综合测试卷（一）-《职业语文》全册综合检测卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 单元AB卷分层巩固与全册综合检测结合，基础能力与迁移应用双轨训练，对标职教高考命题逻辑 **综合设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |语言基础知识|5小题|字音/字形/成语/病句/标点|语言要素积累到规范运用，强化语言运用素养| |科普文阅读|4小题|信息筛选/内容理解/结构分析|文本信息提取到逻辑分析，提升思维能力| |文言文阅读|5小题|实词/人物分析/翻译|文言知识积累到文化理解，渗透文化自信| |古诗词阅读|2小题|意象赏析/情感分析/默写|意象把握到审美体验，培育审美创造| |文学作品阅读|4小题|内容概括/语言赏析/主旨理解|文本解读到审美鉴赏，深化审美创造| |语言应用|2小题|下定义/应用文修改|语言表达与职业应用结合，落实语言运用| |作文|1题|议论文写作|思辨能力与表达应用融合，发展思维能力|

编写说明:本套试卷紧扣《语文职业模块》(高教版2023年版)教材，以单元教学内容为基准精准覆盖陕西省职教高考语文核心考点。 每个单元设置 AB 两套试卷，A 卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点:B 卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标陕西省职教单招真题题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 《职业语文》全册综合测试卷 综合测试卷（一） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 一、语言基础知识（本题共5小题，每小题3分，共15分） 1. 下列下划线的字，注音正确的一组是（ ） A. 隽永（juàn） 纤细（xiān） 恪守（kè） 酝酿（niàng） B. 摒弃（bìng） 炽热（zhì） 胆怯（qiè） 慰藉（jí） C. 迸发（bèng） 粗犷（kuàng） 发酵（jiào） 蓦然（mù） D. 亘古（gèng） 贮藏（zhù） 狭隘（ài） 嗔怪（chēn） 2. 下列词语中没有错别字的一组是（ ） A. 斑斓 缜密 融会贯通 一筹莫展 B. 踌躇 安祥 出类拔萃 迫不急待 C. 浮燥 寒暄 相辅相成 墨守陈规 D. 帐惘 端详 再接再励 语重心长 3. 下列句子中下划线的成语运用恰当的一项是（ ） A. 做职业规划不能好高骛远，更不能忽视眼前的基础训练。 B. 他演讲时观点鲜明，材料充足，真是漏洞百出。 C. 这份活动方案抄袭痕迹明显，却被他说得天衣无缝。 D. 同学们讨论问题时噤若寒蝉，课堂气氛十分热烈。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 能否准确筛选信息，是提高阅读效率的重要方法。 B. 通过整本书阅读，使学生形成了更完整的阅读经验。 C. 语文学习既要重视积累，也要重视表达与思辨。 D. 为了避免应用文格式不出错，写作前应先明确文种。 5. 下列句子中标点符号使用无误的一项是（ ） A. 阅读课上，我们讨论了散文、小说、诗歌、等不同文体。 B. 老师提醒大家：“答题时要结合文本，不能空泛议论。” C. 这篇文章写得好吗？我认为还需要进一步修改。 D. 他想知道：综合测试卷什么时候完成？ 二、科普文阅读（本题共4小题，每小题3分，共12分） 青铜器 ①青铜文化是人类文明发展到一定阶段的产物。我国大件青铜器在夏代晚期，即考古学文化的二里头时期开始出现；到商代前期的二里岗时期和商代后期的殷墟文化时期，青铜器的发展进入重要阶段。 ②在商代前期和商代后期，出现了大量气势恢宏、纹饰繁缛、呈组合形式的青铜器。进入西周、东周时期，又出现了一批具有长篇铭记历史事件文字的青铜器，这是中国青铜文化的两个特有现象。 ③青铜器的制造和发展，历代绵延不断，但对社会生活产生较大影响的是先秦时代。青铜器不仅是器物制造发展的结果，也与先秦社会制度、礼制秩序以及贵族身份标志密切相关。 ④传说夏禹铸九鼎，历商至周，以为传国之宝，鼎移则王朝易主。春秋时期，王室衰微，诸侯争霸，楚子过周境，问鼎之轻重，其觊觎王权之心，路人皆知。 ⑤鼎彝或列于宗庙，或随葬于墓室，称为礼器，是先秦贵族等级身份的标志。这种制度至西周臻于完善，称为周礼。它对我国数千年历史的发展曾产生过重大影响。 ⑥自汉代以来，青铜礼乐器时有出土，其上威严的纹饰、雄伟的气度，深得帝王之心，被视为国之祥瑞。于是官民贡献于上，皇室搜求于下，青铜器逐渐成为皇家重要典藏。 ⑦清代乾隆年间，宫中所藏青铜器先后编辑为《西清古鉴》《西清续鉴甲编》《西清续鉴乙编》《宁寿鉴古》等图录。故宫博物院现藏历代铜器一万五千余件，其中先秦青铜器约万件左右。 （选自故宫博物院官网“青铜器”页面，有删节） 6. 下列说法不符合文章原意的一项是（ ） A. 我国大件青铜器在夏代晚期开始出现。 B. 商代前后期出现了大量气势恢宏、纹饰繁缛的青铜器。 C. 青铜器只具有日常实用价值，与礼制秩序无关。 D. 故宫博物院收藏有数量可观的历代铜器。 7. 下列关于“鼎”的表述错误的一项是（ ） A. 传说夏禹铸九鼎，历商至周，被视为传国之宝。 B. 鼎移常被赋予王朝更替的象征意义。 C. 春秋时期“问鼎”可表现觊觎王权之心。 D. 鼎彝只用于民间日常饮食，与宗庙墓葬无关。 8. 第⑦自然段提到多部清代青铜器图录，主要作用是（ ） A. 说明青铜器逐渐成为皇家重要典藏，并有系统整理。 B. 证明青铜器产生于清代。 C. 说明青铜器只收藏于民间。 D. 证明所有青铜器都有铭文。 9. 从文章整体来看，本文主要按照什么思路展开？（ ） A. 先介绍产生发展，再说明礼制意义和收藏情况。 B. 先写制作工艺，再写矿石开采流程。 C. 先写现代仿制，再写商业销售。 D. 只按照空间位置介绍展厅路线。 三、文言文阅读（本题共5小题，共18分） 史记·李将军列传 李将军广者，陇西成纪人也。其先曰李信，秦时为将，逐得燕太子丹者也。故槐里，徙成纪。广家世世受射。孝文帝十四年，匈奴大入萧关，而广以良家子从军击胡，用善骑射，杀首虏多，为汉中郎。 尝从行，有所冲陷折关及格猛兽，而文帝曰：“惜乎，子不遇时！如令子当高帝时，万户侯岂足道哉！”及孝景初立，广为陇西都尉，徙为骑郎将。吴楚军时，广为骁骑都尉，从太尉亚夫击吴楚军，取旗，显功名昌邑下。 徙为上谷太守，匈奴日以合战。典属国公孙昆邪为上泣曰：“李广才气，天下无双，自负其能，数与虏敌战，恐亡之。”于是乃徙为上郡太守。后广转为边郡太守，尝为陇西、北地、雁门、代郡、云中太守，皆以力战为名。 匈奴大入上郡，天子使中贵人从广勒习兵击匈奴。中贵人将骑数十纵，见匈奴三人，与战。三人还射，伤中贵人，杀其骑且尽。中贵人走广。广曰：“是必射雕者也。”广乃遂从百骑往驰三人。 三人亡马步行，行数十里。广令其骑张左右翼，而广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人，果匈奴射雕者也。已缚之上马，望匈奴有数千骑，见广，以为诱骑，皆惊，上山陈。 广之百骑皆大恐，欲驰还走。广曰：“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我。”广令诸骑曰：“前！”前未到匈奴陈二里所，止，令曰：“皆下马解鞍！” 其骑曰：“虏多且近，即有急，奈何？”广曰：“彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意。”于是胡骑遂不敢击。是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。夜半时，引兵而去。平旦，李广乃归其大军。 （选自司马迁《史记·李将军列传》，古诗文网相关页面，有删节） 【注释】①良家子：家世清白的人。②勒习兵：统率训练军队。③陈：同“阵”，列阵。④去：距离。 10. 下列句子中下划线的词语，古今同义的一项是（ ） A. 用善骑射。 B. 匈奴日以合战。 C. 中贵人走广。 D. 平旦，李广乃归其大军。 11. 关于李广这一人物，表述不正确的一项是（ ） A. 李广家族世代传习射箭。 B. 李广早年因善于骑射而立功。 C. 李广面对数千敌骑时立即逃回大军。 D. 李广曾任多个边郡太守，以力战闻名。 12. 对“百骑退敌”这一情节理解正确的一项是（ ） A. 表现李广临危不乱、善于判断敌情。 B. 表现李广贪功冒进，完全没有谋略。 C. 表现士兵主动献策，李广只是听命行事。 D. 表现敌军数量很少，根本不足为惧。 13. 文中没有直接写到的一项是（ ） A. 李广射杀敌方射雕者。 B. 李广命士兵下马解鞍。 C. 敌军夜半离去。 D. 李广被封为万户侯。 14. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）李广才气，天下无双，自负其能，数与虏敌战，恐亡之。（2）今我留，匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我。 四、古诗词阅读（本题共2小题，共15分） 15. 阅读下面这首诗，完成后面题目。（9分） 淮上喜会梁川故人 韦应物 江汉曾为客，相逢每醉还。 浮云一别后，流水十年间。 欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。 何因不归去？淮上有秋山。 【注释】江汉：泛指江汉一带。萧疏：稀疏。 （1）请简要赏析“浮云一别后，流水十年间”中“浮云”“流水”的表达效果。（4分） （2）这首诗表达了诗人哪些复杂情感？请结合全诗分析。（5分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）鹰击长空，鱼翔浅底，____。 （2）采采芣苢，____。 （3）江流宛转绕芳甸，____。 （4）____，不尽长江滚滚来。 （5）念去去、千里烟波，____。 （6）六朝旧事随流水，____。 五、文学作品阅读（本题共4小题，共18分） 桨声灯影里的秦淮河 ①一九二三年八月的一晚，我和平伯同游秦淮河；平伯是初泛，我是重来了。我们雇了一只七板子，在夕阳已去，皎月方来的时候，便下了船。于是桨声汩汩，我们开始领略那晃荡着蔷薇色的历史的秦淮河的滋味了。 ②秦淮河里的船，比北京万生园、颐和园的船好，比西湖的船好，比扬州瘦西湖的船也好。这几处的船不是觉着笨，就是觉着简陋、局促；都不能引起乘客们的情韵，如秦淮河的船一样。 ③秦淮河的船约略可分为两种：一是大船，一是小船，就是所谓七板子。大船舱口阔大，可容二三十人。里面陈设着字画和光洁的红木家具，桌上一律嵌着冰凉的大理石面。窗格雕镂颇细，使人起柔腻之感。 ④七板子规模虽不及大船，但那淡蓝色的栏干，空敞的舱，也足系人情思。而最出色处却在它的舱前。舱前是甲板上的一部，上面有弧形的顶，两边用疏疏的栏干支着。里面通常放着两张藤的躺椅。 ⑤舱前的顶下，一律悬着灯彩；灯的多少、明暗，彩苏的精粗、艳晦，是不一的。但好歹总还你一个灯彩。这灯彩实在是最能钩人的东西。夜幕垂垂地下来时，大小船上都点起灯火。 ⑥从两重玻璃里映出那辐射着的黄黄的散光，反晕出一片朦胧的烟霭；透过这烟霭，在黯黯的水波里，又逗起缕缕的明漪。在这薄霭和微漪里，听着那悠然的间歇的桨声，谁能不被引入他的美梦去呢？ ⑦我们这时模模糊糊地谈着明末的秦淮河的艳迹。我们真神往了。我们仿佛亲见那时华灯映水，画舫凌波的光景了。于是我们的船便成了历史的重载了。 （选自朱自清《桨声灯影里的秦淮河》，有删节） 17. 第②③段主要从哪些方面写秦淮河的船？有什么作用？（4分） 18. 赏析第⑥段中“在黯黯的水波里，又逗起缕缕的明漪”一句的表达效果。（4分） 19. 作者为什么说“我们的船便成了历史的重载”？（5分） 20. 简要说明“桨声灯影”在选文中的作用。（5分） 六、语言应用（本题共2小题，每小题6分，共12分） 21. 提取下列材料要点，给“职业素养”下定义。（6分） （1）职业素养是劳动者在职业活动中表现出来的综合品质； （2）职业素养包括职业道德、专业能力、沟通能力、合作意识和责任意识等方面； （3）职业素养以岗位要求和职业规范为依据； （4）良好的职业素养有助于劳动者完成工作任务并实现持续发展。 22. 下面应用文有三处存在问题，请找出并说明如何改正。（6分） 关于举办职业语文综合展示活动的请示 各班同学： 为展示全册学习成果，学校决定举办职业语文综合展示活动，现将有关事项通知如下： 一、时间：2026年7月20日下午3:00 二、地点：学校报告厅 三、内容：朗诵、应用文展示、阅读分享。 请准时参加。 2026年7月6日 语文教研组 七、作文（60分） 23. 阅读下面文字，根据要求作文。 语文学习不只在课堂上，也在每一次阅读、表达、沟通和写作中。读懂一篇文章，是理解世界；写好一份应用文，是解决问题；说清一个观点，是承担责任。 根据以上材料，结合自己的感悟和体会，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。要求：选准角度，确定立意；观点明确，论证充分；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明:本套试卷紧扣《语文职业模块》(高教版2023年版)教材，以单元教学内容为基准精准覆盖陕西省职教高考语文核心考点。 每个单元设置 AB 两套试卷，A 卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点:B 卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标陕西省职教单招真题题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 《职业语文》全册综合测试卷 综合测试卷（一） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 一、语言基础知识（本题共5小题，每小题3分，共15分） 1. 下列下划线的字，注音正确的一组是（ ） A. 隽永（juàn） 纤细（xiān） 恪守（kè） 酝酿（niàng） B. 摒弃（bìng） 炽热（zhì） 胆怯（qiè） 慰藉（jí） C. 迸发（bèng） 粗犷（kuàng） 发酵（jiào） 蓦然（mù） D. 亘古（gèng） 贮藏（zhù） 狭隘（ài） 嗔怪（chēn） 【答案】A 【详解】A项读音均正确。B项“炽”应读chì，“藉”在“慰藉”中读jiè；C项“犷”应读guǎng，“蓦”应读mò；D项“亘”应读gèn。 2. 下列词语中没有错别字的一组是（ ） A. 斑斓 缜密 融会贯通 一筹莫展 B. 踌躇 安祥 出类拔萃 迫不急待 C. 浮燥 寒暄 相辅相成 墨守陈规 D. 帐惘 端详 再接再励 语重心长 【答案】A 【详解】B项“安祥”应为“安详”，“迫不急待”应为“迫不及待”；C项“浮燥”应为“浮躁”，“墨守陈规”应为“墨守成规”；D项“帐惘”应为“怅惘”，“再接再励”应为“再接再厉”。 3. 下列句子中下划线的成语运用恰当的一项是（ ） A. 做职业规划不能好高骛远，更不能忽视眼前的基础训练。 B. 他演讲时观点鲜明，材料充足，真是漏洞百出。 C. 这份活动方案抄袭痕迹明显，却被他说得天衣无缝。 D. 同学们讨论问题时噤若寒蝉，课堂气氛十分热烈。 【答案】A 【详解】“好高骛远”指不切实际地追求过高目标，用于职业规划语境恰当。B项“漏洞百出”与观点鲜明、材料充足矛盾；C项“天衣无缝”褒义不合抄袭语境；D项“噤若寒蝉”指不敢出声，与热烈矛盾。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 能否准确筛选信息，是提高阅读效率的重要方法。 B. 通过整本书阅读，使学生形成了更完整的阅读经验。 C. 语文学习既要重视积累，也要重视表达与思辨。 D. 为了避免应用文格式不出错，写作前应先明确文种。 【答案】C 【详解】A项两面对一面；B项缺少主语；D项“避免”和“不”否定不当。C项没有语病。 5. 下列句子中标点符号使用无误的一项是（ ） A. 阅读课上，我们讨论了散文、小说、诗歌、等不同文体。 B. 老师提醒大家：“答题时要结合文本，不能空泛议论。” C. 这篇文章写得好吗？我认为还需要进一步修改。 D. 他想知道：综合测试卷什么时候完成？ 【答案】B 【详解】A项“等”前不应再用顿号；C项第一句不是直接疑问语气更宜用逗号；D项冒号使用不当。B项标点正确。 二、科普文阅读（本题共4小题，每小题3分，共12分） 青铜器 ①青铜文化是人类文明发展到一定阶段的产物。我国大件青铜器在夏代晚期，即考古学文化的二里头时期开始出现；到商代前期的二里岗时期和商代后期的殷墟文化时期，青铜器的发展进入重要阶段。 ②在商代前期和商代后期，出现了大量气势恢宏、纹饰繁缛、呈组合形式的青铜器。进入西周、东周时期，又出现了一批具有长篇铭记历史事件文字的青铜器，这是中国青铜文化的两个特有现象。 ③青铜器的制造和发展，历代绵延不断，但对社会生活产生较大影响的是先秦时代。青铜器不仅是器物制造发展的结果，也与先秦社会制度、礼制秩序以及贵族身份标志密切相关。 ④传说夏禹铸九鼎，历商至周，以为传国之宝，鼎移则王朝易主。春秋时期，王室衰微，诸侯争霸，楚子过周境，问鼎之轻重，其觊觎王权之心，路人皆知。 ⑤鼎彝或列于宗庙，或随葬于墓室，称为礼器，是先秦贵族等级身份的标志。这种制度至西周臻于完善，称为周礼。它对我国数千年历史的发展曾产生过重大影响。 ⑥自汉代以来，青铜礼乐器时有出土，其上威严的纹饰、雄伟的气度，深得帝王之心，被视为国之祥瑞。于是官民贡献于上，皇室搜求于下，青铜器逐渐成为皇家重要典藏。 ⑦清代乾隆年间，宫中所藏青铜器先后编辑为《西清古鉴》《西清续鉴甲编》《西清续鉴乙编》《宁寿鉴古》等图录。故宫博物院现藏历代铜器一万五千余件，其中先秦青铜器约万件左右。 （选自故宫博物院官网“青铜器”页面，有删节） 6. 下列说法不符合文章原意的一项是（ ） A. 我国大件青铜器在夏代晚期开始出现。 B. 商代前后期出现了大量气势恢宏、纹饰繁缛的青铜器。 C. 青铜器只具有日常实用价值，与礼制秩序无关。 D. 故宫博物院收藏有数量可观的历代铜器。 【答案】C 【详解】第③⑤段说明青铜器与先秦社会制度、礼制秩序、贵族身份标志密切相关，C项错误。 7. 下列关于“鼎”的表述错误的一项是（ ） A. 传说夏禹铸九鼎，历商至周，被视为传国之宝。 B. 鼎移常被赋予王朝更替的象征意义。 C. 春秋时期“问鼎”可表现觊觎王权之心。 D. 鼎彝只用于民间日常饮食，与宗庙墓葬无关。 【答案】D 【详解】第⑤段说鼎彝或列于宗庙，或随葬于墓室，称为礼器，D项错误。 8. 第⑦自然段提到多部清代青铜器图录，主要作用是（ ） A. 说明青铜器逐渐成为皇家重要典藏，并有系统整理。 B. 证明青铜器产生于清代。 C. 说明青铜器只收藏于民间。 D. 证明所有青铜器都有铭文。 【答案】A 【详解】列举清代图录，说明宫廷对青铜器的收藏和整理较为系统，A项正确。 9. 从文章整体来看，本文主要按照什么思路展开？（ ） A. 先介绍产生发展，再说明礼制意义和收藏情况。 B. 先写制作工艺，再写矿石开采流程。 C. 先写现代仿制，再写商业销售。 D. 只按照空间位置介绍展厅路线。 【答案】A 【详解】文章先介绍青铜器产生和发展，再说明其制度文化意义，最后写皇家典藏和故宫收藏，属于由历史发展到文化价值再到收藏现状的说明思路。 三、文言文阅读（本题共5小题，共18分） 史记·李将军列传 李将军广者，陇西成纪人也。其先曰李信，秦时为将，逐得燕太子丹者也。故槐里，徙成纪。广家世世受射。孝文帝十四年，匈奴大入萧关，而广以良家子从军击胡，用善骑射，杀首虏多，为汉中郎。 尝从行，有所冲陷折关及格猛兽，而文帝曰：“惜乎，子不遇时！如令子当高帝时，万户侯岂足道哉！”及孝景初立，广为陇西都尉，徙为骑郎将。吴楚军时，广为骁骑都尉，从太尉亚夫击吴楚军，取旗，显功名昌邑下。 徙为上谷太守，匈奴日以合战。典属国公孙昆邪为上泣曰：“李广才气，天下无双，自负其能，数与虏敌战，恐亡之。”于是乃徙为上郡太守。后广转为边郡太守，尝为陇西、北地、雁门、代郡、云中太守，皆以力战为名。 匈奴大入上郡，天子使中贵人从广勒习兵击匈奴。中贵人将骑数十纵，见匈奴三人，与战。三人还射，伤中贵人，杀其骑且尽。中贵人走广。广曰：“是必射雕者也。”广乃遂从百骑往驰三人。 三人亡马步行，行数十里。广令其骑张左右翼，而广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人，果匈奴射雕者也。已缚之上马，望匈奴有数千骑，见广，以为诱骑，皆惊，上山陈。 广之百骑皆大恐，欲驰还走。广曰：“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我。”广令诸骑曰：“前！”前未到匈奴陈二里所，止，令曰：“皆下马解鞍！” 其骑曰：“虏多且近，即有急，奈何？”广曰：“彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意。”于是胡骑遂不敢击。是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。夜半时，引兵而去。平旦，李广乃归其大军。 （选自司马迁《史记·李将军列传》，古诗文网相关页面，有删节） 【注释】①良家子：家世清白的人。②勒习兵：统率训练军队。③陈：同“阵”，列阵。④去：距离。 10. 下列句子中下划线的词语，古今同义的一项是（ ） A. 用善骑射。 B. 匈奴日以合战。 C. 中贵人走广。 D. 平旦，李广乃归其大军。 【答案】A 【详解】A项“善”古今均可指擅长、善于。B项“日”指天天；C项“走”指跑向；D项“平旦”指清晨，均与现代常用义不同或不完全相同。 11. 关于李广这一人物，表述不正确的一项是（ ） A. 李广家族世代传习射箭。 B. 李广早年因善于骑射而立功。 C. 李广面对数千敌骑时立即逃回大军。 D. 李广曾任多个边郡太守，以力战闻名。 【答案】C 【详解】原文写李广命士兵下马解鞍，以镇定疑敌，并未立即逃回大军。 12. 对“百骑退敌”这一情节理解正确的一项是（ ） A. 表现李广临危不乱、善于判断敌情。 B. 表现李广贪功冒进，完全没有谋略。 C. 表现士兵主动献策，李广只是听命行事。 D. 表现敌军数量很少，根本不足为惧。 【答案】A 【详解】李广判断敌军疑其为诱兵，故以不走示敌，表现胆识和谋略。 13. 文中没有直接写到的一项是（ ） A. 李广射杀敌方射雕者。 B. 李广命士兵下马解鞍。 C. 敌军夜半离去。 D. 李广被封为万户侯。 【答案】D 【详解】文帝只是感叹李广若逢高帝时万户侯不足道，文段并未写李广被封为万户侯。 14. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）李广才气，天下无双，自负其能，数与虏敌战，恐亡之。（2）今我留，匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我。 【答案】（1）李广的才气天下无双，他自恃自己的能力，多次与敌人交战，我担心他会战死。（2）现在我们留下来，匈奴一定认为我们是大军派来的诱兵，必定不敢攻击我们。 【详解】翻译时要落实重点实词、虚词和特殊句式，做到语意完整、表达通顺。 四、古诗词阅读（本题共2小题，共15分） 15. 阅读下面这首诗，完成后面题目。（9分） 淮上喜会梁川故人 韦应物 江汉曾为客，相逢每醉还。 浮云一别后，流水十年间。 欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。 何因不归去？淮上有秋山。 【注释】江汉：泛指江汉一带。萧疏：稀疏。 （1）请简要赏析“浮云一别后，流水十年间”中“浮云”“流水”的表达效果。（4分） （2）这首诗表达了诗人哪些复杂情感？请结合全诗分析。（5分） 【答案】（1）“浮云”写别后漂泊不定，“流水”写岁月流逝不返，两个意象相互配合，形象表现分别时间之久和人生聚散无常。（2）表达久别重逢的欣喜、友情如旧的慰藉、岁月流逝鬓发已斑的感慨，以及因秋山牵绊而暂不归去的留恋。 【详解】诗歌鉴赏要结合意象、时间变化和情感转折作答。 16. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）鹰击长空，鱼翔浅底，____。 （2）采采芣苢，____。 （3）江流宛转绕芳甸，____。 （4）____，不尽长江滚滚来。 （5）念去去、千里烟波，____。 （6）六朝旧事随流水，____。 【答案】（1）万类霜天竞自由（2）薄言采之（3）月照花林皆似霰（4）无边落木萧萧下（5）暮霭沉沉楚天阔（6）但寒烟衰草凝绿 【详解】默写题要准确识记全册必背名句，注意易错字和语序，不得添字、漏字、错字。 五、文学作品阅读（本题共4小题，共18分） 桨声灯影里的秦淮河 ①一九二三年八月的一晚，我和平伯同游秦淮河；平伯是初泛，我是重来了。我们雇了一只七板子，在夕阳已去，皎月方来的时候，便下了船。于是桨声汩汩，我们开始领略那晃荡着蔷薇色的历史的秦淮河的滋味了。 ②秦淮河里的船，比北京万生园、颐和园的船好，比西湖的船好，比扬州瘦西湖的船也好。这几处的船不是觉着笨，就是觉着简陋、局促；都不能引起乘客们的情韵，如秦淮河的船一样。 ③秦淮河的船约略可分为两种：一是大船，一是小船，就是所谓七板子。大船舱口阔大，可容二三十人。里面陈设着字画和光洁的红木家具，桌上一律嵌着冰凉的大理石面。窗格雕镂颇细，使人起柔腻之感。 ④七板子规模虽不及大船，但那淡蓝色的栏干，空敞的舱，也足系人情思。而最出色处却在它的舱前。舱前是甲板上的一部，上面有弧形的顶，两边用疏疏的栏干支着。里面通常放着两张藤的躺椅。 ⑤舱前的顶下，一律悬着灯彩；灯的多少、明暗，彩苏的精粗、艳晦，是不一的。但好歹总还你一个灯彩。这灯彩实在是最能钩人的东西。夜幕垂垂地下来时，大小船上都点起灯火。 ⑥从两重玻璃里映出那辐射着的黄黄的散光，反晕出一片朦胧的烟霭；透过这烟霭，在黯黯的水波里，又逗起缕缕的明漪。在这薄霭和微漪里，听着那悠然的间歇的桨声，谁能不被引入他的美梦去呢？ ⑦我们这时模模糊糊地谈着明末的秦淮河的艳迹。我们真神往了。我们仿佛亲见那时华灯映水，画舫凌波的光景了。于是我们的船便成了历史的重载了。 （选自朱自清《桨声灯影里的秦淮河》，有删节） 17. 第②③段主要从哪些方面写秦淮河的船？有什么作用？（4分） 【答案】主要从船的种类、空间大小、陈设、窗格、栏干、舱前布置等方面描写，突出秦淮河船的雅致、清隽和富有情韵，为下文写灯影与历史想象作铺垫。 【详解】概括描写角度后，要指出其对对象特征和下文内容的作用。 18. 赏析第⑥段中“在黯黯的水波里，又逗起缕缕的明漪”一句的表达效果。（4分） 【答案】“逗起”赋予灯光以灵动感，写出灯影在水波中摇曳闪烁的细腻景象；“黯黯”与“明漪”形成映衬，营造朦胧梦幻的氛围。 【详解】赏析语言要结合词语、修辞或表现效果，不能只解释句意。 19. 作者为什么说“我们的船便成了历史的重载”？（5分） 【答案】因为秦淮河不只是现实游览之地，还承载着明末旧事、文学记忆和文化想象；作者在桨声灯影中联想到历史影像，使现实之船叠加了厚重的历史意味。 【详解】理解关键句要联系上下文中现实景物与历史联想的融合。 20. 简要说明“桨声灯影”在选文中的作用。（5分） 【答案】“桨声灯影”是贯穿游踪和感受的核心意象，既写出秦淮河夜游的视听特色，又营造朦胧优美的审美氛围，还引发作者对历史文化的想象，推动文章由写景转入抒情与联想。 【详解】线索作用题可从结构贯穿、氛围营造、情感触发和主题深化角度回答。 六、语言应用（本题共2小题，每小题6分，共12分） 21. 提取下列材料要点，给“职业素养”下定义。（6分） （1）职业素养是劳动者在职业活动中表现出来的综合品质； （2）职业素养包括职业道德、专业能力、沟通能力、合作意识和责任意识等方面； （3）职业素养以岗位要求和职业规范为依据； （4）良好的职业素养有助于劳动者完成工作任务并实现持续发展。 【答案】职业素养是劳动者在职业活动中依据岗位要求和职业规范表现出来的，包含职业道德、专业能力、沟通能力、合作意识和责任意识等内容，并有助于完成工作任务和实现持续发展的综合品质。 【详解】下定义要保留属概念“综合品质”，并整合对象、依据、内容和作用。 22. 下面应用文有三处存在问题，请找出并说明如何改正。（6分） 关于举办职业语文综合展示活动的请示 各班同学： 为展示全册学习成果，学校决定举办职业语文综合展示活动，现将有关事项通知如下： 一、时间：2026年7月20日下午3:00 二、地点：学校报告厅 三、内容：朗诵、应用文展示、阅读分享。 请准时参加。 2026年7月6日 语文教研组 【答案】①标题文种错误，正文是通知事项，应把“请示”改为“通知”；②参加对象不明确，应补充“各班学生代表、语文课代表”等；③落款顺序错误，应署名在上、日期在下。 【详解】应用文改错应从标题文种、对象事项和落款格式三方面检查。 七、作文（60分） 23. 阅读下面文字，根据要求作文。 语文学习不只在课堂上，也在每一次阅读、表达、沟通和写作中。读懂一篇文章，是理解世界；写好一份应用文，是解决问题；说清一个观点，是承担责任。 根据以上材料，结合自己的感悟和体会，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。要求：选准角度，确定立意；观点明确，论证充分；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 【答案】参考立意：①语文能力是职业能力的重要基础；②在阅读和表达中成长；③把语文学习转化为解决问题的能力。 【详解】评分标准：立意准确，观点明确；能联系《职业语文》全册学习、职业能力、阅读表达和个人成长展开论证；结构完整，语言规范；偏题、套作、字数不足按要求扣分。 【范文示例】 以语文为舟，行职业之远 不少人觉得语文只是课堂上的字词读写与课文分析，是脱离实际的纸面知识。可真正走进学习与职场才会发现：语文从来不止于课堂，它藏在每一次阅读、每一份文书、每一场沟通里，是我们理解世界的窗口，更是解决职业问题、扛起岗位责任的基石。 读懂一篇文章，本质是学会理解世界。阅读不是机械地辨认文字，而是在文本里体察逻辑、共情他人、把握规律。读一篇行业报道，我们能读懂职业发展的趋势；读一份制度规范，我们能把握岗位行事的准则；读一份工作方案，我们能理清任务推进的逻辑。语文培养的阅读能力，帮我们在信息繁杂的职场里快速抓取核心、厘清重点，不至于在海量信息里迷失方向。对职业人而言，高效读懂信息，就是高效开展工作的第一步。 写好一份应用文，本质是学会解决问题。职场里没有那么多抒情散文，更多的是通知、请示、报告、总结这些实用文书。看似只是格式与措辞的小事，实则关乎工作效率与责任落实。一份表述精准的通知，能避免执行偏差；一份逻辑清晰的请示，能快速推动项目落地；一份客观全面的总结，能为后续工作提供参考。很多时候，工作能不能推进顺畅，恰恰藏在这些文字的细节里。语文打磨的写作能力，是职业素养的底色，更是解决实际问题的抓手。 说清一个观点，本质是学会承担责任。职场不是独自埋头做事，永远离不开团队协作与沟通对接。能把工作需求说清楚，能把问题症结讲明白，能把自身观点表达透彻，既是对自己的工作负责，也是对团队的协作负责。语训练的表达能力，让我们在沟通中减少误解、提升效率，也让我们的职业态度与专业能力，通过语言被看见、被认可。 语文从来不是高高在上的学问，它贯穿我们职业与生活的始终。以阅读拓宽眼界，以写作解决问题，以表达承担责任，以语文为舟，我们才能在职业的长河里行稳致远，成长为有能力、有担当的职业人。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $