第11练（基础练习）《简单相信，傻傻坚持》新疆三校生升高职《语文》职业模块（高教版2023）一课一练（原卷版+解析版）

**基本信息** 新疆高教版中职语文职业模块第三单元《简单相信，傻傻坚持》单元卷，依托“三校生升高职”考情，以樊锦诗事迹为载体，覆盖基础、阅读、写作核心板块，适配课堂同步复习与备考需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语文基础知识|8题|字音（如“铎”“赧”）、字形（如“心无旁鹜”辨析）、词语运用、病句、标点、修辞、文体常识|基础层支架设计，对接考试真题命题规律| |判断题|4题|课文内容（坚守精神）、文体特征（自传性质）|强化文本理解与文化自信培育| |现代文阅读|5题|人物心理（迷茫与抉择）、论据作用（常书鸿事例）、句子含义（“退入自己的心”）|问题设计梯度化，考查逻辑思维与人文感悟| |应用文写作|1题|邀请函格式与得体表达|聚焦语言运用，衔接职业场景需求|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理新疆“三校生升高职”语文考试真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与新疆“三校生升高职”语文考试真题命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 新疆《语文》职业模块（高教版2023）第11练 第三单元 第二课 《简单相信，傻傻坚持》 基础练习 一、语文基础知识 1. 下列各组词语中下划线字的注音，完全正确的一组是（ ） A. 铎（duó）声 赧（nǎn）色 皴（cūn）裂 炽（chì）热 B. 窟（kū）窿 檐（yán）下 戈（gē）壁 契（qiè）合 C. 踟（zhī）蹰 澄（chéng）澈 隧（suì）道 笃（dǔ）信 D. 瞻（zhān）仰 蹉（cuō）跎 恬（tián）静 倔（qū）强 【答案】A 【解析】B.“契合”的“契”应读qì；C.“踟蹰”的“踟”应读chí；D.“倔强”的“倔”应读jué。故选A。 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 荒漠无垠 朝朝暮暮 一如既往 举目无亲 B. 义无反顾 心无旁鹜 不知所措 相濡以沫 C. 风餐露宿 再接再励 不可或缺 心驰神往 D. 甘于奉献 墨守成规 川流不息 坚苦卓绝 【答案】A 【解析】B.“心无旁鹜”应为“心无旁骛”；C.“再接再励”应为“再接再厉”；D.“坚苦卓绝”应为“艰苦卓绝”。故选A。 3. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）面对荒漠中的艰苦生活，樊锦诗没有退缩，而是逐渐________了自己的内心。 （2）她把莫高窟视作精神家园，用数十年的坚守________文化遗产保护事业。 （3）真正的选择，往往要经受时间和困难的________。 A. 安顿 投身 考验 B. 安排 投放 检验 C. 安置 投机 测验 D. 安慰 投靠 试验 【答案】A 【解析】“安顿内心”指使心绪稳定；“投身事业”搭配恰当；“经受考验”符合语境。故选A。 4. 下列各句中，划线成语使用有误的一项是（ ） A. 樊锦诗扎根敦煌数十年，把青春献给莫高窟，这份矢志不渝的坚守令人敬佩。 B. 面对荒漠生活的困难，她没有怨天尤人，而是选择迎难而上。 C. 听完樊锦诗的经历，同学们对她的敬意油然而生。 D. 为了写好活动邀请函，小李反复修改格式，显得画蛇添足，最终文本更规范了。 【答案】D 【解析】A.“矢志不渝”指立志不会改变，符合语境。B.“迎难而上”指遇到困难不退缩，符合语境。C.“油然而生”形容思想感情自然而然地产生，符合语境。D.“画蛇添足”比喻多此一举，反而坏事，用来形容修改后更规范，语义矛盾。故选D。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《简单相信，傻傻坚持》，使我理解了坚守的意义。 B. 樊锦诗能否长期扎根敦煌，是她内心信念坚定的重要体现。 C. 莫高窟的保护工作需要一代代研究者接续努力。 D. 学校开展主题阅读活动的原因，是为了引导学生树立正确职业观。 【答案】C 【解析】A.介词结构淹没主语，应删去“通过”或“使”。B.两面对一面，应删去“能否”。D.句式杂糅，可删去“的原因”或“为了”。故选C。 6. 下列句子中，标点符号使用错误的一项是（ ） A. 她说：“此生命定，我就是个莫高窟的守护人。” B. 留下，还是离开敦煌？她曾反复追问自己。 C. 课文节选自《我心归处是敦煌》，作者为樊锦诗、顾春芳。 D. 我们要思考：什么是选择？什么是坚持？什么是责任？ 【答案】B 【解析】A 项正确。直接引语，提示语在前，冒号引出引文，引号、句末句号使用规范。 B 项错误。“留下，还是离开敦煌” 属于选择疑问句，选择问句只在最后一个分句末尾使用问号，中间的分句后应当使用逗号。 正确改法：留下，还是离开敦煌，她曾反复追问自己。 C 项正确。书名号用于书籍名称，并列作者之间顿号使用无误。 D 项正确。冒号后连续三个独立设问，每个问句末尾分别使用问号，标点规范。 7. 下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（ ） A. “我已经感觉自己是长在敦煌这棵大树上的枝条。”（比喻） B. “过去的已经不能追回，未来根本不确定。”（对比） C. “如何生活下去呢？如何在这样一个荒漠之地，继续走下去？”（设问） D. “日出而作，日落而息，年复一年、日复一日。”（反复） 【答案】C 【解析】C项连续发问，并未自问自答，应为疑问或反问式追问，不是设问。故选C。 8. 下列关于课文内容和文体常识的表述，正确的一项是（ ） A. 本文属于口述自传节选，叙述中融入了人物的人生思考。 B. 本文是一首抒情诗，主要通过意象表达作者情感。 C. 本文是一篇说明文，重点介绍莫高窟壁画的制作流程。 D. 本文主要采用议论文结构，层层论证职业选择标准。 【答案】A 【解析】《简单相信，傻傻坚持》节选自樊锦诗口述、顾春芳撰写的《我心归处是敦煌》，具有口述自传特征。故选A。 二、判断题 9. 《简单相信，傻傻坚持》叙写了樊锦诗在敦煌的选择与坚守，体现出强烈的人生责任感。（ ） 【答案】√ 【解析】课文围绕樊锦诗选择留在敦煌、守护莫高窟展开，判断正确。 10. 课文中“我没有别的家了，我只有莫高窟这一个家”表现了人物对敦煌的精神归属。（ ） 【答案】√ 【解析】这句话体现了人物与敦煌之间深刻的精神联系，判断正确。 11. 本文主要通过大量数据说明莫高窟的建筑结构，属于科技说明文。（ ） 【答案】× 【解析】本文以口述回忆和人生思考为主，不是科技说明文。 12. “简单相信，傻傻坚持”中的“傻傻”带有贬义，批评人物缺乏思考。（ ） 【答案】× 【解析】这里的“傻傻”强调执着、单纯和坚守，并非贬义批评。 三、现代文阅读 ①几年前的一天，有一所商学院到敦煌考察，请我去参加他们的会议。我一到会场，就看到大屏幕上写了八个字：“简单相信，傻傻坚持。”会议还请我发言，我就说：“那屏幕上的八个字，不就是说的我嘛！”当时大家都笑了。 ②父亲走了以后，我们一家骨肉分离，天各一方。当时，我和老彭刚刚结婚不久，老彭在武汉，我处理完父亲的后事就回到敦煌。那段时间我比较迷茫和痛苦，感到自己一无所有，离开故乡，举目无亲，就像一个漂泊无依的流浪者。在时代和命运的激流中，从繁华的都市流落到西北的荒漠。每到心情烦闷的时候，我就一个人向莫高窟九层楼的方向走去。在茫茫的戈壁上，在九层楼窟檐的铃铎声中，远望三危山，天地间好像就我一个人。在周围没别人的时候，我可以哭。哭过之后我释怀了，我没有什么可以被夺走了。 ③但是，应该如何生活下去呢？如何在这样一个荒漠之地，继续走下去？常书鸿先生当年为了敦煌，从巴黎来到大西北，付出了家庭离散的惨痛代价。段文杰先生同样有着无法承受的伤痛。如今同样的命运也落在我的身上，这也许就是莫高窟人的宿命。这样伤痛的人生，不是我樊锦诗一人经历过。凡是历史上为一大事而来的人，无人可以幸免。 ④每当这时，我都会想到，过去的已经不能追回，未来根本不确定，一个人能拥有的只有现在，唯一能被人夺走的，也只有现在。如果懂得这一点，就不能也不再会失去什么了，因为本来就没有拥有什么。任何一个人，过的只是他现在的生活，而不是什么别的生活，最长的生命和最短的生命都是如此。对当时那种处境下的我来说，我没有别的家了，我只有莫高窟这一个家。我能退到哪里去呢？如果是在繁华的都市，也许还可以找个地方去躲起来，可是我已经在一个荒无人烟的地方，还有哪里可以退，还有哪里可以躲呢？退到任何一个地方，都不如退入自己的心更为安全和可靠。 ⑤那段时间我反复追问自己，余下的人生究竟要用来做什么？留下，还是离开敦煌？没有任何人能够阻止自己按照自己的意愿去生活。我应该成为一个好妻子，一个好母亲，我应该拥有一个完整的家庭，应该有权利和自己的家人吃一顿团圆的晚饭。没有我这个家就是不完整的，孩子们的成长缺失了母亲。但是，在一个人最艰难的抉择中，操纵着他的往往是隐秘的内在信念和力量。经过了突如其来的很多事情，经过了与莫高窟朝朝暮暮的相处，我已经感觉自己是长在敦煌这棵大树上的枝条。离开敦煌，就好像自己在精神上被连根砍断，就好像要和大地分离。我离不开敦煌，敦煌也需要我。最终我还是选择留在敦煌，顺从人生的必然以及我内心的意愿。 ⑥此生命定，我就是个莫高窟的守护人。 （节选自《我心归处是敦煌》（译林出版社2019年版）。） 13. 文中“简单相信，傻傻坚持”主要指樊锦诗（ ） A. 盲目服从他人安排 B. 坚守内心选择并长期投入敦煌事业 C. 只重视个人荣誉 D. 逃避现实生活困难 【答案】B 【解析】结合全文可知，这八个字概括了樊锦诗选择敦煌、坚守莫高窟的精神。 14. 下列对选文第二段内容理解最恰当的一项是（ ） A. 表现人物初到敦煌时的迷茫、孤独和痛苦 B. 说明敦煌自然风光十分优美 C. 强调人物不适合从事文物保护 D. 介绍莫高窟建筑的具体结构 【答案】A 【解析】第二段写家庭分离、举目无亲和独自哭泣，突出人物当时的迷茫与痛苦。 15. 文中提到常书鸿、段文杰先生的经历，作用最恰当的一项是（ ） A. 转移文章中心，使内容更复杂 B. 说明莫高窟人的坚守往往伴随人生代价 C. 比较几位人物学术成就的高低 D. 证明敦煌地区不适合长期居住 【答案】B 【解析】这些人物经历与樊锦诗的处境形成呼应，说明守护敦煌需要承受艰难代价。 16. 对“退到任何一个地方，都不如退入自己的心更为安全和可靠”理解正确的一项是（ ） A. 逃避外部世界才能解决问题 B. 真正的力量来自对内心信念的确认 C. 人应当拒绝一切社会联系 D. 环境改变比精神选择更重要 【答案】B 【解析】这句话强调在困境中回到内心，确认信念和方向，获得继续前行的力量。 17. 下列对选文语言特点的分析，不正确的一项是（ ） A. 语言朴素自然，具有口述回忆的亲切感 B. 多用心理追问，表现人物抉择过程 C. 完全采用客观说明语言，没有情感色彩 D. 叙事中融入人生思考，增强思想深度 【答案】C 【解析】选文既有叙事也有抒情和思考，并非完全客观说明。 四、应用文写作 18. 学校文学社拟邀请本班同学参加“选择与坚守”主题交流活动。请你以校文学社名义写一则邀请函，要求格式正确、事项清楚、语言得体。 【答案】见示例。 【示例】 邀请函 敦煌文化社团全体成员： 为学习樊锦诗先生扎根敦煌、守护文化遗产的精神，学校文学社拟于本周五下午在报告厅举办“选择与坚守”主题交流活动，诚邀大家准时参加。 请提前十分钟入场，并带好笔记本。 校文学社 2026年7月8日 【评价要点】格式完整；称呼、正文、落款和日期位置正确；事项清楚；语言得体。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理新疆“三校生升高职”语文考试真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与新疆“三校生升高职”语文考试真题命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 新疆《语文》职业模块（高教版2023）第11练 第三单元 第二课 《简单相信，傻傻坚持》 基础练习 一、语文基础知识 1. 下列各组词语中下划线字的注音，完全正确的一组是（ ） A. 铎（duó）声 赧（nǎn）色 皴（cūn）裂 炽（chì）热 B. 窟（kū）窿 檐（yán）下 戈（gē）壁 契（qiè）合 C. 踟（zhī）蹰 澄（chéng）澈 隧（suì）道 笃（dǔ）信 D. 瞻（zhān）仰 蹉（cuō）跎 恬（tián）静 倔（qū）强 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 荒漠无垠 朝朝暮暮 一如既往 举目无亲 B. 义无反顾 心无旁鹜 不知所措 相濡以沫 C. 风餐露宿 再接再励 不可或缺 心驰神往 D. 甘于奉献 墨守成规 川流不息 坚苦卓绝 3. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）面对荒漠中的艰苦生活，樊锦诗没有退缩，而是逐渐________了自己的内心。 （2）她把莫高窟视作精神家园，用数十年的坚守________文化遗产保护事业。 （3）真正的选择，往往要经受时间和困难的________。 A. 安顿 投身 考验 B. 安排 投放 检验 C. 安置 投机 测验 D. 安慰 投靠 试验 4. 下列各句中，划线成语使用有误的一项是（ ） A. 樊锦诗扎根敦煌数十年，把青春献给莫高窟，这份矢志不渝的坚守令人敬佩。 B. 面对荒漠生活的困难，她没有怨天尤人，而是选择迎难而上。 C. 听完樊锦诗的经历，同学们对她的敬意油然而生。 D. 为了写好活动邀请函，小李反复修改格式，显得画蛇添足，最终文本更规范了。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《简单相信，傻傻坚持》，使我理解了坚守的意义。 B. 樊锦诗能否长期扎根敦煌，是她内心信念坚定的重要体现。 C. 莫高窟的保护工作需要一代代研究者接续努力。 D. 学校开展主题阅读活动的原因，是为了引导学生树立正确职业观。 6. 下列句子中，标点符号使用错误的一项是（ ） A. 她说：“此生命定，我就是个莫高窟的守护人。” B. 留下，还是离开敦煌？她曾反复追问自己。 C. 课文节选自《我心归处是敦煌》，作者为樊锦诗、顾春芳。 D. 我们要思考：什么是选择？什么是坚持？什么是责任？ 7. 下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（ ） A. “我已经感觉自己是长在敦煌这棵大树上的枝条。”（比喻） B. “过去的已经不能追回，未来根本不确定。”（对比） C. “如何生活下去呢？如何在这样一个荒漠之地，继续走下去？”（设问） D. “日出而作，日落而息，年复一年、日复一日。”（反复） 8. 下列关于课文内容和文体常识的表述，正确的一项是（ ） A. 本文属于口述自传节选，叙述中融入了人物的人生思考。 B. 本文是一首抒情诗，主要通过意象表达作者情感。 C. 本文是一篇说明文，重点介绍莫高窟壁画的制作流程。 D. 本文主要采用议论文结构，层层论证职业选择标准。 二、判断题 9. 《简单相信，傻傻坚持》叙写了樊锦诗在敦煌的选择与坚守，体现出强烈的人生责任感。（ ） 10. 课文中“我没有别的家了，我只有莫高窟这一个家”表现了人物对敦煌的精神归属。（ ） 11. 本文主要通过大量数据说明莫高窟的建筑结构，属于科技说明文。（ ） 12. “简单相信，傻傻坚持”中的“傻傻”带有贬义，批评人物缺乏思考。（ ） 三、现代文阅读 ①几年前的一天，有一所商学院到敦煌考察，请我去参加他们的会议。我一到会场，就看到大屏幕上写了八个字：“简单相信，傻傻坚持。”会议还请我发言，我就说：“那屏幕上的八个字，不就是说的我嘛！”当时大家都笑了。 ②父亲走了以后，我们一家骨肉分离，天各一方。当时，我和老彭刚刚结婚不久，老彭在武汉，我处理完父亲的后事就回到敦煌。那段时间我比较迷茫和痛苦，感到自己一无所有，离开故乡，举目无亲，就像一个漂泊无依的流浪者。在时代和命运的激流中，从繁华的都市流落到西北的荒漠。每到心情烦闷的时候，我就一个人向莫高窟九层楼的方向走去。在茫茫的戈壁上，在九层楼窟檐的铃铎声中，远望三危山，天地间好像就我一个人。在周围没别人的时候，我可以哭。哭过之后我释怀了，我没有什么可以被夺走了。 ③但是，应该如何生活下去呢？如何在这样一个荒漠之地，继续走下去？常书鸿先生当年为了敦煌，从巴黎来到大西北，付出了家庭离散的惨痛代价。段文杰先生同样有着无法承受的伤痛。如今同样的命运也落在我的身上，这也许就是莫高窟人的宿命。这样伤痛的人生，不是我樊锦诗一人经历过。凡是历史上为一大事而来的人，无人可以幸免。 ④每当这时，我都会想到，过去的已经不能追回，未来根本不确定，一个人能拥有的只有现在，唯一能被人夺走的，也只有现在。如果懂得这一点，就不能也不再会失去什么了，因为本来就没有拥有什么。任何一个人，过的只是他现在的生活，而不是什么别的生活，最长的生命和最短的生命都是如此。对当时那种处境下的我来说，我没有别的家了，我只有莫高窟这一个家。我能退到哪里去呢？如果是在繁华的都市，也许还可以找个地方去躲起来，可是我已经在一个荒无人烟的地方，还有哪里可以退，还有哪里可以躲呢？退到任何一个地方，都不如退入自己的心更为安全和可靠。 ⑤那段时间我反复追问自己，余下的人生究竟要用来做什么？留下，还是离开敦煌？没有任何人能够阻止自己按照自己的意愿去生活。我应该成为一个好妻子，一个好母亲，我应该拥有一个完整的家庭，应该有权利和自己的家人吃一顿团圆的晚饭。没有我这个家就是不完整的，孩子们的成长缺失了母亲。但是，在一个人最艰难的抉择中，操纵着他的往往是隐秘的内在信念和力量。经过了突如其来的很多事情，经过了与莫高窟朝朝暮暮的相处，我已经感觉自己是长在敦煌这棵大树上的枝条。离开敦煌，就好像自己在精神上被连根砍断，就好像要和大地分离。我离不开敦煌，敦煌也需要我。最终我还是选择留在敦煌，顺从人生的必然以及我内心的意愿。 ⑥此生命定，我就是个莫高窟的守护人。 （节选自《我心归处是敦煌》（译林出版社2019年版）。） 13. 文中“简单相信，傻傻坚持”主要指樊锦诗（ ） A. 盲目服从他人安排 B. 坚守内心选择并长期投入敦煌事业 C. 只重视个人荣誉 D. 逃避现实生活困难 14. 下列对选文第二段内容理解最恰当的一项是（ ） A. 表现人物初到敦煌时的迷茫、孤独和痛苦 B. 说明敦煌自然风光十分优美 C. 强调人物不适合从事文物保护 D. 介绍莫高窟建筑的具体结构 15. 文中提到常书鸿、段文杰先生的经历，作用最恰当的一项是（ ） A. 转移文章中心，使内容更复杂 B. 说明莫高窟人的坚守往往伴随人生代价 C. 比较几位人物学术成就的高低 D. 证明敦煌地区不适合长期居住 16. 对“退到任何一个地方，都不如退入自己的心更为安全和可靠”理解正确的一项是（ ） A. 逃避外部世界才能解决问题 B. 真正的力量来自对内心信念的确认 C. 人应当拒绝一切社会联系 D. 环境改变比精神选择更重要 17. 下列对选文语言特点的分析，不正确的一项是（ ） A. 语言朴素自然，具有口述回忆的亲切感 B. 多用心理追问，表现人物抉择过程 C. 完全采用客观说明语言，没有情感色彩 D. 叙事中融入人生思考，增强思想深度 四、应用文写作 18. 学校文学社拟邀请本班同学参加“选择与坚守”主题交流活动。请你以校文学社名义写一则邀请函，要求格式正确、事项清楚、语言得体。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $