第14练（提高练习）《品质》新疆三校生升高职《语文》职业模块（高教版2023）一课一练（原卷版+解析版）

**基本信息** 中职语文《品质》同步练（高教版2023），以“提高练习”为核心，通过基础认知、综合理解、应用表达三层递进设计，覆盖语文基础知识、阅读理解与微写作，适配新疆“三校生升高职”复习需求，强化语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|字音、字形、词语等单一知识点|以选择题为主，夯实课内基础，如成语使用、病句辨析题| |综合理解|文本分析、表达效果、主题概括|结合《景泰蓝的制作》比较阅读，考察分析与辩证思维| |应用表达|职业精神主题写作|创设“学校公众号推荐语”情境，提升语言运用与审美创造能力|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理新疆“三校生升高职”语文考试真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与新疆“三校生升高职”语文考试真题命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 新疆《语文》职业模块（高教版2023）第14练 第三单元 第三课 《品质》 提高练习 一、语文基础知识 1. 下列各组词语中下划线字的注音，完全正确的一组是（ ） A. 鬈（quán）曲 . 赊（shē）账 . 蹙（cù）眉 . 跛（bǒ）脚 B. 簇（zú）新 . 窄（zhǎi）狭 . 怜（lián）悯 . 橱（chú）窗 C. 垄（lǒng）断 . 鄙（bǐ）视 . 账（zhàng）单 . 模（mú）范 D. 褶（zhě）皱 . 绽（dìng）放 . 衰（shuāi）老 . 胚（pēi）芽 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 素净特色 招牌门面 不可思意 手艺精湛 B. 皮革气味 心平气和 沁人脾胃 一声不响 C. 漫不经心 冰冻血液 含讽带刺 心满意得 D. 细瘦多筋 历久不停 经穿耐用 心里沉不住汽 3. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）格斯拉兄弟的店铺门面________，却处处体现手艺人的坚持。 （2）他对皮革和靴子的态度十分________，绝不容忍粗制滥造。 （3）文章通过人物言行，________了传统手艺人在商业竞争中的困境。 A. 素净 严谨 表现 B. 朴素 严厉 表演 C. 简陋 严肃 发现 D. 冷清 严密 发明 4. 下列各句中，划线成语使用有误的一项是（ ） A. 格斯拉做靴子坚持选用好皮革，对每道工序都一丝不苟。 B. 面对大公司的广告竞争，传统手艺人的处境显得举步维艰。 C. 看到橱窗里那些精美的靴子，顾客不禁流连忘返。 D. 为了保证靴子合脚，他测量脚型时粗枝大叶，从不放过细节。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《品质》，使我理解了手艺人坚守原则的可贵。 B. 格斯拉能否坚持手工制靴，是他珍视职业尊严的重要体现。 C. 小说以细节描写展现了格斯拉兄弟对品质的执着追求。 D. 他之所以做靴子认真，是因为为了维护手艺人的体面。 6. 下列句子中，标点符号使用错误的一项是（ ） A. 他说：“这是一种手艺。” B. 那座店房有某种素净的特色：没有华丽装饰，只有朴实招牌。 C. 格斯拉注重皮革、尺寸、针脚、等细节。 D. “那不是我做的靴子。”他的语调里隐藏着复杂的情绪。 7. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） ________，________，________，________，这样的坚守虽然缓慢，却让“品质”二字有了沉甸甸的分量。 ①他拒绝把不是亲手做的靴子摆进店里 ②格斯拉把制靴看作一种值得尊重的手艺 ③即使面对大公司的广告竞争，他仍坚持选好皮革、亲手制作 ④在他看来，靴子不只是商品，更凝结着手艺人的尊严 A. ②④①③ B. ①③②④ C. ②①③④ D. ③②④① 8. 下列各句中，表达最得体的一项是（ ） A. 顾客说：“您做的靴子很合脚，感谢您细致的手艺。” B. 店员说：“你要是不懂靴子，就别在这里乱问。” C. 同学评价格斯拉时说：“他太死板了，活该没生意。” D. 采访者说：“你这点老手艺早该被淘汰了。” 二、课外阅读理解 他们简直是在刺绣，不过是绣在铜胎上，用的是铜丝而不是丝线、绒线。他们能自由地在铜胎上粘成山水、花鸟、人物种种图画，自然也能按照美术家的设计图样来制作。他们的手艺实在是高明极了。 粘满了铜丝的铜胎是一件值得惊奇的东西。且不说自在画怎么生动美妙，图案画怎么工整细致，单想想那么多密密麻麻的铜丝没有一条不是专心一志粘上去的，粘上去以前还得费尽心思地设计，那是多么大的工夫！一只二尺半高的花瓶，掐丝就要花四五十个工。 他们把各种颜色的细末盛在碟子里，和着水，像画家的画桌上一样，五颜六色的碟子一字排开。他们照着设计图样，用小铁铲把色料铲起来，填到铜丝围成的各种形式的小格子里。他们的手法极其熟练，心里知道什么地方该填什么颜色。 烧过以后就是打磨的工作了。先用金刚砂石水磨，目的是使成品的表面平整。磨过以后再烧一回，再用磨刀石水磨，最后用椴木炭水磨。椴木炭的水磨功夫，能使成品的表面不露丝毫痕迹，越磨越显得鲜明光滑。 （节选自叶圣陶《景泰蓝的制作》，《叶圣陶集》，江苏教育出版社2004年版） 9. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 掐丝工序像在铜胎上刺绣，体现了制作的细致。 B. 粘铜丝前需要设计，粘贴时需要专心一志。 C. 点蓝时工人随意填色，不需要参照设计图样。 D. 打磨工序要反复进行，使成品表面平整光滑。 10. 选文第一段把掐丝比作“刺绣”，有什么表达效果？ 11. 选文体现了怎样的工匠精神？请结合内容简要概括。 12. 叶圣陶《景泰蓝的制作》和高尔斯华绥《品质》在主题上有哪些相通之处？ 三、微写作 13. 学校公众号拟推出“职业精神”专栏，请你以学生记者身份，为《品质》写一则推荐语。要求：突出作品主题，有号召力，80—100字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理新疆“三校生升高职”语文考试真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与新疆“三校生升高职”语文考试真题命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 新疆《语文》职业模块（高教版2023）第14练 第三单元 第三课 《品质》 提高练习 一、语文基础知识 1. 下列各组词语中下划线字的注音，完全正确的一组是（ ） A. 鬈（quán）曲 . 赊（shē）账 . 蹙（cù）眉 . 跛（bǒ）脚 B. 簇（zú）新 . 窄（zhǎi）狭 . 怜（lián）悯 . 橱（chú）窗 C. 垄（lǒng）断 . 鄙（bǐ）视 . 账（zhàng）单 . 模（mú）范 D. 褶（zhě）皱 . 绽（dìng）放 . 衰（shuāi）老 . 胚（pēi）芽 【答案】A 【解析】B.“簇新”的“簇”应读cù；C.“模范”的“模”应读mó；D.“绽放”的“绽”应读zhàn。故选A。 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 素净特色 招牌门面 不可思意 手艺精湛 B. 皮革气味 心平气和 沁人脾胃 一声不响 C. 漫不经心 冰冻血液 含讽带刺 心满意得 D. 细瘦多筋 历久不停 经穿耐用 心里沉不住汽 【答案】B 【解析】A.“不可思意”应为“不可思议”；C.“心满意得”应为“心满意足”；D.“沉不住汽”应为“沉不住气”。故选B。 3. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）格斯拉兄弟的店铺门面________，却处处体现手艺人的坚持。 （2）他对皮革和靴子的态度十分________，绝不容忍粗制滥造。 （3）文章通过人物言行，________了传统手艺人在商业竞争中的困境。 A. 素净 严谨 表现 B. 朴素 严厉 表演 C. 简陋 严肃 发现 D. 冷清 严密 发明 【答案】A 【解析】“素净”符合店铺朴素而有特色的环境；“严谨”能表现格斯拉对工艺的认真；“表现困境”搭配恰当。故选A。 4. 下列各句中，划线成语使用有误的一项是（ ） A. 格斯拉做靴子坚持选用好皮革，对每道工序都一丝不苟。 B. 面对大公司的广告竞争，传统手艺人的处境显得举步维艰。 C. 看到橱窗里那些精美的靴子，顾客不禁流连忘返。 D. 为了保证靴子合脚，他测量脚型时粗枝大叶，从不放过细节。 【答案】D 【解析】A.“一丝不苟”形容做事认真细致，符合语境。B.“举步维艰”形容处境困难，符合语境。C.“流连忘返”指留恋不愿离去，符合语境。D.“粗枝大叶”比喻做事粗心大意，与“从不放过细节”矛盾。故选D。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《品质》，使我理解了手艺人坚守原则的可贵。 B. 格斯拉能否坚持手工制靴，是他珍视职业尊严的重要体现。 C. 小说以细节描写展现了格斯拉兄弟对品质的执着追求。 D. 他之所以做靴子认真，是因为为了维护手艺人的体面。 【答案】C 【解析】A.介词结构淹没主语，应删去“通过”或“使”。B.两面对一面，应删去“能否”。D.句式杂糅，可删去“因为”或“为了”。故选C。 6. 下列句子中，标点符号使用错误的一项是（ ） A. 他说：“这是一种手艺。” B. 那座店房有某种素净的特色：没有华丽装饰，只有朴实招牌。 C. 格斯拉注重皮革、尺寸、针脚、等细节。 D. “那不是我做的靴子。”他的语调里隐藏着复杂的情绪。 【答案】C 【解析】C项顿号与“等”不能连用，应删去“针脚”后的顿号。故选C。 7. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） ________，________，________，________，这样的坚守虽然缓慢，却让“品质”二字有了沉甸甸的分量。 ①他拒绝把不是亲手做的靴子摆进店里 ②格斯拉把制靴看作一种值得尊重的手艺 ③即使面对大公司的广告竞争，他仍坚持选好皮革、亲手制作 ④在他看来，靴子不只是商品，更凝结着手艺人的尊严 A. ②④①③ B. ①③②④ C. ②①③④ D. ③②④① 【答案】A 【解析】先提出中心句②，说明格斯拉对制靴的认识；④承接解释“手艺”的内涵；①举例说明他对作品来源的坚持；③进一步写面对竞争仍坚守制作原则。故选A。 8. 下列各句中，表达最得体的一项是（ ） A. 顾客说：“您做的靴子很合脚，感谢您细致的手艺。” B. 店员说：“你要是不懂靴子，就别在这里乱问。” C. 同学评价格斯拉时说：“他太死板了，活该没生意。” D. 采访者说：“你这点老手艺早该被淘汰了。” 【答案】A 【解析】A项表达尊重和感谢，符合顾客与手艺人交流语境。B、C、D语气粗鲁或评价失当，不得体。故选A。 二、课外阅读理解 他们简直是在刺绣，不过是绣在铜胎上，用的是铜丝而不是丝线、绒线。他们能自由地在铜胎上粘成山水、花鸟、人物种种图画，自然也能按照美术家的设计图样来制作。他们的手艺实在是高明极了。 粘满了铜丝的铜胎是一件值得惊奇的东西。且不说自在画怎么生动美妙，图案画怎么工整细致，单想想那么多密密麻麻的铜丝没有一条不是专心一志粘上去的，粘上去以前还得费尽心思地设计，那是多么大的工夫！一只二尺半高的花瓶，掐丝就要花四五十个工。 他们把各种颜色的细末盛在碟子里，和着水，像画家的画桌上一样，五颜六色的碟子一字排开。他们照着设计图样，用小铁铲把色料铲起来，填到铜丝围成的各种形式的小格子里。他们的手法极其熟练，心里知道什么地方该填什么颜色。 烧过以后就是打磨的工作了。先用金刚砂石水磨，目的是使成品的表面平整。磨过以后再烧一回，再用磨刀石水磨，最后用椴木炭水磨。椴木炭的水磨功夫，能使成品的表面不露丝毫痕迹，越磨越显得鲜明光滑。 （节选自叶圣陶《景泰蓝的制作》，《叶圣陶集》，江苏教育出版社2004年版） 9. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 掐丝工序像在铜胎上刺绣，体现了制作的细致。 B. 粘铜丝前需要设计，粘贴时需要专心一志。 C. 点蓝时工人随意填色，不需要参照设计图样。 D. 打磨工序要反复进行，使成品表面平整光滑。 【答案】C 【详解】C项与第三段“他们照着设计图样”相矛盾。点蓝需要参照设计图样，并非随意填色。故选C。 10. 选文第一段把掐丝比作“刺绣”，有什么表达效果？ 【答案】把掐丝比作刺绣，形象写出工人在铜胎上粘铜丝的精细、灵巧和艺术性；同时突出景泰蓝制作不仅是技术劳动，也包含审美创造，表达作者对工人高超手艺的赞叹。 【详解】答题应从“比喻手法—工艺特点—作者情感”三个方面展开。 11. 选文体现了怎样的工匠精神？请结合内容简要概括。 【答案】①专心细致：密密麻麻的铜丝都要专心一志地粘上去；②精心设计：粘丝前要费尽心思设计；③熟练精准：点蓝时知道什么地方该填什么颜色；④精益求精：烧过后还要反复水磨，使表面不露痕迹、鲜明光滑。 【详解】本题考查内容概括。要从不同工序中提炼精神品质，并结合具体语句作支撑。 12. 叶圣陶《景泰蓝的制作》和高尔斯华绥《品质》在主题上有哪些相通之处？ 【答案】二者都赞美劳动者对产品质量的重视和对职业的敬畏。《景泰蓝的制作》通过掐丝、点蓝、打磨等工序表现工人的细致、耐心和精益求精；《品质》通过格斯拉做靴子表现他诚实守信、恪守职业道德。二者都说明真正的品质来自专注、责任和对细节的坚持。 【详解】比较阅读要抓住“产品品质—职业态度—精神价值”的共同点，并分别结合两文内容分析。 三、微写作 13. 学校公众号拟推出“职业精神”专栏，请你以学生记者身份，为《品质》写一则推荐语。要求：突出作品主题，有号召力，80—100字。 【答案】示例：一双靴子，藏着一个鞋匠的手艺、信誉和尊严。《品质》写格斯拉在商业竞争中坚守质量，虽走向悲剧，却让我们看见职业道德的光芒。让我们走近这篇小说，思考什么是真正的品质，学习认真做事、诚实守信的职业精神。 【评分标准】一类文（5分）：身份和情境明确，紧扣作品主题，能突出工匠精神和职业道德，语言有号召力，字数符合要求。二类文（3—4分）：主题基本明确，能概括作品内容，表达较通顺，字数略有偏差。三类文（1—2分）：内容空泛，作品特点不突出，语病较多。不得分：偏离主题或未完成写作任务。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $