山东枣庄市滕州市部分校2025-2026学年下学期高一期末教学质量检测语文试题

参照秘密级管理★启用前 试卷类型：A 2025~2026学年度高一教学质量检测 语文试题 2026.07 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自已的姓名、考生号等填写在答案卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡 上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读(72分)】 (一)阅读I(本题共5小题，19分) 归 阅读下面的文字，完成1~5题。 樊 育见新闻：对很多人来说，“侨批”是个很陌生的词。能否请您用最通俗的方式解释什 么是侨批？它和我们今天的汇款、家书有什么不同？ 罗佩玲：侨批，又称番批、银信，是19世纪中期至20世纪70年代间华侨从海外寄回家 乡的一种汇款与家书合为一体的特殊凭证。因为闽南语和潮汕话中将信件称为“批”，所以 这种信被称为“侨批”；而在广东、海南等广府方言地区，则称之为“银信”一“银”与“信”二 字也贴切地概括了这种信汇一体的独特形式。侨批作为汇款与家书一体的特殊凭证，兼具 经济功能与情感纽带双重价值。它是华侨赡养家人、改善家庭生活、资助后代受教育，以及 参与家乡经济建设和慈善公益事业的重要载体；它也是连接海外游子与家乡亲人的纽 带一即便寄出与收到之间相隔数月、远隔千山万水，那份血浓于水的牵挂也从未因距离 而割断。 育见新闻：它的运作依赖一套怎样的民间网络？ 如 罗佩玲：侨批的顺利运营，依靠的是民间自发形成的、遍布海内外的信用网络，没有官 方制度的硬性约束，主要靠同乡、同宗族、同行业等血缘、地缘、业缘的人情纽带，以及口碑 信誉和约定俗成的规范来维系。侨批的业务流程在电影中也有细致呈现：华侨先到侨批局 委托代写书信并汇款，侨批局揽收一定数量后集中运作，经香港等口岸中转，最终由派送人 员逐一送达侨眷手中，整个过程靠的是热人信誉与商户担保。但是运送途中也常有遗失等 突发状况，尤其在1941年太平洋战争爆发后，海外侨汇一度中断。当时广东出台政策救济 贪困侨眷，成立“济侨会”提供贷款，还款方式尤为特别一由远在海外的丈夫或家人在侨 高一语文试题第1页（共10页） 汇恢复后从海外偿还，这一模式在当时乃至今天都十分少见，中国华侨历史博物馆的馆藏 中也保存有相关的贷款奥约与侨汇还款侨批。 有见新闻：您接触过的侨批实物中，哪一封让您印象特别深刻？ 罗佩玲：侨批因其民间性与私密性，表面看大多是家长里短、处理家庭事务的寻常文 字，但深入解读后，其中蕴含着中国人的处事哲学、家庭伦理、教有观念与家国情怀。例如 馆藏中有一封1932年正月初八，仍在春节期间由美国华侨伍天宇，寄给广东台山妻子的侨 批，信中他坦言美国经济萧条、工作机会稀少，能寄回的钱不多，但仍省吃俭用汇出港银20 元，并在信中特别用圆图标注一这笔钱是专款供妻子读书习字，强调要“勤温书习字”。 信末他还提到，妻子的妹妹同在美国，“九一八事变”后听闻国难临头，当即决定回国参加航 空救国。整封信语言朴实、娓娓道来，感情真挚，却集中体现了一位普通华侨对家庭的责任 担当、对女性受救有的支持、对知识的重视，以及民族危亡之际的家国担当。 育见新闻：有人说侨批里藏着三种情：爱国情、思乡情、亲情。在您的研究中，这三种情 感是如何具体呈现的？ 罗佩玲：侨批中往往饱含着这三种情感，而在抗日战争期间外敌入侵、民族危亡之际， 这三种情感的浓度达到了最高。例如馆藏中有一封1943年2月，由美国檀香山华侨吴金 兰寄给广东新会妹妹的侨批，信中提到她在檀香山从事战时公务一当时许多檀香山华侨 正投身航空救国与后勤服务，以支找祖国抗战。她在信中写道：“将来结局若何也不可以言 及，但在此生死存亡的时候，各人能尽国民一份，死也是个英雄。”这句话既是她对自身战时 公务的肯定，也是赠予妹妹与之共勉。除了这份慷慨的爱国情怀，信中更有对家乡亲人深 切的思念与关心一她反复叮嘱妹妹，切勿将自己从事危险战时公务一事告知年老的 父亲。 育见新闻：2013年，“侨批档案”被列入联合国救科文组织《世界记忆名录》。您认为它 在世界档案史上的独特价值在哪里？ 罗佩玲：侨批的独特性在于它是民间原始的档案文献，未经官方筛选与修饰，由民间自 发形成，是世界上罕见的、持续长达一个半世纪、体量极为庞大的原始档案。它以底层普通 民众的视角，真实记录和还原了中国近代以来的移民历程、跨国家庭的经济纽带模式、民间 金融运作方式以及邮政网络等。从这些侨批中，我们既能看到一些延续至今的文化习俗， 也能发现一些早已失传的传统。 育见新闻：您觉得在今天这个时代，侨批文化对年轻人意味着什么？ 罗佩玲：如今年轻人汇款通信主要借助手机等电子产品，情感表达虽迅速却十分碎片 化，这与历史上的侨批有着很大不同。侨批是纸质的、慢节奏的，是没有网络的时代里手写 的家书，汇款与家书合为一体；而现在汇款与通信往往是分离的一汇款通过银行电汇、支 付宝、微信等电子支付完成，通信则靠短信、视频、电子邮件即时送达。在那个年代，一封侨 高一语文试题第2页（共10页） 批往往要跨越千山万水、途经好几个国家、中转好几座城市，相隔数月甚至大半年才能送 达，正因如此更显珍贵。在当下快节奏的生活中去了解和解读侨批，其实是帮助我们慢下 来，去感受那个年代纯真的情感，也让我们更加感恩和珍惜现在的生活，更深刻地理解家国 情怀的真正含义。 (摘编自育见新闻《一纸侨批，照见山海不隔的中国心》) 1.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.“侨批”具有时代特征和地域特色，是华侨从海外寄回家乡的一种信汇一体的特殊 凭证。 B.侨批有民间性和私密性，其运营过程主要靠人情纽带、口碑信誉和约定俗成的规范来 维系。 C.侨批档案以普通民众的视角系统地记录中国近代移民历程，在世界档案史上有独特 价值。 D.侨批曾经以跨越时空的方式传情达意，其中含有独特的哲学价值、伦理价值和情感 价值。 2.下列对材料写作特色的概括和分析，不正确的一项是(3分) A.本访谈以通俗的方式解释“侨批”这一概念，并提及当代的汇款、家书，便于读者理解 接受。 B.本访谈是结构性访谈，以层层深人的方式提问，与《齐桓晋文之事》中因势利导的追问 不同。 C.访谈回答中引用馆藏侨批史实，《烛之武退秦师》也引用史实，都有增强观点说服力的 作用。 D.访谈结尾将侨批与当代年轻人的汇款通信方式对比，提醒人们感受纯真情感，珍惜当前 生活。 3.侨批“兼具经济功能与情感纽带双重价值”，下列最不能为论据支撑这一观点的一项是(3分) A侨民叶礼仁担心母亲不舍得吃肉，特意嘱托家乡兄弟“每圩必代兄台劳力，付猪肉一 毫，交吾家母氏收膳”。 B.侨胞李森景将薪水“十抽一”充作战费：“大商家每月捐助三千元战费亦有数人，此乃尽 国民天职，故我亦非常乐意捐助。” C.旅居国外的余氏族人联合捐款“国币壹万贰仟员”赈济家乡，名单中的侨胞以“各埠昆 仲”自称，表明捐款人都是自家人。 D.华侨陈君瑞寄往家乡的侨批中，附有七言绝句：“迢递客乡去路遥，断肠暮暮复朝朝。 风光梓里成虚梦，惆怅何时始得消。” 高一语文试题第3页（共10页） 4.侨民伍天宇给妻子的侨批和烈士林觉民的《与妻书》中，都体现出二人在个人责任和杜会 责任上的担当。请结合二人书信内容，分析这种担当。(4分) 5.某博物馆志愿者获得采访中国华侨历史博物馆研究员的机会，采访话题围绕“如何让侨 批‘活'起来”展开。志愿者提出的第一个问题是“当代人应如何挖掘侨批的独特价值”。 请根据材料，再提出两个问题，并分别阐明提问的理由。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 如今且说贾雨村因补授了应天府，一下马，就有件人命官司详至案下，乃两家争买一 婢，各不相让，以致政伤人命。彼时雨村即传原告来审，那原告道：“被打死者乃是小人的主 人。因那日买了个丫头，不想系拐子拐来卖的。这拐子先已得了我家的银子，又悄悄的卖 与了薛家，被我们知道了，去找拿卖主，夺取这丫头。无奈薛家原系金陵一霸，凶身主仆已 皆逃走。小人告了一年的状，竞无人作主。求太老爷拘拿凶犯！” 雨村听了大怒道：“那有这等事！打死人竞白白的走了？拿不来的”因发签差公人立 刻将凶犯京属拿来拷问。只见案旁站着一个门子，使眼色儿不令他发签。雨村心下孤疑， 只得停了手，退堂至密室，使从人皆出。只留这门子一人伏侍。门子忙上前请安，笑问：“老 爷一向加官进禄，八九年来，便忘了我了？”雨村道：“却十分面善，只是一时想不起来。”门子 笑道：“老爷怎么把出身之地竞忘了？不记当年葫芦庙里之事了。” 雨村大惊，方想起往事。原来这门子本是葫芦庙里一个小沙弥，因庙被火之后，无处安 身，遂趁年纪蓄了发，充了门子。雨村那里料得是他？便忙携手笑道：“原来是故人。”又让 他坐了好谈。这门子不敢坐。雨村笑道：“你我也算贫贱之交了，此系私室，但坐不妨。”门 子才斜签着坐了。 雨村便道方才何故不令发签。门子道：“老爷荣任到此，难道就没抄一张本省的‘护宫 符’来不成？”雨村忙问：“何为‘护官符’？”门子道：“如今凡作地方官的，皆有一个私单，上面 写的是本省最有权势极富贵的大乡绅的名姓，各省皆然。倘若不知，一时触犯了这样的人 家，不但官爵，只怕连性命也难保呢。一所以叫做‘护官符’。”一面说，一面从顺袋中取出 一张抄的“护官符”来，递与雨村看时，皆是本地大族名宦之家的俗谚口碑，云： 贾不假，白玉为堂金作马。 阿房官，三百里，住不下金陵一个史。 东海缺少白玉床，龙王来请金陵王。 丰年好大雪，真珠如土金如铁。 雨村犹未看完，忽闻传，点报：“王老爷来拜。”雨村忙具衣冠出去迎接，有顿饭工夫方回 来细问。门子道：“这四家皆连络有亲，一损俱损，一荣俱荣。今告打死人之薛，就是‘丰年 大雪’之‘薛’。不单靠这三家，他的世交亲友在都在外者本亦不少。老爷如今拿谁去？”雨 高一语文试题第4页（共10页） 村听如此说，便笑问道：“这样说来，却怎么了结此案？你大约也深知这凶犯躲去的方 向了？” 门子笑道：“不但这凶犯躲的方向，并这拐卖的人我也知道，死鬼买主也深知道。待我 细说与老爷听：这个被打死的乃是一个小乡宦之子，名唤冯渊，父母早亡又无兄弟只他一个 守着些薄产过日。可巧遇见这丫头，他便一眼看上了，立意买来作妾，也不再娶第二个了。 谁知这拐子又偷卖与薛京，那薛公子便喝令下人动手，将冯公子打了个稀烂，抬回去三日竟 死了。这薛公子原已择定日子要上京的，这人命些些小事，自有他弟兄奴仆在此抖 理。一这且别说。老爷你道这被卖的丫头是谁？”雨村道：“我如何得知。”门子冷笑道： “这人还是老爷的大恩人呢！他就是葫芦庙旁住的甄老爷的女儿，小名英莲的。”雨村哦然 道：“原来是他！听闻他自五岁被人拐去，确如今才来卖呢？” 门子道：“这种拐子单拐幼女，养至十一二岁，带至他乡转卖。当日这英莲，我们天天哄 他玩耍。虽隔了七八年我确认得。偏这拐子又租了我的房子居住，方知原委。谁料天下竟 有这等不如意事！那冯公子相看兑了银子，第二日他偏又卖与了薛京。若卖与第二家还 好，这薛公子的混名人称他‘呆霸王’，最是天下第一个弄性尚气的人。将冯公子遂打了个 落花流水，生拖死拽，把个英年拖去，不知死活。这冯公子空喜一场，一念未逆，反花了钱， 送了命，岂不可叹！” 雨村听了也叹道：“若能聚合了，倒是件美事，偏又生出这段事来！且不要议论他，只目 今这官司如何判断才好？” 门子笑道：“老爷当年何其明决，今日何翻成个没主意的人了！小的闻道老爷补升此任 系贾府王府之力。此薛蟠即贾府之亲，老爷何不顺水行舟，作个整人情，将此案了结，日后 也好见贾王二公。”雨村道：“你说的何尝不是。但事关人命，蒙皇上隆恩，起复委用，正当竭 力图报之时，岂可因私枉法，是我实不忍为者。”门子听了冷笑道：“老爷说的自是正理，但如 今世上是行不去的。岂不闻古人云：大丈夫相时而动。又曰：趋吉避凶者为君子。依老爷 这话，不但不能报效朝廷，亦且自身不保。还要三思为妥。” 雨村低了半日头，方说道：“依你怎么样？”门子道：“小人已想了个极好的主意在此：老 爷明日坐堂，只管虚张声势，动文书，发签拿人。原凶自然拿不来的，原告固是定要，自然将 薛家族中及奴仆人等拿几个来拷问。小的在暗中调停，令他们报个‘暴病身亡’，今薛蟠已 得了无名之病而死。其祸皆由拐子而起，除将拐子按法处治外，余不累及…’等语。小人 暗中嘱附拐子，令其实招。薛家有的是钱，老爷断一千也可，五百也可，与冯家作烧埋之费。 那冯家也无甚要紧的人，不过为的是钱，有了银子也就无话了。一老爷细想，此计如何？” 雨村笑道：“不妥，不妥。等我再斟的斟酌，或可压伏口声。”二人计议已定。 至次日坐堂，勾取一应有名人犯，雨村详加审问。果见冯家人口稀疏，不过赖此欲得些 烧埋之银；薛家仗势倚情，偏不相让，故致颠倒未决。雨村便徇情枉法，胡乱判断了此案，冯 家得了许多烧埋银子，也就无甚话说了。雨村便疾忙修书二封与贾政并京营节度使王子 高一语文试题第5页（共10页） 腾，不过说“令甥之事已完，不必过虑”等语。此事皆由葫芦庙内沙弥新门子所出，雨村又恐 他对人说出当日贫贱时的事来，因此，心中大不乐意。后来到底寻了个不是，远远的充发了 他才罢。 (摘编自曹雪芹《红楼梦》（人民文学出版社2000年5月第一版）第四回) 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A薛蟠杀人官司并无难断之处，只是官府为人情枉顾法律，导致案子拖延到雨村任上。 B.门子拿出“护官符”，提醒贾雨村，若在此地任职不能忽视封建大家族复杂的关系网。 C.面对判决冯家“无甚话说”，这一情节展现了作者对现实生活敏锐的观察力与深刻的表 现力。 D.雨村秘室接见王老爷，了结此案后又修书王子腾，可见他与王家关系甚深，亦可见其知 恩图报。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.《红楼梦》人物情感互动复杂而微妙，二人相认时雨村看似亲和，门子看似谦恭，实则话 中有话，惺惺之态毕现。 B.《红楼梦》以对话推动情节，交谈中揭示门子身份来历，体现其行事老练圆滑，为后文他 向雨村献计埋下伏笔。 C.《红楼梦》以谐音来暗示人物的性格命运，如冯渊（逢冤）、英莲（应怜）、葫芦（糊涂）使文 本意蕴更加丰富。 D.《红楼梦》擅于炼字锻句，如文中多处写门子“笑道”“冷笑道”，通过叙述语言揭示人物 心思，展示世态万象。 8.请分析文中画波浪线的句子，表现出贾雨村怎样的心理变化。(4分) 9.骆玉明将《红楼梦》中“门子”的结局评价为“小坏蛋的悲剧”。请分析这样的结局设计有 何效果？(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 贞观元年，太宗谓侍臣曰：“正主任邪臣，不能致理；正臣事邪主，亦不能致理。惟君臣 相遇，有同鱼水，则海内可安。朕虽不明，幸诸公数相匡救，冀凭直言鲠议。”谏议大夫王硅 对曰：“臣闻木从绳则正，君从谏则圣。故古者圣主必有诤臣七人，言而不用，则相继以死。 陛下开圣虑，纳刍荛，愚臣处不讳之朝，实愿罄其狂瞽。”太宗称善，诏令自是宰相入内平章 国计，必使谏官随入，预闻政事，有所开说，必虚己纳之。 (节选自《贞观政要》) 高一语文试题第6页（共10页） 材料二： 贞观初，太宗从容谓侍臣曰：“周武平纣之乱，以有天下；秦皇因周之衰，遂吞六国。其 得天下不殊，祚运长短若此之相悬也？”尚书右仆射萧璃进曰：“纣为无道，天下苦之，故八百 诸侯不期而会。周室微，六国无罪，秦氏专任智力，蚕食诸侯。平定虽同，人情则异。”太宗 曰：“不然。周既克般，务弘仁义；秦既得志，专行诈力。非但取之有异，抑亦守之不同。祚 之修短，意在故乎！” (节选自《贞观政要》) 材料三： 贞观十五年，太宗问魏征曰：“比来朝臣都不论事，何也？”征对曰：“陛下虚心采纳，诚宜 有言者。然古人云：‘未信而谏，则以为谤己；信而不谏，则谓之尸禄。’但人之才器，各有不 同：懦弱之人，怀忠直而不能言；疏远之人，恐不信而不得言；怀禄之人，虑不便身而不敢言。 所以相与缄默，俯仰过日。”太宗曰：“诚如卿言。朕每思之，人臣欲谏，辄惧死亡之祸；与夫 赴鼎镬、冒白刃亦何异哉？故忠贞之臣，非不欲竭诚，竭诚者乃是极难。所以禹拜昌言，岂 不为此也？朕今开怀抱，纳谏诤，卿等无劳怖惧，遂不极言。” (节选自《贞观政要》) 材料四： 贞观十七年，太宗问谏议大夫褚遂良曰：“昔舜造漆器，禹雕其俎，当时谏舜禹者十有余 人。食器之间，何须苦谏？”递良对曰：“雕琢害农事，纂组伤女工。首创奢淫，危亡之渐。漆 器不已，必金为之；金器不已，必玉为之。所以诤臣必谏其渐，及其满盈，无所复谏。”太宗 曰：“卿言是矣。朕所为事，若有不当，或在其渐，或已将终，皆宜进谏。比见前史，或有人臣 谏事递答云业已为之或道业已许之竟不为停改。此则危亡之祸，可反手而待也。” (节选自《贞观政要》) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 或有人臣A谏事B遂答C云D业已为之回或道回业已许之G竟日不为停改 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A理，国家安定，与《谏太宗十思疏》“德不厚而思国之理”的“理”意思相同。 B.苦，以…为苦，与蒲松龄《促织》中“成以其小，劣之”的“劣”的用法相同。 C.比，近来，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“比及三年”的“比”意思相同。 D.尸禄，指官员空受俸禄却不尽职守，多用于批评官员不作为，有时也用于自谦。 高一语文试题第7页（共10页） 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.王珪认为，太宗要打开圣明的思虑，采纳见解，臣子处在没有忌讳的圣朝，才能够全部 献出自己的才能。 B.对于周朝与秦朝国运长短悬殊的原因，唐太宗不认可萧瑀的观点，他认为王朝治理天 下的方式很重要。 C,魏征认为，心存忠直、信任君王的人进谏容易被采纳，而胆小怕事、贪恋禄位的人进谏 则不容易被采纳。 D.褚遂良认为，从前虞舜制造漆器，大禹雕饰祭器，首创奢侈淫逸，这是危亡的开端，所 以才会多人进谏。 13.把下面的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯…此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。(《谏逐 客书) (2)周室微，六国无罪，秦氏专任智力，蚕食诸侯。 14.请从纳谏、进谏两个角度，谈谈材料中的君臣各自发出了哪些“理性的声音”。(5分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 送沈康知常州王安石 作客兰陵迹已陈①，为传谣俗记州民。 沟塍半废田畴薄，厨传”相仍市井贪。 常恐劳人轻白屋，忽逢佳士得朱轮。 殷勤话此还惆怅，最忆荆溪两岸春。 【注】①兰陵：古地名，诗中代指常州。嘉祐二年王安石知常州，嘉祐三年诏沈康知常 州。②厨传：古代供应过客食宿、车马的处所。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A作者在兰陵任职已成过往，“已”表明作者离开兰陵，“作客”传达出居留此地时间的 短暂。 B.作者常常担心沈康任职后忙于公务，身体会过于劳累，称他“佳士”，认为他定会得到 升迁。 C.作者曾任职常州，了解民情风俗，与沈康“交接工作”能为其任后开展工作提供方向与 依据。 D.本诗显示出作者为政“温柔”的一面，而《答司马谏议书》则呈现出作者“拗相公”的 特点。 16.本诗情感内蕴丰富，请结合具体诗句简要分析。（6分) 高一语文试题第8页（共10页） (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)阅读V诗中的“田”指农人的田地，张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“ ”两 句，写到的“田”则描述自己月光下畅游洞庭湖的情形。 (2)洞庭湖为天下名胜，杜甫也曾在《登岳阳楼》中用“ ”两句描绘 洞庭湖恢宏壮阔的气象。 (3)探讨六国灭亡原因的文章很多，杜牧《阿房宫赋》中“ ”一句，苏洵《六国论》 中“ ”一句，堪称管策之句。 二、语言文字运用（本题共5小题，共18分） (一)语直文字运用I 阅读下面的文字，完成18~20题。（本题共3小题，11分） 要说明“木”字何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问題。这暗示性 仿佛是概念的形子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会查觉它的存在。敏感而有休 养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义 交织组合起来，于是成为丰富多采、一言难尽的言说。它在不知不觉之中影响着我们，它之 高于感染性启发性者在此，它之不落于言荃者也在此。而“木”作为“树”的概念的同时，却 正是具有看一般“木头”“木料”“木板”等的形子，这潜在的形象影响着我们更多地想起树 干，而很少想到叶子，因为叶子原不属于木质的，“叶”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以 外去，这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。而“树”呢？它是具有繁茂的枝叶的，它 与“叶”都带有密密层层浓荫的联想。所谓“午阴嘉树清圆”（周邦彦《满庭芳》），①这里如果 改用“木”字就峡少“午阴”更为真实的形象。②然则“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥， ③却是十分一致的。④至于“木叶”呢，⑤则全然不同。⑥⑤这里又还需要说到“木”形象上的 第二个艺术特征。 “木”不但让我们容易想起了树千，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。树的颜色， 即就树千而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的。至于“木”呢，那就说不定，它 可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是千燥的而不是湿润的。我们所习见的门栓、棍子、 桅杆等，就都是这个样子；这里带着“木”字的更为普遍的性格。 18.请在第一段中找出三个含错别字的词语并改正。(3分) 19.将下列编号语句依次填人第二段空白处，语意连贯的一项是(3分) ①于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感 ②而“木”的更为普遍的潜在的暗示 ③尽管在这里“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的 ④却依然左右着这个形象 高一语文试题第9页（共10页） ⑤它带来了整个疏朗的清秋的气息 A.③②④①⑤ B.⑤①③②④ C.③④①②⑤ D.⑤①④②③ 20.文中画横线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严 密，可少量增删词语，不改变原意。(4分) (二)语言文字运用Ⅱ 阅读下面的文字，完成21~22题。（本题共2小题，7分） 热爱，是最好的发动机！它驱动一个人奔赴山海，驱动一个企业攀登高峰，更驱动一个 国家逐梦前行。这热爱，是不认命的倔强。二十年前，那个一身泥泞喊出“有梦想就去追” 的19岁少年，或许未曾想过，这份纯粹能击穿时间的壁垒。不问前路坎坷，只愿此生无悔。 骑不到最前面，便造出能冲到最前面的车。他押上全部身家，死磕自研发动机，将中国摩托 车的性能天花板，向上狠狠顶了一裁。热爱可抵万难，奋斗才能成功。世界必将更多地看 见一个个有创造力的中国人、听见像‘张雪机车’一般有力的轰鸣。张雪机车所展现的中国 力量自带少年气，是敢在差距面前‘不自量力’的闯劲，是在铁幕上硬撕口子的血性，是哪怕 无人看好也要追上去的执着。这不是摸不着的宏大叙事，而是无数个体突破心理枷锁、坚 守梦想、脚踏实地的集合。 21.请赏析画波浪线句子“它驱动一个人奔赴山海，驱动一个企业攀登高峰，更驱动一个国 家逐梦前行”的表达效果。(5分) 22.下列句子中的“像”和文中加点处的“像”，用法相同的一项是(3分) A如果我们的科学家发明像力这样一些概念。(《一名物理学家的教育历程》) B.“你的口音不像北方人。”“对了，我不是，我是江苏的。”(《雷雨》) C,很少有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争。(《在马克思墓前的讲话》) D.格里高尔像滚滚流水似的把这一席话说了出来。(《变形记》) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 《哈姆莱特》中写到：人类是一件多么了不得的杰作！多么高贵的理性！多么伟大 的力量！ 蒙曼接受采访时说：“人类会愤怒、会困惑、会有正义感，会有那种‘你怎么能这样) 的瞬间反应。这种反应，AI永远学不会。” 数字时代，AI深人渗透我们的生活，AI会替代人类的担忧也随之而起。我们该如何定 位人与AI的关系？请结合上述材料、联系社会生活，写一篇文章，谈谈你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。 高一语文试题第10页（共10页）