古诗词诵读单元（A卷基础巩固练卷）-《语文职业模块》（高教版） 陕西省单元过关卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 本试卷为中职语文《语文职业模块》古诗词诵读单元A卷基础巩固卷，紧扣高教版教材与陕西职教高考核心考点，通过基础题型系统训练单元核心知识，适配中职复习场景，助力夯实语文综合素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语言基础知识|5题15分|课内字音、字形、成语运用等|结合教材夯实语言运用基础| |古诗词阅读|2题15分|《雨霖铃》意象分析与名句默写|聚焦诗词审美创造与文化自信| |文言文阅读|5题18分|《项脊轩志》词句理解与情感把握|注重经典文本的思维能力培养| |作文|1题60分|以诗词诵读感悟为主题|引导结合体验论证，提升表达与思维能力|

编写说明：本套试卷紧扣《语文职业模块》（高教版2023年版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖陕西省职教高考语文核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标陕西省职教单招真题题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文职业模块 古诗词诵读单元 A卷基础巩固练卷 考试时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 一、语言基础知识（本题共5小题，每小题3分，共15分） 1. 下列下划线的字，注音正确的一组是（ ） A. 寒蝉（chán） 骤雨（zhòu） 凝噎（yē） 暮霭（ǎi） B. 玉簟（diàn） 燎沉香（liáo） 窥檐（kuī） 宿雨（sù） C. 戍角（shù） 豆蔻（kòu） 黍离（sǔ） 烽火（fēng） D. 羌管（qiāng） 骤然（zòu） 淮左（huái） 堪怜（shèn） 2. 下列词语中没有错别字的一组是（ ） A. 暮霭 凝噎 兰舟 骤雨初歇 B. 萧瑟 良辰 苍海 无语凝咽 C. 豆寇 窥檐 羌管 良晨美景 D. 淮左 仓皇 戌角 黍离之悲 3. 下列句子中下划线的成语运用恰当的一项是（ ） A. 诵读《雨霖铃》时，要把离别情感体会得入木三分，不能只停留在字面。 B. 他解释词牌格律时条理清楚，真可谓语无伦次。 C. 面对名句默写，他总是不假思索地乱写一气。 D. 这首词写离愁别绪，风格豪放雄奇，令人忍俊不禁。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过诵读古诗词，使我们感受到汉语声律之美。 B. 能否理解意象，是读懂词人情感的重要条件。 C. 《雨霖铃》以离别场景开篇，层层铺写离愁。 D. 为了防止默写不出错，同学们应反复识记易错字。 5. 下列句子中标点符号使用无误的一项是（ ） A. 本单元学习了《雨霖铃》、《桂枝香·金陵怀古》、《扬州慢》等词作。 B. “多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”一句写尽离愁。 C. 老师问：“这首词表达了怎样的情感”？ D. 诵读时要注意语气、节奏、停顿、等要素。 二、科普文阅读（本题共4小题，每小题3分，共12分） 唐宋大诗人诗中的物候 ①物候现象的来临决定于哪些因素呢？首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是，物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。 ②我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。 ③经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天来临比内陆要迟若干天。 ④影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象，在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。 ⑤此外，古今的差异也会影响物候。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。 ⑥唐宋大诗人留下了许多有关物候的诗句，这些诗句既是文学作品，也是研究古代气候和物候的重要资料。诗人细致观察自然，把花开、鸟鸣、风雨、霜雪写进诗中，使人们能从艺术描写里看到季节变迁。 ⑦因此，阅读古诗词时，注意其中的物候信息，有助于理解诗歌所写的时令、地域和情感背景。把文学鉴赏和科学知识结合起来，能使我们更准确地把握作品的意境。 （选自竺可桢《唐宋大诗人诗中的物候》） 6. 下列说法不符合文章原意的一项是（ ） A. 纬度会影响桃花开放和候鸟到来的早晚。 B. 近海地区春天来临一定比同纬度内陆更早。 C. 高下差异会影响植物抽青、开花和落叶。 D. 古诗词中的物候描写可为理解季节背景提供帮助。 7. 下列关于物候影响因素表述错误的一项是（ ） A. 纬度是影响物候的因素之一。 B. 经度差异会使近海和内陆物候有别。 C. 高下差异只影响动物迁徙，不影响植物。 D. 古今气候差异也会影响物候现象。 8. 第⑤自然段列举英国南部长期记录，主要使用的说明方法是（ ） A. 打比方、摹状貌 B. 列数字、作比较 C. 下定义、分类别 D. 作诠释、画图表 9. 本文把唐宋诗句与物候研究联系起来，主要说明了什么？（ ） A. 古诗词只适合用来研究科学，不需要鉴赏情感。 B. 诗词中的自然描写有助于理解时令、地域和情感背景。 C. 所有诗句都能直接证明现代气候变化。 D. 阅读诗词时可以完全不关注语言和意象。 三、文言文阅读（本题共5小题，共18分） 项脊轩志 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。 余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。 借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。 （选自归有光《项脊轩志》，古诗文网原文页面，有删节） 【注释】①方丈：一丈见方。②渗漉：从小孔慢慢漏下。③栏楯：栏杆。④异爨：分家。 10. 下列句子中下划线的词语，古今同义的一项是（ ） A. 室仅方丈。 B. 余稍为修葺。 C. 三五之夜。 D. 往往而是。 11. 关于项脊轩修葺前后的变化，表述不正确的一项是（ ） A. 修葺前屋顶漏雨，室内难以安放书案。 B. 修葺后开窗筑墙，室内变得明亮。 C. 作者在庭院种植兰桂竹木，使景致增加。 D. 修葺后项脊轩变成宽阔华丽的大殿。 12. 对本文情感理解正确的一项是（ ） A. 只表现作者对破屋的厌弃。 B. 通过小轩变化和庭院景物，寄托可喜可悲的家族记忆。 C. 主要说明古代建筑技术高超。 D. 批评亲人不应读书。 13. 文中没有写到的一项是（ ） A. 明月 B. 桂影 C. 小鸟 D. 大雪 14. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。（2）然余居于此，多可喜，亦多可悲。 四、古诗词阅读（本题共2小题，共15分） 15. 阅读下面这首诗词，完成后面题目。（9分） 雨霖铃 柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。 执手相看泪眼，竟无语凝噎。 念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！ 今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。 此去经年，应是良辰好景虚设。 便纵有千种风情，更与何人说？ 【注释】都门：京城门外。经年：年复一年。风情：深情密意。 （1）“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”在词中有什么作用？（4分） （2）“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”描绘了怎样的画面？表达了词人怎样的情感？（5分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）多情自古伤离别，____！ （2）今宵酒醒何处？____。 （3）念桥边红药，____？ （4）念去去、千里烟波，____。 （5）小楫轻舟，____。 （6）出师一表真名世，____！ 五、文学作品阅读（本题共4小题，共18分） 灯 ①我半夜从噩梦中惊醒，感觉到窒息似的痛苦。我望着窗外，黑沉沉的夜里看不见一点光。风在外面猛烈地吹着，仿佛要把整个世界吹成一片荒凉。 ②我想起许多在黑暗中行路的人。他们在寒夜里摸索，在风雨里前进，有时会疲倦，有时会迷惘，可是只要远处有一点灯光，心里就会重新生出力量。 ③灯光并不大，也许只是一户人家的窗，也许只是街角的一盏路灯。可是它能告诉行人：前面有人家，前面还有路，前面不是完全的黑暗。 ④我也曾在旅途中看见过这样的灯。夜很深，山路很长，脚步越来越沉重。忽然山坳里露出一点微光，虽然隔得很远，却像亲人的眼睛一样温暖。 ⑤那时我懂得，灯不只是照明的东西。它能给孤独的人以安慰，给迷路的人以方向，给在黑暗里挣扎的人以继续走下去的勇气。 ⑥许多人就是这样做一盏灯的。他们也许并不高大，也许并不显赫，却用自己的热情和牺牲照亮别人，使别人相信黑夜不会永远存在。 ⑦我愿意看见这样的灯，也愿意守护这样的灯。因为只要灯还亮着，人们就不会完全绝望；只要有人愿意点灯，黑暗就不能吞没一切。 （选自巴金《灯》，经典书库原文页面，有删节） 17. 第③段“它能告诉行人：前面有人家，前面还有路，前面不是完全的黑暗”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（4分） 18. 联系全文，概括“灯”具有哪些含义。（4分） 19. 作者为什么反复写“黑暗”“寒夜”“风雨”？（5分） 20. 简要分析文章结尾“只要有人愿意点灯，黑暗就不能吞没一切”的作用。（5分） 六、语言应用（本题共2小题，每小题6分，共12分） 21. 提取下列材料要点，给“古诗词诵读”下定义。（6分） （1）古诗词诵读是一种语文学习活动； （2）古诗词诵读以古典诗词文本为对象； （3）古诗词诵读通过准确朗读、节奏把握、情感体验和反复吟诵进行； （4）古诗词诵读有助于理解作品内容，感受声律之美，传承优秀传统文化。 22. 下面应用文有三处存在问题，请找出并说明如何改正。（6分） 关于举办古诗词诵读展示活动的请示 各班同学： 为提升同学们古诗词诵读能力，学校决定举办古诗词诵读展示活动，现将有关事项通知如下： 一、时间：2026年7月22日下午3:00 二、地点：学校报告厅 三、内容：班级代表进行诵读展示。 请准时参加。 2026年7月6日 语文教研组 七、作文（60分） 23. 阅读下面文字，根据要求作文。 诗词之美，不只在字句，也在声音；诵读之功，不只为记忆，更为理解。一次有感情的诵读，能让古人的离别、怀古、忧思和希望重新抵达今天的心灵。 根据以上材料，结合自己的感悟和体会，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。要求：选准角度，确定立意；观点明确，论证充分；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文职业模块》（高教版2023年版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖陕西省职教高考语文核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标陕西省职教单招真题题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文职业模块 古诗词诵读单元 A卷基础巩固练卷 考试时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 一、语言基础知识（本题共5小题，每小题3分，共15分） 1. 下列下划线的字，注音正确的一组是（ ） A. 寒蝉（chán） 骤雨（zhòu） 凝噎（yē） 暮霭（ǎi） B. 玉簟（diàn） 燎沉香（liáo） 窥檐（kuī） 宿雨（sù） C. 戍角（shù） 豆蔻（kòu） 黍离（sǔ） 烽火（fēng） D. 羌管（qiāng） 骤然（zòu） 淮左（huái） 堪怜（shèn） 【答案】A 【详解】A项读音均正确。B项“燎沉香”的“燎”应读liǎo；C项“黍”应读shǔ；D项“骤”应读zhòu，“堪”应读kān。 2. 下列词语中没有错别字的一组是（ ） A. 暮霭 凝噎 兰舟 骤雨初歇 B. 萧瑟 良辰 苍海 无语凝咽 C. 豆寇 窥檐 羌管 良晨美景 D. 淮左 仓皇 戌角 黍离之悲 【答案】A 【详解】B项“苍海”应为“沧海”，“凝咽”应为“凝噎”；C项“豆寇”应为“豆蔻”，“良晨”应为“良辰”；D项“戌角”应为“戍角”。 3. 下列句子中下划线的成语运用恰当的一项是（ ） A. 诵读《雨霖铃》时，要把离别情感体会得入木三分，不能只停留在字面。 