第15练（基础练习）《鉴赏家》语文职业模块（高教版）江苏省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 依托三阶支架体系，以基础认知、理解深化、实践应用分层设计，覆盖语言基础、阅读分析及综合实践，夯实课堂所学并对接职教高考需求，培养语言运用与审美创造能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|字音、字形、词语解释等单一知识点|以选择题为主，具象化巩固基础，如字音辨析题直接对接教材字词| |理解深化|课文内容理解、人物形象分析等综合知识点|结合选文设题，如分析“紫藤里有风”体现文本细读能力| |实践应用|口语表达、活动设计等应用能力|生活化任务驱动，如“真正的懂得”主题发言培养语言运用与思维能力|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理江苏省中等职业学校职教高考文化统考语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与江苏省中职职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、阅读鉴赏、综合实践、应用写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 江苏省《语文》职业模块（高教版）第15练 第三单元 第四课 《*鉴赏家》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列划线的字，读音都正确的一组是（ ） A. 鉴赏（jiàn） 虔诚（qián） 谀媚（yú） 附庸（yōng） B. 节令（lìng） 清供（gòng） 肺腑（fǔ） 果贩（fàn） C. 紫藤（téng） 莲蓬（péng） 酬谢（zhōu） 装裱（biǎo） D. 匋民（táo） 知音（zhī） 棺材（guān） 款识（shí） 2. 下列没有错别字的一组是（ ） A. 附庸风雅 肺腑之言 重情重义 真知灼见 B. 四时鲜果 装腔做势 知音难得 不落俗套 C. 平淡自然 意味深常 生活气息 真诚质朴 D. 眼力独到 谀媚奉承 一诺千斤 清新隽永 3. 下列划线词语解释，不正确的一项是（ ） A. 鉴赏：鉴别和欣赏艺术作品或自然景物。 B. 谀媚：用奉承的话讨好别人。 C. 知音：真正了解自己的人。 D. 附庸风雅：真诚热爱艺术，毫无虚伪。 4. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 叶三虽是卖果子的，却能凭____的生活经验和____的审美直觉看出画中神韵；他不卖季匋民的画，体现了对友情和艺术的____。 A. 丰富 敏锐 珍重 B. 空洞 迟钝 轻视 C. 肤浅 模糊 炫耀 D. 杂乱 冷漠 抛弃 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《*鉴赏家》，使我们懂得真正鉴赏来自真诚和经验。 B. 叶三送来的果子个个都是好的，深受大宅门信任。 C. 能否真诚懂画，是叶三成为鉴赏家的重要原因。 D. 小说的目的，是为了赞美普通人的审美智慧。 6. 下列标点符号使用正确的一项是（ ） A. 季匋民说：“果贩叶三是我师”。 B. 叶三懂果子、懂节令、也懂画里的神韵。 C. 我们要思考，什么是真正的鉴赏，怎样做到真懂。 D. 《*鉴赏家》，写出了果贩叶三与画家季匋民的知音情谊。 7. 下列有关课文内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 《*鉴赏家》的作者是汪曾祺，语言平淡自然。 B. 叶三是卖果子的，却被称为真正的鉴赏家。 C. 季匋民讨厌假名士空谈画理，却认可叶三的真懂。 D. 叶三最终把季匋民的画全部高价卖给收藏者。 8. 下列对句子修辞手法分析正确的一项是（ ） A. “紫藤里有风”以简洁语言写出画面动态和神韵。 B. “果子像月亮一样圆”运用排比。 C. “难道叶三不是真懂画吗”运用设问。 D. “画在墙上沉默着”没有修辞。 9. 下列小说知识表述，不正确的一项是（ ） A. 小说可以通过人物言行表现人物性格。 B. 细节描写有助于突出主题。 C. 对比手法能表现人物态度和价值取向。 D. 小说中普通人物一定不能承载深刻主题。 10. 下列对叶三形象概括最恰当的一项是（ ） A. 圆滑世故、只重钱财的商贩。 B. 真诚懂画、重情重义、经验丰富的民间鉴赏家。 C. 高谈阔论、附庸风雅的假名士。 D. 远离生活、不懂节令的收藏者。 二、阅读理解 叶三是卖果子的。他专给大宅门送果子，到了什么节令送什么果子，心里都有数。他的果子不用挑，个个都是好的。许多人看到叶三送来的果子，才想起时令已经变了。 叶三尤其敬重画家季匋民。他给别人送果子是为了挣钱，给季匋民送果子，却常常是为了看画。季匋民画画时，叶三就在旁边磨墨、看着，不乱说话。季匋民不喜欢那些假名士高谈阔论，却愿意让叶三看，因为他觉得叶三真懂。 叶三的懂，不在书本理论里，而在日常生活里。他看见画上的紫藤花枝有些散乱，便说“紫藤里有风”；他看莲蓬，也能凭多年卖果子的经验说出“红花莲子白花藕”的道理。这样的话朴素，却常常一下子说到画的关节处。 季匋民去世后，他送给叶三的画价钱大涨。有人重金求购，叶三却一张也不卖。他珍惜的不是画的价钱，而是画里的人情和知音相重的情分。 （根据汪曾祺《鉴赏家》整理） 11. 下列对选文内容的理解，错误的一项是（ ） A. 叶三熟悉果品和节令，卖果讲究品质。 B. 季匋民认可叶三，是因为叶三真诚懂画。 C. 叶三评画主要依靠空洞理论和名士身份。 D. 叶三不卖画，表现他重情重义。 12. 第1段写叶三卖果子的特点，有什么作用？ 13. 如何理解“紫藤里有风”这句话？ 14. 选文中季匋民为什么愿意让叶三看画？ 15. 结合选文，概括标题“鉴赏家”的含义。 三、口语交际 16. 班级举行“真正的懂得”主题交流会，请你结合叶三形象写一段发言稿开头。要求：观点明确，语言得体，不少于80字。 四、综合实践 17. 班级准备开展“发现生活中的鉴赏力”综合实践活动，请完成下列任务。 （1）为活动拟写一条宣传标语。 （2）设计两种活动形式。 （3）结合自己的专业学习，说说如何培养真正的鉴赏力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理江苏省中等职业学校职教高考文化统考语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与江苏省中职职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、阅读鉴赏、综合实践、应用写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 江苏省《语文》职业模块（高教版）第15练 第三单元 第四课 《*鉴赏家》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列划线的字，读音都正确的一组是（ ） A. 鉴赏（jiàn） 虔诚（qián） 谀媚（yú） 附庸（yōng） B. 节令（lìng） 清供（gòng） 肺腑（fǔ） 果贩（fàn） C. 紫藤（téng） 莲蓬（péng） 酬谢（zhōu） 装裱（biǎo） D. 匋民（táo） 知音（zhī） 棺材（guān） 款识（shí） 【答案】A 【详解】B项“清供”的“供”应读gōng；C项“酬谢”的“酬”应读chóu；D项“款识”的“识”应读zhì。A项读音均正确。 2. 下列没有错别字的一组是（ ） A. 附庸风雅 肺腑之言 重情重义 真知灼见 B. 四时鲜果 装腔做势 知音难得 不落俗套 C. 平淡自然 意味深常 生活气息 真诚质朴 D. 眼力独到 谀媚奉承 一诺千斤 清新隽永 【答案】A 【详解】B项“装腔做势”应为“装腔作势”；C项“意味深常”应为“意味深长”；D项“一诺千斤”应为“一诺千金”。A项字形均正确。 3. 下列划线词语解释，不正确的一项是（ ） A. 鉴赏：鉴别和欣赏艺术作品或自然景物。 B. 谀媚：用奉承的话讨好别人。 C. 知音：真正了解自己的人。 D. 附庸风雅：真诚热爱艺术，毫无虚伪。 【答案】D 【详解】“附庸风雅”指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人、参加文化活动，含贬义，不是真诚热爱艺术。 4. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 叶三虽是卖果子的，却能凭____的生活经验和____的审美直觉看出画中神韵；他不卖季匋民的画，体现了对友情和艺术的____。 A. 丰富 敏锐 珍重 B. 空洞 迟钝 轻视 C. 肤浅 模糊 炫耀 D. 杂乱 冷漠 抛弃 【答案】A 【详解】“丰富的生活经验”“敏锐的审美直觉”“对友情和艺术的珍重”搭配恰当，符合叶三形象。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《*鉴赏家》，使我们懂得真正鉴赏来自真诚和经验。 B. 叶三送来的果子个个都是好的，深受大宅门信任。 C. 能否真诚懂画，是叶三成为鉴赏家的重要原因。 D. 小说的目的，是为了赞美普通人的审美智慧。 【答案】B 【详解】A项缺少主语；C项两面对一面；D项“目的，是为了”句式杂糅。B项没有语病。 6. 下列标点符号使用正确的一项是（ ） A. 季匋民说：“果贩叶三是我师”。 B. 叶三懂果子、懂节令、也懂画里的神韵。 C. 我们要思考，什么是真正的鉴赏，怎样做到真懂。 D. 《*鉴赏家》，写出了果贩叶三与画家季匋民的知音情谊。 【答案】C 【详解】A项句号应放在引号内；B项“懂节令”后顿号宜改为逗号或删去；D项主语和谓语之间不应加逗号。C项正确。 7. 下列有关课文内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 《*鉴赏家》的作者是汪曾祺，语言平淡自然。 B. 叶三是卖果子的，却被称为真正的鉴赏家。 C. 季匋民讨厌假名士空谈画理，却认可叶三的真懂。 D. 叶三最终把季匋民的画全部高价卖给收藏者。 【答案】D 【详解】叶三珍视季匋民赠画，不以金钱衡量艺术与知音情谊，死后还让画陪葬，D项错误。 8. 下列对句子修辞手法分析正确的一项是（ ） A. “紫藤里有风”以简洁语言写出画面动态和神韵。 B. “果子像月亮一样圆”运用排比。 C. “难道叶三不是真懂画吗”运用设问。 D. “画在墙上沉默着”没有修辞。 【答案】A 【详解】“紫藤里有风”并非直接修辞题，但能以极简语言表现画的动态神韵。B项是比喻；C项是反问；D项可视为拟人。 9. 下列小说知识表述，不正确的一项是（ ） A. 小说可以通过人物言行表现人物性格。 B. 细节描写有助于突出主题。 C. 对比手法能表现人物态度和价值取向。 D. 小说中普通人物一定不能承载深刻主题。 【答案】D 【详解】小说常常通过普通人物表现深刻主题，《*鉴赏家》正是通过果贩叶三表现真诚鉴赏和知音情谊。 10. 下列对叶三形象概括最恰当的一项是（ ） A. 圆滑世故、只重钱财的商贩。 B. 真诚懂画、重情重义、经验丰富的民间鉴赏家。 C. 高谈阔论、附庸风雅的假名士。 D. 远离生活、不懂节令的收藏者。 【答案】B 【详解】叶三凭生活经验和真诚眼力懂画，又珍视季匋民赠画，体现真诚、重情和审美智慧。 二、阅读理解 叶三是卖果子的。他专给大宅门送果子，到了什么节令送什么果子，心里都有数。他的果子不用挑，个个都是好的。许多人看到叶三送来的果子，才想起时令已经变了。 叶三尤其敬重画家季匋民。他给别人送果子是为了挣钱，给季匋民送果子，却常常是为了看画。季匋民画画时，叶三就在旁边磨墨、看着，不乱说话。季匋民不喜欢那些假名士高谈阔论，却愿意让叶三看，因为他觉得叶三真懂。 叶三的懂，不在书本理论里，而在日常生活里。他看见画上的紫藤花枝有些散乱，便说“紫藤里有风”；他看莲蓬，也能凭多年卖果子的经验说出“红花莲子白花藕”的道理。这样的话朴素，却常常一下子说到画的关节处。 季匋民去世后，他送给叶三的画价钱大涨。有人重金求购，叶三却一张也不卖。他珍惜的不是画的价钱，而是画里的人情和知音相重的情分。 （根据汪曾祺《鉴赏家》整理） 11. 下列对选文内容的理解，错误的一项是（ ） A. 叶三熟悉果品和节令，卖果讲究品质。 B. 季匋民认可叶三，是因为叶三真诚懂画。 C. 叶三评画主要依靠空洞理论和名士身份。 D. 叶三不卖画，表现他重情重义。 【答案】C 【详解】选文明确指出叶三的懂“不在书本理论里，而在日常生活里”，C项错误。 12. 第1段写叶三卖果子的特点，有什么作用？ 【答案】示例：写叶三懂节令、重品质、讲信用，既表现他的职业素养，也为后文他凭生活经验鉴赏画作作铺垫。 【详解】作用题要从人物形象、情节铺垫和主题表达三方面考虑。 13. 如何理解“紫藤里有风”这句话？ 【答案】示例：叶三从画中紫藤花枝散乱的细节看出风的动态，语言简洁传神，表现他敏锐的审美感受和真正懂画的眼力。 【详解】理解句子要抓住画面动态、语言特点和人物鉴赏力。 14. 选文中季匋民为什么愿意让叶三看画？ 【答案】示例：因为叶三不假充内行、不谀媚奉承，而是真诚地看画、凭生活经验说出画的妙处和不足；他的赞赏出自肺腑，季匋民把他视为真正知音。 【详解】回答要结合叶三与假名士的区别，突出“真懂”和“真诚”。 15. 结合选文，概括标题“鉴赏家”的含义。 【答案】示例：表层指叶三能鉴别和欣赏季匋民的画；深层指真正的鉴赏家不一定有显赫身份或理论术语，而应有真诚、眼力、生活经验和对艺术的尊重。 【详解】标题含义题可从表层、深层和主题三个角度作答。 三、口语交际 16. 班级举行“真正的懂得”主题交流会，请你结合叶三形象写一段发言稿开头。要求：观点明确，语言得体，不少于80字。 【答案】示例：同学们，叶三只是一个普通果贩，却能成为季匋民眼中的鉴赏家，因为他的懂来自真诚、经验和热爱。真正的懂得，不是装腔作势地说术语，而是长期用心观察、尊重对象。我们学习专业技能，也应在实践中积累眼力，做到真懂、真会、真热爱。 【详解】发言稿开头应有对象意识，能结合人物并联系学生实际。 四、综合实践 17. 班级准备开展“发现生活中的鉴赏力”综合实践活动，请完成下列任务。 （1）为活动拟写一条宣传标语。 （2）设计两种活动形式。 （3）结合自己的专业学习，说说如何培养真正的鉴赏力。 【答案】示例：（1）用真心观察生活，以慧眼发现美好。（2）开展校园作品鉴赏会；采访专业教师谈审美标准；举办“我眼中的好作品”分享会。（3）要在实践中积累经验，认真观察细节，尊重专业规律，不盲目追逐表面热闹，逐步形成判断作品优劣的能力。 【详解】综合实践题要围绕“鉴赏力”主题，活动形式要具体可行，观点阐述要联系专业学习。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $