第4课《古代诗歌四首——次北固山下》教学设计2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文教学设计聚焦《次北固山下》的诗歌赏析，涵盖语言理解、写景顺序梳理、情感脉络分析及“以小见大”“情景交融”手法探究。课堂导入从学生羁旅情感体验切入，关联诗人王湾吴楚行旅背景，搭建生活体验到诗歌鉴赏的学习支架。 此设计以核心素养为导向，语言运用上通过范读、齐读及字词解析夯实基础，思维能力培养体现在“潮平两岸阔”原句与改句的比较阅读中，引导学生体会以小见大妙处。文化自信方面，深入挖掘“海日生残夜”的哲理与思乡情，结合拓展阅读强化写景特色。助力学生提升审美创造与语言运用能力，为教师提供清晰教学路径，有效突破重难点。

七上 4古代诗歌四首 次北固山下 教学设计 教学目标 1.语言运用：有感情地朗读并背诵全诗；理解“次”“客路”“风正”“残夜”等词语的含义；品味诗歌精炼而富有画面感的语言。 2.思维能力：理清诗歌的写景顺序和情感脉络；分析“以小见大”和“情景交融”的写作手法；体会诗歌的意境美。 3.审美创造：感受诗歌描绘的江景之美，体会其中蕴含的时空感；学习通过描绘景物来抒发情感的写法。 4.文化自信：感悟诗人王湾的羁旅之思和开阔胸襟，理解诗歌中蕴含的积极乐观的人生态度。 教学重点 品味诗歌语言，分析景物描写，体会诗歌意境。 教学难点 理解“海日生残夜，江春入旧年”的深刻哲理，体会诗人复杂的情感。 教学过程 一、课文导入 同学们，当我们背井离乡，踏上旅途，看到陌生的风景时，心中会涌起怎样的情感？是思乡的惆怅，还是对未来的憧憬？ 一千多年前，唐代诗人王湾在旅途中停泊在北固山下，眼前的江景触动了他的情思，写下了一首千古传诵的佳作。今天，就让我们一起走进《次北固山下》，去感受那份独特的羁旅情怀。 二、初读诗歌，整体感知 1.作者及背景简介 王湾：唐代诗人，洛阳人。其诗流传不多，但《次北固山下》一诗却让他名垂千古。 写作背景：诗人王湾是洛阳人，一生中“尝往来吴楚间”。这首诗是诗人由楚入吴，沿江东行途中，泊舟于江苏镇江北固山下时有感而作。 2.朗读指导 ①自由朗读诗歌，读准字音，读出五言律诗的节奏（二三停顿）。 ②教师范读，学生听读，注意重音和语调。 ③全班齐读，初步感受诗歌的意境。 3.字词学习 次：停泊。 客路：旅人前行的路。 风正：风顺。 悬：挂。 残夜：夜将尽未尽的时候。 江春：江上景物所表现的春意。 乡书：家信。 归雁：北归的大雁。古人有“鸿雁传书”的说法。 三、再读诗歌，深入探究 1.再次默读诗歌，思考并讨论以下问题： 诗题“次北固山下”的“次”是什么意思？全诗是围绕什么展开的？ ①“次”是停泊的意思。 ②全诗围绕诗人在北固山下的停泊之所见、所感展开。 2.诗人在北固山下看到了怎样的景色？这些景色有什么特点？ ①首联（客路青山外，行舟绿水前）：点明了地点和事件。诗人行舟在碧绿的江水之上，前方是青翠的北固山，而旅途还在青山之外。描绘了一幅开阔的江南行旅图。 ②颔联（潮平两岸阔，风正一帆悬）：这是千古名句。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平，视野十分开阔。和风顺吹，船帆端端正正地高挂着。这两句诗以“一帆悬”之小景，写出了“两岸阔”之大景，以小见大，意境开阔，气象宏大。 ③面对此景，诗人产生了怎样的感慨？颈联“海日生残夜，江春入旧年”为何被誉为千古名句？ ④颈联（海日生残夜，江春入旧年）：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已显露出春意。 赏析：这两句诗不仅写景逼真，叙事确切，而且蕴含着深刻的哲理。它揭示了新旧事物交替的自然规律，表现了时光流逝的匆匆，也流露出诗人积极、乐观、向上的精神。同时，这种时序的交替也最容易勾起游子的思乡之情。 3.诗歌的尾联表达了诗人怎样的情感？ 尾联（乡书何处达？归雁洛阳边）：诗人想起了“鸿雁传书”的故事，希望北归的大雁能将自己的家书带到故乡洛阳。这一问一答，直接抒发了诗人浓浓的思乡之情，与首联的“客路”遥相呼应，使全诗的情感浑然一体。 四、品味语言，学习写法 比较阅读，体会“以小见大”的妙处 1.原句：“潮平两岸阔，风正一帆悬。” 2.改句：“江水涨起来了，江面非常宽阔，风也很顺。” 讨论：哪一句写得更好？为什么？ 原句更好。它运用了以小见大的写法，通过“一帆悬”这个具体的、微小的景象，生动地衬托出“两岸阔”的宏大场面。画面感极强，意境开阔，给人以美的享受。而改句只是平淡的叙述，缺少了诗歌的韵味和艺术感染力。 五、拓展延伸，学以致用 阅读与比较 阅读王湾的另一首诗《奉使登终南山》中的句子：“川从陕路去，河绕华阴流。” 思考：这两句诗与《次北固山下》在写景上有何共同之处？ 明确：都体现了诗人善于捕捉景物特征，用简练的语言勾勒出宏大开阔景象的写作特点。 六、课堂小结 《次北固山下》这首诗，诗人王湾以精湛的笔法，描绘了冬末春初时自己在北固山下停泊时所见到的青山绿水、潮平岸阔的壮丽景色。诗中“海日生残夜，江春入旧年”一联，不仅写景如画，更蕴含着新旧交替、时光流转的深刻哲理，历来为人称道。全诗情景交融，意境开阔，情感真挚，抒发了诗人旅途中的思乡之情，也展现了他积极乐观的胸襟。 七、作业布置 1.背诵并默写《次北固山下》。 2.发挥想象，将“潮平两岸阔，风正一帆悬”改写成一段100字左右的写景短文。 学科网（北京）股份有限公司 $