B. 他解释词牌格律时条理清楚，真可谓语无伦次。 C. 面对名句默写，他总是不假思索地乱写一气。 D. 这首词写离愁别绪，风格豪放雄奇，令人忍俊不禁。 【答案】A 【详解】“入木三分”形容分析深刻，用于体会词作情感恰当。B项“语无伦次”与条理清楚矛盾；C项“不假思索”不能修饰乱写；D项“忍俊不禁”指忍不住发笑，不合离愁语境。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过诵读古诗词，使我们感受到汉语声律之美。 B. 能否理解意象，是读懂词人情感的重要条件。 C. 《雨霖铃》以离别场景开篇，层层铺写离愁。 D. 为了防止默写不出错，同学们应反复识记易错字。 【答案】C 【详解】A项缺少主语；B项两面对一面；D项“防止”和“不”否定不当。C项表述正确。 5. 下列句子中标点符号使用无误的一项是（ ） A. 本单元学习了《雨霖铃》、《桂枝香·金陵怀古》、《扬州慢》等词作。 B. “多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”一句写尽离愁。 C. 老师问：“这首词表达了怎样的情感”？ D. 诵读时要注意语气、节奏、停顿、等要素。 【答案】B 【详解】A项并列书名号之间一般不用顿号；C项问号应放在后引号内；D项“等”前不应再用顿号。B项标点正确。 二、科普文阅读（本题共4小题，每小题3分，共12分） 唐宋大诗人诗中的物候 ①物候现象的来临决定于哪些因素呢？首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是，物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。 ②我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。 ③经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天来临比内陆要迟若干天。 ④影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象，在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。 ⑤此外，古今的差异也会影响物候。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。 ⑥唐宋大诗人留下了许多有关物候的诗句，这些诗句既是文学作品，也是研究古代气候和物候的重要资料。诗人细致观察自然，把花开、鸟鸣、风雨、霜雪写进诗中，使人们能从艺术描写里看到季节变迁。 ⑦因此，阅读古诗词时，注意其中的物候信息，有助于理解诗歌所写的时令、地域和情感背景。把文学鉴赏和科学知识结合起来，能使我们更准确地把握作品的意境。 （选自竺可桢《唐宋大诗人诗中的物候》） 6. 下列说法不符合文章原意的一项是（ ） A. 纬度会影响桃花开放和候鸟到来的早晚。 B. 近海地区春天来临一定比同纬度内陆更早。 C. 高下差异会影响植物抽青、开花和落叶。 D. 古诗词中的物候描写可为理解季节背景提供帮助。 【答案】B 【详解】第③段说近海地区春天来临比同纬度内陆要迟若干天，B项与原文相反。 7. 下列关于物候影响因素表述错误的一项是（ ） A. 纬度是影响物候的因素之一。 B. 经度差异会使近海和内陆物候有别。 C. 高下差异只影响动物迁徙，不影响植物。 D. 古今气候差异也会影响物候现象。 【答案】C 【详解】第④段明确说高下差异会影响植物抽青、开花和乔木落叶，C项错误。 8. 第⑤自然段列举英国南部长期记录，主要使用的说明方法是（ ） A. 打比方、摹状貌 B. 列数字、作比较 C. 下定义、分类别 D. 作诠释、画图表 【答案】B 【详解】文段以1741到1750年和1921到1930年两组平均值作比较，并列出“九天”等数字，属于列数字、作比较。 9. 本文把唐宋诗句与物候研究联系起来，主要说明了什么？（ ） A. 古诗词只适合用来研究科学，不需要鉴赏情感。 B. 诗词中的自然描写有助于理解时令、地域和情感背景。 C. 所有诗句都能直接证明现代气候变化。 D. 阅读诗词时可以完全不关注语言和意象。 【答案】B 【详解】文章结尾指出关注古诗词中的物候信息，有助于理解诗歌所写的时令、地域和情感背景，B项正确。 三、文言文阅读（本题共5小题，共18分） 项脊轩志 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。 余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。 借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。 （选自归有光《项脊轩志》，古诗文网原文页面，有删节） 【注释】①方丈：一丈见方。②渗漉：从小孔慢慢漏下。③栏楯：栏杆。④异爨：分家。 10. 下列句子中下划线的词语，古今同义的一项是（ ） A. 室仅方丈。 B. 余稍为修葺。 C. 三五之夜。 D. 往往而是。 【答案】B 【详解】B项“修葺”古今均有修理房屋之意。A项“方丈”指一丈见方；C项“三五”指农历十五；D项“往往”在文中指到处，均与现代常用义不同。 11. 关于项脊轩修葺前后的变化，表述不正确的一项是（ ） A. 修葺前屋顶漏雨，室内难以安放书案。 B. 修葺后开窗筑墙，室内变得明亮。 C. 作者在庭院种植兰桂竹木，使景致增加。 D. 修葺后项脊轩变成宽阔华丽的大殿。 【答案】D 【详解】文中说“室仅方丈，可容一人居”，修葺后只是明亮雅致，并非宽阔华丽的大殿。 12. 对本文情感理解正确的一项是（ ） A. 只表现作者对破屋的厌弃。 B. 通过小轩变化和庭院景物，寄托可喜可悲的家族记忆。 C. 主要说明古代建筑技术高超。 D. 批评亲人不应读书。 【答案】B 【详解】文段由项脊轩的修葺、读书生活和分家情形，写出“多可喜，亦多可悲”的复杂情感。 13. 文中没有写到的一项是（ ） A. 明月 B. 桂影 C. 小鸟 D. 大雪 【答案】D 【详解】文段写明月、桂影、小鸟、兰桂竹木等，没有写大雪。 14. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。（2）然余居于此，多可喜，亦多可悲。 【答案】（1）在前面开了四扇窗，用矮墙围绕庭院，用来挡住南面的阳光，日光反照，屋子才明亮起来。（2）然而我住在这里，有许多值得高兴的事，也有许多值得悲伤的事。 【详解】翻译时注意关键词语和句式。第（1）句要译出重点实词；第（2）句要译出句中并列短语和整体语意。 四、古诗词阅读（本题共2小题，共15分） 15. 阅读下面这首诗词，完成后面题目。（9分） 雨霖铃 柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。 执手相看泪眼，竟无语凝噎。 念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！ 今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。 此去经年，应是良辰好景虚设。 便纵有千种风情，更与何人说？ 【注释】都门：京城门外。经年：年复一年。风情：深情密意。 （1）“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”在词中有什么作用？（4分） （2）“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”描绘了怎样的画面？表达了词人怎样的情感？（5分） 【答案】（1）开篇点明送别的时间、地点和环境，寒蝉、长亭、暮色、骤雨营造凄清氛围，为全词离愁别绪奠定感情基调。（2）描绘酒醒后独泊江岸，杨柳依依、晓风清冷、残月在天的孤寂画面，表达词人离别后的孤独、凄凉和对恋人的深切思念。 【详解】诗词鉴赏应先说明景物画面，再分析景物与离别情感的关系。 16. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）多情自古伤离别，____！ （2）今宵酒醒何处？____。 （3）念桥边红药，____？ （4）念去去、千里烟波，____。 （5）小楫轻舟，____。 （6）出师一表真名世，____！ 【答案】（1）更那堪冷落清秋节（2）杨柳岸、晓风残月（3）年年知为谁生（4）暮霭沉沉楚天阔（5）梦入芙蓉浦（6）千载谁堪伯仲间 【详解】默写题要注意易错字，如“堪”“霭”“楫”“戍”“衰”“销”等；不得添字、漏字、错字。 五、文学作品阅读（本题共4小题，共18分） 灯 ①我半夜从噩梦中惊醒，感觉到窒息似的痛苦。我望着窗外，黑沉沉的夜里看不见一点光。风在外面猛烈地吹着，仿佛要把整个世界吹成一片荒凉。 ②我想起许多在黑暗中行路的人。他们在寒夜里摸索，在风雨里前进，有时会疲倦，有时会迷惘，可是只要远处有一点灯光，心里就会重新生出力量。 ③灯光并不大，也许只是一户人家的窗，也许只是街角的一盏路灯。可是它能告诉行人：前面有人家，前面还有路，前面不是完全的黑暗。 ④我也曾在旅途中看见过这样的灯。夜很深，山路很长，脚步越来越沉重。忽然山坳里露出一点微光，虽然隔得很远，却像亲人的眼睛一样温暖。 ⑤那时我懂得，灯不只是照明的东西。它能给孤独的人以安慰，给迷路的人以方向，给在黑暗里挣扎的人以继续走下去的勇气。 ⑥许多人就是这样做一盏灯的。他们也许并不高大，也许并不显赫，却用自己的热情和牺牲照亮别人，使别人相信黑夜不会永远存在。 ⑦我愿意看见这样的灯，也愿意守护这样的灯。因为只要灯还亮着，人们就不会完全绝望；只要有人愿意点灯，黑暗就不能吞没一切。 （选自巴金《灯》，经典书库原文页面，有删节） 17. 第③段“它能告诉行人：前面有人家，前面还有路，前面不是完全的黑暗”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（4分） 【答案】运用排比，连续强调灯光带给行人的信息和希望，增强语势，突出灯在黑暗中给人方向和安慰的作用。 【详解】答题要指出排比，并结合语句内容分析灯的象征意义。 18. 联系全文，概括“灯”具有哪些含义。（4分） 【答案】灯既指现实中照亮夜路的光，也象征希望、方向、温暖、勇气和愿意牺牲自己照亮别人的人。 【详解】概括物象含义时要兼顾表层意义和深层象征意义。 19. 作者为什么反复写“黑暗”“寒夜”“风雨”？（5分） 【答案】反复写黑暗、寒夜和风雨，渲染压抑艰难的环境，突出行路人的孤独和迷惘，也反衬灯光的珍贵，深化希望能够战胜黑暗的主题。 【详解】环境描写作用可从氛围、反衬、情节情感和主题角度作答。 20. 简要分析文章结尾“只要有人愿意点灯，黑暗就不能吞没一切”的作用。（5分） 【答案】结尾点明主旨，升华灯的象征意义，强调个人热情与牺牲能给他人带来希望；同时照应前文关于黑暗中灯光的描写，使文章结构完整。 【详解】结尾作用题要从内容主旨、结构照应和情感升华三方面分析。 六、语言应用（本题共2小题，每小题6分，共12分） 21. 提取下列材料要点，给“古诗词诵读”下定义。（6分） （1）古诗词诵读是一种语文学习活动； （2）古诗词诵读以古典诗词文本为对象； （3）古诗词诵读通过准确朗读、节奏把握、情感体验和反复吟诵进行； （4）古诗词诵读有助于理解作品内容，感受声律之美，传承优秀传统文化。 【答案】古诗词诵读是以古典诗词文本为对象，通过准确朗读、节奏把握、情感体验和反复吟诵，理解作品内容、感受声律之美并传承优秀传统文化的语文学习活动。 【详解】下定义要采用“被定义概念=种差+属概念”的句式，保留对象、方式、作用和属概念。 22. 下面应用文有三处存在问题，请找出并说明如何改正。（6分） 关于举办古诗词诵读展示活动的请示 各班同学： 为提升同学们古诗词诵读能力，学校决定举办古诗词诵读展示活动，现将有关事项通知如下： 一、时间：2026年7月22日下午3:00 二、地点：学校报告厅 三、内容：班级代表进行诵读展示。 请准时参加。 2026年7月6日 语文教研组 【答案】①标题文种与正文不一致，面向同学发布活动应把“请示”改为“通知”；②参加对象不够明确，应补充“各班学生代表、语文课代表”等；③落款顺序错误，应署名在上、日期在下，即“语文教研组”在上，“2026年7月6日”在下。 【详解】应用文改错要从文种、称谓、事项完整性和落款格式检查。 七、作文（60分） 23. 阅读下面文字，根据要求作文。 诗词之美，不只在字句，也在声音；诵读之功，不只为记忆，更为理解。一次有感情的诵读，能让古人的离别、怀古、忧思和希望重新抵达今天的心灵。 根据以上材料，结合自己的感悟和体会，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。要求：选准角度，确定立意；观点明确，论证充分；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 【答案】参考立意：①诵读让经典重新发生；②声音是理解诗词的重要路径；③传承传统文化需要真切体验。 【详解】评分标准：立意准确、观点明确；论据充实，能联系古诗词学习、诵读体验、文化传承和个人成长实际；结构完整，语言规范；字数不足、偏题、套作按要求扣分。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $