第17练（基础练习）《第五单元 讲解》语文职业模块（高教版）江苏省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 中职语文同步练依托三阶支架体系，以基础练习为核心，通过语言基础-阅读理解-综合应用的梯度设计，覆盖四大核心板块，适配日常教学与职教高考备考，强化语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|字音、字形、词语运用等单一语言知识点|以选择题为主，夯实基础，如字音辨析题直接考查教材核心词汇| |理解应用|讲解概念、文本分析、逻辑顺序等理解性知识|结合职业场景文本设题，如设备讲解流程分析题培养逻辑思维| |综合实践|口语表达、活动设计等应用性知识|通过讲解词写作、活动方案设计等题型，提升职业场景语言运用能力|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理江苏省中等职业学校职教高考文化统考语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与江苏省中职职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、阅读鉴赏、综合实践、应用写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 江苏省《语文》职业模块（高教版）第17练 第五单元 综合训练 《第五单元 讲解》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列划线的字，读音都正确的一组是（ ） A. 讲解（jiǎng） 对象（xiàng） 流程（chéng） 准确（què） B. 逻辑（jí） 场合（hé） 倾听（qīng） 模拟（mú） C. 步骤（zhòu） 示范（fàn） 反馈（guì） 简明（míng） D. 通俗（shú） 图表（biǎo） 语速（sù） 夸张（kuā） 【答案】A 【详解】B项“模拟”的“模”应读mó；C项“反馈”的“馈”应读kuì；D项“通俗”的“俗”应读sú。A项读音均正确。 2. 下列没有错别字的一组是（ ） A. 条理清晰 重点突出 对象意识 表达得体 B. 层次分明 语速适中 东拉西撤 含糊其词 C. 操作规程 实物演示 通俗易懂 夸大其辞 D. 听众需求 简明扼要 逻缉顺序 职业沟通 【答案】A 【详解】B项“东拉西撤”应为“东拉西扯”；C项“夸大其辞”应为“夸大其词”；D项“逻缉顺序”应为“逻辑顺序”。A项字形均正确。 3. 下列对“讲解”的理解，正确的一项是（ ） A. 讲解就是把名称告诉听众，不需要说明原因和步骤。 B. 讲解是针对某一事物或内容，向听众进行口头说明和解释。 C. 讲解只能用于课堂，不能用于职业服务场景。 D. 讲解越使用专业术语越好，不必考虑听众是否听懂。 【答案】B 【详解】讲解以说明、解释为主，重在让听众听懂对象特点、原因、流程、方法或注意事项。A、C、D项均缩小或误解了讲解的内涵。 4. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 一次有效的讲解，首先要明确____，再确定讲解内容和顺序；遇到专业术语时，要作____说明，使听众能够准确理解并按要求____。 A. 对象 通俗 操作 B. 情绪 含糊 观望 C. 形式 夸张 回避 D. 声音 繁复 争辩 【答案】A 【详解】“明确对象”“通俗说明”“按要求操作”符合讲解的基本要求和职业场景需要。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过学习第五单元，使我们掌握了讲解的基本方法。 B. 讲解时要根据听众需求调整语言，做到准确、清楚、得体。 C. 能否突出重点，是讲解成功的重要原因。 D. 本次活动的目的是为了训练同学们的口语表达能力。 【答案】B 【详解】A项缺少主语；C项两面对一面；D项“目的是为了”句式杂糅。B项没有语病。 6. 下列标点符号使用正确的一项是（ ） A. 讲解前要想清楚：讲给谁听？讲什么内容？按什么顺序讲？ B. 讲解语言要准确、简明、通俗、。 C. 老师提醒我们，“讲解不能东拉西扯”。 D. 同学们讨论了怎样讲解设备使用方法？ 【答案】A 【详解】A项冒号引出三个连续疑问，问号使用正确。B项顿号多余；C项逗号应改为冒号或调整引语；D项为陈述语气，句末不宜用问号。 7. 下列关于讲解顺序的说法，不正确的一项是（ ） A. 介绍实训操作流程，可按步骤顺序讲解。 B. 说明展馆布局，可按空间顺序讲解。 C. 分析问题原因，可按逻辑顺序讲解。 D. 所有讲解都必须按时间顺序，不能灵活安排。 【答案】D 【详解】讲解顺序应根据内容特点灵活选择，可用时间、空间、逻辑、操作步骤等顺序。 8. 下列句子中，语言最适合作为面向新生的实训室安全讲解的一项是（ ） A. 你们自己看着办，设备坏了别怪我。 B. 首先，请在老师指导下接通电源；操作前检查防护装置，发现异常立即报告。 C. 此设备的复杂机理无需说明，反正照做就行。 D. 大家随便试一试，熟练了自然就会。 【答案】B 【详解】面向新生的安全讲解应清楚、准确、耐心，并突出操作要求和风险提示，B项最得体。 9. 下列关于“介绍”和“讲解”的表述，不正确的一项是（ ） A. 二者都常以说明为主要表达方式。 B. 介绍偏重让听众知道对象概况。 C. 讲解更强调原因、过程、方法或注意事项。 D. 讲解不需要条理，介绍才需要条理。 【答案】D 【详解】讲解和介绍都需要条理清楚；讲解往往比一般介绍更强调层次、步骤和重点。 10. 下列最能体现“对象意识”的一项是（ ） A. 给专业教师讲解时，适当使用术语并说明依据。 B. 面对小学生讲解时，大量堆砌深奥术语。 C. 面对客户讲解产品时，只讲自己感兴趣的内容。 D. 讲解时不观察听众反应，一口气说完。 【答案】A 【详解】对象意识要求根据听众身份、知识背景和需求调整语言难度、内容重点和表达方式。 二、阅读理解 学校智能制造实训中心新购置了一台数控加工设备。开学第一周，实训教师要求老生志愿者向新生讲解设备使用的基本流程。志愿者小林先介绍设备名称和主要功能，再按“检查环境—穿戴防护—启动设备—输入参数—试运行—正式加工—关闭电源”的顺序说明操作步骤。 讲到“输入参数”时，小林没有直接使用大量专业术语，而是结合屏幕上的图标和样件，让新生明白每个参数会影响加工结果。讲到安全事项时，他语速放慢，特别强调“手不要越过防护线”“设备异常响动要立即停机并报告老师”。 讲解结束后，小林请两名新生复述关键步骤，又让大家提出没听懂的地方。教师评价说，这次讲解对象明确、顺序清楚、重点突出，既有职业场景意识，也能让听众真正记住并会做。 （根据第五单元“讲解”相关知识编写） 11. 下列对选文内容的理解，错误的一项是（ ） A. 小林讲解的是设备使用流程，具有明显职业场景。 B. 小林按操作步骤展开讲解，条理较清楚。 C. 小林面对新生大量堆砌术语，忽视听众需求。 D. 小林通过复述和提问了解讲解效果。 【答案】C 【详解】选文明确写小林没有直接使用大量专业术语，而是结合屏幕图标和样件进行说明。 12. 小林的讲解为什么要先介绍设备名称和主要功能？ 【答案】示例：先介绍设备名称和主要功能，可以让新生对讲解对象形成整体认识，为后面理解具体操作流程作铺垫，也符合由总体到局部的讲解思路。 【详解】回答要从“整体认识”“铺垫流程”“讲解顺序”三个角度分析。 13. 选文第2段中，小林强调安全事项时为什么要放慢语速？ 【答案】示例：安全事项关系操作风险，是讲解重点。放慢语速可以提醒听众集中注意，帮助新生记住关键要求，避免因听漏或误解造成安全事故。 【详解】讲解重点内容时可通过语速、停顿、重复、示范等方式强化。 14. 结合选文，概括一次好的讲解应具备哪些特点。 【答案】示例：一次好的讲解应对象明确，能根据听众情况调整语言；顺序清楚，能按步骤或逻辑展开；重点突出，能讲清关键操作和注意事项；形式灵活，能结合实物、图标、示范和反馈。 【详解】概括题要结合材料作答，不能只罗列空泛术语。 15. 如果你是新生，听完小林讲解后仍不懂“试运行”的作用，你会怎样提问？ 【答案】示例：小林同学，你好！我还不太明白“试运行”主要检查哪些内容，它和正式加工有什么不同？能不能结合设备给我们再说明一下？ 【详解】提问要礼貌、具体，指出不懂之处，并提出希望对方补充说明的内容。 三、口语交际 16. 学校开放日，你作为志愿者，需要向来访家长讲解本专业实训室的参观路线。请写一段讲解词。要求：对象明确，顺序清楚，语言得体，不少于80字。 【答案】示例：各位家长，大家好！现在由我为大家讲解实训室参观路线。我们将先参观入口右侧的安全教育区，了解实训基本规范；接着进入核心操作区，观看学生作品和设备演示；最后到成果展示区，了解本专业技能竞赛和就业方向。参观过程中请大家沿黄色引导线行走，不要触碰正在运行的设备。 【详解】讲解词应有称呼或问候，说明路线顺序，突出注意事项，语言亲切得体。 四、综合实践 17. 班级开展“我来做讲解员”综合实践活动，请完成下列任务。 （1）为活动拟写一条宣传标语。 （2）设计两种讲解任务。 （3）说明评价一次讲解效果可从哪些方面入手。 【答案】示例：（1）会讲解，善沟通，展现职教学子新风采。（2）讲解校园文化景点；讲解一项实训操作流程；讲解专业优秀作品。（3）可从对象意识、内容准确、顺序清楚、重点突出、语言得体、是否有互动反馈等方面评价。 【详解】综合实践题要围绕“讲解”能力展开，任务设计要具体可操作，评价维度要全面。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理江苏省中等职业学校职教高考文化统考语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与江苏省中职职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、阅读鉴赏、综合实践、应用写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 江苏省《语文》职业模块（高教版）第17练 第五单元 综合训练 《第五单元 讲解》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列划线的字，读音都正确的一组是（ ） A. 讲解（jiǎng） 对象（xiàng） 流程（chéng） 准确（què） B. 逻辑（jí） 场合（hé） 倾听（qīng） 模拟（mú） C. 步骤（zhòu） 示范（fàn） 反馈（guì） 简明（míng） D. 通俗（shú） 图表（biǎo） 语速（sù） 夸张（kuā） 2. 下列没有错别字的一组是（ ） A. 条理清晰 重点突出 对象意识 表达得体 B. 层次分明 语速适中 东拉西撤 含糊其词 C. 操作规程 实物演示 通俗易懂 夸大其辞 D. 听众需求 简明扼要 逻缉顺序 职业沟通 3. 下列对“讲解”的理解，正确的一项是（ ） A. 讲解就是把名称告诉听众，不需要说明原因和步骤。 B. 讲解是针对某一事物或内容，向听众进行口头说明和解释。 C. 讲解只能用于课堂，不能用于职业服务场景。 D. 讲解越使用专业术语越好，不必考虑听众是否听懂。 4. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 一次有效的讲解，首先要明确____，再确定讲解内容和顺序；遇到专业术语时，要作____说明，使听众能够准确理解并按要求____。 A. 对象 通俗 操作 B. 情绪 含糊 观望 C. 形式 夸张 回避 D. 声音 繁复 争辩 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过学习第五单元，使我们掌握了讲解的基本方法。 B. 讲解时要根据听众需求调整语言，做到准确、清楚、得体。 C. 能否突出重点，是讲解成功的重要原因。 D. 本次活动的目的是为了训练同学们的口语表达能力。 6. 下列标点符号使用正确的一项是（ ） A. 讲解前要想清楚：讲给谁听？讲什么内容？按什么顺序讲？ B. 讲解语言要准确、简明、通俗、。 C. 老师提醒我们，“讲解不能东拉西扯”。 D. 同学们讨论了怎样讲解设备使用方法？ 7. 下列关于讲解顺序的说法，不正确的一项是（ ） A. 介绍实训操作流程，可按步骤顺序讲解。 B. 说明展馆布局，可按空间顺序讲解。 C. 分析问题原因，可按逻辑顺序讲解。 D. 所有讲解都必须按时间顺序，不能灵活安排。 8. 下列句子中，语言最适合作为面向新生的实训室安全讲解的一项是（ ） A. 你们自己看着办，设备坏了别怪我。 B. 首先，请在老师指导下接通电源；操作前检查防护装置，发现异常立即报告。 C. 此设备的复杂机理无需说明，反正照做就行。 D. 大家随便试一试，熟练了自然就会。 9. 下列关于“介绍”和“讲解”的表述，不正确的一项是（ ） A. 二者都常以说明为主要表达方式。 B. 介绍偏重让听众知道对象概况。 C. 讲解更强调原因、过程、方法或注意事项。 D. 讲解不需要条理，介绍才需要条理。 10. 下列最能体现“对象意识”的一项是（ ） A. 给专业教师讲解时，适当使用术语并说明依据。 B. 面对小学生讲解时，大量堆砌深奥术语。 C. 面对客户讲解产品时，只讲自己感兴趣的内容。 D. 讲解时不观察听众反应，一口气说完。 二、阅读理解 学校智能制造实训中心新购置了一台数控加工设备。开学第一周，实训教师要求老生志愿者向新生讲解设备使用的基本流程。志愿者小林先介绍设备名称和主要功能，再按“检查环境—穿戴防护—启动设备—输入参数—试运行—正式加工—关闭电源”的顺序说明操作步骤。 讲到“输入参数”时，小林没有直接使用大量专业术语，而是结合屏幕上的图标和样件，让新生明白每个参数会影响加工结果。讲到安全事项时，他语速放慢，特别强调“手不要越过防护线”“设备异常响动要立即停机并报告老师”。 讲解结束后，小林请两名新生复述关键步骤，又让大家提出没听懂的地方。教师评价说，这次讲解对象明确、顺序清楚、重点突出，既有职业场景意识，也能让听众真正记住并会做。 （根据第五单元“讲解”相关知识编写） 11. 下列对选文内容的理解，错误的一项是（ ） A. 小林讲解的是设备使用流程，具有明显职业场景。 B. 小林按操作步骤展开讲解，条理较清楚。 C. 小林面对新生大量堆砌术语，忽视听众需求。 D. 小林通过复述和提问了解讲解效果。 12. 小林的讲解为什么要先介绍设备名称和主要功能？ 13. 选文第2段中，小林强调安全事项时为什么要放慢语速？ 14. 结合选文，概括一次好的讲解应具备哪些特点。 15. 如果你是新生，听完小林讲解后仍不懂“试运行”的作用，你会怎样提问？ 三、口语交际 16. 学校开放日，你作为志愿者，需要向来访家长讲解本专业实训室的参观路线。请写一段讲解词。要求：对象明确，顺序清楚，语言得体，不少于80字。 四、综合实践 17. 班级开展“我来做讲解员”综合实践活动，请完成下列任务。 （1）为活动拟写一条宣传标语。 （2）设计两种讲解任务。 （3）说明评价一次讲解效果可从哪些方面入手。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $