第10练（提高练习）《青年在选择职业时的考虑（节选）》语文职业模块（高教版）江苏省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习为江苏省中职语文《青年在选择职业时的考虑（节选）》同步提高练习，以语言基础-阅读综合-实践应用为梯度，覆盖语言运用、思维能力等核心素养，实现从单一知识点到综合应用的巩固路径。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |语言基础|字音、字形、词语运用等单一知识点|通过选择题强化语言运用规范，夯实基础| |阅读综合|论述类文本论证思路、文学类文本主题分析|结合课文设计问题，培养逻辑思维与文本理解能力| |实践应用|活动设计、应用文写作|联系职业场景，提升综合实践与社会服务意识，体现文化自信|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理江苏省中等职业学校职教高考文化统考语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与江苏省中职职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、阅读鉴赏、综合实践、应用写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 江苏省《语文》职业模块（高教版）第10练 第三单元 第一课 《青年在选择职业时的考虑（节选）》 提高练习 一、语言文字运用 1. 下列划线的字，读音都正确的一组是（ ） A. 臆想（yì） 炽热（chì） 纤细（qiān） 拮据（jū） B. 抉择（jué） 桎梏（gù） 匮乏（kuì） 自艾（yì） C. 遒劲（jìn） 庇护（bì） 剖析（pōu） 跻身（jī） D. 氛围（fèn） 跋涉（bá） 潜能（qiǎn） 贮藏（zhù） 【答案】B 【详解】A项“纤细”的“纤”应读xiān；C项“遒劲”的“劲”应读jìng；D项“氛围”的“氛”应读fēn，“潜能”的“潜”应读qián。B项读音均正确。 2. 下列没有错别字的一组是（ ） A. 权衡利弊 锐意进取 因地制宜 循序渐进 B. 好高骛远 明辩是非 责无旁贷 孜孜不倦 C. 旁征博引 浮想联篇 矢志不渝 精益求精 D. 坐无虚席 砥砺前行 踔厉奋发 量体裁衣 【答案】A 【详解】B项“明辩是非”应为“明辨是非”；C项“浮想联篇”应为“浮想联翩”；D项“坐无虚席”应为“座无虚席”。A项字形均正确。 3. 下列词语填入语段横线处，最恰当的一项是（ ） 职业选择需要理性判断。青年既不能被一时的荣耀所____，也不能被暂时的困难所____；只有在实践中____能力，在服务中____价值，才能作出更稳妥的选择。 A. 迷惑 吓退 锤炼 实现 B. 滋养 包围 消耗 掩盖 C. 约束 装饰 削弱 转移 D. 淹没 纵容 回避 模仿 【答案】A 【详解】“被荣耀迷惑”“被困难吓退”“锤炼能力”“实现价值”搭配恰当，符合职业选择应理性、实践、服务的语境。 4. 下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①也要看它能否使自己在劳动中不断完善。②青年选择职业，不应只看职业是否显赫。③更要看它能否服务社会、造福他人。④这样的选择，才可能把个人幸福与社会价值统一起来。 A. ②①③④ B. ③②①④ C. ②③①④ D. ①④②③ 【答案】A 【详解】②提出观点，①承接“不应只看”转入自身完善，③递进到服务社会，④总结“这样的选择”的意义。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 是否树立正确职业观，关系到青年未来能否更好地服务社会。 B. 职业教育的目的，是为了培养学生服务岗位需要的能力。 C. 随着职业规划课程的开展，让学生对未来岗位有了更多了解。 D. 我们要防止不再出现盲目追求热门职业的现象。 【答案】A 【详解】B项“目的，是为了”句式杂糅；C项缺少主语；D项否定不当。A项两面对两面，表意正确。 6. 下列复句关系判断正确的一项是（ ） A. 只要职业显赫，就一定适合自己。（条件关系，表述合理） B. 虽然职业道路艰辛，但是崇高理想能给予人力量。（转折关系） C. 既要考虑能力，也要忽视社会需要。（并列关系，表述合理） D. 因为选择职业重要，所以可以凭冲动决定。（因果关系，表述合理） 【答案】B 【详解】“虽然……但是……”构成转折关系，且语意符合课文观点。A、C、D虽含关联词，但观点不合理或关系说明不准确。 7. 下列对课文论证特点的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章围绕职业选择展开，观点鲜明。 B. 文章既关注个人条件，也强调社会责任。 C. 文章语言具有理性思辨色彩。 D. 文章主要通过描写景物推动情节发展。 【答案】D 【详解】本文是议论文，主要通过说理论证推进，不是以景物描写推动情节发展的记叙文。 二、阅读理解 （一）论述类文本阅读 职业理想不能停留在“热门”二字上。热门职业之所以受到追捧，往往因为它在某一阶段具有较高关注度或较好发展前景。但如果青年只看热度，不看自身条件和社会真实需求，就容易把职业选择变成追逐潮流。潮流会变化，人的兴趣、能力和责任却需要在长期实践中接受检验。 真正成熟的职业选择，应当包含三个维度：一是认识自我，明确自己的能力基础、性格特点和发展空间；二是理解岗位，了解职业要求、行业变化和劳动价值；三是回应社会，把个人成长放到国家建设、社会服务和人民生活需要之中。三者缺一，职业规划就可能失衡。 对中职学生来说，职业选择并不遥远。每一次实训、每一次技能竞赛、每一次岗位体验，都在帮助学生认识自己是否适合某类工作，也在提醒他们理解劳动的价值。技能不是单纯的谋生工具，更是服务社会、成就自我的桥梁。 （选自《职业规划与青年成长》，有删改） 8. 下列对文本内容的理解，错误的一项是（ ） A. 热门职业可能具有阶段性关注度和发展前景。 B. 职业选择只要紧跟潮流，就一定不会失误。 C. 成熟的职业选择需要认识自我、理解岗位、回应社会。 D. 中职学生可以通过实训、竞赛、岗位体验认识职业。 【答案】B 【详解】文本明确指出只看热度、不看自身条件和社会需求，容易把职业选择变成追逐潮流，因此B项错误。 9. 第2段采用了怎样的论证思路？ 【答案】示例：第2段先提出“真正成熟的职业选择，应当包含三个维度”的观点，再从认识自我、理解岗位、回应社会三个方面展开分析，最后指出三者缺一会导致职业规划失衡。 【详解】作答时要抓住“总—分—总”的结构，并概括三个维度。 10. 结合《青年在选择职业时的考虑（节选）》，谈谈你对“技能不是单纯的谋生工具，更是服务社会、成就自我的桥梁”的理解。 【答案】示例：马克思强调职业选择要把人类幸福和自身完美结合起来。中职学生学习技能，既是为了未来就业和谋生，也是为了在岗位上解决实际问题、服务社会；在服务他人的过程中，个人能力、责任感和价值感也会得到提升。 【详解】要把文本观点与课文观点联系起来，突出“谋生、服务社会、完善自我”的统一。 （二）文学类文本阅读 实训楼的灯亮到很晚。小周把一块加工件翻来覆去地看，边角仍有细微毛刺。师傅没有批评他，只把量具递过去：“你想以后做什么？” 小周愣了一下。他曾经说过想进一家大企业，因为名字响亮，说出去体面。师傅笑了笑：“体面不是挂在门牌上的，是落在手上的。你今天能不能把这一个零件做到合格，就是你职业选择里的第一道题。” 那天以后，小周开始认真记录每一次误差。刀具角度、进给速度、材料硬度，他一项项查，一次次改。枯燥的训练不再只是重复动作，而像是在回答一个问题：我能不能胜任，我愿不愿承担。 毕业前的岗位说明会上，小周没有只盯着企业名气，而是仔细询问岗位要求、成长通道和产品用途。他在志愿表上写下：“选择能让我持续学习，也能为社会制造可靠产品的岗位。”师傅看见后点点头：“这比‘体面’更靠得住。” （选自《实训楼的灯》，有删改） 11. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小周最初选择职业时受“体面”和企业名气影响。 B. 师傅用加工件引导小周思考职业选择与岗位能力。 C. 小周后来更加重视岗位要求、成长通道和社会价值。 D. 文本说明职业选择完全不需要考虑个人能力。 【答案】D 【详解】文本恰恰强调职业选择要考虑自己能否胜任、是否愿意承担，D项与文意相反。 12. 赏析句子：“体面不是挂在门牌上的，是落在手上的。” 【答案】示例：这句话语言简洁含蓄，“门牌”指外在名气，“手上”指实际技能和劳动成果，形成对比，强调真正的职业尊严来自踏实劳动和过硬本领。 【详解】赏析时要解释关键词含义，指出对比效果，并联系人物职业观转变。 13. 小周的职业观发生了怎样的变化？ 【答案】示例：起初他看重企业名气和表面体面；后来通过实训和师傅引导，认识到职业选择要考虑能否胜任、是否能持续学习、岗位是否具有社会价值。 【详解】人物变化题要按“起初—后来”的顺序概括。 14. 文本与《青年在选择职业时的考虑（节选）》在主题上有什么共同点？ 【答案】示例：二者都强调青年选择职业不能只看表面光荣或个人虚荣，而应认识自身能力，理解职业责任，把个人成长与服务社会结合起来。 【详解】比较主题要抓共同关键词，如“反对虚荣”“认识自我”“服务社会”。 三、综合实践与应用文 15. 班级开展“专业学习与职业选择”主题活动，请完成下列任务。 （1）设计两个采访职业人物的问题。 （2）为活动设计一个成果展示形式。 （3）写出一条活动宣传语。 【答案】示例：（1）您认为从事这个岗位最需要哪些能力？您在职业选择时如何平衡个人兴趣和社会需要？（2）制作“职业人物访谈墙”或开展访谈汇报会。（3）认识职业世界，规划出彩人生。 【详解】采访问题应围绕岗位能力、职业选择和成长经验；成果形式要便于展示交流。 16. 应用文写作：校学生会拟于7月10日下午2点在学校报告厅举办“职业选择与青春担当”主题讲座，请以校学生会名义写一则通知，要求各班班长组织同学参加。 【答案】范文： 通知 各班班长： 　　校学生会定于7月10日下午2点在学校报告厅举办“职业选择与青春担当”主题讲座。请各班班长组织本班同学准时参加，遵守会场秩序，并做好学习记录。 　　特此通知。 校学生会 2026年7月2日 【评分标准】格式完整2分，包含标题、称谓、正文、落款和日期；信息准确3分，写清时间、地点、主题、对象和要求；语言得体2分，表达简洁正式，无语病。 【详解】通知应写清时间、地点、活动主题、参加对象和具体要求，格式完整。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理江苏省中等职业学校职教高考文化统考语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与江苏省中职职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、阅读鉴赏、综合实践、应用写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 江苏省《语文》职业模块（高教版）第10练 第三单元 第一课 《青年在选择职业时的考虑（节选）》 提高练习 一、语言文字运用 1. 下列划线的字，读音都正确的一组是（ ） A. 臆想（yì） 炽热（chì） 纤细（qiān） 拮据（jū） B. 抉择（jué） 桎梏（gù） 匮乏（kuì） 自艾（yì） C. 遒劲（jìn） 庇护（bì） 剖析（pōu） 跻身（jī） D. 氛围（fèn） 跋涉（bá） 潜能（qiǎn） 贮藏（zhù） 2. 下列没有错别字的一组是（ ） A. 权衡利弊 锐意进取 因地制宜 循序渐进 B. 好高骛远 明辩是非 责无旁贷 孜孜不倦 C. 旁征博引 浮想联篇 矢志不渝 精益求精 D. 坐无虚席 砥砺前行 踔厉奋发 量体裁衣 3. 下列词语填入语段横线处，最恰当的一项是（ ） 职业选择需要理性判断。青年既不能被一时的荣耀所____，也不能被暂时的困难所____；只有在实践中____能力，在服务中____价值，才能作出更稳妥的选择。 A. 迷惑 吓退 锤炼 实现 B. 滋养 包围 消耗 掩盖 C. 约束 装饰 削弱 转移 D. 淹没 纵容 回避 模仿 4. 下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①也要看它能否使自己在劳动中不断完善。②青年选择职业，不应只看职业是否显赫。③更要看它能否服务社会、造福他人。④这样的选择，才可能把个人幸福与社会价值统一起来。 A. ②①③④ B. ③②①④ C. ②③①④ D. ①④②③ 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 是否树立正确职业观，关系到青年未来能否更好地服务社会。 B. 职业教育的目的，是为了培养学生服务岗位需要的能力。 C. 随着职业规划课程的开展，让学生对未来岗位有了更多了解。 D. 我们要防止不再出现盲目追求热门职业的现象。 6. 下列复句关系判断正确的一项是（ ） A. 只要职业显赫，就一定适合自己。（条件关系，表述合理） B. 虽然职业道路艰辛，但是崇高理想能给予人力量。（转折关系） C. 既要考虑能力，也要忽视社会需要。（并列关系，表述合理） D. 因为选择职业重要，所以可以凭冲动决定。（因果关系，表述合理） 7. 下列对课文论证特点的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章围绕职业选择展开，观点鲜明。 B. 文章既关注个人条件，也强调社会责任。 C. 文章语言具有理性思辨色彩。 D. 文章主要通过描写景物推动情节发展。 二、阅读理解 （一）论述类文本阅读 职业理想不能停留在“热门”二字上。热门职业之所以受到追捧，往往因为它在某一阶段具有较高关注度或较好发展前景。但如果青年只看热度，不看自身条件和社会真实需求，就容易把职业选择变成追逐潮流。潮流会变化，人的兴趣、能力和责任却需要在长期实践中接受检验。 真正成熟的职业选择，应当包含三个维度：一是认识自我，明确自己的能力基础、性格特点和发展空间；二是理解岗位，了解职业要求、行业变化和劳动价值；三是回应社会，把个人成长放到国家建设、社会服务和人民生活需要之中。三者缺一，职业规划就可能失衡。 对中职学生来说，职业选择并不遥远。每一次实训、每一次技能竞赛、每一次岗位体验，都在帮助学生认识自己是否适合某类工作，也在提醒他们理解劳动的价值。技能不是单纯的谋生工具，更是服务社会、成就自我的桥梁。 （选自《职业规划与青年成长》，有删改） 8. 下列对文本内容的理解，错误的一项是（ ） A. 热门职业可能具有阶段性关注度和发展前景。 B. 职业选择只要紧跟潮流，就一定不会失误。 C. 成熟的职业选择需要认识自我、理解岗位、回应社会。 D. 中职学生可以通过实训、竞赛、岗位体验认识职业。 9. 第2段采用了怎样的论证思路？ 10. 结合《青年在选择职业时的考虑（节选）》，谈谈你对“技能不是单纯的谋生工具，更是服务社会、成就自我的桥梁”的理解。 （二）文学类文本阅读 实训楼的灯亮到很晚。小周把一块加工件翻来覆去地看，边角仍有细微毛刺。师傅没有批评他，只把量具递过去：“你想以后做什么？” 小周愣了一下。他曾经说过想进一家大企业，因为名字响亮，说出去体面。师傅笑了笑：“体面不是挂在门牌上的，是落在手上的。你今天能不能把这一个零件做到合格，就是你职业选择里的第一道题。” 那天以后，小周开始认真记录每一次误差。刀具角度、进给速度、材料硬度，他一项项查，一次次改。枯燥的训练不再只是重复动作，而像是在回答一个问题：我能不能胜任，我愿不愿承担。 毕业前的岗位说明会上，小周没有只盯着企业名气，而是仔细询问岗位要求、成长通道和产品用途。他在志愿表上写下：“选择能让我持续学习，也能为社会制造可靠产品的岗位。”师傅看见后点点头：“这比‘体面’更靠得住。” （选自《实训楼的灯》，有删改） 11. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小周最初选择职业时受“体面”和企业名气影响。 B. 师傅用加工件引导小周思考职业选择与岗位能力。 C. 小周后来更加重视岗位要求、成长通道和社会价值。 D. 文本说明职业选择完全不需要考虑个人能力。 12. 赏析句子：“体面不是挂在门牌上的，是落在手上的。” 13. 小周的职业观发生了怎样的变化？ 14. 文本与《青年在选择职业时的考虑（节选）》在主题上有什么共同点？ 三、综合实践与应用文 15. 班级开展“专业学习与职业选择”主题活动，请完成下列任务。 （1）设计两个采访职业人物的问题。 （2）为活动设计一个成果展示形式。 （3）写出一条活动宣传语。 16. 应用文写作：校学生会拟于7月10日下午2点在学校报告厅举办“职业选择与青春担当”主题讲座，请以校学生会名义写一则通知，要求各班班长组织同学参加。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $