第11练（基础练习）《简单相信，傻傻坚持》语文职业模块（高教版）江苏省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 依托三阶支架设计，构建“语言基础-文本理解-表达实践”梯度巩固路径，覆盖字音、字形、阅读理解及综合应用，适配中职教学与职教高考需求，强化文化自信与语言运用能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|字音、字形、词语解释等语言基础|以选择题为主，如字音辨析、错别字判断，夯实基础知识点| |理解分析|文本内容理解、句子含义、人物品质分析|结合课文选段设题，如环境描写作用、“莫高精神”内涵概括，培养思维能力| |综合应用|口语表达、实践活动设计|通过主题班会发言稿、宣传标语拟写，提升语言运用与实践创新能力|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理江苏省中等职业学校职教高考文化统考语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与江苏省中职职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、阅读鉴赏、综合实践、应用写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 江苏省《语文》职业模块（高教版）第11练 第三单元 第二课 《简单相信，傻傻坚持》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列划线的字，读音都正确的一组是（ ） A. 执拗（niù） 敦煌（dūn） 供给（gěi） 壁画（bì） B. 荒漠（mò） 修葺（qì） 载入（zǎi） 坚韧（rèn） C. 跋涉（bá） 炽热（chì） 守护（shǒu） 奄奄一息（yǎn） D. 竭尽（jié） 粗犷（kuàng） 寂寞（jì） 传承（chéng） 【答案】C 【详解】A项“供给”的“给”应读jǐ；B项“载入”的“载”应读zài；D项“粗犷”的“犷”应读guǎng。C项读音均正确。 2. 下列没有错别字的一组是（ ） A. 艰苦卓绝 竭尽所能 甘于寂寞 薪火相传 B. 莫高精神 风沙漫天 坚如磬石 心无旁骛 C. 文物保护 跋山涉水 历久弥新 振耳欲聋 D. 文化传承 无怨无诲 日夜兼程 执着追求 【答案】A 【详解】B项“坚如磬石”应为“坚如磐石”；C项“振耳欲聋”应为“震耳欲聋”；D项“无怨无诲”应为“无怨无悔”。A项字形均正确。 3. 下列划线词语解释，不正确的一项是（ ） A. 执拗：固执任性，文中带有坚持不改的褒义色彩。 B. 使命：重大的责任。 C. 甘于：心甘情愿地接受或承受。 D. 传承：完全抛弃旧有事物，另起炉灶。 【答案】D 【详解】“传承”指传授和继承，强调延续、发展优秀文化或精神，不是完全抛弃旧有事物。 4. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 樊锦诗把青春和生命____在敦煌，把个人理想____进文物保护事业，用数十年的____诠释了“简单相信，傻傻坚持”。 A. 扎根 融入 坚守 B. 躲藏 隔绝 犹豫 C. 停放 排斥 夸耀 D. 遗忘 拆分 退缩 【答案】A 【详解】“扎根在敦煌”“融入事业”“数十年的坚守”搭配恰当，能体现人物长期奉献的精神。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过学习《简单相信，傻傻坚持》，使我们理解了坚守的意义。 B. 樊锦诗长期扎根敦煌，为莫高窟保护事业作出了重要贡献。 C. 能否坚持理想，是樊锦诗守护敦煌的重要原因。 D. 学校开展文物保护讲座，目的是为了增强同学们的文化意识。 【答案】B 【详解】A项缺少主语，可删去“通过”或“使”；C项两面对一面；D项“目的是为了”句式杂糅。B项表意明确，没有语病。 6. 下列标点符号使用正确的一项是（ ） A. 她常说：“简单相信，傻傻坚持”。 B. 敦煌壁画、彩塑、洞窟等，是中华优秀传统文化的重要载体。 C. 我们要思考，什么是坚守？怎样在岗位上承担责任？ D. 《简单相信，傻傻坚持》通过人物经历，表现了坚守与奉献的价值。 【答案】D 【详解】A项句号应放在引号内；B项“等”前列举后不宜再用顿号收束，可调整；C项疑问句作“思考”的宾语，问号宜改为逗号。D项正确。 7. 下列有关课文内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 课文主要表现樊锦诗扎根敦煌、守护莫高窟的精神。 B. “简单相信，傻傻坚持”中的“傻傻”含有对执着坚守的赞美。 C. 文中写艰苦环境，是为了反衬坚守事业的不易。 D. 课文认为青年只要追求安逸，就能实现人生价值。 【答案】D 【详解】课文强调理想、责任、坚守和奉献，D项“追求安逸”与主旨不符。 8. 下列对句子修辞手法分析正确的一项是（ ） A. “她像敦煌的一根树枝，离不开这个地方”运用比喻。 B. “风沙漫天，岁月无声”运用设问。 C. “难道坚守没有价值吗”运用排比。 D. “莫高窟沉默着，壁画微笑着”没有修辞。 【答案】A 【详解】A项把人物比作敦煌的一根树枝，表现她与敦煌关系密切，是比喻。B项不是设问；C项是反问；D项可视为拟人。 9. 下列文学常识和文体知识表述，不正确的一项是（ ） A. 人物类文章常通过典型事件表现人物精神品质。 B. 细节描写有助于增强人物形象的真实感。 C. 环境描写只能介绍地点，不能衬托人物。 D. 标题可以提示文章主题或人物精神。 【答案】C 【详解】环境描写不仅可以交代地点和背景，也能衬托人物处境、表现人物精神。 10. 下列对标题含义理解最恰当的一项是（ ） A. 只要盲目相信，不必思考就能成功。 B. 面对任何困难都固执己见，不听意见。 C. 认准有价值的事业后，保持朴素信念并长期坚持。 D. 把个人名利作为唯一追求，并坚持到底。 【答案】C 【详解】标题中的“简单相信”指对理想和事业保持真诚信念，“傻傻坚持”指长期执着、不计得失地坚守。 二、阅读理解 樊锦诗与敦煌的相遇，起初并不像浪漫故事。大漠辽阔，风沙漫天，生活条件简陋，许多年轻人望而却步。她也曾有过犹豫，也曾面对身体不适和生活困难，但莫高窟壁画和彩塑所承载的文化力量，逐渐让她感到自己离不开这个地方。 在敦煌，保护文物不是一句口号，而是一件件具体而细碎的工作：查看洞窟状况，记录壁画病害，整理研究资料，改进保护方案。日复一日的劳动并不显眼，却关系着文化遗产能否长久保存。 有人说她“傻”，因为她把最好的年华留在了荒漠；也有人说她“简单”，因为她始终相信这件事值得做。可是这种“傻”和“简单”，并不是无知，而是看清艰难之后仍然选择承担，是在漫长岁月里把理想落实为行动。 樊锦诗和一代代敦煌守护者用坚守证明，真正有价值的职业，不一定热闹显赫，却能把个人生命同民族文化、社会责任联系起来。一个人若能在岗位上长期投入、精益求精，平凡工作也会拥有深远意义。 （根据《简单相信，傻傻坚持》课文内容整理） 11. 下列对选文内容的理解，错误的一项是（ ） A. 樊锦诗曾面对艰苦环境和生活困难。 B. 文物保护工作包含大量具体、细碎、长期的劳动。 C. “傻”和“简单”在文中表现为无知和盲从。 D. 选文认为平凡岗位也可以具有深远意义。 【答案】C 【详解】文中明确指出“傻”和“简单”并不是无知，而是看清艰难后仍然承担，长期把理想落实为行动。 12. 选文第1段写敦煌环境艰苦，有什么作用？ 【答案】示例：交代樊锦诗工作的自然和生活环境，突出她留在敦煌的不易；以艰苦环境衬托人物坚守事业、甘于奉献的精神品质。 【详解】环境作用题可从交代背景、衬托人物、突出主题三方面回答。 13. 如何理解“保护文物不是一句口号，而是一件件具体而细碎的工作”？ 【答案】示例：这句话说明文物保护需要长期扎实的实际行动，包括查看、记录、研究和改进方案等，不是停留在表态上，体现了职业责任和工匠精神。 【详解】答题要抓住“不是口号”“具体而细碎”的对比，突出实践性和长期性。 14. 选文第3段中“看清艰难之后仍然选择承担”表现了人物怎样的品质？ 【答案】示例：表现了樊锦诗理想坚定、勇于担当、甘于奉献、坚韧执着的品质。她不是不了解困难，而是在了解困难后依然选择留下并承担使命。 【详解】人物品质题要结合语境，避免只贴标签，要说明品质来自何处。 15. 结合选文，概括“莫高精神”的内涵。 【答案】示例：“莫高精神”包括扎根大漠、甘于寂寞、守护文化、勇担使命、长期坚持和精益求精等内涵。 【详解】概括时要结合人物经历和文物保护事业，不要只写“坚持”一个方面。 三、口语交际 16. 学校举行“坚守与职业理想”主题班会，请你作为学生代表，写一段发言稿开头。要求：结合樊锦诗事迹，语言得体，不少于80字。 【答案】示例：同学们，樊锦诗把一生中最珍贵的时光献给敦煌，用“简单相信，傻傻坚持”守护莫高窟。她的故事告诉我们，职业理想不是空洞口号，而是在岗位上长期承担责任。作为中职学生，我们也应在专业学习中脚踏实地、磨炼技能，为未来服务社会做好准备。 【详解】发言稿开头应有对象意识，能引入人物事迹，并联系职业理想和学生实际。 四、综合实践 17. 班级准备开展“寻找身边的坚守者”综合实践活动，请完成下列任务。 （1）为活动拟写一条宣传标语。 （2）设计两种活动形式。 （3）结合自己的专业学习，谈谈如何做到“简单相信，傻傻坚持”。 【答案】示例：（1）守一份初心，成一番事业。（2）采访校园优秀技能教师；制作“坚守者故事”展板；开展职业精神主题演讲。（3）要明确专业目标，相信技能成才的价值；在实训中不怕枯燥，反复练习、精益求精；把个人成长同岗位责任和社会需要结合起来。 【详解】综合实践题要围绕“坚守”主题，活动设计要具体可行，观点阐述要联系专业学习。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理江苏省中等职业学校职教高考文化统考语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与江苏省中职职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、阅读鉴赏、综合实践、应用写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 江苏省《语文》职业模块（高教版）第11练 第三单元 第二课 《简单相信，傻傻坚持》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列划线的字，读音都正确的一组是（ ） A. 执拗（niù） 敦煌（dūn） 供给（gěi） 壁画（bì） B. 荒漠（mò） 修葺（qì） 载入（zǎi） 坚韧（rèn） C. 跋涉（bá） 炽热（chì） 守护（shǒu） 奄奄一息（yǎn） D. 竭尽（jié） 粗犷（kuàng） 寂寞（jì） 传承（chéng） 2. 下列没有错别字的一组是（ ） A. 艰苦卓绝 竭尽所能 甘于寂寞 薪火相传 B. 莫高精神 风沙漫天 坚如磬石 心无旁骛 C. 文物保护 跋山涉水 历久弥新 振耳欲聋 D. 文化传承 无怨无诲 日夜兼程 执着追求 3. 下列划线词语解释，不正确的一项是（ ） A. 执拗：固执任性，文中带有坚持不改的褒义色彩。 B. 使命：重大的责任。 C. 甘于：心甘情愿地接受或承受。 D. 传承：完全抛弃旧有事物，另起炉灶。 4. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 樊锦诗把青春和生命____在敦煌，把个人理想____进文物保护事业，用数十年的____诠释了“简单相信，傻傻坚持”。 A. 扎根 融入 坚守 B. 躲藏 隔绝 犹豫 C. 停放 排斥 夸耀 D. 遗忘 拆分 退缩 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过学习《简单相信，傻傻坚持》，使我们理解了坚守的意义。 B. 樊锦诗长期扎根敦煌，为莫高窟保护事业作出了重要贡献。 C. 能否坚持理想，是樊锦诗守护敦煌的重要原因。 D. 学校开展文物保护讲座，目的是为了增强同学们的文化意识。 6. 下列标点符号使用正确的一项是（ ） A. 她常说：“简单相信，傻傻坚持”。 B. 敦煌壁画、彩塑、洞窟等，是中华优秀传统文化的重要载体。 C. 我们要思考，什么是坚守？怎样在岗位上承担责任？ D. 《简单相信，傻傻坚持》通过人物经历，表现了坚守与奉献的价值。 7. 下列有关课文内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 课文主要表现樊锦诗扎根敦煌、守护莫高窟的精神。 B. “简单相信，傻傻坚持”中的“傻傻”含有对执着坚守的赞美。 C. 文中写艰苦环境，是为了反衬坚守事业的不易。 D. 课文认为青年只要追求安逸，就能实现人生价值。 8. 下列对句子修辞手法分析正确的一项是（ ） A. “她像敦煌的一根树枝，离不开这个地方”运用比喻。 B. “风沙漫天，岁月无声”运用设问。 C. “难道坚守没有价值吗”运用排比。 D. “莫高窟沉默着，壁画微笑着”没有修辞。 9. 下列文学常识和文体知识表述，不正确的一项是（ ） A. 人物类文章常通过典型事件表现人物精神品质。 B. 细节描写有助于增强人物形象的真实感。 C. 环境描写只能介绍地点，不能衬托人物。 D. 标题可以提示文章主题或人物精神。 10. 下列对标题含义理解最恰当的一项是（ ） A. 只要盲目相信，不必思考就能成功。 B. 面对任何困难都固执己见，不听意见。 C. 认准有价值的事业后，保持朴素信念并长期坚持。 D. 把个人名利作为唯一追求，并坚持到底。 二、阅读理解 樊锦诗与敦煌的相遇，起初并不像浪漫故事。大漠辽阔，风沙漫天，生活条件简陋，许多年轻人望而却步。她也曾有过犹豫，也曾面对身体不适和生活困难，但莫高窟壁画和彩塑所承载的文化力量，逐渐让她感到自己离不开这个地方。 在敦煌，保护文物不是一句口号，而是一件件具体而细碎的工作：查看洞窟状况，记录壁画病害，整理研究资料，改进保护方案。日复一日的劳动并不显眼，却关系着文化遗产能否长久保存。 有人说她“傻”，因为她把最好的年华留在了荒漠；也有人说她“简单”，因为她始终相信这件事值得做。可是这种“傻”和“简单”，并不是无知，而是看清艰难之后仍然选择承担，是在漫长岁月里把理想落实为行动。 樊锦诗和一代代敦煌守护者用坚守证明，真正有价值的职业，不一定热闹显赫，却能把个人生命同民族文化、社会责任联系起来。一个人若能在岗位上长期投入、精益求精，平凡工作也会拥有深远意义。 （根据《简单相信，傻傻坚持》课文内容整理） 11. 下列对选文内容的理解，错误的一项是（ ） A. 樊锦诗曾面对艰苦环境和生活困难。 B. 文物保护工作包含大量具体、细碎、长期的劳动。 C. “傻”和“简单”在文中表现为无知和盲从。 D. 选文认为平凡岗位也可以具有深远意义。 12. 选文第1段写敦煌环境艰苦，有什么作用？ 13. 如何理解“保护文物不是一句口号，而是一件件具体而细碎的工作”？ 14. 选文第3段中“看清艰难之后仍然选择承担”表现了人物怎样的品质？ 15. 结合选文，概括“莫高精神”的内涵。 三、口语交际 16. 学校举行“坚守与职业理想”主题班会，请你作为学生代表，写一段发言稿开头。要求：结合樊锦诗事迹，语言得体，不少于80字。 四、综合实践 17. 班级准备开展“寻找身边的坚守者”综合实践活动，请完成下列任务。 （1）为活动拟写一条宣传标语。 （2）设计两种活动形式。 （3）结合自己的专业学习，谈谈如何做到“简单相信，傻傻坚持”。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $