第五单元（B卷能力提升练卷）-《语文职业模块》（高教版） 陕西省单元过关卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 本试卷为中职语文第五单元B卷能力提升卷，紧扣《语文职业模块》教材与陕西职教高考核心考点，通过基础巩固与能力提升的梯度设计，整合榫卯文化、工匠精神等素材，强化语言运用、文化自信与思维能力，提升学生语文综合素养与应试能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语言基础知识|5题15分|字音、字形、成语运用等|基础考点训练，夯实语言运用能力| |科普文阅读|4题12分|说明方法、逻辑顺序|以榫卯结构为素材，渗透文化自信与科学思维| |文言文阅读|5题18分|古今异义、主题理解|《训俭示康》传承节俭美德，强化文化认同| |古诗词阅读|2题15分|炼字、表现手法及默写|《咏绣障》考查审美创造，结合经典默写| |文学作品阅读|4题18分|修辞、物象作用|《外婆的手纹》融合亲情与审美，提升思维深度| |语言应用|2题12分|下定义、应用文修改|聚焦职业场景，培养实用语言能力| |作文|1题60分|工匠精神与精准表达|结合职业成长，考查思辨与表达能力，对标真题|

编写说明：本套试卷紧扣《语文职业模块》（高教版2023年版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖陕西省职教高考语文核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标陕西省职教单招真题题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文职业模块 第五单元 B卷能力提升练卷 考试时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 一、语言基础知识（本题共5小题，每小题3分，共15分） 1. 下列下划线的字，注音正确的一组是（ ） A. 榫卯（sǔn） 荷载（hè） 咬合（yǎo） 推敲（qiāo） B. 木构（gòu） 框架（kuāng） 凹凸（āo） 匠人（jiāng） C. 缝纫（rèn） 针脚（jiǎo） 揣摩（chuǎi） 解剖（jiě） D. 蹑履（niè） 羞赧（nǎn） 嗤笑（cī） 华靡（mí） 2. 下列词语中没有错别字的一组是（ ） A. 斟酌 韧性 严丝合缝 经久耐用 B. 凹凸 承载 精雕细啄 完美无暇 C. 纹路 安祥 潜移默化 不落窠旧 D. 镌刻 通透 迫不急待 别出新栽 3. 下列句子中下划线的成语运用恰当的一项是（ ） A. 榫卯构件尺寸稍有偏差就可能影响整体稳定，匠人必须一丝不苟。 B. 面对反复失败的试验，他望文生义，最终找到解决办法。 C. 外婆的针脚杂乱无章，却被作者称赞得天衣无缝。 D. 这份说明图错误很多，却被大家认为无可厚非，必须马上修改。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 是否具有严谨态度，是工匠能够不断突破技术难题的重要原因。 B. 这次讲解活动不仅展示了学生的表达能力，也加深了大家对工匠精神的理解。 C. 据调查结果显示，绝大多数同学希望增加技能体验课程。 D. 学校开展职业榜样分享会，目的在于为了提升学生职业认同。 5. 下列句子中标点符号使用无误的一项是（ ） A. “榫卯结构，”讲解员说：“体现了古代匠人的智慧。” B. 展板上列出三类内容：人物事迹、代表作品、精神内涵。 C. 我们要思考，怎样讲好工匠故事？怎样展示专业特色？ D. 技能比赛设有加工、检测、展示……等环节。 二、科普文阅读（本题共4小题，每小题3分，共12分） 榫卯结构 ①榫卯结构，中国古建筑以木材、砖瓦为主要建筑材料，以木构架结构为主要的结构方式，由立柱、横梁、顺檩等主要构件建造而成，各个构件之间的结点以榫卯相吻合，构成富有弹性的框架。 ②榫卯是极为精巧的发明，这种构件连接方式，使得中国传统的木结构成为超越了当代建筑排架、框架或者刚架的特殊柔性结构体，不但可以承受较大的荷载，而且允许产生一定的变形，在地震荷载下通过变形抵消一定的地震能量，减小结构的地震响应。 ③榫卯是在两个木构件上所采用的一种凹凸结合的连接方式。凸出部分叫榫；凹进部分叫卯，榫和卯咬合，起到连接作用。这是中国古代建筑、家具及其它木制器械的主要结构方式。 ④榫卯结构是榫和卯的结合，是木件之间多与少、高与低、长与短之间的巧妙组合，可有效地限制木件向各个方向的扭动。最基本的榫卯结构由两个构件组成，其中一个的榫头插入另一个的卯眼中，使两个构件连接并固定。 ⑤榫卯结构广泛用于建筑，同时也广泛用于家具，体现出家具与建筑的密切关系。榫卯结构应用于房屋建筑后，虽然每个构件都比较单薄，但是它整体上却能承受巨大的压力。 ⑥1973年，距离宁波市区约20公里的余姚市河姆渡镇发现了距今六、七千年的新石器文化遗址，人们称之河姆渡遗址，在遗址人们发现了大量榫卯结构的木质构件。 ⑦穿斗式汉时成熟，中国南方各省多用。沿进深方向布柱，柱比较密，而柱径略小，不用梁，用“穿”贯于柱间，上可立短柱，柱顶直接承檩。 ⑧抬梁式春秋时成熟，中国北方各省多用。沿进深方向布置石础，础上立柱，柱上架梁，梁上立瓜柱，架短梁，最上是脊瓜柱，构成一屋架。 （选自科学百科《榫卯结构》，科普中国网，2021年12月31日，有删节） 6. 下列说法不符合文章原意的一项是（ ） A. 榫卯结构由木构件的结点相吻合构成。 B. 榫卯连接方式允许结构产生一定变形。 C. 榫卯结构只能用于家具，不能用于建筑。 D. 河姆渡遗址发现过大量榫卯结构木质构件。 7. 下列关于榫卯表述错误的一项是（ ） A. 榫是凸出部分，卯是凹进部分。 B. 榫和卯咬合可以起到连接作用。 C. 最基本的榫卯结构由两个构件组成。 D. 榫卯结构依靠大量金属钉固定木件。 8. 第⑥自然段“距今六、七千年”“约20公里”等内容使用的说明方法正确的一项是（ ） A. 列数字 B. 打比方 C. 下定义 D. 作诠释 9. 从文章整体来看，本文所使用的说明顺序正确的一项是（ ） A. 逻辑顺序 B. 空间顺序 C. 倒叙顺序 D. 程序顺序 三、文言文阅读（本题共5小题，共18分） 训俭示康 吾本寒家，世以清白相承。吾性不喜华靡，自为乳儿，长者加以金银华美之服，辄羞赧弃去之。二十忝科名，闻喜宴独不戴花。同年曰：“君赐不可违也。”乃簪一花。 平生衣取蔽寒，食取充腹；亦不敢服垢弊以矫俗干名，但顺吾性而已。众人皆以奢靡为荣，吾心独以俭素为美。人皆嗤吾固陋，吾不以为病。 应之曰：“孔子称‘与其不逊也宁固。’又曰‘以约失之者鲜矣。’又曰‘士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。’古人以俭为美德，今人乃以俭相诟病。嘻，异哉！” 近岁风俗尤为侈靡，走卒类士服，农夫蹑丝履。吾记天圣中，先公为群牧判官，客至未尝不置酒，或三行、五行，多不过七行。 （选自司马光《训俭示康》，古诗文网，有删节） 【注释】①忝：谦辞，辱，有愧于。②矫俗干名：故意违背世俗以求名声。③约：节俭。④蹑：穿。 10. 下列句子中下划线的词语，古今同义的一项是（ ） A. 吾本寒家。 B. 众人皆以奢靡为荣。 C. 人皆嗤吾固陋。 D. 客至未尝不置酒。 11. 关于司马光这一人物，表述不正确的一项是（ ） A. 他出身清白贫寒之家。 B. 他从小不喜欢华美奢侈。 C. 他认为节俭是美德。 D. 他为了求名声故意穿破旧衣服。 12. 对本文主题理解正确的一项是（ ） A. 告诫后辈崇尚节俭、反对奢靡。 B. 说明宴饮礼节越繁复越好。 C. 批评所有人都不能穿丝鞋。 D. 记述作者参加闻喜宴的全部过程。 13. 文中作者用来说明自己观点的依据不包括（ ） A. 自身生活经历 B. 孔子言论 C. 近岁奢靡风俗 D. 战场胜负记录 14. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）众人皆以奢靡为荣，吾心独以俭素为美。（2）古人以俭为美德，今人乃以俭相诟病。 四、古诗词阅读（本题共2小题，共15分） 15. 阅读下面这首诗，完成后面题目。（9分） 咏绣障 胡令能 日暮堂前花蕊娇，争拈小笔上床描。 绣成安向春园里，引得黄莺下柳条。 【注释】绣障：绣有图案的屏障。安：放置。 （1）“争”字表现了绣女怎样的情态？（4分） （2）诗歌后两句运用了怎样的表现手法？表现了绣品怎样的特点？（5分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）长风破浪会有时，____。 （2）人生如梦，____。 （3）地崩山摧壮士死，____。 （4）无边落木萧萧下，____。 （5）今宵酒醒何处？____。 （6）庄生晓梦迷蝴蝶，____。 五、文学作品阅读（本题共4小题，共18分） 外婆的手纹 ①外婆的“艺术灵感”来自她的内心，也来自大自然的启示。她从云彩和霞光里学习色彩的搭配，从月光下学会了宁静和安详的构图，从山水里学会了明净和深远。外婆把她从天地间学来的这些美，一针一线地绣进我们的衣服、鞋垫、肚兜和围裙里。 ②有一天，外婆的小学同学送给我的母亲一双鞋垫和一件肚兜。鞋垫上绣着一眼泉水，泉边停着一只水鸭，泉水绿绿的，水鸭黄黄的。母亲说，孩子，我的脚踩在水里，会冻坏的。外婆说，孩子，泉水是暖的，绿绿的，你脚底下就会有水气，就会轻。 ③鸭子在脚底下划水，跟着你，你走到哪里，它们就跟到哪里，你走的地方就不会干渴。那件肚兜上绣着一只蝈蝈儿，趴在草叶上，抬着头，仿佛在人间四处张望。外婆说，夜里它就会给孩子唱歌，把孩子的梦引到草地上去。 ④外婆用细密的针脚，把人间的许多事物都绣进了我们的生活。她绣的并不只是花鸟虫鱼，也绣着她对生活的理解，绣着她对亲人的疼爱。 ⑤直到今天，我还保存着童年时的一双鞋垫。它们躺在我的抽屉里。我常常拿出来看，那是外婆留下的手纹。遗憾的是，时间已经过去了几十年，鞋垫已经陈旧，颜色也暗淡下来。 ⑥只是那眼泉水还在流，那只水鸭还在水边，仿佛一直没有离开，一直在我生命的深处，替我保存着一片未曾干涸的清凉。 ⑦外婆的针线活，讲究“心到、眼到、手到”。我看着她把一块普通的布，慢慢地变成一件有用的东西，变成一件带着美的东西。她的手在布上移动，那些针脚就像细小的路，通向温暖，也通向亲情。 ⑧我看见她的手，看见那些岁月留下的纹路。那一条一条的纹路里，仿佛有泉水在流，有月光在照，有庄稼在生长，也有她一生的辛劳和安静的爱。 （选自李汉荣《外婆的手纹》） 17. 第①段“把她从天地间学来的这些美，一针一线地绣进……”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（4分） 18. 联系第②③段内容，概括外婆绣品的特点。（4分） 19. 作者反复写“泉水”“水鸭”“蝈蝈儿”等物象有什么作用？（5分） 20. 简要说明“手纹”在全文中的作用。（5分） 六、语言应用（本题共2小题，每小题6分，共12分） 21. 提取下列材料要点，给“工匠精神”下定义。（6分） （1）工匠精神是一种职业精神； （2）工匠精神形成于长期职业实践和技术训练中； （3）工匠精神以敬业、专注、精益、创新为主要内涵； （4）工匠精神体现从业者追求卓越、服务社会的价值取向。 22. 下面应用文有三处存在问题，请找出并说明如何改正。（6分） 关于申请开展第五单元讲解实践活动的通知 学校教务处： 为提升学生讲解能力，高二年级拟开展第五单元讲解实践活动，活动包括工匠故事介绍、作品讲解和现场点评。请批准。 此致 敬礼！ 高二年级组 2026年7月6日 七、作文（60分） 23. 阅读下面文字，根据要求作文。 有人说：“真正的高手，不是把复杂的事情说得玄妙，而是把复杂的事情做得精准、讲得明白。”技能学习如此，职业成长也如此。只有在实践中沉下心、在表达中讲清楚，才能让技艺被看见，让价值被理解。 根据以上材料，结合自己的感悟和体会，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。要求：选准角度，确定立意；观点明确，论证充分；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文职业模块》（高教版2023年版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖陕西省职教高考语文核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标陕西省职教单招真题题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文职业模块 第五单元 B卷能力提升练卷 考试时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 一、语言基础知识（本题共5小题，每小题3分，共15分） 1. 下列下划线的字，注音正确的一组是（ ） A. 榫卯（sǔn） 荷载（hè） 咬合（yǎo） 推敲（qiāo） B. 木构（gòu） 框架（kuāng） 凹凸（āo） 匠人（jiāng） C. 缝纫（rèn） 针脚（jiǎo） 揣摩（chuǎi） 解剖（jiě） D. 蹑履（niè） 羞赧（nǎn） 嗤笑（cī） 华靡（mí） 【答案】A 【详解】A项读音均正确。B项“框架”的“框”应读kuàng，“匠”应读jiàng；C项“解剖”的“解”应读jiě但“剖”应读pōu，题中考查组不完整正确；D项“嗤”应读chī，“靡”应读mǐ。 2. 下列词语中没有错别字的一组是（ ） A. 斟酌 韧性 严丝合缝 经久耐用 B. 凹凸 承载 精雕细啄 完美无暇 C. 纹路 安祥 潜移默化 不落窠旧 D. 镌刻 通透 迫不急待 别出新栽 【答案】A 【详解】B项“精雕细啄”应为“精雕细琢”，“完美无暇”应为“完美无瑕”；C项“安祥”应为“安详”，“不落窠旧”应为“不落窠臼”；D项“迫不急待”应为“迫不及待”，“别出新栽”应为“别出心裁”。 3. 下列句子中下划线的成语运用恰当的一项是（ ） A. 榫卯构件尺寸稍有偏差就可能影响整体稳定，匠人必须一丝不苟。 B. 面对反复失败的试验，他望文生义，最终找到解决办法。 C. 外婆的针脚杂乱无章，却被作者称赞得天衣无缝。 D. 这份说明图错误很多，却被大家认为无可厚非，必须马上修改。 【答案】A 【详解】“一丝不苟”形容做事认真细致，符合榫卯制作精密的语境。B项“望文生义”指不了解确切含义而按字面牵强附会；C项“天衣无缝”与“杂乱无章”矛盾；D项“无可厚非”表示不可过分责备，与必须修改的严重错误不合。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 是否具有严谨态度，是工匠能够不断突破技术难题的重要原因。 B. 这次讲解活动不仅展示了学生的表达能力，也加深了大家对工匠精神的理解。 C. 据调查结果显示，绝大多数同学希望增加技能体验课程。 D. 学校开展职业榜样分享会，目的在于为了提升学生职业认同。 【答案】B 【详解】A项两面对一面；C项“据……显示”句式杂糅；D项“目的在于”和“为了”杂糅。B项表意明确、结构完整。 5. 下列句子中标点符号使用无误的一项是（ ） A. “榫卯结构，”讲解员说：“体现了古代匠人的智慧。” B. 展板上列出三类内容：人物事迹、代表作品、精神内涵。 C. 我们要思考，怎样讲好工匠故事？怎样展示专业特色？ D. 技能比赛设有加工、检测、展示……等环节。 【答案】B 【详解】A项提示语在中间时“说”后应用逗号，且前引号内逗号应移至引号外；C项陈述句中嵌入疑问短语，前一处问号宜改逗号；D项省略号与“等”重复。B项冒号总领后文，使用正确。 二、科普文阅读（本题共4小题，每小题3分，共12分） 榫卯结构 ①榫卯结构，中国古建筑以木材、砖瓦为主要建筑材料，以木构架结构为主要的结构方式，由立柱、横梁、顺檩等主要构件建造而成，各个构件之间的结点以榫卯相吻合，构成富有弹性的框架。 ②榫卯是极为精巧的发明，这种构件连接方式，使得中国传统的木结构成为超越了当代建筑排架、框架或者刚架的特殊柔性结构体，不但可以承受较大的荷载，而且允许产生一定的变形，在地震荷载下通过变形抵消一定的地震能量，减小结构的地震响应。 ③榫卯是在两个木构件上所采用的一种凹凸结合的连接方式。凸出部分叫榫；凹进部分叫卯，榫和卯咬合，起到连接作用。这是中国古代建筑、家具及其它木制器械的主要结构方式。 ④榫卯结构是榫和卯的结合，是木件之间多与少、高与低、长与短之间的巧妙组合，可有效地限制木件向各个方向的扭动。最基本的榫卯结构由两个构件组成，其中一个的榫头插入另一个的卯眼中，使两个构件连接并固定。 ⑤榫卯结构广泛用于建筑，同时也广泛用于家具，体现出家具与建筑的密切关系。榫卯结构应用于房屋建筑后，虽然每个构件都比较单薄，但是它整体上却能承受巨大的压力。 ⑥1973年，距离宁波市区约20公里的余姚市河姆渡镇发现了距今六、七千年的新石器文化遗址，人们称之河姆渡遗址，在遗址人们发现了大量榫卯结构的木质构件。 ⑦穿斗式汉时成熟，中国南方各省多用。沿进深方向布柱，柱比较密，而柱径略小，不用梁，用“穿”贯于柱间，上可立短柱，柱顶直接承檩。 ⑧抬梁式春秋时成熟，中国北方各省多用。沿进深方向布置石础，础上立柱，柱上架梁，梁上立瓜柱，架短梁，最上是脊瓜柱，构成一屋架。 （选自科学百科《榫卯结构》，科普中国网，2021年12月31日，有删节） 6. 下列说法不符合文章原意的一项是（ ） A. 榫卯结构由木构件的结点相吻合构成。 B. 榫卯连接方式允许结构产生一定变形。 C. 榫卯结构只能用于家具，不能用于建筑。 D. 河姆渡遗址发现过大量榫卯结构木质构件。 【答案】C 【详解】原文说榫卯结构广泛用于建筑，也广泛用于家具，C项错误。 7. 下列关于榫卯表述错误的一项是（ ） A. 榫是凸出部分，卯是凹进部分。 B. 榫和卯咬合可以起到连接作用。 C. 最基本的榫卯结构由两个构件组成。 D. 榫卯结构依靠大量金属钉固定木件。 【答案】D 【详解】原文说明榫卯是凹凸结合的连接方式，并未说依靠大量金属钉固定。 8. 第⑥自然段“距今六、七千年”“约20公里”等内容使用的说明方法正确的一项是（ ） A. 列数字 B. 打比方 C. 下定义 D. 作诠释 【答案】A 【详解】该段用具体数字说明河姆渡遗址年代和距离，属于列数字。 9. 从文章整体来看，本文所使用的说明顺序正确的一项是（ ） A. 逻辑顺序 B. 空间顺序 C. 倒叙顺序 D. 程序顺序 【答案】A 【详解】文章由榫卯结构概念到功能、应用、历史发现和类型，体现由一般到具体的逻辑顺序。 三、文言文阅读（本题共5小题，共18分） 训俭示康 吾本寒家，世以清白相承。吾性不喜华靡，自为乳儿，长者加以金银华美之服，辄羞赧弃去之。二十忝科名，闻喜宴独不戴花。同年曰：“君赐不可违也。”乃簪一花。 平生衣取蔽寒，食取充腹；亦不敢服垢弊以矫俗干名，但顺吾性而已。众人皆以奢靡为荣，吾心独以俭素为美。人皆嗤吾固陋，吾不以为病。 应之曰：“孔子称‘与其不逊也宁固。’又曰‘以约失之者鲜矣。’又曰‘士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。’古人以俭为美德，今人乃以俭相诟病。嘻，异哉！” 近岁风俗尤为侈靡，走卒类士服，农夫蹑丝履。吾记天圣中，先公为群牧判官，客至未尝不置酒，或三行、五行，多不过七行。 （选自司马光《训俭示康》，古诗文网，有删节） 【注释】①忝：谦辞，辱，有愧于。②矫俗干名：故意违背世俗以求名声。③约：节俭。④蹑：穿。 10. 下列句子中下划线的词语，古今同义的一项是（ ） A. 吾本寒家。 B. 众人皆以奢靡为荣。 C. 人皆嗤吾固陋。 D. 客至未尝不置酒。 【答案】B 【详解】B项“奢靡”古今均指奢侈浪费。A项“寒家”古义指贫寒人家，今多作谦称；C项“固陋”古义偏见识浅陋，今义相近但语境偏旧；D项“置酒”古义指设酒宴，今不常用。 11. 关于司马光这一人物，表述不正确的一项是（ ） A. 他出身清白贫寒之家。 B. 他从小不喜欢华美奢侈。 C. 他认为节俭是美德。 D. 他为了求名声故意穿破旧衣服。 【答案】D 【详解】原文说“不敢服垢弊以矫俗干名”，即不敢穿破旧衣服来故意求名，D项错误。 12. 对本文主题理解正确的一项是（ ） A. 告诫后辈崇尚节俭、反对奢靡。 B. 说明宴饮礼节越繁复越好。 C. 批评所有人都不能穿丝鞋。 D. 记述作者参加闻喜宴的全部过程。 【答案】A 【详解】文段围绕作者以俭素为美、批评侈靡风俗展开，体现家训意图。 13. 文中作者用来说明自己观点的依据不包括（ ） A. 自身生活经历 B. 孔子言论 C. 近岁奢靡风俗 D. 战场胜负记录 【答案】D 【详解】文段未涉及战场胜负记录。 14. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）众人皆以奢靡为荣，吾心独以俭素为美。（2）古人以俭为美德，今人乃以俭相诟病。 【答案】（1）众人都把奢侈华丽当作荣耀，我心里唯独把节俭朴素当作美德。（2）古人把节俭当作美德，现在的人竟然把节俭当作毛病来互相指责。 【详解】翻译时注意关键词语和特殊句式。第（1）句要译出重点实词含义；第（2）句要准确处理反问、判断或对比关系，做到语意通顺。 四、古诗词阅读（本题共2小题，共15分） 15. 阅读下面这首诗，完成后面题目。（9分） 咏绣障 胡令能 日暮堂前花蕊娇，争拈小笔上床描。 绣成安向春园里，引得黄莺下柳条。 【注释】绣障：绣有图案的屏障。安：放置。 （1）“争”字表现了绣女怎样的情态？（4分） （2）诗歌后两句运用了怎样的表现手法？表现了绣品怎样的特点？（5分） 【答案】（1）“争”写出绣女们竞相描摹花蕊的活泼情态，表现她们专注投入、技艺相竞的形象。（2）运用侧面烘托和夸张，写绣好的屏障放进春园，竟引得黄莺飞来，突出绣品逼真鲜活、技艺高妙。 【详解】第（1）题抓住动作情态；第（2）题要答出以黄莺被吸引来烘托绣品逼真这一关键。 16. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）长风破浪会有时，____。 （2）人生如梦，____。 （3）地崩山摧壮士死，____。 （4）无边落木萧萧下，____。 （5）今宵酒醒何处？____。 （6）庄生晓梦迷蝴蝶，____。 【答案】（1）直挂云帆济沧海（2）一尊还酹江月（3）然后天梯石栈相钩连（4）不尽长江滚滚来（5）杨柳岸晓风残月（6）望帝春心托杜鹃 【详解】默写题要注意易错字，如“酹”“栈”“钩”“鹃”等；不得添字、漏字、错字。 五、文学作品阅读（本题共4小题，共18分） 外婆的手纹 ①外婆的“艺术灵感”来自她的内心，也来自大自然的启示。她从云彩和霞光里学习色彩的搭配，从月光下学会了宁静和安详的构图，从山水里学会了明净和深远。外婆把她从天地间学来的这些美，一针一线地绣进我们的衣服、鞋垫、肚兜和围裙里。 ②有一天，外婆的小学同学送给我的母亲一双鞋垫和一件肚兜。鞋垫上绣着一眼泉水，泉边停着一只水鸭，泉水绿绿的，水鸭黄黄的。母亲说，孩子，我的脚踩在水里，会冻坏的。外婆说，孩子，泉水是暖的，绿绿的，你脚底下就会有水气，就会轻。 ③鸭子在脚底下划水，跟着你，你走到哪里，它们就跟到哪里，你走的地方就不会干渴。那件肚兜上绣着一只蝈蝈儿，趴在草叶上，抬着头，仿佛在人间四处张望。外婆说，夜里它就会给孩子唱歌，把孩子的梦引到草地上去。 ④外婆用细密的针脚，把人间的许多事物都绣进了我们的生活。她绣的并不只是花鸟虫鱼，也绣着她对生活的理解，绣着她对亲人的疼爱。 ⑤直到今天，我还保存着童年时的一双鞋垫。它们躺在我的抽屉里。我常常拿出来看，那是外婆留下的手纹。遗憾的是，时间已经过去了几十年，鞋垫已经陈旧，颜色也暗淡下来。 ⑥只是那眼泉水还在流，那只水鸭还在水边，仿佛一直没有离开，一直在我生命的深处，替我保存着一片未曾干涸的清凉。 ⑦外婆的针线活，讲究“心到、眼到、手到”。我看着她把一块普通的布，慢慢地变成一件有用的东西，变成一件带着美的东西。她的手在布上移动，那些针脚就像细小的路，通向温暖，也通向亲情。 ⑧我看见她的手，看见那些岁月留下的纹路。那一条一条的纹路里，仿佛有泉水在流，有月光在照，有庄稼在生长，也有她一生的辛劳和安静的爱。 （选自李汉荣《外婆的手纹》） 17. 第①段“把她从天地间学来的这些美，一针一线地绣进……”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（4分） 【答案】运用拟物化表达和排比式铺陈，把自然之美转化为针线之美，形象写出外婆手艺来源于内心和自然，突出其审美能力与创造力。 【详解】要结合“云彩、月光、山水”等内容分析美的来源。 18. 联系第②③段内容，概括外婆绣品的特点。（4分） 【答案】外婆的绣品色彩鲜明、形象生动，充满想象力和生活气息，还寄托着对孩子的关爱与祝福。 【详解】答题应从色彩、形象、想象、情感四方面概括。 19. 作者反复写“泉水”“水鸭”“蝈蝈儿”等物象有什么作用？（5分） 【答案】这些物象构成温暖清新的童年记忆，表现外婆手艺的生动与美好，也寄托作者对外婆、亲情和民间手艺的怀念。 【详解】物象作用题应联系人物、情感和主题作答。 20. 简要说明“手纹”在全文中的作用。（5分） 【答案】“手纹”既指外婆手上岁月留下的纹路，也象征外婆的手艺、辛劳和爱；它是全文线索，连接绣品、亲情和记忆，深化对传统手艺与人间温度的珍视。 【详解】应答出表层含义、象征含义、线索作用和主题作用。 六、语言应用（本题共2小题，每小题6分，共12分） 21. 提取下列材料要点，给“工匠精神”下定义。（6分） （1）工匠精神是一种职业精神； （2）工匠精神形成于长期职业实践和技术训练中； （3）工匠精神以敬业、专注、精益、创新为主要内涵； （4）工匠精神体现从业者追求卓越、服务社会的价值取向。 【答案】工匠精神是在长期职业实践和技术训练中形成的，以敬业、专注、精益、创新为主要内涵，体现从业者追求卓越、服务社会价值取向的职业精神。 【详解】定义要保留形成途径、核心内涵和属概念“职业精神”。 22. 下面应用文有三处存在问题，请找出并说明如何改正。（6分） 关于申请开展第五单元讲解实践活动的通知 学校教务处： 为提升学生讲解能力，高二年级拟开展第五单元讲解实践活动，活动包括工匠故事介绍、作品讲解和现场点评。请批准。 此致 敬礼！ 高二年级组 2026年7月6日 【答案】①标题文种错误，向上级申请批准应把“通知”改为“请示”；②请示事项不够具体，应补充活动时间、地点、参加对象等必要信息；③“此致”“敬礼”不适合用于请示，应删去。 【详解】请示要一文一事、事项明确、格式规范，不使用书信式祝颂语。 七、作文（60分） 23. 阅读下面文字，根据要求作文。 有人说：“真正的高手，不是把复杂的事情说得玄妙，而是把复杂的事情做得精准、讲得明白。”技能学习如此，职业成长也如此。只有在实践中沉下心、在表达中讲清楚，才能让技艺被看见，让价值被理解。 根据以上材料，结合自己的感悟和体会，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。要求：选准角度，确定立意；观点明确，论证充分；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 【答案】参考立意：①沉下心做事，讲清楚价值；②职业成长需要技艺与表达并重；③把专业能力转化为服务社会的力量。 【详解】评分标准：立意准确、观点明确；论据充实，能联系学习、技能训练和职业实际；结构完整，语言规范；字数不足、偏题、套作按要求扣分。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 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