暑假专项复习之课内外阅读（二）-2025-2026学年二年级语文下册统编版

**基本信息** 以“方法模板+分层突破”构建二年级阅读能力体系，整合课内外文本，聚焦信息提取、词句理解、情感感悟等核心素养，实现从基础到综合的逻辑进阶。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |核心重点|5类课内+5类课外|提取信息用原文、解词分本义文中义、概括用“谁+事+结果”|从课内基础（字词句）到课外拓展（概括、感悟），形成能力链| |难点突破|7大易错点|四步法（读全文-读题干-定位-检查）、分层训练（解词/概括/启示）|针对“联系上下文解词”“概括内容”等痛点，以方法模板破解| |得分模板|7类答题句式|信息题摘抄原句、道理题“短文内容+生活实际”|题型与方法一一对应，规范答题语言，提升思维能力| |典例训练|15篇课内外文本|《小马过河》学道理、《精卫填海》悟品质|精选统编课文与传统文化故事，兼顾文化自信与语言运用|

统编版小学二年级语文下册暑假专项复习之课内外阅读（二） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、核心重点（必须掌握，考试必考内容） （一）课内阅读重点（选自课本课文） 1. 提取文本信息：找原文里的词语、句子，找人物、景物、时间、地点、事情起因‑经过‑结果；圈画关键词。 2. 词语理解：近义词、反义词；联系上下文理解词语意思；四字词语、ABB式、AABB式词语；体会词语表达效果。 3. 句子题型：拟人句、比喻句；感叹句、反问句；仿写句子；理解重点句子含义；体会句子表达的心情。 4. 感悟道理与情感：明白课文道理（如乐于助人、孝顺、保护环境、珍惜时间、知错就改）；体会人物心情：开心、难过、着急、生气、感动。 5. 标点符号：逗号、句号、问号、感叹号；引号的作用（人物对话）。 （二）课外阅读重点（短文阅读，分值最高） 1. 概括短文主要内容：谁+干什么+结果。 2. 按要求勾画原文语句；筛选信息。 3. 体会人物品质：善良、热心、勤劳、诚实、勇敢、孝顺。 4. 联系生活谈感受、写想法（开放性问答题）。 5. 修辞手法识别：比喻、拟人；环境描写作用。 二、阅读难点（孩子最容易卡壳、丢分的地方） 难点1：联系上下文理解词语（最难） 孩子只会用字面意思解释词语，不会结合句子语境答题；词语含义答得不完整。 例：“依依不舍”，孩子只写舍不得，没写谁舍不得、舍不得什么。 难点2：概括段意、概括全文主要内容 二年级学生容易摘抄句子，语言啰嗦，抓不住“人物+事件”，废话太多，答题过长或者太简短。 难点3：体会句子深层含义（深层情感、道理） 只能读懂表面文字，读不出文字背后的感情和道理。 比如：句子写大树流泪，孩子只看见大树哭了，想不到是大树难过、受伤。（拟人句深层含义） 难点4：开放性答题（谈想法、启示、怎么做） 答题太简单，只写一两句话；语言口语化；答题不扣短文内容，只写自己的想法，脱离原文。 难点5：区分人物心情、人物品质 容易混淆词语，把“着急”写成“生气”；把“乐于助人”写成“可爱”，用词不准确。 难点6：仿写句子 格式不对，修辞手法用错（比喻句没有本体、喻体）；句式和例句不一致。 难点7：找原因题 孩子找不全全部原因，只找到一点，漏掉第二点、第三点，造成扣分。 三、课内外阅读主要考察内容（出题老师的出题方向） 1.基础信息提取（占40%分值） ①在原文中找时间、地点、人物；事件起因、经过、结果； ②勾画指定句子；提取关键词；筛选信息；数段落、数句子。 2.词语理解（占20%分值） 近义词、反义词；联系上下文解词；赏析重点词语；积累特殊格式词语。 3.句子赏析（占20%分值） 识别比喻、拟人；体会句子作用；仿写句子；理解对话含义；标点符号运用。 4.感悟理解题（占20%分值，拉开分差） ①体会人物心情、性格品质； ②懂得短文告诉我们的道理； ③结合生活实际谈收获、做法、启示。 四、得分点（答题模板，按格式写就得分） 板块1：信息提取题（百分百得分点） 得分模板：答案必须从原文摘抄，用短文中的原词、原句作答；分点作答，①②罗列。 例：文中为什么小鸟开心？直接摘抄文中句子即可。 板块2：词语解释题得分模板（万能句式） 得分句式：“本义……；文中指……” 例：恋恋不舍：本义是舍不得离开；文中指孩子舍不得离开公园。（两层意思，两层分，缺一不可） 板块3：概括主要内容得分模板（万能公式 谁+在什么地方+做了什么事+最后结果怎么样，语言简洁。 板块4：体会心情得分模板 关键词：开心、激动、难过、伤心、着急、愧疚、感动、惋惜、愤怒。直接选用这类词语作答。 板块5：人物品质得分模板 固定词语：乐于助人、善良、勤劳、孝顺、知错就改、爱护环境、诚实守信、勇敢、细心。 板块6：道理启示题得分模板（必背） 第一层：短文写了什么；第二层：我们在生活中要怎么做。 答题句式：这篇短文告诉我们……，在生活中我也要……。 板块7：仿写句子得分点 严格对照例句结构；修辞手法保持一致；用词优美，语句通顺，无错别字。 五、失分点（孩子常犯错误，逐条对照） 失分点1：信息提取题 1. 不用原文语句，自己凭空写答案； 2. 答案只写一半，要点不全（题干有两个问题，只答一个）； 3. 看错题目要求，题干让画横线，孩子画波浪线；题干找第2自然段，孩子在第3自然段找答案。 失分点2：词语理解题 1. 只写本义，不写文中意思，直接丢掉一半分数； 2. 解释词语太口语化，用词不书面。 失分点3：概括内容题 1. 摘抄整段文字，太啰嗦； 2. 只写事件，漏掉人物； 3. 只写结果，漏掉起因经过。 失分点4：情感、道理题（最大失分点） 1. 答题太简短，只写一两个词语，没有完整句子； 2. 脱离短文，只写自己想法，不结合故事内容； 3. 道理写反，理解错误；人物心情、品质用词错误。 失分点5：仿写句子 1. 句式结构和例句不一样； 2. 比喻句、拟人句写错； 3. 有错别字、语病。 失分点6：开放性题目（谈感受） 1. 口语化表达（大白话）； 2. 没有分两层：道理+生活实际； 3. 字数太少，达不到二年级答题字数（至少2‑3句话）。 失分点7：书写问题 错别字、漏字；标点漏掉；字迹潦草，阅卷老师看不清直接扣分。 六、避免失分的详细方法（可直接用来辅导孩子） 方法一：做题四步法（做每一篇阅读严格遵守） 1 一读全文：默读短文，圈画：人物、时间、主要事件；标出自然段序号。（避免找错段落失分） 2. 二读题干：把问题全部读一遍，圈画关键词：“第几自然段、原因、心情、概括、联系上下文、画出、仿写”，看清要求。 3. 三回原文定位：所有答案优先回原文找；信息题一律摘抄原文；解词题圈画词语所在句子。答题分点①②，不漏要点。 4. 四检查： ①有没有答全问题（有几个问号就要答几点）； ②词语解释有没有写两层意思； ③道理题是否结合短文+生活实际； ④检查错别字、标点。 方法二：针对难点专项训练 1. 词语理解训练：每做一篇阅读，专门练习“本义+文中义”句式，强制孩子写两层意思。 2. 概括内容训练：每天练1‑2道，套用“谁+地点+事件+结果” 模板。 3. 道理启示题训练：强制孩子答题分两句：第一句写道理，第二句写生活实际。 4. 原因类题型训练：教会孩子在原文用斜线标出2‑3条原因，分点作答，防止漏点丢分。 方法三：答题语言规范化（杜绝口语化） 禁止孩子用“我觉得挺好的”“很开心”这类口语；教会使用规范书面词语（乐于助人、爱护环境、知错就改、依依不舍等）。 方法四：审题习惯训练 要求孩子用笔圈画题干关键字：“不正确、正确、第几段、联系上下文、结合生活实际”，防止审题失误丢分（二年级80%失分都是审题马虎）。 方法五：书写规范 答案分点写，字迹工整；不要连笔；标点符号不能漏写；杜绝错别字。 七、总结（可以直接给孩子背诵） 1. 重点：提取信息、解词、句子赏析、感悟道理； 2. 难点：解词、概括段意、深层道理、开放性答题； 3. 得分技巧：答案优先从原文找，答题分点，解词写两层，道理分短文内容+生活实际； 4. 避失分：圈画题干，不漏答题要点，不用口语，书写工整。 课内阅读 小马过河（节选） ①妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你（甲）想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈（乙）地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。” ②小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！”小马说：“让我试试吧！”他下了河，（丙）地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。 1．选文中甲、乙、丙三个括号里分别应该填入什么词语？请选一选，填一填。（填序号） ①小心    ②仔细    ③亲切 甲：______    乙：______    丙: ______ 2．小马“低下了头”，是因为( )。（填序号） ①他不知道河水是深还是浅，觉得不好意思。 ②他没有仔细去想别人说的话就跑回来了，觉得不好意思。 3．妈妈告诉了小马什么道理？用“______”在选文中画出来。 4．对于小马来说，应该怎样知道河水是深还是浅呢？( )（填序号） ①多向别人请教。            ②试试就知道了。 阅读乐园 青蛙卖泥塘（节选） “卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中____________，听小鸟在树上____________。你可以在水里尽情____________，躺在草地上____________。这儿还有道路通到城里……”青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？ 于是青蛙不再卖泥塘了。 5．请将下面的动词分别填入选文中的横线处。（填序号） ①唱歌      ②晒太阳      ③游泳      ④飞舞 6．联系课文想一想，青蛙为了卖泥塘做了哪些事？在正确答案的括号里画“ ”。 ①种草（     ）    ②种花（     ）    ③养鱼（     ）    ④引水（     ） ⑤栽树（     ）    ⑥修路（     ）    ⑦盖房子（     ） 7．“青蛙不再卖泥塘了”是因为________________。 8．青蛙不再卖泥塘了，接下来他可能会做些什么呢？请你展开想象写一写。 _______________________ 古籍精灵被难题困住啦！快用你的火眼金睛，帮它找到答案吧！ 精卫填海 ①传说很久很久以前，大海经常泛滥，淹没了许多田地与村庄。 ②有一次，炎帝的小女儿到海上游玩，不幸被淹死了。后来，她变成了一只美丽的小鸟，名叫精卫。精卫每天从西山衔来小石子和小树枝，投进大海里。 ③大海说：“小鸟，你就是干上一百年，也别想填平我。”精卫说：“哪怕干上一万年，我也要把你填平！”大海愤怒地问：“你为什么要这样做？”精卫坚定地回答：“为了不让你再夺去别人的生命。”说完，精卫张开翅膀，又向西山飞去。 ④后来，精卫的子子孙孙都非常勇敢，不管风浪多大，仍日日夜夜地填海。 9．照样子，写词语。 子子孙孙   __________   ____________ 很久很久   __________   ____________ 10．短文中“愤怒”一词可以换成什么词？( )（填序号） ①生气    ②着急    ③兴奋 11．精卫为什么要填平大海？用“_____”在文中画出来。 12．根据短文内容，在括号里填入适合的词语。 ( )的小鸟        ( )地回答 祖先的摇篮（节选） 我想——                      那时候， 我们的祖先，                 孩子们也在这里 可曾在这些大树上            （　　）小松鼠， （　　）野果，                采野蔷薇吗？ （　　）鹊蛋？                也在这里 可曾在那片草地上            （　　）红蜻蜓， 和野兔赛跑，                    逮绿蝈蝈吗？ 看蘑菇打伞？ 13．把“掏、捉、摘、逗”这几个动词填入选文合适的括号中。 14．回忆课文，“祖先的摇篮”指的是______。 15．我们在读选文第2小节时，要以（　　）的口吻，读出孩子们生活的快乐。 A．充满童趣 B．舒缓 C．感叹 16．在祖先的摇篮里，人们还会做什么呢_______________？ 快乐阅读。 找春天（节选） 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 17．圈出画“——”句中的动词。 18．阅读选段时，我们应该带着( )的情感。 ①悲伤    ②愉悦    ③委屈 19．你还可以从什么地方找到春天呢？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 阳阳还在故事屋里读到了下面的故事，请你也读一读。 揠苗助长（节选） ①一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。 ②他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。” ③他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。 20．根据解释从段落中找出对应的词语，并写在括号里。 （1）急速匆忙。( )            （2）形容非常疲劳，一点儿力气也没有了。( ) 21．文中画“______”的句子要读出( )的语气。（填序号） ①得意            ②失望            ③伤心 22．从这个故事中你明白了什么道理？( ) ①做事要不怕苦、不怕累。 ②不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情办坏。 课内阅读。 画杨桃（节选） ①当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。 ②“杨桃是这个样子的吗？” ③“倒不如说是五角星吧！” ④老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家： ⑤“这幅画画得像不像？” ⑥“不像！” ⑦“它像什么？” ⑧“像五角星！” 23．“倒”在文中读____________，它另外一个读音是____________。 24．我知道带“笑”的词语有哈哈大笑、____________、____________。 25．读选文，完成思维导图。 26．想象当时的场景，在横线上填写合适的词语。 老师举起我的那页画纸____________地问大家：“这幅画画得像不像？”同学们____________地回答：“不像！”老师又问：“它像什么？”同学们____________地说：“像五角星！” 27．这篇课文告诉我们__________________________________________________________________________ 课内阅读。   ①当世（shì  sì）界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。 ②太阳开始学发光，学着怎么上山下山。它也试过做别的事，但是都没有成功。譬 （bì  pì）如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。 ③月亮不知道自己该学些什么。学发光吗？白天它觉得这主意不好，晚上它又觉得这主意不错。它一直无法决定，只好反反复复，一下子变圆，一下子又变缺。于是它学会的是不断变化。那时候，生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。 ④世界在慢慢变化，万物在自由生长。雨从云里落下，滴进泥土里；人睁（zhēnɡ  jìnɡ）开眼睛，就可以看到一切有多美好……只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩（zhì  shī）序了。 ⑤这世界还相当有秩序…… 28．用“√”给选文中的加点字选择正确的读音。 29．从文中找出下列词语的近义词。 简单--( )     起初--( ) 30．太阳和月亮分别学会了什么？ __________________________ 31．怎样才能让我们的世界变得有秩序？ ________________________ 快乐阅读。 蜘蛛开店（节选） ①蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。 ②于是，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。” ③可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！ 32．选文中蜘蛛开的店换成了（　　） A．口罩编织店 B．围巾编织店 C．袜子编织店 33．选文中“匆忙”的意思是（　　） A．忙碌 B．急忙 C．忙活 34．联系全文，蜘蛛开店的故事带给你怎样的启示呢？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 阅读选文，完成练习。 太空生活趣事多（节选） ①在空间站里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想睡个安稳觉，航天员必须钻进固定在舱壁上的睡袋里。不然，一不小心就会飘到别处去。 ②在空间站里活动也需要技巧。跟在地面上用腿脚行走不同，航天员在舱体里移动主要靠手臂。为了方便航天员在舱体中活动，舱壁上安装了很多特制的扶手。平时，航天员会依靠这些扶手或其他设施稳定自己的身体。 ③在空间站里，是没有办法用普通的杯子喝水的。因为水处于失重状态，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。航天员要想喝到水，得使用一种带吸管的饮水袋，直接把水挤到嘴里。 35．选文主要写了________件太空趣事。 36．根据选文内容判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）舱壁上的特制扶手是为了方便稳定身体。( ) （2）航天员在舱体里靠腿脚行走。( ) （3）在空间站，普通杯子倒过来，水会往下流。( ) 37．在空间站里，站着睡觉和躺着睡觉相比，( )。（填序号） ①站着更舒服    ②躺着更舒服    ③一样舒服 38．航天员在空间站里是怎么喝水的？（不会写的字用拼音代替） ________________________________________ 课外阅读 读读下面的短文，完成练习。 女娲（wā）造人 在上古神话中，女娲是个神通广大的神。天地开辟（pì）后，她看着四周的原野，觉得十分单调，总想添点什么。 有天，女娲来到一条小河边洗脸，河水照出了她的身影。她灵机一动，想让水中的影子和自己一起走动。大雨过后，河边的土变成了泥浆（jiāng），女娲顺手抓起一团黄泥，搓成娃娃的样子，放在地上。谁知一接触到地面，泥人就活了，变成了蹦蹦跳跳的小人儿，他们喊着“妈妈！妈妈！”跑到女娲身边。 女娲高兴地给心爱的孩子取了一个名字，这便是“人”。她对自己动手做的小人儿很满意，因为她不再感到孤独。然后，她继续工作着，一心想让更多的生命来到大地上。后来，女娲发现了一个快捷（jié）的方法，她取来一根枯藤（téng），伸入泥潭（tán）里，把搅浑了的泥浆向地面上挥洒，泥点儿变成了一个个小人儿。 就这样，人类一天比一天多，他们三五成群，走向森林，走向田野，大地上到处布满了人类的足迹。 39．文章一共有______个自然段。 40．照样子写词语。 （1）蹦蹦跳跳（AABB式）     ____________     ____________ （2）三五成群（带数字）       ____________     ____________ 41．故事中，人类是由( )创造的。A．盘古   B．女娲   C．夸父（填序号）她要造出人类是因为________________________________。 42．在第二、三自然段找出她是怎样造出人类的，在文中相关内容的下面画“______”。 课外阅读。 ①鸟类大多数是捕捉害虫的能手，一只啄木鸟在森林里每天要捉三四百只害虫。一只山雀每天吃掉的害虫重量与它本身的体重差不多。一窝燕子一个夏天可以消灭一百万只虫子。一只猫头鹰每年吃掉的田鼠可以为人类节省两千斤粮食呢！ ②鸟是人类的朋友，我们一定要爱护它们。 43．短文中写了哪些益鸟？在文中圈出来。 44．啄木鸟每天要捉______害虫，一窝燕子一个夏天可以消灭______虫子。 45．理解词语并用它写一个句子。 爱护——________________________________________________________________ 46．读了短文，你明白了什么道理？ ________________________________________________________________________ 阅读短文，回答问题。 ①在一片大森林里，大象很有学问，小猴也很聪明。有一天，他们为谁最聪明争论起来，最后决定比一比。 ②小鹿姐姐做裁判。小鹿说：“你们谁先跨过大河，到梨树上采20个梨回来，谁就获胜！” ③大象几步跨过大河，来到梨树下，可他怎么也摘不到果子，只好回去了。小猴说：“你把我驮过去，我能摘下果子。”于是，大象把小猴驮过去，小猴爬上树摘下果子，和大象一起回去了。 ④小鹿姐姐问：“你们明白了什么道理呢？”“团结协作才能把事情办好！”大象和小猴异口同声地说。 47．短文讲了__________和小猴比谁最聪明，__________当裁判的故事。 48．大象和小猴是怎样摘到果子的？用“——”画出相关的句子。 49．“异口同声”的意思是( )。 ①一个说一个不说    ②一起说同样的话 50．这篇短文告诉我们什么道理？( ) ①只有团结协作才能把事情做好    ②小猴比大象聪明 我会阅读。 动物的耳朵 动物的耳朵多有趣！ 鸡的耳朵长在眼睛后面，是一个小洞。那儿有一撮儿凸起的毛，耳朵就藏在毛里面，所以虫子钻不进去，雨水也淋不着。 狗的耳朵能竖起来，还能转动呢，所以四面八方的声音，它都能听到。 松鼠的耳朵毛茸茸的，挺大挺大。它成天在树林里跑来蹿去，用大耳朵保护自己的安全，不让树枝刺伤。 河马的耳朵长在头顶上。当它在水底潜行时，耳朵就会关闭起来。当它浮出水面的时候，它会360度快速转动耳朵，这样就能把耳朵里的水甩掉啦！ 51．短文共有( )个自然段，第五自然段共有( )句话。 52．“蹿”字用音序查字法查字典：应先查大写字母______，再查音节______。“蹿”的偏旁是______，带有这个偏旁的字大多与______的动作有关。 53．根据短文，我知道“四面八方”的意思是（   ）。 A．只有前面和后面 B．各个方向 C．四十八面 54．为什么鸡的耳朵虫子钻不进去，雨水也淋不着？（   ） A．因为鸡的耳朵毛茸茸的，遇到水会关闭起来。 B．因为鸡的耳朵长在眼睛后面，是一个小洞，那儿有一撮儿凸起的毛。 55．这些动物的耳朵都有什么功能？请连一连。 鸡的耳朵               竖起来                  虫子钻不进去，雨水也淋不着 狗的耳朵               长在眼睛后面           能听到四面八方的声音 松鼠的耳朵             长在头顶上            能关闭，能甩掉耳朵里的水 河马的耳朵             毛茸茸的               保护自己的安全 阅读短文，完成练习。 小猴比本领 动物运动会上，小猴荣获了爬竿冠军。 在回家的路上，小猴一会儿拍拍小松鼠的肩膀，一会儿向小白兔眨眨眼睛，看到小熊，他使劲摇晃着胸前的奖章，大声说：“瞧瞧，瞧瞧，认识这东西吧！知道我的（本领  功夫）有多大了吧！”这时，路边有一位姑娘实在看不下去了：“喂！爬竿冠军，这里有根竹竿，你来爬爬看！”她朝小猴喊，小猴这才注意到那位姑娘。她长得又瘦又长，可怜的小叶片薄薄的，简直可以称得上弱不禁风，在她身旁有根筷子般粗细的竹竿。“就……就爬这玩意儿？”小猴犯了难，“这么细的竹竿，我可不行。”小猴只好打了退堂鼓。 “看我的吧！”那姑娘一边说一边轻盈地跳起舞来。姑娘的衣袖在微风里摇摆着、旋转着，姑娘柔软的腰身随着旋转慢慢地（缠  绑）在竹竿上了，而且还越缠越高，小猴看得目瞪口呆。 “这位美丽能干的姑娘叫什么名字？”小猴悄悄地问小白兔。“叫牵牛花。”小白兔回答。 小猴红着脸说：“今天我才知道什么叫天外有天，以后我（再  在）也不敢骄傲了。” 56．这篇短文共有 个自然段，在每个自然段前标上序号。 57．请将文中括号里不合适的字词用“\”画掉。 58．读一读，从文中找出相应的四字词语填在括号中。 （1）“姑娘”给小猴的最初印象是( )。 （2）小猴看“姑娘”爬竿表演时的神情是( )。 （3）小猴看完“姑娘”的爬竿表演后，认识到什么叫( )，不敢骄傲了。 做什么事最快乐 ①小青蛙想，做什么事最快乐呢？ ②他跳到大树下问啄木鸟：“叔叔，做什么事最快乐？”啄木鸟说：“给树木捉虫子最快乐。”他跳到田野里问水牛：“爷爷，做什么事最快乐？”水牛说：“耕地最快乐。”他跳到花丛中问蜜蜂：“小妹妹，做什么事最快乐？”蜜蜂说：“采蜜最快乐。” ③小青蛙回到家里问妈妈：“妈妈，做什么事最快乐呀？为什么啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹说的不一样呢？” ④妈妈笑着说：“其实，他们说的是一个道理，做对别人有用的事，就会觉得最快乐。” 59．小青蛙的问题是：________________？ 60．动物们认为做什么事最快乐？根据故事内容连一连。 啄木鸟    水牛    蜜蜂 耕地    采蜜    给树木捉虫子 61．读短文后，你明白了怎样的道理？ _______________________________________________________________________________ 走进城堡阅读《小猴卖衣服》趣味小故事，逐项完成阅读任务。 小猴卖衣服 ①小猴新开了一家服装店。他按照自己的尺寸做了好多套衣服挂在店里。衣服五颜六色的，透过玻璃就能看到，真漂亮! ②一天，小鸟来到店里看中了一件粉色的衣服，可这件衣服太大了，把她的翅膀都遮住了。于是，小鸟伤心地走了。过了几天，小松鼠蹦蹦跳跳地来到服装店，她看上了一件五彩缤纷的衣服，结果衣服太长了，把她那漂亮的尾巴都给遮住了。小松鼠摇了摇头，遗憾（yí hàn）地走了。一个星期后，大象来到了小猴的服装店，他看中了一件蓝色的背心。可是背心太小了，大象差点把背心给撑破了，他不高兴地走了。 ③小猴很纳闷：为什么这些客人试的衣服都不合身呢?他左思右想，却怎么也想不出答案。 62．读短文，都有谁来试过衣服?遇到了什么问题?心情怎么样?将思维导图补充完整。 63．小猴的衣服卖不出去的原因是什么？用“______”在文中画出来。 64．读了短文，我觉得这是一只( )的小猴。 ①聪明能干        ②粗心大意        ③喜欢思考 65．你能给小猴提点建议吗?请说一说你的想法吧! ___________________________________________________________________________________________ 课外阅读。 《外婆的红山楂》节选 圣野 ①“外婆，外婆！”接近山庄的时候，外婆一听到我的叫喊声，耳朵可尖哩，马上到小桥头来接我，拿一串红山楂来喂我。外婆看我眯缝着眼，挺喜欢这些又酸又甜的山楂，牵我进了家门口，又从碗橱里端出一盆紫红色的山楂糕，让我吃个够。 ②我傻乎乎地问外婆：“外婆，山楂是种在花园里的吗？”外婆告诉我：“不是的，山楂是长在山坡上的。你舅舅带着镰刀上山砍柴的时候，总是带着一只装山楂的布袋。山上的宝贝可多哩！除了山楂，还有红蓼、香榧、毛栗子和别的果实……” ③听了外婆这甜滋滋的介绍，我才知道，山妈妈对勤劳不息的山里人，赠送的礼物可多哩。 66．短文里，外婆给我吃的东西有__________和__________。 67．外婆的耳朵“可尖哩”，这是因为( ) ①外婆的耳朵长得像针尖。 ②山里人的耳朵天生特别尖。 ③外婆很想念“我”，一听到叫声就马上注意。 ④“我”叫的声音太大，把外婆吓到了。 68．根据短文内容判断对错，对的画“√”，错的画“×”。 （1）山楂是种在花园里的。( ) （2）舅舅上山砍柴时会带布袋装山楂。( ) 69．如果你是作者，你想对外婆说一句什么话？请写下来。请你想一想，你的外婆（或奶奶、爷爷等长辈）为你做过哪一件让你觉得温暖的事？用一两句话写出来。 _________________________________________________ 阅读感悟 小猫穿鞋子 小猫常常看见人们穿漂（piāo piào）亮的鞋子行走，它也找来鞋子穿在脚上。 小猫问公鸡：“这鞋子好看吗？”“好看！好看！”公鸡连连点头。“那你怎么不穿鞋子呢？”“我穿上鞋子就不能刨土找虫子吃了。” 小猫问小鸟：“这鞋子好看吗？”“好看！好看！”小鸟连忙说。“那你怎么不穿鞋子呢？”“我穿上鞋子，脚不能抓住树枝，会从树上摔下来。” 小猫又问大白鹅：“这鞋子好看吗？”“好看！的（dí de）确好看！”大白鹅边（审  伸）脖子边说。“那你怎么不穿鞋子呢？”“我穿上鞋子，游泳不方便。” 小猫高兴极了：“看来只有我可以穿鞋子。”猫妈妈笑着说：“傻孩子，我们的脚掌心能知道地面上的动静，穿上鞋就感觉不出来了，怎么捉老鼠呢？”小猫听了立刻脱下鞋子，高兴极了！它发现自己的脚原来也是有作用的。 70．短文共有_______个自然段，小猫向_______个小动物询问他们为什么不穿鞋子。 71．请你用“_______”选择正确的读音和生字。 72．小动物们的脚各有什么作用呢？请根据短文内容，完成下面的表格。 读一读，做一做。 森林里住着一只可爱的小松鼠。它长着一双圆溜溜的大眼睛，一条蓬松的大尾巴，整天在树林里跳来跳去。 一天早上，小松鼠出门玩耍。它看见小兔子蹲在路边抹眼泪，连忙跑过去问：“小兔子，你怎么啦?”小兔子伤心地说：“我采的一根胡萝卜弄丢了，中午没有食物吃了。” 小松鼠笑着说：“别难过，我帮你一起找。”它们在草丛里仔细寻找，终于找到了胡萝卜。小兔子开心地连声道谢。 没过多久，小松鼠又遇到了背着木柴的老山羊。它立刻上前，主动帮老山羊分担木柴，一直把老山羊送到家门口。 风儿轻轻吹过树叶，发出“沙沙沙”的声响。小鸟落在枝头，“叽叽叽”地唱着歌。大家都喜欢这只热心、善良的小松鼠。小松鼠也懂得，帮助别人是一件特别快乐的事。 73．这篇短文一共有( )个自然段。 74．找一找，在（   ）里填上合适的量词。 一（只）松鼠        一( )眼睛        一( )胡萝卜        一( )尾巴 75．选一选，把序号填在括号里。 ①沙沙沙      ②咚咚咚      ③叽叽叽 树叶响( )      小鸟叫( )      敲门响( ) 76．读一读，选一选。（填序号） （1）小兔子为什么哭了？( ) A．找不到回家的路      B．弄丢了胡萝卜 （2）小松鼠一共帮助了哪两位小动物？( ) A．小兔子和老山羊      B．小兔子和小鸟 77．想一想，写一写。 小松鼠帮助了大家，心里美滋滋的。如果你是小动物，你想对小松鼠说些什么? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 《统编版小学二年级语文下册暑假专项复习之课内外阅读（二）》参考答案 1． ② ③ ① 2．② 3．孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。 4．② 【导语】这篇《小马过河》节选是课文核心部分，以生活化对话推动情节，将道理寓于故事，全无说教感。选段以他人经验和小马亲身试水的结果形成对照，清晰点出“实践出真知”的内核，贴近儿童认知，兼具趣味性与启发性，是很合适的低学段课内阅读文本。 【详解】1．①小心：动作谨慎、留意危险。 ②仔细：侧重用心思考、认真琢磨。 ③亲切：形容说话温和温柔，多用于长辈对孩子。 甲处搭配动词“想”，“仔细想”是固定搭配，故选②； 乙处是妈妈对孩子说话，态度温和，是“亲切”地说，故选③； 丙处小马下河蹚水，动作谨慎，“小心”地蹚，故选①。 2．结合原文第①段：妈妈提问：“你仔细想过他们的话吗？”，小马回答：“没…… 没想过”。 ①不是不知道深浅害羞，理解错误；②小马是因为没认真思考别人的话，内心愧疚，所以低头。 故选②。 3．找妈妈直接教育、总结观点的语句，段落里妈妈开导小马的完整两句就是中心道理：孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。 4．原文第①段明确写了“河水是深是浅，你去试一试就知道了”，对应选项②；①只问别人，是文中反面做法，不能真正了解真相，说法错误。 5．④  ①  ③  ② 6．①②④⑤⑥⑦ 7．泥塘经过青蛙的改造，变成了环境舒适的地方，他觉得这个地方自己住挺好的 8．青蛙可能会装上了秋千，建了游乐场，开辟了菜园……把这地方变得更加美丽了。 【导语】这是课文《青蛙卖泥塘》的收束选段，语言浅白活泼，充满儿童情趣。开篇青蛙的吆喝口语化、有韵律，对泥塘景致的描写错落有致、富有画面感，很适合低龄学生朗读积累。选段借青蛙卖塘后自留的转变，自然点出“劳动创造美好生活”的内核，说理不生硬，润物无声。 【详解】5．结合生活常识，蝴蝶搭配 “飞舞”，小鸟搭配 “唱歌”，水里对应 “游泳”，草地上适合 “晒太阳”。 6．课文讲述了青蛙想卖掉烂泥塘，在听取老牛、野鸭等小动物的建议后，通过种草、引水、栽树、种花、修路、盖房子等一系列劳动，最终将烂泥塘改造成为环境优美的好地方，并决定不再出售的故事，所以青蛙为了卖泥塘种了草、引了水、栽了树、种了花、修了路还盖了房子。 7．结合文章第①自然段句子“他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？”可知青蛙不想卖泥塘了，是因为他觉得这么好的地方，自己住挺好的，不想卖掉。 8．结合故事语境，想象青蛙留下泥塘后的生活，语句通顺、内容合理，贴合角色与场景。 示例：青蛙安心住在美丽的泥塘里。每天清晨，它伴着鸟鸣醒来，在水塘里游来游去。闲暇时就躺在草地上晒太阳、看蝴蝶飞舞，日子过得悠闲又自在。 9． 日日夜夜 世世代代 很长很长 许多许多 10．① 11．“为了不让你再夺去别人的生命。” 12． 美丽 坚定 【导语】这是改编自上古神话《精卫填海》的儿童启蒙阅读文本，保留了核心故事脉络，以浅白直白的叙述，通过精卫与大海的对话对比，凸显了精卫坚韧不屈、为他人着想的品格，篇幅短小、立场鲜明，适配低年级语文训练，也完成了传统神话精神的启蒙传递。 【详解】9．“子子孙孙”是AABB结构的词语（前两个字相同，后两个字相同），写出同结构词语即可；“很久很久”是ABAB结构的词语（第一、三字相同，第二、四字相同），写出同结构词语即可。示例：明明白白    吞吞吐吐  很大很大  好美好美 10．“愤怒”的意思是极度生气，和①“生气”是近义词，②着急指焦急，③兴奋指情绪亢奋，都不符合，所以选① 11．通读短文，大海问精卫填海的原因，第三段精卫的回答就是原因，直接提取原文语句即可。 12．原文明确第二段写到“变成了一只美丽的小鸟”第三段写到“精卫坚定地回答”，直接提取原文词语填空即可。 13．摘、掏、逗、捉 14．原始森林   15．A 16．采蘑菇、摸小鱼 【导语】《祖先的摇篮》是一篇童趣盎然的现代儿童诗。文本以温柔的追问展开想象，将原始森林喻为祖先的摇篮，撷取摘野果、逗小松鼠、捉蜻蜓等质朴山野场景，勾勒先民自在纯粹的生活图景。语言句式轻快灵动，问答式行文自带韵律，贴合孩童阅读视角。文字不刻意雕琢，借自然间的玩乐细节传递对原始自然的向往，满含天真浪漫，既引导孩子感知先民生活，也唤醒读者亲近自然、热爱质朴时光的柔软心境。 【详解】13．野果需要用手从树上取，所以用“摘”；鹊蛋在树洞里，需要用手伸进去拿，所以用“掏”；和小松鼠玩耍互动，所以用“逗”；捕捉蜻蜓的动作，所以用“捉”。 14．课文里把原始森林比作祖先的摇篮，因为原始森林是祖先生活、成长、玩耍的地方，就像摇篮一样孕育了祖先的早期生活。 15．选段写的是孩子们在原始森林里和小动物玩耍、采摘的快乐场景，充满了天真烂漫的想象。 A．“充满童趣”最能体现这种天真、快乐的氛围； B．“舒缓”不能突出快乐感； C．“感叹”也不符合这种活泼的语气。 16．本题需要结合原始森林的场景，想象祖先的生活活动，如：采蘑菇、挖野菜 ；在溪边摸鱼、打水漂 ；追着蝴蝶跑、和小鸟唱歌。 示例：在溪边摸鱼、打水漂。 17．看  听  闻  触 18．② 19．我可以从融化的河水中找到春天。 【导语】这篇《找春天》节选是灵动清新的儿童散文片段，最大亮点是将春天拟人化，赋予春日鲜活活泼的生命力。作者调动多感官铺陈，搭配排比短句，节奏轻快跳脱，完全贴合孩童寻春的好奇视角，字里行间满是发现春日生机的欣喜，感染力很强，容易唤起读者对春天的美好共情。 【详解】17．文中横线句：我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。“看”是用眼睛的动作；“听”是耳朵的动作；“闻”是鼻子的动作；“触”是用手摸的动作，四个字都属于动词。 18．文中写春天荡秋千、摇风筝、鸟儿鸣叫、花朵欢笑，全是活泼、美好的春日画面，写出找到春天的开心、欢喜，对应愉悦的心情。 19．原文从柳枝、风筝、小鸟、花朵这些景物找春天，仿写时挑选春天独有的景物，写出能代表春天的事物，语句通顺即可。 示例：我们可以从嫩绿的小草上找到她，从解冻的小河里找到她，从飞舞的蝴蝶身上找到她，从冒芽的笋尖上找到她。 20． 急忙 筋疲力尽 21．① 22．② 【导语】这篇《揠苗助长》节选是适配小学低段的经典寓言文本，篇幅短小、情节清晰紧凑：从农夫拔苗劳累归家夸耀，到儿子发现禾苗全枯死，叙事节奏明快。它不直白说理，把“违背规律急于求成不可取”的道理藏在反差强烈的结局中，语言浅白生动，既适合训练基础阅读能力，也能让读者直观感知寓言主旨。 【详解】20．（1）“急速匆忙”的词义，对应原文第①段“就急忙跑到田里”这句话，符合释义的词语为急忙。 （2）“形容非常疲劳，一点儿力气也没有了”的词义，对应原文第①段“弄得筋疲力尽”这句话，符合释义的词语为筋疲力尽。 21．画线句是农夫拔完禾苗回家说的话，农夫认为自己的辛苦得到了回报，禾苗真的长高了，内心是沾沾自喜的，因此要读出得意的语气，选①。 22．故事里农夫违背禾苗自然生长的客观规律，人为拔高禾苗，最终导致禾苗全部枯死，核心道理是：不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情办坏，因此选②。 23． dào dǎo 24． 开怀大笑 眉开眼笑 25．哈哈大笑，嘲笑“我”画错了     像五角星 26． 和颜悦色 异口同声 争先恐后​ 27．看问题、做事情要从实际出发，不同角度会看到不同的结果，不要随意嘲笑他人，要实事求是​ 。 【导语】这段《画杨桃》节选，以课堂绘画小事切入，用简洁的人物对话与动作刻画，鲜活勾勒出同学们的质疑嘲弄、老师沉稳求真的不同状态，情节顺着提问层层推进，没有刻意说教，自然铺垫出核心道理，贴近孩童日常，浅白鲜活，是很适合小学语文的启蒙文本。 【详解】23．注意“倒”的读音易读错。 24．只要符合要求，写出带“笑”的词语即可。 示例：笑逐颜开、捧腹大笑 25．结合思维导图结构：箭头从左向右推进，最右框已经给出内容到“我”的座位上审视（属于老师的做法），中间框上方标注“我”画成的样子，因此中间框填“像五角星”；左框对应同学看到画后的行为，因此填：哈哈大笑，嘲笑“我”画错了。 26． 老师面对不一样的画，态度温和，因此填和颜悦色/平静都符合人物形象。 老师提问后，所有同学看法一致，因此填异口同声，符合多人一起回答的场景。 同学们本来就在笑“我”画错，都抢着发言，因此填争先恐后/七嘴八舌都符合语境，也可以填异口同声，都是正确的。 27．《画杨桃》通过画杨桃的小事，传递的道理是：同一个事物，站在不同角度观察会得到不同的结果，我们要尊重事实，不能用自己的固有认知随意否定、嘲笑他人，要学会从别人的角度看问题。 28．shì     pì    zhēng      zhì 29． 容易 开始 30．太阳学会了发光，学会上山、下山； 月亮学会了不断变化，一会儿变圆，一会儿变缺。 31．只要万物都去做它自己最容易做的事，这个世界就会很有秩序。 【导语】以孩童视角重构万物起源，文字轻柔质朴，充满天真浪漫的想象。将日月赋予孩童般的试探与成长，用简单故事藏住哲理：万物找准自身所长，世界便自有秩序。语言浅白易懂，贴合低年级认知，温柔传递接纳自我、各司其职的内核，童趣与深意相融。 【详解】28．注意“世、譬、睁、秩”读音易读错。 29．“简单”指不复杂、不困难；第③自然段“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了”中“容易”指做起来不费事，二者意思相近，是近义词。 第②自然段“太阳开始学发光，学着怎么上山下山”，“起初”表示最开始、开头的时候；“开始”指事情从头起，二者意思相近，是近义词。 30．第②自然段“太阳开始学发光，学着怎么上山下山。它也试过做别的事，但是都没有成功。”可知太阳学会了发光，学会上山、下山。 第③自然段“它一直无法决定，只好反反复复，一下子变圆，一下子又变缺。于是它学会的是不断变化。”可知月亮学会了不断变化，一会儿变圆，一会儿变缺。 31．结合第④自然段末尾原句“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。”以及结合文中太阳、月亮都找到了适合自己、做起来轻松的事：太阳负责发光起落，月亮负责圆缺变化；雨水、人类也各司其职。当每样事物都做好自己擅长、容易的本职，世界就会条理分明、安稳有序。可知只要世间万物都去做自己最容易做的事，世界就会变得有秩序。 32．C 33．B 34．看上去简单的事情，其实并不一定简单；做什么事情都要考虑全面，而不是简单处理。 【导语】《蜘蛛开店》（节选）写蜘蛛改开自认为简单的袜子编织店，结果看到顾客是四十二只脚的蜈蚣，吓得跑回网上。故事告诉我们做事不能怕麻烦、只图轻松，要考虑周全，勇于面对困难。 【详解】32．A.口罩编织店是蜘蛛此前开过的店，并非选文中新更换的店铺，不符合题意。 B.这是蜘蛛之前开过的店，不是选文里新换的店，不符合题意。 C.选文第②段明确写了“蜘蛛的招牌又换了，上面写着：‘袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。’”，和原文内容一致，正确。 33．A.指事情多、不得空闲，和文中“匆忙跑回网上”的语境不匹配。 B.指心里着急、行动加快，文中蜘蛛看到四十二只脚的蜈蚣后，因为害怕而急忙跑回网上，和语境完全贴合，正确。 C.指忙着做事，不符合蜘蛛当时慌张逃跑的状态。 34．结合文中第①自然段蜘蛛因之前干活劳累，一心只想做简单的袜子生意，又在第③自然段遇见四十二只脚的蜈蚣后吓得逃跑的内容可以看出，蜘蛛做事一味贪图轻松，遇到难题就逃避，这告诉我们做事情不能只图省事、半途而废，做事前要全面思考，主动勇敢地面对困难，不能一遇到麻烦就退缩。 35．3/三 36． √ × × 37．③ 38．航天员使用带吸管的饮水袋，将水挤入嘴里饮用。 【导语】选文以通俗浅白的语言，分睡眠、活动、饮水三方面介绍太空失重下的独特生活，条理清晰。选取贴近日常的趣事切入，对比地面生活凸显太空差异，内容浅显易懂，充满新奇趣味，既科普航天小知识，又勾起读者探索宇宙的好奇心。 【详解】35．结合第①段“在空间站里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服”可知，本段介绍太空睡觉这件趣事。 结合第②段“在空间站里活动也需要技巧”可知，本段介绍太空活动这件趣事。 结合第③段“在空间站里，是没有办法用普通的杯子喝水的”可知，本段介绍太空喝水这件趣事。 全文三段各描写一件不同的太空生活趣事，总计三件。 36．（1）结合②段“为了方便航天员在舱体中活动，舱壁上安装了很多特制的扶手。平时，航天员会依靠这些扶手或其他设施稳定自己的身体”可知，特制扶手的作用就是方便航天员稳定身体，说法正确。 （2）结合②段“跟在地面上用腿脚行走不同，航天员在舱体里移动主要靠手臂”可知，航天员不靠腿脚行走，说法错误。 （3）结合③段“因为水处于失重状态，即使把杯子倒过来，水也不会往下流”可知，普通杯子倒过来水不会下流，说法错误。 37．结合①段“在空间站里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服”可知，这句话直接写明空间站里站着睡觉与躺着睡觉的舒适程度没有区别，①站着更舒服、②躺着更舒服都和原文内容不符，只有③一样舒服和原文表述一致，故填③。 38．结合③段“因为水处于失重状态，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。航天员要想喝到水，得使用一种带吸管的饮水袋，直接把水挤到嘴里”可知，这段话介绍了空间站喝水的工具和喝水方式是航天员要用带吸管的饮水袋，把水挤到嘴里喝。 39．4/四 40． 高高兴兴 平平安安 三心二意 五颜六色 41． B 天地开辟后，女娲觉得原野十分单调，自己也很孤独，想要添点新生命，让更多生命来到大地上 42．女娲顺手抓起一团黄泥，搓成娃娃的样子，放在地上。谁知一接触到地面，泥人就活了，变成了蹦蹦跳跳的小人儿，他们喊着“妈妈！妈妈！”跑到女娲身边。 她取来一根枯藤，伸入泥潭里，把搅浑了的泥浆向地面上挥洒，泥点儿变成了一个个小人儿。 【导语】这篇《女娲造人》是改编自上古神话的浅白短文，适配低学段语文阅读练习。全文脉络清晰，从天地初开女娲觉得天地单调，写到亲手搓泥、挥藤造人两个过程，最终收束于人类遍布大地的结局，既保留了神话的浪漫感，叙事又简洁易懂，很符合启蒙阅读的定位。 【详解】39．自然段的划分规则是：正文开头空出两格的内容就是1个独立自然段。因此一共是4个自然段。 40．（1）AABB式词语要求前两个字相同、后两个字相同，只要符合这个结构的词语即可。 示例：开开心心、干干净净 （2）要求词语中包含数字，只要符合这个要求的词语即可。 示例：四面八方、七上八下 41．本文标题就是《女娲造人》，全文核心就是女娲创造人类的故事，因此创造者是女娲，选B。 造人的原因可以从原文直接找到：第一段提到天地开辟后，她看着四周的原野，觉得十分单调，总想添点什么，第三段补充了她对自己动手做的小人儿很满意，因为她不再感到孤独。然后，她继续工作着，一心想让更多的生命来到大地上。 42．梳理两段内容就能发现女娲两次造人的具体动作过程，画出对应内容即可。    第二自然段中女娲第一次造人的过程： 女娲顺手抓起一团黄泥，搓成娃娃的样子，放在地上。谁知一接触到地面，泥人就活了，变成了蹦蹦跳跳的小人儿，他们喊着“妈妈！妈妈！”跑到女娲身边。 第三自然段中女娲快捷造人的过程：她取来一根枯藤，伸入泥潭里，把搅浑了的泥浆向地面上挥洒，泥点儿变成了一个个小人儿。 43．啄木鸟　山雀　燕子　猫头鹰 44． 三四百只 一百万只 45．我们要爱护花草树木。 46．鸟类大多能捕捉害虫，是人类的朋友，我们要爱护鸟类。 【导语】这是一篇适配低年级的科普启蒙短文，特点清晰： 内容上，用具体数字直观展现不同益鸟对人类的益处，平实易懂，贴合低龄读者认知水平；主旨上，先讲事实后点观点，说理不生硬，自然传递爱鸟护鸟的理念，兼具科普价值与德育引导作用，是很合适的低龄课外阅读材料。 【详解】43．定位原文第①自然段，依次出现的益鸟为啄木鸟、山雀、燕子、猫头鹰，按要求在文中圈画即可。 44．结合第①自然段“一只啄木鸟在森林里每天要捉三四百只害虫。”可知，第一个空填“三四百只”。 结合第①自然段“一窝燕子一个夏天可以消灭一百万只虫子。”可知，第二个空填“一百万只”。 45．“爱护”意思是爱惜、保护。造句语句通顺、用词合理即可。 示例：我们要爱护小动物。 46．短文的第一段列举了各种鸟类捕捉害虫、田鼠的功劳，说明了鸟类对人类有很大的帮助。最后一段总结道：“鸟是人类的朋友，我们一定要爱护它们。” 示例：鸟类都是益鸟，能帮人类消灭害虫和田鼠，是人类的好朋友，我们要爱护鸟儿。 47． 大象 小鹿姐姐 48．小猴说：“你把我驮过去，我能摘下果子。”于是，大象把小猴驮过去，小猴爬上树摘下果子，和大象一起回去了。 49．② 50．① 【导语】这是一篇面向低龄读者的童趣寓言，以森林小动物为主角，情节简单直白，贴合低学段孩子的认知水平。 故事没有生硬说教，通过大象和小猴从争论比聪，到合作摘梨的完整经历，自然引出核心观点，通俗易懂又自带正向教育意义，很适合给孩子启蒙合作意识。 【详解】47．从短文第①自然段“在一片大森林里，大象很有学问，小猴也很聪明。有一天，他们为谁最聪明争论起来，最后决定比一比。”和第②自然段“小鹿姐姐做裁判”可知短文讲了大象和小猴比谁更聪明，小鹿姐姐当裁判的故事。 48．从短文第③自然段中“小猴说：‘你把我驮过去，我能摘下果子。’于是，大象把小猴驮过去，小猴爬上树摘下果子，和大象一起回去了。”可知，大象和小猴一起合作摘到了果子。 49．“异口同声”在短文第④自然段“小鹿姐姐问：“你们明白了什么道理呢？”“团结协作才能把事情办好！”大象和小猴异口同声地说。”中，在文中的意思是大象和小猴一起说。因此一起说同样的话是“异口同声”的意思。 50．短文第④自然段“小鹿姐姐问：‘你们明白了什么道理呢？’‘团结协作才能把事情办好！’大象和小猴异口同声地说。”中点明了故事道理是只有团结协作才能把事情办好。 51． 5/五 3/三 52． C cuan ⻊/足字旁 脚 53．B 54．B 55． 【导语】本文通过介绍鸡、狗、松鼠、河马耳朵的不同形态与功能，展现了动物耳朵的多样性与奇妙之处，体现了大自然中动物身体结构的独特适应性，让读者了解不同动物耳朵的特点及作用，感受动物世界的趣味。 【详解】51．判断自然段数量可依据段落开头空两格的规则，逐段计数得出短文共有5（或：五）个自然段；确定第五自然段的句子数量时，以句号、感叹号等句末标点为标志，数出该段有3（或：三）句话。 52．“蹿”读作“cuān”，音序查字法先查大写字母C，再查音节cuan。“蹿”的偏旁是“⻊”（足字旁），带有这个偏旁的字大多与脚的动作有关，如“跑、跳、跃”等。 53．从第三自然段“狗的耳朵能竖起来，还能转动呢，所以四面八方的声音，它都能听到。”可知，狗耳朵能听到各个方向的声音。因此，“四面八方”的意思是各个方向。故该题选B选项。 54．从第二自然段“鸡的耳朵长在眼睛后面，是一个小洞。那儿有一撮儿凸起的毛，耳朵就藏在毛里面，所以虫子钻不进去，雨水也淋不着。”可知，鸡耳朵虫子钻不进、雨水淋不着的原因是它的耳朵长在眼睛后面，是小洞且有凸起的毛遮挡。因此，该题选B选项。 55．从第二自然段“鸡的耳朵长在眼睛后面，是一个小洞。那儿有一撮儿凸起的毛，耳朵就藏在毛里面，所以虫子钻不进去，雨水也淋不着”可知，鸡的耳朵——长在眼睛后面——虫子钻不进去，雨水也淋不着。 从第三自然段“狗的耳朵能竖起来，还能转动呢，所以四面八方的声音，它都能听到”可知，狗的耳朵——竖起来——能听到四面八方的声音。 从第四自然段“松鼠的耳朵毛茸茸的，挺大挺大。它成天在树林里跑来蹿去，用大耳朵保护自己的安全，不让树枝刺伤”可知，松鼠的耳朵——毛茸茸的——保护自己的安全。 从第五自然段“河马的耳朵长在头顶上。当它在水底潜行时，耳朵就会关闭起来。当它浮出水面的时候，它会360度快速转动耳朵，这样就能把耳朵里的水甩掉啦”可知，河马的耳朵——长在头顶上——能关闭，能甩掉耳朵里的水。 56．5/五 57．功夫   绑   在 58． 弱不禁风 目瞪口呆 天外有天 【导语】《小猴比本领》是一则童趣盎然的寓言，以小猴获冠后骄傲、遇牵牛花显技的情节，勾勒出鲜活的角色群像。文字浅白却巧藏深意，用牵牛花的柔劲反衬小猴的局限，以 “天外有天” 的感悟传递谦逊的道理，短小精悍，兼具故事性与启蒙性。 【详解】56．自然段的判断标准是开头空两格，这篇短文有5处开头空两格的内容，所以一共有5个自然段。 第①段是“动物运动会上，小猴荣获了爬竿冠军。” 第②段是“在回家的路上，小猴一会儿拍拍小松鼠的肩膀……小猴只好打了退堂鼓。” 第③段是“‘看我的吧！’那姑娘一边说一边轻盈地跳起舞来……小猴看得目瞪口呆。” 第④段是“‘这位美丽能干的姑娘叫什么名字？’小猴悄悄地问小白兔。‘叫牵牛花。’小白兔回答。” 第⑤段是“小猴红着脸说：‘今天我才知道什么叫天外有天，以后我再也不敢骄傲了’。” 57．第②段“知道我的（本领 功夫）有多大了吧！”中，“本领”指技能、能力，符合语境；“功夫”多指时间或武术，不合适，划去“功夫”。 第③段“姑娘柔软的腰身随着旋转慢慢地（缠 绑）在竹竿上了”中，“缠”是绕着的意思，符合牵牛花的生长形态；“绑”是捆扎，不符合语境，划去“绑”。 第⑤段“以后我（再 在）也不敢骄傲了”中，“再也不”是固定搭配，表示永远不；“在”是介词或副词，和“也不”无法组成通顺表达，划去“在”。 58．（1）文中第②段“她长得又瘦又长，可怜的小叶片薄薄的，简直可以称得上弱不禁风”，这是形容小姑娘的外貌，所以填“弱不禁风”。 （2）文中第③段“小猴看得目瞪口呆”，这是形容小猴看表演的神情，所以填“目瞪口呆”。 （3）文中第⑤段“今天我才知道什么叫天外有天”，这是小猴的感悟，所以填“天外有天”。 59．做什么事最快乐 60． 61．做对别人有用的事，就会觉得最快乐。 【导语】这篇寓言式童话叙事结构精巧，以童真视角探寻“快乐”的真谛。通过小青蛙拜访三位不同动物的经历，层层递进引出主题。文章语言浅白质朴，却蕴含深刻的人生哲理，旨在传递“奉献即快乐”的价值观，引导孩子理解付出的意义，是一篇兼具知识性与情感教育的佳作。 【详解】59．短文第①自然段直接写道：“小青蛙想，做什么事最快乐呢？”全文所有对话、提问都是围绕这个核心疑问展开，青蛙先后询问啄木鸟、水牛、蜜蜂，回家又问妈妈，全程都在探寻这个问题的答案。 60．结合第②段“啄木鸟说：‘给树木捉虫子最快乐。’”“水牛说：‘耕地最快乐。’”“蜜蜂说：‘采蜜最快乐。’”连线即可。 61．短文里啄木鸟、水牛、蜜蜂做的事虽然不一样，但都有一个共同点——对别人有益：啄木鸟捉虫子保护树木，水牛耕地帮助农民，蜜蜂采蜜也能帮花朵传粉。最后青蛙妈妈点明了这个核心道理：“做对别人有用的事，就会觉得最快乐。”这句话就是全文想要告诉我们的道理。 62．①小鸟 ②衣服太长 ③伤心 ④不高兴 63．他按照自己的尺寸做了好多套衣服挂在店里。 64．② 65．小猴，你开店可以先问问每位客人的身高、身形，再根据它们的身材定制衣服，多准备大小、长短不同款式的服装，满足不同小动物的需求，衣服就能卖出去了。 【导语】这篇短文故事浅显易懂，层次清晰，借小猴卖衣的小事讲道理。文中按顺序写小鸟、松鼠、大象试衣的经过，人物、问题、心情对应分明，细节描写生动。故事点明做事不能只站在自身角度考虑，要顾及他人情况，道理直白，适合低年级阅读，是很好的阅读理解素材。 【详解】62．①③结合文章第②自然段“一天，小鸟来到店里看中了一件粉色的衣服，可这件衣服太大了，把她的翅膀都遮住了。于是，小鸟伤心地走了。”可知，衣服太大的顾客是小鸟，小鸟的心情是伤心。 ②结合文章第②自然段“过了几天，小松鼠蹦蹦跳跳地来到服装店，她看上了一件五彩缤纷的衣服，结果衣服太长了，把她那漂亮的尾巴都给遮住了。小松鼠摇了摇头，遗憾地走了。”可知，小松鼠遇到的问题是衣服太长。 ④结合文章第②自然段“可是背心太小了，大象差点把背心给撑破了，他不高兴地走了。”可知，大象的心情是不高兴。 63．结合文章第①自然段“他按照自己的尺寸做了好多套衣服挂在店里。”可知，小猴只依照自己的身形做衣服，没有根据小鸟、松鼠、大象不同的体型制作合适的衣服，所以衣服全都不合身，卖不出去。 64．结合文章第①自然段“他按照自己的尺寸做了好多套衣服挂在店里”和第③自然段“小猴很纳闷：为什么这些客人试的衣服都不合身呢？他左思右想，却怎么也想不出答案”可知，小猴只按照自己的身材做衣服，没有考虑其他小动物体型各不相同，做事考虑不周，所以这是一只粗心大意的小猴。 65．先梳理短文核心问题：小猴只按自己的身材做衣服，不同体型的小动物穿上都不合身。提建议要围绕“根据不同动物体型做衣服”这个核心，语言通顺合理即可。 示例： 小猴，你不能只按照自己的尺寸做衣服，要先给小鸟、小松鼠、大象等小动物量好各自的身形，按照它们的体型大小制作合身的衣服，这样大家就能买到合适的衣服啦。 66． 红山楂 山楂糕 67．③ 68． × √ 69．对外婆说的话：外婆，谢谢您给我吃好吃的山楂，我永远爱您！ 温暖的事：有一次我发烧，奶奶一夜没睡，一直给我擦脸、喂水。 【导语】文章通过回忆外婆在村口等“我”、拿红山楂、山楂糕招待“我”，听外婆讲述山坡上的山野果子两件小事，抒发了我对外婆温柔疼爱自己的怀念、感激；同时赞美大山馈赠给山里人的丰厚物产，歌颂山里人勤劳质朴的生活。 【详解】66．从第①自然段中的句子“拿一串红山楂来喂我”“又从碗橱里端出一盆紫红色的山楂糕，让我吃个够”可以看出外婆给我吃的东西有红山楂、山楂糕。 67．文第①自然段中提到“外婆一听到我的叫声，耳朵可尖哩，马上到小桥头来接我”，这体现了外婆对“我”的牵挂和在意，可知外婆很想念“我”，一听到叫声就马上注意。 68．（1）文第②自然段中的句子，外婆说“山楂是长在山坡上的”可知此题错误。 （2）文中第②自然段中外婆说“你舅舅带着镰刀上山砍柴的时候，总是带着一只装山楂的布袋”。可知此题正确。 69．第一问紧扣短文内容，提到外婆、山楂相关，情感真挚，不脱离原文； 第二问有具体小事，有画面细节，语句通顺，字数符合一两句话要求；两段话区分清晰，不混淆“文中外婆”和“自己生活里的长辈”。 示例： 对外婆说的话：外婆，谢谢您给我准备这么多好吃的，我最喜欢您啦！ 温暖的事：我的外婆总在我放学回家时，端上一碗热乎乎的糖水蛋，让我心里暖暖的。 70． 五/5 3/三 71．piào dí 伸 72．小鸟   大白鹅 抓住树枝 用来捉老鼠 【导语】《小猫穿鞋子》是浅显易懂的童趣寓言，以小猫穿鞋询问小动物推进情节，对话简洁贴合动物特性。借猫妈妈的话点明主旨：万物各有自身长处，不必盲目模仿他人。行文结构清晰，重复式问答降低阅读难度，适合低年级，兼具识字趣味与成长道理，短小却寓意鲜明。 【详解】70．结合文章“小猫常常看见人们穿漂……小猫高兴极了”可知，文章一共5处换行开头，共5个自然段。“小猫问公鸡”、“小猫问小鸟”、“小猫又问大白鹅”可知，小猫分别询问了公鸡、小鸟、大白鹅3个小动物。 71．注意区分多音字“漂、的”的读音。“伸”与动作有关，指肢体展开、向前探出，“伸脖子”是肢体舒展动作，“审”字义不符。 72．结合文章第③自然段“小猫问小鸟……我穿上鞋子，脚不能抓住树枝”可知，小鸟的脚是用来抓住树枝的；文章第④自然段“小猫又问大白鹅……我穿上鞋子，游泳不方便。”可知，大白鹅的脚是用来方便游泳的；结合文章第⑤自然段“猫妈妈笑着说：‘傻孩子，……怎么捉老鼠呢？’”可知，小猫的脚是用来捉老鼠的。 73．5/五 74． 双 根 条 75． ① ③ ② 76． B A 77．小松鼠，你乐于助人的样子真可爱，我也要像你一样帮助别人！ 【导语】本文以小松鼠助人的两件小事串联全文，行文条理清晰，段落层次分明。文章善用细节对话与拟声词刻画场景，小动物形象鲜活可爱。叙事浅显直白，借松鼠帮兔、帮山羊的故事，自然引出“助人使人快乐”的主旨，道理含蓄不生硬，贴合低年级阅读视角，兼具故事性与教育意义。 【详解】73．自然段以段落开头空两格为判断标准，文中共5处段落开头空两格，因此短文一共有5个自然段。 74．从第①自然段“它长着一双圆溜溜的大眼睛”这句话可知，修饰眼睛的量词填“双”。 从第②自然段“我采的一根胡萝卜弄丢了”这句话可知，修饰胡萝卜的量词填“根”。 从第①自然段“一条蓬松的大尾巴”这句话可知，修饰尾巴的量词填“条”。 75．树叶响：从第⑤自然段“风儿轻轻吹过树叶，发出‘沙沙沙’的声响”这句话可知，树叶响对应“①沙沙沙”。 小鸟叫：从第⑤自然段“小鸟落在枝头，‘叽叽叽’地唱着歌”这句话可知，小鸟叫对应“③叽叽叽”。 敲门响：结合生活常识，敲门的声音是“②咚咚咚”。 76．（1）定位第②自然段句子“小兔子伤心地说：‘我采的一根胡萝卜弄丢了，中午没有食物吃了。’”，由此可知小兔子哭是因为弄丢了胡萝卜。 （2）第③自然段写小松鼠帮小兔子找到了胡萝卜，第④自然段“没过多久，小松鼠又遇到了背着木柴的老山羊。他立刻上前，主动帮老山羊分担木柴”，由此可知小松鼠帮助了小兔子和老山羊。 77．围绕夸赞小松鼠热心善良、乐于助人来写，语句通顺、符合小动物口吻即可，答案不唯一。 示例：小松鼠，你乐于助人，大家都喜欢你，我要向你学习！ 学科网（北京）股份有限公司 $