪流啊流，一直流到把半个大厅都变成了池塘。 B．有两三小时工夫，强烈的欲望使我激动得心跳加剧，热血沸腾，好像得了热病一样。 C．半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。 D．要想舒服一点儿，他唯一能做的就是设法爬到鹅背上去。他费了九牛二虎之力总算爬了上去。 14．“教室里安静得连一根针掉在地上的声音都听得见”与下列哪句修辞手法相同（   ） A．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 B．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 C．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 D．中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 15．下列句子都运用了修辞手法，与其他三项不同的一项是（   ） A．我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱。 B．天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 C．破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。 D．走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！ 16．下列句子所运用的修辞手法判断有误的一项是（   ） A．起初是全场肃静；只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。（反复） B．走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！（比喻） C．路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃。（拟人） D．蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！（反问） 17．下列句子描写了自然景物，请判断句子后括号内标注的修辞方法，与句子实际运用的修辞方法不一致的一项是（   ） A．羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。（比喻） B．漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（排比） C．小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。（拟人） D．那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。（反复） 18．和“我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献”修辞手法相同的一项是（   ） A．有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 B．花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 C．那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 D．这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极细微的一声呻吟。 19．下列没有运用修辞手法的一项是（   ） A．马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 B．每到春来，伏案时抬头便见檐前积雪。 C．羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 D．今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。 20．下列句子中没有运用拟人的修辞方法的一项是（   ） A．在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。 B．有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 C．桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心铅笔就从裂缝里掉下去了。 D．木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 ※初中知识衔接 21．下列语句未使用修辞手法的一项是（   ） A．理想是一艘巨轮，它带领我们穿过急流，直达成功的彼岸。 B．羊湖宛如一位灵动的舞者，在阳光的照耀下翩然起舞。 C．青春是一首歌，她拨动着我们年轻的心弦；青春是一团火，她点燃了我们沸腾的热血；青春是一面旗帜，她召唤着我们勇敢前行。 D．她长得像她妈妈一样漂亮，颇有文艺范儿。 22．下列对语句修辞的赏析，判断不正确的一项是（   ） A．我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！ (运用了比喻，将第一只小猫比作小伙伴，表达了“我”对小猫的喜爱，以及失去小猫的难受。) B．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 ( 运用了拟人，“低唱”和“弹琴”，赋予人的情趣，一弹一唱，配合巧妙，突出了声音悦耳动听。) C．黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 (运用了排比，作者借花朵的各种颜色象征母亲坚强的品格，表达了作者感受到了生活的美好和活下去的勇气。) D．这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。 (运用了设问，紧扣上文白求恩的事迹设置问题，既能自然地引出观点，又能引起读者思考，可谓一举两得。) 23．下列选项是同学们搜集的描述二十四节气的文字，其中没有使用修辞手法的一项是（   ） A．立春，是新的开始。东风轻拂，解冻了冰封的时光，唤醒了沉睡的生灵，带来了无尽的可能和憧憬。 B．夏至，是大自然的热情告白。它用炽热的温度，表达着对生命的热爱，激起人们的生活热情。 C．立秋，是季节的转折。它为大地披上了一层金黄的外衣，让世界在悄然间变换了模样。 D．立冬，是冬季的起始。寒风凛冽，温度下降，霜花悄然飘落，江河渐渐冰封。 24．下列关于语法与修辞手法的解说，不正确的一项是（   ） A．向老师请教时说“请您不吝赐教”，其中“赐教”是谦辞。 B．“笔”的本义是书写工具，在“这支笔写起来很流畅”中用的是本义。 C．“老师翻阅着课本，轻声讲解着诗句的含义”中，“翻阅”“讲解”都是动词。 D．“春风像个害羞的小姑娘，悄悄吹绿了田野”运用了比喻的修辞手法，将春风比作害羞的小姑娘。 25．下列课文中的句子运用的修辞手法与例句不同的一项是（   ） 例句：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着。 A．那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 B．就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。 C．他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” D．空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 26．下列句子没有运用比拟手法的一项是（   ） A．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。 B．一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。 C．那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 D．整个的是块空灵的蓝水晶。 27．下列修辞判断有误的一项是（   ） A．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（拟人） B．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复） C．她像她妈妈。（比喻） D．天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。（拟人） 28．丰富多彩的展示活动结束后，四位同学写了感言，使用修辞不恰当的一项是（   ） A．阅读倡议好比是一声春雷，唤醒了我们阅读的渴望，让我们畅想美好的阅读时光。 B．同学们的朗诵，好像一首首激情澎湃的小夜曲，都让我们感受到一种久违的宁静。 C．同学们分享的书法作品，仿佛跨越时空，无声诉说着古圣先贤的得与失、喜与悲。 D．课本剧《杞人忧天》发人深省，《皇帝的新装》让人捧腹，《雪地捕鸟》令人神往。 29．同学摘录了四句名家描写动物的文字。你从修辞的角度判断，下列未使用修辞手法的一项是（   ） ①返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿伸出双脚。（利奥波德《大雁归来》） ②一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。（郑振铎《燕子》） ③我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。（巴金《鸟的天堂》） ④从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。（陈忠实《我的白鸽》） A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 30．下列句子与所使用修辞手法的对应关系，正确的一项是（   ） A．夕阳把天空染成橘红色后，便拖着疲惫的脚步慢慢躲到了山的背后。（拟人） B．老槐树伸着粗糙的手臂，轻轻拍掉了落在我肩头的槐花瓣。（比喻） C．风里藏着花香，云里裹着温柔，雨里带着诗意。（夸张） D．她眼底的星光太盛，仿佛把整个夏夜的银河都装了进去。（排比） 31．下列选项中的语句所使用的修辞手法，与例句相同的一项是（   ） 例：家是温暖的港湾。 A．太阳的脸红起来了。 B．大雪过后，大地披上了洁白的纱衣。 C．南国烽烟正十年。 D．老师像父母一样，关心着我们。 32．第一单元学习重点之一就是学习比喻拟人修辞手法，下列是小华整理出来的课文里的比喻句，但有一项不准确，请你帮他指出（    ） A．最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 B．也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。 C．兄女曰：“未若柳絮因风起。” D．远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。 33．下列语段中没有使用排比手法的是（   ） A．拥有友情，就拥有了一份理解和支持；拥有友情，就拥有了一份快乐和温馨。 B．我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 C．那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一分则嫌白，黛之一分则嫌黑。 D．花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 34．下列各句中，没有运用到比喻手法的一项是（   ） A．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……（朱自清《春》） B．我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。（莫怀戚《散步》） C．半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。（刘湛秋《雨的四季》） D．树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（老舍《济南的冬天》） 35．下列选项对各句修辞手法分析正确的一项是（   ） ①有些人为了工作或学习，废寝忘食，简直就是一个不停转动的陀螺。 ②天上的银盘，将温柔清冷的光辉洒落人间。 ③油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 ④浪费时间难道不是浪费生命的表现吗？ A．明喻    拟人    拟人    反问 B．暗喻    借喻    拟人    反问 C．明喻    借喻    对偶    反问 D．明喻    借喻    对偶    设问 36．下列关于修辞判定有误的一项是（    ） A．若将“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。”这个句子中的“像”改为“是”，那么，这个句子依然是比喻句。 B．“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这个句子运用了拟人的修辞手法，一个“钻”字，赋予小草人的情态。 C．“一听到我的笑声，七八个小伙伴就从屋里飞了出来。”这个句子运用的修辞手法叫拟物，写出了小伙伴的轻快之态和兴奋之情。 D．他蛮横地说：“别跟我讲公理。公理几块钱一斤？”这个句子运用比喻的修辞手法，生动地刻画出一个蛮不讲理的形象。 37． 语文学习总结交流活动中，在交流分享语文学习方法的同时，同学们也谈了谈对初中生活的感受。依据你对语文修辞及语境义相关知识的学习，下面使用修辞、加点词语理解不正确的一项是（ ） A．小明：“进入学校图书馆，我感觉自己进入了知识的海洋，每天都有学不完的东西。”理解：此句以“海洋”作比“图书馆”，写出了知识的无穷无尽，表达了小明对图书馆的喜爱之情。 B．小丽：“书包是我最忠实的伙伴，默默承载知识的重量，与我共同追逐梦想的曙光。”理解：将“书包”拟人化，无生命的书包成为信赖的伙伴，表达了小丽对学习的积极态度。 C．小亮：“初中的课程比小学多了好几门，我感觉自己的书包都变成了一个包袱了。理解：“包袱”原指“用布包起来的包儿”，在这里引申为“学习压力”。 D．小晴：“我加入了文学社，感觉自己找到了一个港湾，可以自由地表达想法和感受。理解：“港湾”指文学社为小晴提供了一个可以遮风避雨、安全舒适的环境。 38．对下列句子修辞手法的判断，有误的一项是（   ） A．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（比喻、引用） B．而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。（拟人、比喻） C．山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。（比喻） D．那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！（排比） 39．下列语句没用比喻修辞的一项是（   ） A．理想是一艘巨轮，它带领我们穿过急流，直达成功的彼岸。 B．在学习中，我们会经常遇到各种各样的拦路虎。 C．满树梨花如白雪挂满枝头，展示着人间最美的洁白。 D．她长得像她妈妈一样漂亮，而且具有文艺范儿。 40．依次分析下列句子所用的修辞手法，正确的一项是（   ） ①水是眼波横，山是眉峰聚。 ②读书须用意，一字值千金。 ③明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。 ④欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 A．拟人、夸张、比喻、反问 B．比喻、夸张、拟人、反问 C．拟人、比喻、夸张、设问 D．比喻、夸张、拟人、设问 学科网（北京）股份有限公司1 / 14 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第02讲 修辞手法的综合运用 ※小学知识回顾 1．下列句子没有使用比喻修辞手法的一项是（ ） A．过去的日子如轻烟，被微风吹散了…… B．柿子树上挂着许多成熟的大柿子，像一个个红灯笼。 C．绿色的小脑袋轻轻摇摆，东张西望，好像在观察新领地。 D．像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里…… 【答案】C 【解析】本题考查对比喻修辞手法的掌握。比喻是使用一事物来比方另一事物的修辞方法。比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体和比喻词（比喻关系的标志性词语）。A.此句把“日子”比作“青烟”。本体是“日子”，喻体是“青烟”，比喻词是“如”。B.此句把“大柿子”比作“红灯笼”。本题是“大柿子”，喻体是“红灯笼”，比喻词是“像”。C.此句是拟人句，从“绿色的小脑袋”可看出是一种植物，不是人，用“东张西望”“观察”词语将其赋予生命，拟人化。D.此句把“我的日子”比喻成“针尖上一滴水滴”，本体是“我的日子”，喻体是“针尖上一滴水滴”，比喻词是“像”。这样的写法生动形象。故选C。 2．对下列句子所用的修辞手法判断不正确的一项是（ ） A．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比） B．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（拟人） C．我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（反问） D．柔软的柳枝在水的倒映中荡漾，如少女挥动的衣裙。（拟人） 【答案】D 【解析】D.判断不正确。该句把柔软的柳枝比作衣裙，是比喻，不是拟人。故选D。 3．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（   ） A．住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 B．八儿家的灶上，一大锅粥正在叹气。 C．那些鸡在男孩后面追着叫着，把他的耳朵都吵聋了！ D．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊！ 【答案】B 【解析】本题考查的是修辞手法的辨析。A.运用的修辞手法为夸张，形容八儿内心的喜悦；B.运用的修辞手法为拟人，“叹气”一词赋予“粥”以人的神态和行为；C.运用的修辞手法为夸张，形容这些鸡非常的吵；D.运用的修辞手法为夸张，形容时间短促。夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。指为了启发读者或听者的想象力和加强所说的话的力量，用夸大的词语来形容事物。拟人，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。故选B。 4．下列句子没有运用修辞手法的一项是（   ） A．花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。 B．有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。 C．看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？ D．锅巴，正是围了锅边成一圈。 【答案】D 【解析】此题考查的是修辞手法。A.句子“花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。”运用了拟人的修辞手法，将花生赋予了人的特征；B.句子“有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。”运用了排比的修辞手法，增强了气势；C.句子“看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？”运用了反问的修辞手法；故选D。 5．下列句子没有使用修辞手法的一项是（   ） A．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 B．我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ C．家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯…… D．这不是粥，而是小型的农业产品展览会。 【答案】C 【解析】A.夸张；B.反问；C.没有使用修辞手法。D.夸张；故选C。 6．下列没有运用修辞手法的一项是（   ） A．人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？ B．每到春来，伏案时抬头便见檐前积雪。 C．古人诗云：“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”。 D．今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。 【答案】D 【解析】本题考查修辞手法，学生注意平时要多积累。A.从“岂不是”“不然”可知，运用的是反问的修辞手法。B.“积雪”是在冬天出现的现象，联系原文可知作者在这里是把“白色的丁香花”比作“积雪”，因此运用的是比喻的修辞手法。C.诗人把“芭蕉”当作人来写，会“不展丁香结”；“丁香”会发愁，这是人才有的特征，由此可知运用的是拟人的修辞手法。D.叙述丁香花开得茂盛，没有运用修辞手法。故选D。 7．下列各句中没有使用修辞手法的一项的是（   ） A．羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 B．在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 C．忽然，像被一阵风吹来的，远丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，骏马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 D．这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 【答案】D 【解析】本题考查修辞手法的运用。A.拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。结合“绣”这一关键词可以判断A项运用了拟人的修辞手法。“绣”是人才会有的动作，此处是把人的动作赋予给了羊。B.结合“回味”一词，可以判断这句话运用了拟人的修辞手法。“回味”是人才会有的动作，此处是把人的动作赋予给了骏马和大牛。C.比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。这一句话把穿着各色的衣裳比作一条彩虹，故运用了比喻的修辞手法。D.没有运用修辞手法。故选D。 8．下面是华华读的书中的句子，其中所用修辞手法与其他三句不同的是（   ） A．他大吼了一声，大山都抖了三抖。 B．但贝琪直到星期天才能够到户外走走，看上去好像刚得了一场大病似的。 C．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 D．到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。 【答案】B 【解析】本题考查修辞手法的理解。A.此句中“大山都抖了三抖”运用了夸张的修辞手法，以突出“他”吼声之大。B.此句中“看上去好像刚得了一场大病似的”并未使用修辞，“好像”在此处表示比较，描述贝琪的状态与刚大病初愈的人相似，无本体和喻体的比喻关系，未使用修辞手法。C.此句中“春节眨眼就到了啊”运用了夸张的修辞手法，以“眨眼”来形容时间过得之快，春节到来之迅速。D.此句中“就是聋人也会被它吵得受不了”运用了夸张的修辞手法，以聋人也会被吵得受不了来突出“它”的吵闹程度。故选B。 9．下列对句子运用的修辞手法判断有误的一项是（   ） A．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。（拟人） B．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比） C．太阳也可以如卷尺或纸或布一样，能够折叠自如吗？在母亲那里，可以。（反问） D．溶解了阳光的水变暖，变得犹如母亲温暖的怀抱。（比喻） 【答案】C 【解析】本题考查修辞手法。C.反问的核心是“用疑问句式表达肯定或否定的确定意思，无需回答”；而设问是“先提出问题，再自己回答，目的是引发思考”。此句先问“太阳能折叠吗”，后答“在母亲那里可以”，属于“自问自答”的设问，不是反问；故选C。 10．对下面句子运用的修辞手法分析错误的一项是（    ） A．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比） B．母爱是什么？母爱是润物的细雨。（设问） C．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。（比喻） D．教室里响起了雷鸣般的掌声。（夸张） 【答案】C 【解析】本题考查修辞手法分析。A.“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”这句话中，“燕子去了……杨柳枯了……桃花谢了……”三个并列的句式，形成了排比的修辞手法，用以强调自然界的循环往复；B.“母爱是什么？母爱是润物的细雨。”这句话中，首先通过“母爱是什么？”提出问题，然后紧接着给出“母爱是润物的细雨”的答案，这是设问的修辞手法；C.“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。”这句话中，“太阳他有脚”和“轻轻悄悄地挪移”都是将太阳赋予了人的特性，即拟人化，而不是比喻。比喻通常是通过一个具体的、熟悉的形象来描绘另一个抽象或不太熟悉的形象；D.“教室里响起了雷鸣般的掌声。”这句话中，通过“雷鸣般的”来形容掌声的响亮，这是夸张的修辞手法，用以强调掌声的热烈程度；故选C。 11．下列句子中加点部分表达方式与另外三句不相同的一项是（   ） A．一闻到饭菜香，小杰总是口水直流三千尺。 B．弹指一挥间，六年的时光就要与我们告别了。 C．皎洁的明月高挂在天空中，月光像流水一样泻下来，校园里一片银白色。 D．面对老师严厉的目光，同学们低下了头。教室里静得一根针掉在地上都听得见。 【答案】C 【解析】本题考查修辞手法。A.“口水直流三千尺”，现实中口水不可能流三千尺这么长。这里运用了夸张的修辞手法，通过极度夸大口水流的长度，生动形象地表现出小杰闻到饭菜香时馋嘴的状态；B.“弹指一挥间”，意思是时间过得非常快，就像弹一下手指那么短暂。实际上六年的时间并不短暂，此句运用夸张的手法，强调六年时光在不经意间就匆匆流逝了；C.“月光像流水一样泻下来”运用的是比喻的修辞手法，将“月光”比作“流水”，形象地描绘了月光倾泻而下的场景，使其具有了流动感和动态美；D.“一根针掉在地上都听得见”，在现实中，虽然安静的教室可能能听到一些细微声音，但很难真正听到针掉在地上的声音，这里运用夸张的手法，突出了教室的安静程度；故选C。 12．下列句子中使用的修辞格判断错误的一项是（   ） A．她的笑容如夏日初阳，轻洒心田，温暖又明媚。（比喻） B．而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己吗？（反问） C．每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸。（拟人） D．没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。（排比） 【答案】D 【解析】本题考查修辞手法。D.此句只是列举了“没有修剪得像宝塔那样的松柏”和“没有阅兵式的道旁树”这两种情况，不符合排比“三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起”的特点，没有运用排比的修辞手法；本句使用的修辞手法是比喻；故选D。 13．品读外国名著的妙语佳句，没有使用夸张手法的一项是（   ） A．她不停地哭，她的眼泪流啊流，一直流到把半个大厅都变成了池塘。 B．有两三小时工夫，强烈的欲望使我激动得心跳加剧，热血沸腾，好像得了热病一样。 C．半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。 D．要想舒服一点儿，他唯一能做的就是设法爬到鹅背上去。他费了九牛二虎之力总算爬了上去。 【答案】B 【解析】本题考查修辞手法辨析。A.“把半个大厅都变成了池塘”将眼泪流的程度夸张到能把半个大厅变成池塘，使用了夸张手法；B.此句描述情绪的激烈，没有使用夸张手法；C.“发疯般”是对钟声的夸张形容，使用了夸张的修辞手法；D.“九牛二虎之力”是常用夸张，形容费尽力气；故选B。 14．“教室里安静得连一根针掉在地上的声音都听得见”与下列哪句修辞手法相同（   ） A．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 B．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 C．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 D．中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 【答案】A 【解析】本题考查修辞手法。“教室里安静得连一根针掉在地上的声音都听得见”运用了夸张的修辞手法，通过对安静程度的极度夸张，突出了教室的安静。 A.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”中“三千尺”也是运用了夸张的手法，极力形容瀑布的高度，展现出瀑布磅礴的气势，与例句的修辞手法相同；B.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”运用了对偶的修辞手法，“两个黄鹂”对“一行白鹭”，“鸣翠柳”对“上青天”；C.“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”是对自然景色的描写，没有使用明显的修辞手法；D.“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”主要是通过描写庭院中的景色，烘托出一种寂静、清冷的氛围，没有使用夸张的修辞手法；故选A。 15．下列句子都运用了修辞手法，与其他三项不同的一项是（   ） A．我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱。 B．天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 C．破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。 D．走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！ 【答案】A 【解析】本题考查修辞手法。A.“小鸟的鸣啭、歌唱”运用了拟人手法，赋予小鸟以人的特点，生动形象地表现鸟的灵动可爱。 B.“天安门广场已经成了人的海洋”这是暗喻，把广场里的人群比作“海洋”，表现人很多；“红旗翻动，像海上的波浪”这也是比喻，红旗翻动被比作“海上的波浪”，生动形象地表现红旗很鲜艳壮丽。 C.“俨然一个剑拔弩张的古战场”运用了比喻，将破课桌比作古战场，生动形象表现同学们在课桌玩竹节人的游戏很激烈。 D.“走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！” 句中“明如玻璃的带子”运用了比喻，将河比作带子，并强调河流的明亮澄澈。 故选A。 16．下列句子所运用的修辞手法判断有误的一项是（   ） A．起初是全场肃静；只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。（反复） B．走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！（比喻） C．路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃。（拟人） D．蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！（反问） 【答案】C 【解析】本题考查修辞手法。C.把马路路面比作玻璃，是比喻，不是拟人。 故选C。 17．下列句子描写了自然景物，请判断句子后括号内标注的修辞方法，与句子实际运用的修辞方法不一致的一项是（   ） A．羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。（比喻） B．漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（排比） C．小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。（拟人） D．那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。（反复） 【答案】C 【解析】本题考查修辞手法。A.这句话运用了比喻的修辞，将“羊群”比作“白色的大花”，将“草原”比作“无边的绿毯”，形象地描绘了羊群在草原上移动的景象，与括号内标注的修辞方法一致；B.这句话运用了排比的修辞，通过三个“漓江的水真……啊”的句式，强调了漓江水的静、清、绿的特点，与括号内标注的修辞方法一致；C.这句话运用了比喻的修辞，将“花苞”比作“衣襟上的盘花扣”，形象地描绘了花苞的形状，与括号内标注的修辞方法不一致；D.这句话运用了反复的修辞，通过“那么……那么……”的句式，强调了空气的清鲜和天空的明朗，与括号内标注的修辞方法一致；故选C。 18．和“我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献”修辞手法相同的一项是（   ） A．有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 B．花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 C．那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 D．这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极细微的一声呻吟。 【答案】B 【解析】本题考查修辞手法。题干句子“我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献”使用的修辞手法是排比。 A.“探”“窥”是拟人，“星星般的小花”是比喻，未使用排比，与题干手法不同；B.“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的”是三个结构一致、内容相关的句子并列，属于排比，与题干的排比手法一致；C.“空气是那么清鲜，天空是那么明朗”是两个短句并列，但未构成三个及以上的排比句式，与题干手法不同；D.“像千斤巨石”是比喻，未使用排比，与题干手法不同；故选B。 19．下列没有运用修辞手法的一项是（   ） A．马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 B．每到春来，伏案时抬头便见檐前积雪。 C．羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 D．今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。 【答案】D 【解析】本题考查修辞手法辨析。A.把“穿着各色的衣裳、襟飘带舞的男女老少和群马”比作“彩虹”，运用了比喻的修辞手法，形象地写出了队伍的色彩绚丽和动感；B.“檐前积雪”并非真的雪，而是形容丁香花的洁白繁盛，运用了比喻的修辞手法，生动形象地展现出丁香花的洁白；C.把“草原”比作“绿毯”，把“羊群”比作“白色的大花”，运用了比喻的修辞手法，体现出草原的辽阔碧绿和羊群的洁白灵动；D.“今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样”，只是在陈述丁香花开得茂盛的事实，没有使用比喻、拟人、夸张等修辞手法；故选D。 20．下列句子中没有运用拟人的修辞方法的一项是（   ） A．在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。 B．有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 C．桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心铅笔就从裂缝里掉下去了。 D．木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 【答案】C 【解析】本题考查修辞手法的理解。 A.“骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣”，“回味”本是人的行为，这里赋予骏马和大牛，运用了拟人的修辞方法；B.“从墙上窥着行人”，“窥着”是人的动作，赋予小花，运用了拟人的修辞方法；C.该句只是把“桌面上豁开的裂缝”比作“黄河长江”，运用的是比喻的修辞方法，没有运用拟人的修辞方法；D.“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟”，“发抖”“呻吟”是人的行为和感受，赋予木桥，运用了拟人的修辞方法；故选C。 ※初中知识衔接 21．下列语句未使用修辞手法的一项是（   ） A．理想是一艘巨轮，它带领我们穿过急流，直达成功的彼岸。 B．羊湖宛如一位灵动的舞者，在阳光的照耀下翩然起舞。 C．青春是一首歌，她拨动着我们年轻的心弦；青春是一团火，她点燃了我们沸腾的热血；青春是一面旗帜，她召唤着我们勇敢前行。 D．她长得像她妈妈一样漂亮，颇有文艺范儿。 【答案】D 【解析】本题考查修辞手法辨析。A.“理想是一艘巨轮”，将“理想”比作“巨轮”，使用了比喻的修辞手法；B.“羊湖宛如一位灵动的舞者，在阳光的照耀下翩然起舞”，将“羊湖”比作“舞者”，并赋予其“起舞”的人的动作，使用了比喻和拟人的修辞手法；C.“青春是一首歌……青春是一团火……青春是一面旗帜……”，三个句式结构相似的句子连用，将“青春”比作“一首歌”“一团火”“一面旗帜”，使用了排比和比喻的修辞手法；D.“她长得像她妈妈一样漂亮”，是将“她”和“她妈妈”这两个同类人的外貌进行比较，不是比喻，也未使用其他修辞手法；故选D。 22．下列对语句修辞的赏析，判断不正确的一项是（   ） A．我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！ (运用了比喻，将第一只小猫比作小伙伴，表达了“我”对小猫的喜爱，以及失去小猫的难受。) B．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 ( 运用了拟人，“低唱”和“弹琴”，赋予人的情趣，一弹一唱，配合巧妙，突出了声音悦耳动听。) C．黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 (运用了排比，作者借花朵的各种颜色象征母亲坚强的品格，表达了作者感受到了生活的美好和活下去的勇气。) D．这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。 (运用了设问，紧扣上文白求恩的事迹设置问题，既能自然地引出观点，又能引起读者思考，可谓一举两得。) 【答案】A 【解析】本题考查修辞手法。A．句中的“小侣”是对小猫的称呼，这是一种亲昵的叫法，可以理解为拟人手法，并没有使用比喻的修辞手法，只是直接表达了“我”对小猫的喜爱与失去它的难受，所以选项中“运用了比喻，将第一只小猫比作小伙伴”的表述是错误的。 故选A。 23．下列选项是同学们搜集的描述二十四节气的文字，其中没有使用修辞手法的一项是（   ） A．立春，是新的开始。东风轻拂，解冻了冰封的时光，唤醒了沉睡的生灵，带来了无尽的可能和憧憬。 B．夏至，是大自然的热情告白。它用炽热的温度，表达着对生命的热爱，激起人们的生活热情。 C．立秋，是季节的转折。它为大地披上了一层金黄的外衣，让世界在悄然间变换了模样。 D．立冬，是冬季的起始。寒风凛冽，温度下降，霜花悄然飘落，江河渐渐冰封。 【答案】D 【解析】本题考查修辞手法的判断。 A.“解冻了冰封的时光，唤醒了沉睡的生灵”中，“生灵”被赋予“沉睡”的人类行为，运用了拟人的修辞手法，生动写出立春带来的生机与活力； B.“夏至，是大自然的热情告白”。把夏至当作人，“热情告白”“表达着对生命的热爱”“激起人们的生活热情”等表述，将夏至人格化，生动地表现出夏至时节天气炎热以及给人带来的感受； C.“为大地披上了一层金黄的外衣”将立秋拟人化，赋予其“披外衣”的人类动作，运用了拟人的修辞手法，描绘出立秋时节的景致特点； D.“寒风凛冽，温度下降，霜花悄然飘落，江河渐渐冰封”是对立冬时节自然现象的客观陈述，没有使用任何修辞手法；故选D。 此题解析思维导图 24．下列关于语法与修辞手法的解说，不正确的一项是（   ） A．向老师请教时说“请您不吝赐教”，其中“赐教”是谦辞。 B．“笔”的本义是书写工具，在“这支笔写起来很流畅”中用的是本义。 C．“老师翻阅着课本，轻声讲解着诗句的含义”中，“翻阅”“讲解”都是动词。 D．“春风像个害羞的小姑娘，悄悄吹绿了田野”运用了比喻的修辞手法，将春风比作害羞的小姑娘。 【答案】A 【解析】本题考查语法及修辞手法。A.“赐教”的意思是请对方给予指教，这是一个敬辞，用于对长辈、上级或学识渊博的人表达尊敬；谦辞是用于自称、表示谦逊的词语，比如“拙作”“鄙见”。因此“赐教是谦辞”的说法不正确；故选A。 25．下列课文中的句子运用的修辞手法与例句不同的一项是（   ） 例句：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着。 A．那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 B．就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。 C．他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” D．空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 【答案】D 【解析】本题考查修辞手法。例句“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着”运用了拟人的修辞手法，将老城当作人来写，赋予老城“睡着”的人类行为。运用拟人的修辞手法。A.“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”，把薄雪当作人，赋予“害了羞”的人类情感，运用了拟人修辞；B.“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”，将水拟人化，赋予水“不忍得”的人类心理，运用了拟人修辞；C.“他们全安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”，把相关事物当作人，赋予“说”的人类行为，运用了拟人修辞；D.“空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶”，把天空比作蓝水晶，运用了比喻的修辞手法；故选D。 26．下列句子没有运用比拟手法的一项是（   ） A．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。 B．一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。 C．那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 D．整个的是块空灵的蓝水晶。 【答案】D 【解析】本题考查修辞手法。D.运用了比喻的修辞手法，没有运用比拟手法。故选D。 27．下列修辞判断有误的一项是（   ） A．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（拟人） B．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复） C．她像她妈妈。（比喻） D．天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。（拟人） 【答案】C 【解析】本题考查修辞手法。C.“她像她妈妈”只是对人物外貌或神态的比较，没有本体和喻体的本质不同，不构成比喻修辞，该项判断错误；故选C。 28．丰富多彩的展示活动结束后，四位同学写了感言，使用修辞不恰当的一项是（   ） A．阅读倡议好比是一声春雷，唤醒了我们阅读的渴望，让我们畅想美好的阅读时光。 B．同学们的朗诵，好像一首首激情澎湃的小夜曲，都让我们感受到一种久违的宁静。 C．同学们分享的书法作品，仿佛跨越时空，无声诉说着古圣先贤的得与失、喜与悲。 D．课本剧《杞人忧天》发人深省，《皇帝的新装》让人捧腹，《雪地捕鸟》令人神往。 【答案】B 【解析】本题考查修辞方法的使用。 B.“一首首激情澎湃的小夜曲”比喻同学们朗诵不合适，“激情澎湃”不能用来形容“小夜曲”，且与“宁静”相矛盾。 故选B。 29．同学摘录了四句名家描写动物的文字。你从修辞的角度判断，下列未使用修辞手法的一项是（   ） ①返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿伸出双脚。（利奥波德《大雁归来》） ②一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。（郑振铎《燕子》） ③我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。（巴金《鸟的天堂》） ④从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。（陈忠实《我的白鸽》） A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 【答案】C 【解析】本题考查修辞手法。A.第①句：使用了比喻的修辞手法，将“返回的雁群”比作“凋零的枫叶”，形象生动地描绘出雁群落下时的姿态，让读者能够更直观地感受到雁群降落的画面。 B.第②句：运用了比喻的修辞，把燕子的“尾巴”比作“剪刀”，凸显出燕子尾巴的形状特点，使燕子活泼可爱的形象更加鲜明。 C.第③句：“我仿佛听见几只鸟扑翅的声音”只是一种个人的感觉、想象，并没有运用比喻、拟人、夸张等常见修辞手法，“仿佛”在这里引出的是作者的听觉感受，并非修辞意义上的比喻词。 D.第④句：采用了比喻的手法，把白鸽“牛乳似的柔嫩的白色”比作“天宫降临的仙女”，既突出白鸽毛色的柔美，又给白鸽增添了几分空灵、圣洁的气质。 故选C。 30．下列句子与所使用修辞手法的对应关系，正确的一项是（   ） A．夕阳把天空染成橘红色后，便拖着疲惫的脚步慢慢躲到了山的背后。（拟人） B．老槐树伸着粗糙的手臂，轻轻拍掉了落在我肩头的槐花瓣。（比喻） C．风里藏着花香，云里裹着温柔，雨里带着诗意。（夸张） D．她眼底的星光太盛，仿佛把整个夏夜的银河都装了进去。（排比） 【答案】A 【解析】本题考查修辞手法的辨析。A.依据语句“夕阳把天空染成橘红色后，便拖着疲惫的脚步慢慢躲到了山的背后”可知，“躲”是专属于人的动作与神态，作者将夕阳当作人来刻画，把人的行为特征赋予夕阳，该语句使用的是拟人修辞手法，该选项标注正确。 B.依据语句“老槐树伸着粗糙的手臂，轻轻拍掉了落在我肩头的槐花瓣”可知，句中“伸着”“拍掉”是专属于人的动作，作者将这些人类行为赋予老槐树，把老槐树当作人来写，这是拟人手法。同时，句中用“手臂”指称老槐树的枝干，将老槐树的枝干比作人的手臂，这是比喻手法。这句话是兼用拟人与比喻两种修辞手法，而该选项仅标注为比喻，标注不全面。 C.依据语句“风里藏着花香，云里裹着温柔，雨里带着诗意”可知，该句以“风里……，云里……，雨里……”的结构形成三个句式相似、内容相关的分句并列，使用的是排比修辞手法，并非选项标注的夸张，二者不符。 D.依据语句“她眼底的星光太盛，仿佛把整个夏夜的银河都装了进去”可知，句中“把整个夏夜的银河都装了进去”是对“眼底星光”的程度进行了夸大化描述，使用的是夸张修辞手法，并非选项标注的排比，二者不符。 故选A。 31．下列选项中的语句所使用的修辞手法，与例句相同的一项是（   ） 例：家是温暖的港湾。 A．太阳的脸红起来了。 B．大雪过后，大地披上了洁白的纱衣。 C．南国烽烟正十年。 D．老师像父母一样，关心着我们。 【答案】B 【解析】本题考查修辞手法的理解。例句使用了比喻的修辞手法。比喻是一种常用的修辞手法，它通过将两种不同但具有相似点的事物进行比较，来形象地表达某种意思或情感。在这个例句中，“家”被比作“温暖的港湾”。 A.此句将“太阳”赋予人的特征“脸红”，运用了拟人的修辞手法，与例句的比喻修辞手法不同。 B.此句将大雪比作洁白的纱衣，运用了比喻的修辞手法，与例句相同。 C.此句用“烽烟”代指战争，是借代的修辞手法，与例句的比喻修辞手法不同。 D.此句虽有“像”字，但并未将“老师”比作其他具体事物，而是强调老师与父母在关心学生方面的相似性，是类比的修辞手法，并非比喻，与例句的比喻修辞手法不同。 故选B。 32．第一单元学习重点之一就是学习比喻拟人修辞手法，下列是小华整理出来的课文里的比喻句，但有一项不准确，请你帮他指出（    ） A．最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 B．也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。 C．兄女曰：“未若柳絮因风起。” D．远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。 【答案】B 【解析】本题考查修辞手法。A.把“树尖带雪的矮松”比作“日本看护妇”，是比喻；B.句中“雨已经化妆了”“飘然莅临人间”是将雨赋予人的动作，没有本体、喻体的相似性关联，因此这是拟人修辞，不是比喻。 C.把 “雪花” 比作 “柳絮”，是比喻；D.把“田野、枝干、草垛、天空”比作“木刻”，是比喻。 故选B。 33．下列语段中没有使用排比手法的是（   ） A．拥有友情，就拥有了一份理解和支持；拥有友情，就拥有了一份快乐和温馨。 B．我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 C．那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一分则嫌白，黛之一分则嫌黑。 D．花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 【答案】A 【解析】本题考查修辞手法。排比句，就是把三个或者三个以上结构相似，意义相关，语气一致的词组或者句子排列在一起。排比一定由三个或者三个以上的词组和句子组成，而且一定有一部分字词相同。 A.只有两个相同句式“拥有友情，就拥有了……”，未运用排比的修辞手法；B.三个相同句式“我是……的……”，运用了排比的修辞手法；C.四个相同句式“那……的……”“……之一分则嫌……”，运用了排比的修辞手法；D.三个相同句式“……了，就像……似的”，运用了排比的修辞手法；故选A。 34．下列各句中，没有运用到比喻手法的一项是（   ） A．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……（朱自清《春》） B．我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。（莫怀戚《散步》） C．半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。（刘湛秋《雨的四季》） D．树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（老舍《济南的冬天》） 【答案】B 【解析】本题考查比喻的修辞手法。B.根据“就像领袖人物在严重关头时那样”可知，此处“像”仅表类比，突出“责任重大”的感受，无本体和喻体的相似性关联，不是比喻；故选B。 35．下列选项对各句修辞手法分析正确的一项是（   ） ①有些人为了工作或学习，废寝忘食，简直就是一个不停转动的陀螺。 ②天上的银盘，将温柔清冷的光辉洒落人间。 ③油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 ④浪费时间难道不是浪费生命的表现吗？ A．明喻    拟人    拟人    反问 B．暗喻    借喻    拟人    反问 C．明喻    借喻    对偶    反问 D．明喻    借喻    对偶    设问 【答案】B 【解析】本题考查修辞手法。 ①处“就是一个不停转动的陀螺”是暗喻，用了标志词“是”，形象表现这些人很忙碌；②处“天上的银盘”是借喻，本体和喻词都不出现，直接把“月亮”说成是银盘，体现月亮形状很圆，颜色很白；③处“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”是拟人，赋予“油蛉、蟋蟀”人的行为动作，体现这里很热闹；④处“浪费时间难道不是浪费生命的表现吗”是反问，运用反问语气词“难道”，体现要珍惜生命；故选B。 36．下列关于修辞判定有误的一项是（    ） A．若将“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。”这个句子中的“像”改为“是”，那么，这个句子依然是比喻句。 B．“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这个句子运用了拟人的修辞手法，一个“钻”字，赋予小草人的情态。 C．“一听到我的笑声，七八个小伙伴就从屋里飞了出来。”这个句子运用的修辞手法叫拟物，写出了小伙伴的轻快之态和兴奋之情。 D．他蛮横地说：“别跟我讲公理。公理几块钱一斤？”这个句子运用比喻的修辞手法，生动地刻画出一个蛮不讲理的形象。 【答案】D 【解析】本题考查修辞手法判定分析。 D.“公理几块钱一斤”是将抽象的“公理”当作可称量、有价格的具体事物来提问，属于拟物修辞，而非比喻，比喻需本体与喻体有相似点，此处并无“公理”与某事物的相似性表述。 故选D。 37． 语文学习总结交流活动中，在交流分享语文学习方法的同时，同学们也谈了谈对初中生活的感受。依据你对语文修辞及语境义相关知识的学习，下面使用修辞、加点词语理解不正确的一项是（ ） A．小明：“进入学校图书馆，我感觉自己进入了知识的海洋，每天都有学不完的东西。”理解：此句以“海洋”作比“图书馆”，写出了知识的无穷无尽，表达了小明对图书馆的喜爱之情。 B．小丽：“书包是我最忠实的伙伴，默默承载知识的重量，与我共同追逐梦想的曙光。”理解：将“书包”拟人化，无生命的书包成为信赖的伙伴，表达了小丽对学习的积极态度。 C．小亮：“初中的课程比小学多了好几门，我感觉自己的书包都变成了一个包袱了。理解：“包袱”原指“用布包起来的包儿”，在这里引申为“学习压力”。 D．小晴：“我加入了文学社，感觉自己找到了一个港湾，可以自由地表达想法和感受。理解：“港湾”指文学社为小晴提供了一个可以遮风避雨、安全舒适的环境。 【答案】D 【解析】本题考查修辞及词语理解。 D.结合“可以自由地表达想法和感受”的语境，此处主要是想表达文学社是一个可以让小晴寄托情感、安心交流想法和感受的地方，更强调一种精神上的寄托和归属感，并非只是一个可以遮风避雨、安全舒适的环境；故选D。 38．对下列句子修辞手法的判断，有误的一项是（   ） A．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（比喻、引用） B．而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。（拟人、比喻） C．山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。（比喻） D．那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！（排比） 【答案】C 【解析】本题考查修辞手法的运用。 C.“卧着”将小村庄和雪当作人来写，赋予它们“卧”的人的动作，运用了拟人的修辞手法，而不是比喻，此选项表述有误；故选C。 39．下列语句没用比喻修辞的一项是（   ） A．理想是一艘巨轮，它带领我们穿过急流，直达成功的彼岸。 B．在学习中，我们会经常遇到各种各样的拦路虎。 C．满树梨花如白雪挂满枝头，展示着人间最美的洁白。 D．她长得像她妈妈一样漂亮，而且具有文艺范儿。 【答案】D 【解析】本题考查修辞手法。A.把理想比作巨轮，是比喻；B.把学习中的困难比作拦路虎，是比喻；C.把梨花比作白雪，是比喻；D.“她长得像她妈妈一样漂亮”是对同类事物（两个人）的比较，属于事实描述或简单类比，并非修辞上的比喻手法；故选D。 40．依次分析下列句子所用的修辞手法，正确的一项是（   ） ①水是眼波横，山是眉峰聚。 ②读书须用意，一字值千金。 ③明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。 ④欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 A．拟人、夸张、比喻、反问 B．比喻、夸张、拟人、反问 C．拟人、比喻、夸张、设问 D．比喻、夸张、拟人、设问 【答案】D 【解析】本题考查修辞手法辨析。①水是眼波横，山是眉峰聚——把水比作眼波，山比作眉峰，是比喻。 ②读书须用意，一字值千金——“一字值千金”是夸张。 ③明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户——说明月“不谙离恨苦”，是赋予明月人的情感，是拟人。 ④欲问行人去那边？眉眼盈盈处——自问自答（去那边？眉眼盈盈处），是设问。 故选D。 学科网（北京）股份有限公司1 / 14 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $