第13练（基础练习）《品质》语文职业模块（高教版）江苏省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本同步练习依托三阶支架体系，针对《品质》一课设计，覆盖语言基础、阅读分析、口语交际、综合实践，通过基础认知→理解分析→综合应用的分层路径，夯实知识与对接备考，体现语言运用与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知层|字音、字形、词语等语言基础，课文内容与文学知识|以选择题为主，聚焦单一知识点巩固，如字音辨析、词语解释| |理解分析层|文本内容理解、人物形象分析、标题含义等|通过简答与分析题深化理解，如分析店铺描写作用、概括"品质"含义| |综合应用层|口语表达、实践活动设计|情境化任务提升应用能力，如"品质与职业精神"发言稿、实践活动标语设计|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理江苏省中等职业学校职教高考文化统考语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与江苏省中职职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、阅读鉴赏、综合实践、应用写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 江苏省《语文》职业模块（高教版）第13练 第三单元 第三课 《品质》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列划线的字，读音都正确的一组是（ ） A. 赊账（shē） 羞怯（què） 橱窗（chú） 靴子（xuē） B. 朴素（pǔ） 容忍（rén） 含蓄（xù） 着陆（zhuó） C. 蹒跚（pán） 褶皱（zhě） 订货（dìng） 不可思议（yì） D. 鄙薄（bǐ） 模样（mó） 吮吸（shǔn） 殷红（yān） 【答案】C 【详解】A项“羞怯”的“怯”应读qiè；B项“容忍”的“忍”应读rěn；D项“模样”的“模”应读mú。C项读音均正确。 2. 下列没有错别字的一组是（ ） A. 精益求精 诚实守信 朴素安静 不可思议 B. 手艺精湛 郑重其是 默默无闻 脚踏实地 C. 制靴匠人 货真价实 急功进利 严肃认真 D. 陈列橱窗 不屑一顾 振聋发聩 一愁莫展 【答案】A 【详解】B项“郑重其是”应为“郑重其事”；C项“急功进利”应为“急功近利”；D项“一愁莫展”应为“一筹莫展”。A项字形均正确。 3. 下列划线词语解释，不正确的一项是（ ） A. 品质：既指靴子的质量，也指人的职业品格。 B. 赊账：买卖货物时延期付款。 C. 含蓄：说话、神情等耐人寻味，不完全显露。 D. 不可思议：事情十分普通，一眼就能看明白。 【答案】D 【详解】“不可思议”指难以想象，难以理解，并不是“十分普通，一眼就能看明白”。 4. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 格斯拉把制靴看作一种____，他不愿用夸张宣传换取生意，而是以____的态度对待每一双靴子，用作品守住职业的____。 A. 手艺 严谨 尊严 B. 游戏 敷衍 热闹 C. 负担 草率 虚名 D. 装饰 随意 价格 【答案】A 【详解】“手艺”对应格斯拉对制靴的看法，“严谨”表现其工作态度，“尊严”点明职业品质，最符合语境。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《品质》，使我们理解了工匠精神的可贵。 B. 格斯拉先生做的靴子质量很好，深受顾客信赖。 C. 能否坚持品质，是格斯拉获得尊敬的重要原因。 D. 小说的目的，是为了赞美诚实敬业的职业品格。 【答案】B 【详解】A项缺少主语；C项两面对一面；D项“目的，是为了”句式杂糅。B项没有语病。 6. 下列标点符号使用正确的一项是（ ） A. 他说：“这是一种手艺”。 B. 格斯拉的店铺朴素、安静、没有夸张的广告。 C. 我们要思考，什么是真正的品质，怎样坚守职业道德。 D. 《品质》，通过制靴匠的故事赞美工匠精神。 【答案】C 【详解】A项句号应放在引号内；B项“朴素、安静”与后句不是并列词语，可改为逗号；D项主语和谓语之间不应加逗号。C项正确。 7. 下列有关课文内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 《品质》的作者是英国作家高尔斯华绥。 B. 小说通过“我”的回忆叙述格斯拉兄弟的故事。 C. 格斯拉只重广告宣传，不重靴子质量。 D. 标题“品质”既指产品质量，也指人格品质。 【答案】C 【详解】格斯拉不重夸张宣传，而是以精湛手艺和诚实态度守住靴子质量。 8. 下列对句子修辞手法分析正确的一项是（ ） A. “只有亲眼看过靴子灵魂的人才能做出那样的靴子”运用拟人。 B. “店铺像教堂一样安静”运用排比。 C. “难道品质不值得坚守吗”运用设问。 D. “一双双靴子沉默地站在橱窗里”没有修辞。 【答案】A 【详解】把靴子写成有“灵魂”的事物，赋予靴子人的精神意味，是拟人。B项是比喻；C项是反问；D项可视为拟人。 9. 下列小说知识表述，不正确的一项是（ ） A. 小说通常通过人物、情节、环境表现主题。 B. 人物描写包括外貌、语言、动作、心理等描写。 C. 第一人称叙述一定不能表达作者态度。 D. 细节描写有助于表现人物性格。 【答案】C 【详解】第一人称叙述可以通过“我”的观察、感受和评价表达作者态度，并增强真实感。 10. 下列对格斯拉形象概括最恰当的一项是（ ） A. 追求时髦、善于投机的商人。 B. 技艺精湛、诚实敬业、坚守品质的手艺人。 C. 性格浮躁、只看利润的经营者。 D. 远离劳动、厌恶制靴的店主。 【答案】B 【详解】格斯拉把制靴看作手艺，追求完美品质，体现技艺精湛、诚实敬业和坚守品质。 二、阅读理解 我年轻时就认识格斯拉先生。那是一家并不起眼的制靴店，店面朴素安静，没有醒目的招牌，也没有夸张的广告。橱窗里陈列着几双靴子，它们不像普通商品那样喧闹地吸引顾客，却有一种沉静、结实、优雅的美。 格斯拉先生不出售不是自己亲手做的靴子。在他看来，制靴不是简单的买卖，而是一种手艺。每次量脚，他都非常认真，仿佛面对的不是一桩生意，而是一件必须对得起良心的作品。 他的语言不多，神情常常显得严肃而含蓄。可只要谈到皮革、鞋楦和靴子的形状，他的眼睛里就会闪出专注的光。那种光让人明白，他迷恋的不是利润，而是靴子本身的完美。 后来，大公司凭借广告和低价抢走了许多顾客。格斯拉的店越来越冷清，但他仍不肯降低标准。他的悲剧令人惋惜，也让人思考：当速度和利润成为潮流时，真正的品质是否还值得守护？ （根据高尔斯华绥《品质》整理） 11. 下列对选文内容的理解，错误的一项是（ ） A. 格斯拉的店铺朴素安静，不重夸张宣传。 B. 格斯拉把制靴看作需要认真对待的手艺。 C. 格斯拉迷恋的是利润，而不是靴子的完美。 D. 大公司的广告和低价对格斯拉的经营造成冲击。 【答案】C 【详解】选文明确写到他“迷恋的不是利润，而是靴子本身的完美”。 12. 选文第1段描写店铺和橱窗中的靴子，有什么作用？ 【答案】示例：写店铺朴素安静、靴子沉静结实，既交代人物活动环境，又衬托格斯拉不浮华、重品质的性格，并为下文表现工匠精神作铺垫。 【详解】环境和物象描写作用题要从交代环境、衬托人物、服务主题等角度作答。 13. 如何理解“制靴不是简单的买卖，而是一种手艺”？ 【答案】示例：这句话说明格斯拉并不把制靴仅仅看作赚钱的生意，而是看作需要经验、审美、责任和良心的职业创造，体现他对劳动和品质的尊重。 【详解】理解句子要抓住“买卖”和“手艺”的对比，突出职业态度。 14. 选文第3段通过哪些描写表现格斯拉形象？ 【答案】示例：通过语言描写写他“语言不多”，通过神态描写写他“严肃而含蓄”，通过眼神细节写谈到靴子时“闪出专注的光”，表现他沉静朴实、热爱手艺、追求完美。 【详解】人物描写题要指出描写方法，并结合内容概括人物品质。 15. 结合选文，概括小说标题“品质”的含义。 【答案】示例：“品质”表层指格斯拉所做靴子的高质量；深层指他诚实守信、精益求精、坚守职业尊严的人格品质；也引发人们对现代商业环境中如何守护工匠精神的思考。 【详解】标题含义题一般从表层、深层和主题三个层面作答。 三、口语交际 16. 班级举行“品质与职业精神”主题交流会，请你结合格斯拉形象，写一段发言稿开头。要求：观点明确，语言得体，不少于80字。 【答案】示例：同学们，格斯拉只是一位普通制靴匠，却用一双双靴子告诉我们什么是真正的品质。品质不仅是产品经得起检验，更是劳动者对职业的敬畏、对顾客的负责。作为中职学生，我们学习技能，也应像格斯拉那样认真、诚实、精益求精。 【详解】发言稿开头应有对象意识，能引出主题，并联系人物和学生实际。 四、综合实践 17. 班级准备开展“我身边的品质榜样”综合实践活动，请完成下列任务。 （1）为活动拟写一条宣传标语。 （2）设计两种活动形式。 （3）结合自己的专业学习，说说如何培养“品质意识”。 【答案】示例：（1）守住品质初心，锤炼过硬技能。（2）采访优秀技能教师或企业师傅；开展“最美工件/作品”展示；举办工匠精神主题演讲。（3）在实训中严格遵守标准，认真对待每一道工序，主动检查和改进作品，把诚信、责任和精益求精落实到学习细节中。 【详解】综合实践题要围绕“品质”主题，活动形式要具体可行，观点阐述要联系专业学习。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理江苏省中等职业学校职教高考文化统考语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与江苏省中职职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、阅读鉴赏、综合实践、应用写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 江苏省《语文》职业模块（高教版）第13练 第三单元 第三课 《品质》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列划线的字，读音都正确的一组是（ ） A. 赊账（shē） 羞怯（què） 橱窗（chú） 靴子（xuē） B. 朴素（pǔ） 容忍（rén） 含蓄（xù） 着陆（zhuó） C. 蹒跚（pán） 褶皱（zhě） 订货（dìng） 不可思议（yì） D. 鄙薄（bǐ） 模样（mó） 吮吸（shǔn） 殷红（yān） 2. 下列没有错别字的一组是（ ） A. 精益求精 诚实守信 朴素安静 不可思议 B. 手艺精湛 郑重其是 默默无闻 脚踏实地 C. 制靴匠人 货真价实 急功进利 严肃认真 D. 陈列橱窗 不屑一顾 振聋发聩 一愁莫展 3. 下列划线词语解释，不正确的一项是（ ） A. 品质：既指靴子的质量，也指人的职业品格。 B. 赊账：买卖货物时延期付款。 C. 含蓄：说话、神情等耐人寻味，不完全显露。 D. 不可思议：事情十分普通，一眼就能看明白。 4. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 格斯拉把制靴看作一种____，他不愿用夸张宣传换取生意，而是以____的态度对待每一双靴子，用作品守住职业的____。 A. 手艺 严谨 尊严 B. 游戏 敷衍 热闹 C. 负担 草率 虚名 D. 装饰 随意 价格 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《品质》，使我们理解了工匠精神的可贵。 B. 格斯拉先生做的靴子质量很好，深受顾客信赖。 C. 能否坚持品质，是格斯拉获得尊敬的重要原因。 D. 小说的目的，是为了赞美诚实敬业的职业品格。 6. 下列标点符号使用正确的一项是（ ） A. 他说：“这是一种手艺”。 B. 格斯拉的店铺朴素、安静、没有夸张的广告。 C. 我们要思考，什么是真正的品质，怎样坚守职业道德。 D. 《品质》，通过制靴匠的故事赞美工匠精神。 7. 下列有关课文内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 《品质》的作者是英国作家高尔斯华绥。 B. 小说通过“我”的回忆叙述格斯拉兄弟的故事。 C. 格斯拉只重广告宣传，不重靴子质量。 D. 标题“品质”既指产品质量，也指人格品质。 8. 下列对句子修辞手法分析正确的一项是（ ） A. “只有亲眼看过靴子灵魂的人才能做出那样的靴子”运用拟人。 B. “店铺像教堂一样安静”运用排比。 C. “难道品质不值得坚守吗”运用设问。 D. “一双双靴子沉默地站在橱窗里”没有修辞。 9. 下列小说知识表述，不正确的一项是（ ） A. 小说通常通过人物、情节、环境表现主题。 B. 人物描写包括外貌、语言、动作、心理等描写。 C. 第一人称叙述一定不能表达作者态度。 D. 细节描写有助于表现人物性格。 10. 下列对格斯拉形象概括最恰当的一项是（ ） A. 追求时髦、善于投机的商人。 B. 技艺精湛、诚实敬业、坚守品质的手艺人。 C. 性格浮躁、只看利润的经营者。 D. 远离劳动、厌恶制靴的店主。 二、阅读理解 我年轻时就认识格斯拉先生。那是一家并不起眼的制靴店，店面朴素安静，没有醒目的招牌，也没有夸张的广告。橱窗里陈列着几双靴子，它们不像普通商品那样喧闹地吸引顾客，却有一种沉静、结实、优雅的美。 格斯拉先生不出售不是自己亲手做的靴子。在他看来，制靴不是简单的买卖，而是一种手艺。每次量脚，他都非常认真，仿佛面对的不是一桩生意，而是一件必须对得起良心的作品。 他的语言不多，神情常常显得严肃而含蓄。可只要谈到皮革、鞋楦和靴子的形状，他的眼睛里就会闪出专注的光。那种光让人明白，他迷恋的不是利润，而是靴子本身的完美。 后来，大公司凭借广告和低价抢走了许多顾客。格斯拉的店越来越冷清，但他仍不肯降低标准。他的悲剧令人惋惜，也让人思考：当速度和利润成为潮流时，真正的品质是否还值得守护？ （根据高尔斯华绥《品质》整理） 11. 下列对选文内容的理解，错误的一项是（ ） A. 格斯拉的店铺朴素安静，不重夸张宣传。 B. 格斯拉把制靴看作需要认真对待的手艺。 C. 格斯拉迷恋的是利润，而不是靴子的完美。 D. 大公司的广告和低价对格斯拉的经营造成冲击。 12. 选文第1段描写店铺和橱窗中的靴子，有什么作用？ 13. 如何理解“制靴不是简单的买卖，而是一种手艺”？ 14. 选文第3段通过哪些描写表现格斯拉形象？ 15. 结合选文，概括小说标题“品质”的含义。 三、口语交际 16. 班级举行“品质与职业精神”主题交流会，请你结合格斯拉形象，写一段发言稿开头。要求：观点明确，语言得体，不少于80字。 四、综合实践 17. 班级准备开展“我身边的品质榜样”综合实践活动，请完成下列任务。 （1）为活动拟写一条宣传标语。 （2）设计两种活动形式。 （3）结合自己的专业学习，说说如何培养“品质意识”。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $