第19练（基础练习）《唐宋大诗人诗中的物候》新疆三校生升高职《语文》职业模块（高教版2023）一课一练（原卷版+解析版）

**基本信息** 适配高教版中职语文职业模块第七单元《唐宋大诗人诗中的物候》，紧扣新疆“三校生升高职”考情，通过基础巩固与综合应用，强化文化自信与语言运用能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语文基础知识|8题|注音（如“物候”“萌动”）、词语运用（如“体会”“体察”辨析）、病句、修辞等|结合课文核心词汇，夯实语言基础| |现代文阅读|4题|引用作用分析（开头诗句）、物候规律理解（白居易诗句说明的循环与气候关系）|文本细读与科学思维结合，体现思维能力| |应用文写作|1题|通知格式、语言得体|校园“物候观察”情境创设，强化实践应用|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理新疆“三校生升高职”语文考试真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与新疆“三校生升高职”语文考试真题命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 新疆《语文》职业模块（高教版2023）第19练 第七单元 第一课 《唐宋大诗人诗中的物候》 基础练习 一、语文基础知识 1. 下列各组词语中下划线字的注音，完全正确的一组是（ ） A. 物（wù）候 . 解（jiě）语 . 耕（gēng）土 . 萌（méng）动 B. 同（tóng）位素 . 贾（jiǎ）思勰 . 枯（kū）荣 . 瀛（yín）洲 C. 竹（zhú）枝词 . 萃（cuì）取 . 候（hóu）鸟 . 农（nóng）时 D. 气（qì）候 . 地壳（ké） . 纬（wéi）度 . 花卉（huì） 【答案】A 【解析】B.“瀛洲”的“瀛”应读yíng；C.“候鸟”的“候”应读hòu；D.“地壳”的“壳”应读qiào，“纬度”的“纬”应读wěi。故选A。 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 物候 暗示 传诵 区域性 B. 花香鸟语 推移变迁 相得益章 指标 C. 民生疾苦 至理名言 称道不置 严然 D. 春风吹又生 因时而异 周而复始 气象注角 【答案】A 【解析】B.“相得益章”应为“相得益彰”；C.“严然”应为“俨然”；D.“气象注角”应为“气象注脚”。故选A。 3. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）花香鸟语都是大自然的语言，需要我们用心________。 （2）白居易的诗句说明芳草荣枯与气候________有关。 （3）说明文引用诗句，可以增强文章的知识性和________。 A. 体会 转移 文学性 B. 体谅 转变 随意性 C. 体验 转嫁 抒情性 D. 体察 转让 神秘性 【答案】A 【解析】“体会”与“大自然的语言”搭配恰当；课文原意强调芳草循环随气候“转移”；本文融科学知识与诗歌材料于一体，具有“文学性”。故选A。 4. 下列各句中，划线成语使用有误的一项是（ ） A. 唐宋诗人善于从鸟语花香中体会自然规律，许多诗句至今仍令人称道不置。 B. 王安石反复推敲“绿”字，可见他在炼字上精益求精。 C. 学习科普文章，要抓住关键词，不能对专业术语不求甚解。 D. 同学们刚开始接触物候学，就已经对所有规律了如指掌。 【答案】D 【解析】A.“称道不置”指不停地称赞，符合语境。B.“精益求精”指已经很好还要求更好，符合语境。C.“不求甚解”指只求懂得大概，不求深刻了解，符合语境。D.“了如指掌”形容了解得非常清楚，用于刚开始接触物候学不合语境。故选D。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 《唐宋大诗人诗中的物候》通过大量诗句，说明了诗歌中蕴含的物候规律。 B. 能否抓住关键词，是我们理解说明文内容的重要方法。 C. 通过学习这篇课文，使同学们认识到科学与文学可以相互沟通。 D. 作者引用白居易、王安石等诗句的原因，是为了增强文章说服力为目的。 【答案】A 【解析】B.两面对一面，应删去“能否”。C.介词滥用导致主语残缺，应删去“通过”或“使”。D.“原因，是为了……为目的”句式杂糅。故选A。 6. 下列句子中，标点符号使用错误的一项是（ ） A. “花香鸟语”，在作者看来，是大自然的一种语言。 B. 本文引用了《赋得古原草送别》《鸟啼》等作品中的诗句。 C. 物候现象包括植物发芽、开花、结果、落叶等。 D. 我们要思考：诗句中的“绿”字，为什么能体现春天的到来？ 【答案】D 【解析】D.本句为陈述语气，不是直接疑问，句末问号应改为句号。A、B、C标点使用正确。故选D。 7. 下列句子运用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ） A. “花香鸟语都是大自然的语言”运用了比喻。 B. “杏花开了，好像它传语农民赶快耕土”运用了拟人。 C. “野火烧不尽，春风吹又生”运用了夸张。 D. “月、露、风、云、花、鸟”连用多个意象，有列举铺陈的效果。 【答案】C 【解析】“野火烧不尽，春风吹又生”主要写野草生命力旺盛，并非夸张。故选C。 8. 下列关于本文文体和内容的说法，正确的一项是（ ） A. 本文是科普说明文，借唐宋诗句说明物候现象和自然规律。 B. 本文是古代诗歌赏析，重点鉴赏诗歌格律和对仗。 C. 本文是人物通讯，主要表现唐宋诗人的人生经历。 D. 本文是应用文，主要指导读者写观察通知。 【答案】A 【解析】本文以唐宋诗句为材料，说明物候现象及其规律，属于科普说明文。故选A。 二、判断题 9. 本文作者是竺可桢、宛敏渭，文章选自《物候学》。（ ） 【答案】√ 【解析】教材注释说明本文选自《物候学》，作者为竺可桢、宛敏渭。 10. 作者认为“花香鸟语”可以看作大自然的语言。（ ） 【答案】√ 【解析】课文明确指出花香鸟语都是大自然的语言。 11. 白居易“离离原上草，一岁一枯荣”说明芳草荣枯与气候变化毫无关系。（ ） 【答案】× 【解析】课文认为该诗说明芳草荣枯有循环，并随气候转移。 12. 本课属于科普说明文，因此练习应围绕现代说明文阅读能力设置。（ ） 【答案】√ 【解析】本课不是古代文章体裁，应按现代说明文体裁命题。 三、现代文阅读 ①我国古代有两句诗说道：“花如解语应多事，石不能言最可人。”但从现在看来，石头和花卉虽没有声音和语言，却有它们自己的一套结构组织来表达它们的本质。自然科学家的任务就在于了解这种本质，使石头和花卉能说出宇宙的秘密。以石头而论，化学家以同位素的方法，使石头说出自己的年龄；地球物理学家以地震波的方法，使岩石能表白自己离开地球表面的深度；地质学家和古生物学家以地层学的方法，初步摸清了地壳里三四十亿年以来的石头历史。何况花卉是有生命的东西，它的语言更生动，更活泼。像贾思勰在《齐民要术》里所指出那样，杏花开了，好像它传语农民赶快耕土；桃花开了，好像它暗示农民赶快种谷子。春末夏初布谷鸟来了，我们农民知道它讲的是什么话：“阿公阿婆，割麦插禾。” ②从这一角度看来，花香鸟语都是大自然的语言，重要的是我们要能体会这种暗示，明白这种传语，来理解大自然，改造大自然。我国唐宋的若干大诗人，一方面关心民生疾苦，搜集了各地方大量的竹枝词、民歌；一方面又热爱大自然，善能领会鸟语花香的暗示，模拟这种民歌、竹枝词，写成诗句。其中许多诗句，因为含有至理名言，传下来一直到如今，还是被人称道不置。 ③换言之，月、露、风、云、花、鸟乃是大自然的一种语言，从这种语言可以了解到大自然的本质，即自然规律，而大诗人能掌握这类语言的含义，所以能写成诗歌而传之后世。物候就是谈一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程，对于物候的歌咏，唐宋大诗人是有成就的。 ④唐白居易十几岁时，曾经写过一首咏芳草的诗：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生……”诗人顾况看到这首诗，大为赏识。一经顾况的宣传，这首诗便被传诵开来。这几句诗，指出了物候学上两个重要规律：第一是芳草的荣枯，有一年一度的循环；第二是这循环是随气候转移的，春风一到，芳草就苏醒了。 ⑤在温带的人们，经过一个寒冬以后，就希望春天的到来。但是，春天来临的指标是什么呢？这从许多唐宋人的诗中我们可找到答案的。李白诗：“东风已绿瀛洲草，紫殿红楼觉春好。”王安石晚年住在江宁，有句云：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”李白、王安石他们在诗中统用“绿”字来象征春天的到来，到如今，在物候学上，花木抽青也还是春天的重要指标之一。王安石这句诗的妙处，还在于能说明物候是有区域性的。 ⑥唐宋诗人对于候鸟，也给以极大注意。他们初春留心的是燕子，暮春、初夏注意的在西南是杜鹃，在华北、华东是布谷。南宋诗人陆游，在76岁时作《初冬》诗：“平生诗句领流光，绝爱初冬万瓦霜。枫叶欲残看愈好，梅花未动意先香……”这证明陆游是留心物候的。他不但留心物候，还用以预告农时。我们从唐宋诗人所吟咏的物候，也可以看出物候是因地而异、因时而异的。 （节选自竺可桢、宛敏渭《唐宋大诗人诗中的物候》） 13. 下列对选文开头引用“花如解语应多事，石不能言最可人”的作用，理解最恰当的一项是（ ） A. 自然引出石头、花卉也有“语言”的话题。 B. 证明石头比花卉更有研究价值。 C. 说明古诗只适合表达个人情感。 D. 强调自然科学无法解释自然现象。 【答案】A 【解析】开头引用诗句后，作者转入“石头和花卉也有自己的语言”的说明，由此引出话题。 14. 下列不属于选文所说“大自然的语言”的一项是（ ） A. 杏花开了，暗示农民赶快耕土。 B. 桃花开了，暗示农民赶快种谷子。 C. 布谷鸟来了，提示割麦插禾。 D. 诗人顾况赏识白居易的诗。 【答案】D 【解析】D是文学传播事件，不属于自然界传递物候信息的现象。 15. 白居易“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”说明的物候规律是（ ） A. 芳草荣枯有一年一度的循环，并随气候转移。 B. 野火会彻底改变植物生长规律。 C. 所有植物都只在冬天生长。 D. 诗歌无法反映自然现象。 【答案】A 【解析】课文明确指出这几句诗说明芳草荣枯有循环，并随气候转移。 16. 下列对选文语言特点的分析，不正确的一项是（ ） A. 既有科学说明，又有诗句引用，体现知识性与文学性。 B. 运用“好像它传语”等表达，使说明更生动。 C. 大量使用公式推导，语言艰深晦涩。 D. 通过举例说明，让读者更容易理解物候规律。 【答案】C 【解析】选文没有大量公式推导，整体语言深入浅出。 四、应用文写作 17. 学校语文社准备组织“校园物候观察”活动，请你以校语文社名义写一则通知，要求格式正确、事项清楚、语言得体。 【答案】见示例。 【示例】 观测物候活动通知 各班同学： 为帮助同学们理解《唐宋大诗人诗中的物候》中“花香鸟语都是大自然的语言”的含义，学校语文社拟开展校园物候观察活动。请各班同学于本周五下午四点在教学楼前集合，携带记录本，观察校园植物萌发、开花及鸟类活动等现象，并完成观察记录。 请同学们按时参加，注意安全，保持安静，不攀折花木。 校语文社 2026年7月8日 【评价要点】标题居中；称呼顶格；正文交代活动目的、时间、地点、要求，正文首行缩进；落款和日期右对齐；语言准确、得体。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理新疆“三校生升高职”语文考试真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与新疆“三校生升高职”语文考试真题命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 新疆《语文》职业模块（高教版2023）第19练 第七单元 第一课 《唐宋大诗人诗中的物候》 基础练习 一、语文基础知识 1. 下列各组词语中下划线字的注音，完全正确的一组是（ ） A. 物（wù）候 . 解（jiě）语 . 耕（gēng）土 . 萌（méng）动 B. 同（tóng）位素 . 贾（jiǎ）思勰 . 枯（kū）荣 . 瀛（yín）洲 C. 竹（zhú）枝词 . 萃（cuì）取 . 候（hóu）鸟 . 农（nóng）时 D. 气（qì）候 . 地壳（ké） . 纬（wéi）度 . 花卉（huì） 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 物候 暗示 传诵 区域性 B. 花香鸟语 推移变迁 相得益章 指标 C. 民生疾苦 至理名言 称道不置 严然 D. 春风吹又生 因时而异 周而复始 气象注角 3. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）花香鸟语都是大自然的语言，需要我们用心________。 （2）白居易的诗句说明芳草荣枯与气候________有关。 （3）说明文引用诗句，可以增强文章的知识性和________。 A. 体会 转移 文学性 B. 体谅 转变 随意性 C. 体验 转嫁 抒情性 D. 体察 转让 神秘性 4. 下列各句中，划线成语使用有误的一项是（ ） A. 唐宋诗人善于从鸟语花香中体会自然规律，许多诗句至今仍令人称道不置。 B. 王安石反复推敲“绿”字，可见他在炼字上精益求精。 C. 学习科普文章，要抓住关键词，不能对专业术语不求甚解。 D. 同学们刚开始接触物候学，就已经对所有规律了如指掌。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 《唐宋大诗人诗中的物候》通过大量诗句，说明了诗歌中蕴含的物候规律。 B. 能否抓住关键词，是我们理解说明文内容的重要方法。 C. 通过学习这篇课文，使同学们认识到科学与文学可以相互沟通。 D. 作者引用白居易、王安石等诗句的原因，是为了增强文章说服力为目的。 6. 下列句子中，标点符号使用错误的一项是（ ） A. “花香鸟语”，在作者看来，是大自然的一种语言。 B. 本文引用了《赋得古原草送别》《鸟啼》等作品中的诗句。 C. 物候现象包括植物发芽、开花、结果、落叶等。 D. 我们要思考：诗句中的“绿”字，为什么能体现春天的到来？ 7. 下列句子运用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ） A. “花香鸟语都是大自然的语言”运用了比喻。 B. “杏花开了，好像它传语农民赶快耕土”运用了拟人。 C. “野火烧不尽，春风吹又生”运用了夸张。 D. “月、露、风、云、花、鸟”连用多个意象，有列举铺陈的效果。 8. 下列关于本文文体和内容的说法，正确的一项是（ ） A. 本文是科普说明文，借唐宋诗句说明物候现象和自然规律。 B. 本文是古代诗歌赏析，重点鉴赏诗歌格律和对仗。 C. 本文是人物通讯，主要表现唐宋诗人的人生经历。 D. 本文是应用文，主要指导读者写观察通知。 二、判断题 9. 本文作者是竺可桢、宛敏渭，文章选自《物候学》。（ ） 10. 作者认为“花香鸟语”可以看作大自然的语言。（ ） 11. 白居易“离离原上草，一岁一枯荣”说明芳草荣枯与气候变化毫无关系。（ ） 12. 本课属于科普说明文，因此练习应围绕现代说明文阅读能力设置。（ ） 三、现代文阅读 ①我国古代有两句诗说道：“花如解语应多事，石不能言最可人。”但从现在看来，石头和花卉虽没有声音和语言，却有它们自己的一套结构组织来表达它们的本质。自然科学家的任务就在于了解这种本质，使石头和花卉能说出宇宙的秘密。以石头而论，化学家以同位素的方法，使石头说出自己的年龄；地球物理学家以地震波的方法，使岩石能表白自己离开地球表面的深度；地质学家和古生物学家以地层学的方法，初步摸清了地壳里三四十亿年以来的石头历史。何况花卉是有生命的东西，它的语言更生动，更活泼。像贾思勰在《齐民要术》里所指出那样，杏花开了，好像它传语农民赶快耕土；桃花开了，好像它暗示农民赶快种谷子。春末夏初布谷鸟来了，我们农民知道它讲的是什么话：“阿公阿婆，割麦插禾。” ②从这一角度看来，花香鸟语都是大自然的语言，重要的是我们要能体会这种暗示，明白这种传语，来理解大自然，改造大自然。我国唐宋的若干大诗人，一方面关心民生疾苦，搜集了各地方大量的竹枝词、民歌；一方面又热爱大自然，善能领会鸟语花香的暗示，模拟这种民歌、竹枝词，写成诗句。其中许多诗句，因为含有至理名言，传下来一直到如今，还是被人称道不置。 ③换言之，月、露、风、云、花、鸟乃是大自然的一种语言，从这种语言可以了解到大自然的本质，即自然规律，而大诗人能掌握这类语言的含义，所以能写成诗歌而传之后世。物候就是谈一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程，对于物候的歌咏，唐宋大诗人是有成就的。 ④唐白居易十几岁时，曾经写过一首咏芳草的诗：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生……”诗人顾况看到这首诗，大为赏识。一经顾况的宣传，这首诗便被传诵开来。这几句诗，指出了物候学上两个重要规律：第一是芳草的荣枯，有一年一度的循环；第二是这循环是随气候转移的，春风一到，芳草就苏醒了。 ⑤在温带的人们，经过一个寒冬以后，就希望春天的到来。但是，春天来临的指标是什么呢？这从许多唐宋人的诗中我们可找到答案的。李白诗：“东风已绿瀛洲草，紫殿红楼觉春好。”王安石晚年住在江宁，有句云：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”李白、王安石他们在诗中统用“绿”字来象征春天的到来，到如今，在物候学上，花木抽青也还是春天的重要指标之一。王安石这句诗的妙处，还在于能说明物候是有区域性的。 ⑥唐宋诗人对于候鸟，也给以极大注意。他们初春留心的是燕子，暮春、初夏注意的在西南是杜鹃，在华北、华东是布谷。南宋诗人陆游，在76岁时作《初冬》诗：“平生诗句领流光，绝爱初冬万瓦霜。枫叶欲残看愈好，梅花未动意先香……”这证明陆游是留心物候的。他不但留心物候，还用以预告农时。我们从唐宋诗人所吟咏的物候，也可以看出物候是因地而异、因时而异的。 （节选自竺可桢、宛敏渭《唐宋大诗人诗中的物候》） 13. 下列对选文开头引用“花如解语应多事，石不能言最可人”的作用，理解最恰当的一项是（ ） A. 自然引出石头、花卉也有“语言”的话题。 B. 证明石头比花卉更有研究价值。 C. 说明古诗只适合表达个人情感。 D. 强调自然科学无法解释自然现象。 14. 下列不属于选文所说“大自然的语言”的一项是（ ） A. 杏花开了，暗示农民赶快耕土。 B. 桃花开了，暗示农民赶快种谷子。 C. 布谷鸟来了，提示割麦插禾。 D. 诗人顾况赏识白居易的诗。 15. 白居易“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”说明的物候规律是（ ） A. 芳草荣枯有一年一度的循环，并随气候转移。 B. 野火会彻底改变植物生长规律。 C. 所有植物都只在冬天生长。 D. 诗歌无法反映自然现象。 16. 下列对选文语言特点的分析，不正确的一项是（ ） A. 既有科学说明，又有诗句引用，体现知识性与文学性。 B. 运用“好像它传语”等表达，使说明更生动。 C. 大量使用公式推导，语言艰深晦涩。 D. 通过举例说明，让读者更容易理解物候规律。 四、应用文写作 17. 学校语文社准备组织“校园物候观察”活动，请你以校语文社名义写一则通知，要求格式正确、事项清楚、语言得体。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $