第12练（提高练习）《简单相信，傻傻坚持》新疆三校生升高职《语文》职业模块（高教版2023）一课一练（原卷版+解析版）

**基本信息** 新疆高教版中职语文职业模块第12练，聚焦第三单元《简单相信，傻傻坚持》，适配“三校生升高职”考试，以樊锦诗事迹为核心素材，覆盖语文基础、现代文阅读及语言应用，强化文化传承与语言运用核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语文基础知识|8题|字音、字形、词语运用、病句、标点、排序、得体表达|语境化设计，如“敬畏”“淬炼”等词适配课文主题，考查语言运用能力| |现代文阅读|4题|文本理解、细节分析、作用探究|以樊锦诗事迹为素材，设“寒风刺骨”环境描写作用分析题，融合文化自信与思维能力| |语言应用|1题|主题表达与得体性|要求写“选择与坚守”开场白，对接高职考试写作要求，强化审美创造与语言组织能力|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理新疆“三校生升高职”语文考试真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与新疆“三校生升高职”语文考试真题命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 新疆《语文》职业模块（高教版2023）第12练 第三单元 第二课 《简单相信，傻傻坚持》 提高练习 一、语文基础知识 1. 下列各组词语中下划线字的注音，完全正确的一组是（ ） A. 攀（pān）援 . 皱（zòu）褶 . 惬（qiè）意 . 蓦（mò）然 B. 凛（lǐn）冽 . 跋（bá）涉 . 赓（gēng）续 . 蜷（quán）缩 C. 歼（qiān）灭 . 纤（xiān）细 . 绯（fēi）红 . 溯（sù）源 D. 殷（yān）红 . 遒（qiú）劲 . 刹（shà）那 . 踱（duó）步 【答案】B 【解析】A.“皱褶”的“皱”应读zhòu；C.“歼灭”的“歼”应读jiān；D.“刹那”的“刹”应读chà。故选B。 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 小心翼翼 义无返顾 滴水成冰 风度翩翩 B. 衣袂飘举 光影交错 水土不服 青丝华发 C. 精疲力竭 震憾人心 甘之如饴 迫不及待 D. 守护文明 一愁莫展 积年累月 情不自禁 【答案】B 【解析】A.“义无返顾”应为“义无反顾”；C.“震憾人心”应为“震撼人心”；D.“一愁莫展”应为“一筹莫展”。故选B。 3. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）洞窟一个个敞开，壁画与塑像带来的震撼让人久久难以________。 （2）面对艰苦环境，真正的坚守不是一时冲动，而是长期的________。 （3）文化遗产保护需要专业精神，也需要对历史的深切________。 A. 平复 淬炼 敬畏 B. 恢复 锻造 畏惧 C. 修复 磨练 害怕 D. 重复 训练 尊敬 【答案】A 【解析】“难以平复”形容心情激动；“长期的淬炼”强调经受磨砺；“对历史的敬畏”搭配恰当。故选A。 4. 下列各句中，划线成语使用有误的一项是（ ） A. 初到敦煌时，艰苦环境让樊锦诗感到始料未及。 B. 她在文物保护工作中数十年如一日，体现了持之以恒的精神。 C. 面对厚厚黄沙，工作人员一寸一寸清理壁画，态度可谓一丝不苟。 D. 听到同学主动承担任务，班主任如坐春风，立刻批评了他。 【答案】D 【解析】A.“始料未及”指事先没有想到，符合语境。B.“持之以恒”指长久坚持，符合语境。C.“一丝不苟”形容做事认真细致，符合语境。D.“如坐春风”比喻受到良好教益或熏陶，与“批评了他”的语境不合。故选D。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 随着主题阅读活动的开展，让同学们更加理解坚守的价值。 B. 能否把个人选择融入社会需要，是青年成长的重要课题。 C. 樊锦诗的经历启示我们，要在平凡岗位中发现人生意义。 D. 学校之所以开展交流会，是因为为了提升学生表达能力。 【答案】C 【解析】A.缺主语，删去“随着”或“让”。B.两面对一面，可删去“能否”。D.句式杂糅，删去“因为”或“为了”。故选C。 6. 下列句子中，标点符号使用错误的一项是（ ） A. 她反复追问自己：留下，还是离开敦煌？ B. “简单相信，傻傻坚持”，这八个字概括了她的精神。 C. 我们要理解课文中的三个关键词：选择、坚守、幸福。 D. 活动包括朗读、讨论、写作、等环节。 【答案】D 【解析】D项顿号与“等”不能连用，应删去“写作”后的顿号。故选D。 7. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） ________，________，________，________，________，这些内容交织在一起，构成了唐人笔下层次丰富的重阳诗景。 ①诗中既有簪菊、饮酒、祈愿长寿康宁的欢宴乐事 ②这些诗篇主要以登高抒怀、思亲念远，以及浓郁的生命意识，悲秋情怀为主题 ③重阳节俗称九耳，到唐代成为重要的节庆之一 ④也有游目骋怀的美好情志和怀乡念远的伤感遗憾 ⑤特定的时序特点和节日氛围，催生了丰富的重阳诗 A. ③⑤②④① B. ③⑤②①④ C. ⑤③①④② D. ⑤③①②④ 【答案】B 【解析】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。从横线后的一句话“这些内容交织在一起，构成了唐人笔下层次丰富的重阳诗景”可知：话题中心是重阳佳节的景致。首先介绍重阳节的名称以及成为重要节庆的时间，即③。接着⑤说明节日氛围催生重阳诗；②承接“这些诗篇”概括主题；①和④具体说明欢宴乐事与伤感遗憾。故排序为③⑤②①④。故选B。 8. 下列各句中，表达最得体的一项是（ ） A. 这个超市的商品物美价廉，下次我还会光顾。 B. 听说您下个周末将到寒舍拜访，届时一定恭候。 C. 尊敬的王先生，只要您愿意，我们随时欢迎您大驾光临。 D. 您放心，周六我一定去府上看望，使您蓬荜生辉！ 【答案】C 【解析】A.“光顾”是商家对顾客的敬辞，顾客自称“光顾”谦敬错位。B.“拜访”是谦辞，用于自己去对方家，对方来自己家，使用不得体。C.“大驾光临”是敬辞，表达得体。D.“蓬荜生辉”为谦辞，用于对方家谦敬错位。故选C。 二、判断题 9. 口述自传常常带有回忆性和自我反思色彩，本文也具有这一特点。（ ） 【答案】√ 【解析】课文通过樊锦诗的口述回忆呈现人生抉择，并融入思考。 10. 文中写“退入自己的心”，主要强调在困境中确认内在信念的重要性。（ ） 【答案】√ 【解析】该句强调精神自省与信念支撑，判断正确。 11. 本课属于古代诗歌体裁，因此练习应重点考查诗句意象和格律知识。（ ） 【答案】× 【解析】本课是现代口述自传类文本，不属于古代诗歌体裁。 12. 写邀请函时，活动时间、地点、主题等信息应尽量清楚具体。（ ） 【答案】√ 【解析】应用文讲求实用和明确，判断正确。 三、现代文阅读 ①冬日的敦煌大漠，寒风刺骨、滴水成冰。 ②天刚蒙蒙亮，樊锦诗和同事们小心翼翼地攀着树枝搭成的“蜈蚣梯”爬进莫高窟的一眼洞窟，准备开始今天的工作。 ③待借着晨光看清窟里景象，她不禁倒抽一口冷气——大家花了几天工夫就快清理好的塑像、壁画，一夜之间，又覆上了厚厚的黄沙！看着老师傅走向洞窟深处，用一双皮肤皴裂的手握紧刷柄，一寸一寸地细细清理起来，她定了定神，开始对壁画进行考察…… ④这是樊锦诗初到敦煌时工作的一幕。从青丝到华发，这位“敦煌的女儿”，将一生都献给了敦煌，献给了莫高窟。 ⑤1962年，24岁的樊锦诗第一次踏足敦煌。那时，她正在北京大学历史系攻读考古学专业，申请前往敦煌文物研究所实习。 ⑥樊锦诗被深深震撼了。多年后，她这样描述那难忘的瞬间—— ⑦“随着洞窟一个一个在我们面前敞开，我们忘记了疲惫，空气也好像变得温暖了。我们仿佛置身于一个华美的圣殿，完全沉浸在了衣袂飘举、光影交错的壁画和塑像艺术中……” ⑧然而，走进研究所时，生于北平、长于上海的樊锦诗傻眼了：这里，完全不是想象中的样子！ ⑨大名鼎鼎的前辈常书鸿、段文杰和工作人员一起，住土房土炕、用土桌土凳、吃苦水粗粮，衣服洗得发白，头脸糊满沙尘，搭眼一看，和当地农民没有太多区别，全然不似“风度翩翩的艺术家”！可人人眼里却闪着明亮的光…… ⑩后来，忆起第一次敦煌之行，樊锦诗每每有赧色：严重的水土不服，让她整夜整夜睡不着觉，进洞实习时常常两腿发软，有几次竟支撑不住跪倒在地上。 ⑪老师们实在不忍，“勒令”她提前结束实习离开敦煌。 ⑫没承想，大学毕业时，樊锦诗却义无反顾地回到了敦煌莫高窟！但是，摆在面前的一个个难题，并没有消失—— ⑬吃饭，桌上只有“老三片”——土豆片、白菜片、萝卜片，春天摘点鲜嫩嫩的榆钱，撒盐和面蒸一蒸，就成了道“稀罕吃食”。 ⑭用水，宕泉河里的苦咸水碱性大，一喝就拉肚子；零下20多摄氏度的冬天，只能凿开厚厚的冰层取水。 ⑮宿舍的天花板是用旧报纸糊的，不但四处钻风，夜里还时不时会掉下一只活老鼠，窗外的风声里，夹杂着狼的嚎叫…… （节选自《光明日报》2025年04月03日《樊锦诗，“敦煌的女儿”》，本报记者郝泽华、尚杰、王冰雅。） 13. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章以冬日敦煌艰苦工作场景开篇，增强现场感。 B. 樊锦诗第一次踏足敦煌时就被洞窟艺术深深震撼。 C. 选文表明敦煌的生活条件曾经十分艰苦。 D. 樊锦诗毕业后拒绝回到敦煌，选择留在城市工作。 【答案】D 【解析】原文写“大学毕业时，樊锦诗却义无反顾地回到了敦煌莫高窟”，D项与原文不符。故选D。 14. 选文开头描写“寒风刺骨、滴水成冰”和“蜈蚣梯”有什么作用？ 【答案】营造艰苦、严寒的工作环境；突出莫高窟保护工作的不易；引出樊锦诗和同事们认真工作的场景，为表现人物坚守精神作铺垫。 【解析】作答时要结合文本中洞窟艺术的震撼、生活环境的艰苦和人物最终选择等内容，分点概括，避免脱离原文空泛评价。 15. 文中写樊锦诗初到敦煌时“傻眼了”，这一细节表现了什么？ 【答案】表现现实环境与她想象中的艺术圣地存在巨大反差；突出前辈们生活条件艰苦却精神明亮；为后文她在艰苦环境中坚持选择敦煌作铺垫。 【解析】作答时要结合文本中洞窟艺术的震撼、生活环境的艰苦和人物最终选择等内容，分点概括，避免脱离原文空泛评价。 16. 结合选文，说说樊锦诗“义无反顾地回到了敦煌莫高窟”的原因可能有哪些。 【答案】她被莫高窟艺术深深震撼，形成了强烈的文化认同；前辈们艰苦坚守的精神感染了她；她认识到文物保护工作的意义，并愿意把个人选择与文化守护联系起来。 【解析】作答时要结合文本中洞窟艺术的震撼、生活环境的艰苦和人物最终选择等内容，分点概括，避免脱离原文空泛评价。 四、语言应用 17. 请围绕“选择与坚守”写一段活动开场白，要求紧扣课文主题，语言连贯，表达得体。 【答案】示例：同学们，樊锦诗先生把一生中最宝贵的年华献给敦煌，用“简单相信，傻傻坚持”诠释了选择的重量和坚守的力量。今天，让我们走进这段人生故事，思考个人理想与职业责任之间的关系，也思考自己未来应怎样选择、怎样坚持。 【解析】开场白应有称呼或对象意识，能引出活动主题，语言简洁得体，并与课文精神相联系。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理新疆“三校生升高职”语文考试真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与新疆“三校生升高职”语文考试真题命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 新疆《语文》职业模块（高教版2023）第12练 第三单元 第二课 《简单相信，傻傻坚持》 提高练习 一、语文基础知识 1. 下列各组词语中下划线字的注音，完全正确的一组是（ ） A. 攀（pān）援 . 皱（zòu）褶 . 惬（qiè）意 . 蓦（mò）然 B. 凛（lǐn）冽 . 跋（bá）涉 . 赓（gēng）续 . 蜷（quán）缩 C. 歼（qiān）灭 . 纤（xiān）细 . 绯（fēi）红 . 溯（sù）源 D. 殷（yān）红 . 遒（qiú）劲 . 刹（shà）那 . 踱（duó）步 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 小心翼翼 义无返顾 滴水成冰 风度翩翩 B. 衣袂飘举 光影交错 水土不服 青丝华发 C. 精疲力竭 震憾人心 甘之如饴 迫不及待 D. 守护文明 一愁莫展 积年累月 情不自禁 3. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）洞窟一个个敞开，壁画与塑像带来的震撼让人久久难以________。 （2）面对艰苦环境，真正的坚守不是一时冲动，而是长期的________。 （3）文化遗产保护需要专业精神，也需要对历史的深切________。 A. 平复 淬炼 敬畏 B. 恢复 锻造 畏惧 C. 修复 磨练 害怕 D. 重复 训练 尊敬 4. 下列各句中，划线成语使用有误的一项是（ ） A. 初到敦煌时，艰苦环境让樊锦诗感到始料未及。 B. 她在文物保护工作中数十年如一日，体现了持之以恒的精神。 C. 面对厚厚黄沙，工作人员一寸一寸清理壁画，态度可谓一丝不苟。 D. 听到同学主动承担任务，班主任如坐春风，立刻批评了他。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 随着主题阅读活动的开展，让同学们更加理解坚守的价值。 B. 能否把个人选择融入社会需要，是青年成长的重要课题。 C. 樊锦诗的经历启示我们，要在平凡岗位中发现人生意义。 D. 学校之所以开展交流会，是因为为了提升学生表达能力。 6. 下列句子中，标点符号使用错误的一项是（ ） A. 她反复追问自己：留下，还是离开敦煌？ B. “简单相信，傻傻坚持”，这八个字概括了她的精神。 C. 我们要理解课文中的三个关键词：选择、坚守、幸福。 D. 活动包括朗读、讨论、写作、等环节。 7. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） ________，________，________，________，________，这些内容交织在一起，构成了唐人笔下层次丰富的重阳诗景。 ①诗中既有簪菊、饮酒、祈愿长寿康宁的欢宴乐事 ②这些诗篇主要以登高抒怀、思亲念远，以及浓郁的生命意识，悲秋情怀为主题 ③重阳节俗称九耳，到唐代成为重要的节庆之一 ④也有游目骋怀的美好情志和怀乡念远的伤感遗憾 ⑤特定的时序特点和节日氛围，催生了丰富的重阳诗 A. ③⑤②④① B. ③⑤②①④ C. ⑤③①④② D. ⑤③①②④ 8. 下列各句中，表达最得体的一项是（ ） A. 这个超市的商品物美价廉，下次我还会光顾。 B. 听说您下个周末将到寒舍拜访，届时一定恭候。 C. 尊敬的王先生，只要您愿意，我们随时欢迎您大驾光临。 D. 您放心，周六我一定去府上看望，使您蓬荜生辉！ 二、判断题 9. 口述自传常常带有回忆性和自我反思色彩，本文也具有这一特点。（ ） 10. 文中写“退入自己的心”，主要强调在困境中确认内在信念的重要性。（ ） 11. 本课属于古代诗歌体裁，因此练习应重点考查诗句意象和格律知识。（ ） 12. 写邀请函时，活动时间、地点、主题等信息应尽量清楚具体。（ ） 三、现代文阅读 ①冬日的敦煌大漠，寒风刺骨、滴水成冰。 ②天刚蒙蒙亮，樊锦诗和同事们小心翼翼地攀着树枝搭成的“蜈蚣梯”爬进莫高窟的一眼洞窟，准备开始今天的工作。 ③待借着晨光看清窟里景象，她不禁倒抽一口冷气——大家花了几天工夫就快清理好的塑像、壁画，一夜之间，又覆上了厚厚的黄沙！看着老师傅走向洞窟深处，用一双皮肤皴裂的手握紧刷柄，一寸一寸地细细清理起来，她定了定神，开始对壁画进行考察…… ④这是樊锦诗初到敦煌时工作的一幕。从青丝到华发，这位“敦煌的女儿”，将一生都献给了敦煌，献给了莫高窟。 ⑤1962年，24岁的樊锦诗第一次踏足敦煌。那时，她正在北京大学历史系攻读考古学专业，申请前往敦煌文物研究所实习。 ⑥樊锦诗被深深震撼了。多年后，她这样描述那难忘的瞬间—— ⑦“随着洞窟一个一个在我们面前敞开，我们忘记了疲惫，空气也好像变得温暖了。我们仿佛置身于一个华美的圣殿，完全沉浸在了衣袂飘举、光影交错的壁画和塑像艺术中……” ⑧然而，走进研究所时，生于北平、长于上海的樊锦诗傻眼了：这里，完全不是想象中的样子！ ⑨大名鼎鼎的前辈常书鸿、段文杰和工作人员一起，住土房土炕、用土桌土凳、吃苦水粗粮，衣服洗得发白，头脸糊满沙尘，搭眼一看，和当地农民没有太多区别，全然不似“风度翩翩的艺术家”！可人人眼里却闪着明亮的光…… ⑩后来，忆起第一次敦煌之行，樊锦诗每每有赧色：严重的水土不服，让她整夜整夜睡不着觉，进洞实习时常常两腿发软，有几次竟支撑不住跪倒在地上。 ⑪老师们实在不忍，“勒令”她提前结束实习离开敦煌。 ⑫没承想，大学毕业时，樊锦诗却义无反顾地回到了敦煌莫高窟！但是，摆在面前的一个个难题，并没有消失—— ⑬吃饭，桌上只有“老三片”——土豆片、白菜片、萝卜片，春天摘点鲜嫩嫩的榆钱，撒盐和面蒸一蒸，就成了道“稀罕吃食”。 ⑭用水，宕泉河里的苦咸水碱性大，一喝就拉肚子；零下20多摄氏度的冬天，只能凿开厚厚的冰层取水。 ⑮宿舍的天花板是用旧报纸糊的，不但四处钻风，夜里还时不时会掉下一只活老鼠，窗外的风声里，夹杂着狼的嚎叫…… （节选自《光明日报》2025年04月03日《樊锦诗，“敦煌的女儿”》，本报记者郝泽华、尚杰、王冰雅。） 13. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章以冬日敦煌艰苦工作场景开篇，增强现场感。 B. 樊锦诗第一次踏足敦煌时就被洞窟艺术深深震撼。 C. 选文表明敦煌的生活条件曾经十分艰苦。 D. 樊锦诗毕业后拒绝回到敦煌，选择留在城市工作。 14. 选文开头描写“寒风刺骨、滴水成冰”和“蜈蚣梯”有什么作用？ 15. 文中写樊锦诗初到敦煌时“傻眼了”，这一细节表现了什么？ 16. 结合选文，说说樊锦诗“义无反顾地回到了敦煌莫高窟”的原因可能有哪些。 四、语言应用 17. 请围绕“选择与坚守”写一段活动开场白，要求紧扣课文主题，语言连贯，表达得体。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $