第19练（基础练习）《唐宋大诗人诗中的物候》语文职业模块（高教版）江苏省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习依托三阶支架体系，以基础练习为核心，通过语言文字运用、阅读理解、口语交际、综合实践的梯度设计，覆盖单一知识点到综合应用，适配中职教学与职教高考备考，强化文化自信与语言运用能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|字音、字形、词语、病句等单一知识点|语言文字运用题直接对应教材基础考点，如第1-10题夯实字词句基础| |理解应用|课文内容理解、说明方法分析|阅读理解题结合唐宋诗句与物候知识，如第12-15题考查分析与阐释能力| |综合实践|语言表达与活动设计|口语交际（第16题）和综合实践（第17题）要求讲解诗句、设计活动，提升思维与审美创造|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理江苏省中等职业学校职教高考文化统考语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与江苏省中职职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、阅读鉴赏、综合实践、应用写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 江苏省《语文》职业模块（高教版）第19练 第七单元 第一课 《唐宋大诗人诗中的物候》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列划线的字，读音都正确的一组是（ ） A. 物候（hòu） 歌咏（yǒng） 推移（yí） 变迁（qiān） B. 草木（mù） 萌发（míng） 荣枯（kū） 纬度（wěi） C. 气象（xiàng） 节令（lìng） 芳草（fāng） 差异（chāi） D. 布谷（gǔ） 候鸟（hóu） 农谚（yàn） 记载（zǎi） 【答案】A 【详解】B项“萌发”的“萌”应读méng；C项“差异”的“差”应读chā；D项“候鸟”的“候”应读hòu。A项读音均正确。 2. 下列没有错别字的一组是（ ） A. 花香鸟语 大自燃语言 物候现象 四季更替 B. 草长莺飞 候鸟迁徒 春风又生 诗意盎然 C. 风云变换 农事安排 节气推移 纬渡差异 D. 引经据典 说明对象 逻辑顺序 暗示传语 【答案】D 【详解】A项“大自燃语言”应为“大自然语言”；B项“候鸟迁徒”应为“候鸟迁徙”；C项“纬渡差异”应为“纬度差异”。D项字形均正确。 3. 下列对“物候”的理解，正确的一项是（ ） A. 物候只指诗歌中的花草意象，与自然规律无关。 B. 物候是动植物随季节、气候变化而出现的生长、迁徙等自然现象。 C. 物候只研究天气预报，不涉及农事活动。 D. 物候现象只发生在古代，现代社会已经不存在。 【答案】B 【详解】物候关注自然界花草树木、鸟兽虫鱼等随季节和气候发生的变化，可为农业生产和认识自然提供参考。 4. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 《唐宋大诗人诗中的物候》把唐宋诗句与____知识结合起来，既展示诗歌的审美价值，也说明花鸟草木的变化能够____季节和气候信息，帮助人们____自然规律。 A. 物候 传递 认识 B. 传说 遮蔽 逃避 C. 神话 消除 改写 D. 戏剧 混淆 忽视 【答案】A 【详解】课文以诗句说明物候知识，强调自然现象传递季节、气候信息，帮助人们认识自然规律。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过学习这篇课文，使我们了解了诗歌中的物候知识。 B. 唐宋诗歌中的花鸟草木，往往能反映季节变化。 C. 能否观察自然，是掌握物候规律的重要原因。 D. 本文的目的是为了说明诗歌与物候的关系。 【答案】B 【详解】A项缺少主语；C项两面对一面；D项“目的是为了”句式杂糅。B项没有语病。 6. 下列标点符号使用正确的一项是（ ） A. 白居易写道：“离离原上草，一岁一枯荣。” B. 诗中的物候包括花、鸟、风、云……等。 C. 我们要思考，诗句为什么能反映物候？怎样从诗句中读出自然信息？ D. 物候，就是大自然的语言。 【答案】A 【详解】A项引号内诗句独立成句，句号放在引号内，使用正确。B项省略号与“等”重复；C项作“思考”的宾语时问号宜改为逗号；D项主谓之间一般不需要逗号。 7. 下列诗句中，最能直接体现春季物候的一项是（ ） A. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 B. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 C. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 【答案】A 【详解】A项桃花开放、江水转暖、鸭子感知水温，直接体现春季物候。B、D多写秋景；C借梨花喻雪，并非真实春季物候。 8. 下列关于本文说明方法的判断，不正确的一项是（ ） A. 引用唐宋诗句，可以增强文章的文学性和说服力。 B. 用诗句说明物候，属于举例说明的一种。 C. 文章只运用抒情，没有说明知识。 D. 把诗句与物候知识联系起来，有助于读者理解自然规律。 【答案】C 【详解】本文是说明性文章，虽然引用诗句富有文学色彩，但主要目的是说明物候知识。 9. 下列文学文化常识表述不正确的一项是（ ） A. 白居易，字乐天，唐代诗人。 B. 苏轼是宋代文学家，其诗文常体现自然观察与人生思考。 C. 物候知识只能出现在现代科学论文中，古代诗歌不能体现。 D. 节气、候鸟、花期等都可能成为观察物候的线索。 【答案】C 【详解】古代诗歌中大量描写花鸟草木和季节更替的内容，能反映物候现象。 10. 下列对课文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章把诗歌欣赏与科学知识结合起来，体现文理融合的特点。 B. 唐宋诗句中的花、鸟、风、云等可作为观察物候的材料。 C. 作者认为诗歌中的自然描写完全没有科学价值。 D. 理解物候有助于人们认识自然、安排农事和改造自然。 【答案】C 【详解】课文正是通过唐宋诗句说明物候知识，肯定诗歌自然描写中包含可供认识自然的信息。 二、阅读理解 物候就是自然界中花草树木、鸟兽虫鱼随季节和气候变化而出现的现象。古代诗人长期生活在自然之中，对这些变化有敏锐感受。唐宋诗歌中许多名句，看似写景抒情，细读却能发现丰富的物候信息。 白居易写“离离原上草，一岁一枯荣”，写出了草木随季节荣枯的周期变化；苏轼写“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，通过桃花初放、鸭子下水，表现早春气温回升和水温变化；杜牧写“霜叶红于二月花”，则从枫叶经霜变红写出深秋景象。 这些诗句说明，花开、叶落、鸟鸣、水暖等都是大自然发出的信号。人们如果能体会这种暗示，明白这种传语，就可以更好地理解自然。把诗歌与物候联系起来阅读，既能读出诗意，也能读出自然规律。 （根据《唐宋大诗人诗中的物候》相关内容整理） 11. 下列对选文内容的理解，错误的一项是（ ） A. 物候现象与季节和气候变化有关。 B. 唐宋诗歌中的写景句可能包含物候信息。 C. “霜叶红于二月花”表现的是春天桃花盛开。 D. 把诗歌与物候联系起来，有助于理解诗意和自然规律。 【答案】C 【详解】“霜叶红于二月花”写枫叶经霜变红，表现深秋景象。 12. 选文第2段主要运用了什么说明方法？有何作用？ 【答案】示例：主要运用举例子、引用的说明方法，列举白居易、苏轼、杜牧的诗句，具体说明唐宋诗歌中包含丰富的物候信息，使说明更形象、更有说服力。 【详解】分析说明方法要指出方法名称，并结合具体诗句说明其作用。 13. “春江水暖鸭先知”为什么能体现物候信息？ 【答案】示例：这句诗写早春江水变暖，鸭子最先下水活动，说明动物行为能反映气温、水温的季节变化，因此包含物候信息。 【详解】回答要抓住“水暖”“鸭先知”与早春气候变化之间的关系。 14. 选文说“大自然发出的信号”指什么？请结合内容举例说明。 【答案】示例：指自然界花开、草荣枯、叶变色、鸟鸣、动物活动等随季节变化而出现的现象。如桃花初放提示春天到来，枫叶经霜变红提示深秋已至。 【详解】解释词语含义要回到上下文，并举出选文中的例子。 15. 学习本文后，你认为阅读古诗时可以怎样发现物候知识？ 【答案】示例：可以关注诗句中的季节词、花草树木、鸟兽虫鱼、天气现象和农事活动，把这些描写同气温、节令、地域等因素联系起来分析，从而发现其中包含的物候信息。 【详解】作答要体现阅读方法，可从意象、季节、气候、地域等角度展开。 三、口语交际 16. 班级开展“古诗中的物候”分享活动，请你选择一句古诗，向同学们作简短讲解。要求：说明诗句、物候现象及其意义，不少于80字。 【答案】示例：我选择“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。这句诗写竹林外桃花刚开，鸭子最先感到江水变暖，下水嬉戏。桃花开放和鸭子活动都提示早春到来，说明诗人善于观察自然。读这句诗，我们既能感受春天的生机，也能了解物候与气候变化的关系。 【详解】讲解要有诗句、现象、意义三部分，语言清楚，适合口语表达。 四、综合实践 17. 学校文学社准备开展“诗词物候观察周”活动，请完成下列任务。 （1）为活动拟写一条宣传标语。 （2）设计两种活动形式。 （3）说明观察记录表应包含哪些栏目。 【答案】示例：（1）读诗识物候，观察见自然。（2）古诗物候分享会；校园植物花期观察；节气诗词手抄报；物候摄影展。（3）观察记录表可包含日期、地点、天气、观察对象、物候现象、对应诗句、简要说明等栏目。 【详解】综合实践题要紧扣“诗词”和“物候观察”，活动形式要可实施，记录栏目要便于持续观察。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理江苏省中等职业学校职教高考文化统考语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与江苏省中职职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、阅读鉴赏、综合实践、应用写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 江苏省《语文》职业模块（高教版）第19练 第七单元 第一课 《唐宋大诗人诗中的物候》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列划线的字，读音都正确的一组是（ ） A. 物候（hòu） 歌咏（yǒng） 推移（yí） 变迁（qiān） B. 草木（mù） 萌发（míng） 荣枯（kū） 纬度（wěi） C. 气象（xiàng） 节令（lìng） 芳草（fāng） 差异（chāi） D. 布谷（gǔ） 候鸟（hóu） 农谚（yàn） 记载（zǎi） 2. 下列没有错别字的一组是（ ） A. 花香鸟语 大自燃语言 物候现象 四季更替 B. 草长莺飞 候鸟迁徒 春风又生 诗意盎然 C. 风云变换 农事安排 节气推移 纬渡差异 D. 引经据典 说明对象 逻辑顺序 暗示传语 3. 下列对“物候”的理解，正确的一项是（ ） A. 物候只指诗歌中的花草意象，与自然规律无关。 B. 物候是动植物随季节、气候变化而出现的生长、迁徙等自然现象。 C. 物候只研究天气预报，不涉及农事活动。 D. 物候现象只发生在古代，现代社会已经不存在。 4. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 《唐宋大诗人诗中的物候》把唐宋诗句与____知识结合起来，既展示诗歌的审美价值，也说明花鸟草木的变化能够____季节和气候信息，帮助人们____自然规律。 A. 物候 传递 认识 B. 传说 遮蔽 逃避 C. 神话 消除 改写 D. 戏剧 混淆 忽视 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过学习这篇课文，使我们了解了诗歌中的物候知识。 B. 唐宋诗歌中的花鸟草木，往往能反映季节变化。 C. 能否观察自然，是掌握物候规律的重要原因。 D. 本文的目的是为了说明诗歌与物候的关系。 6. 下列标点符号使用正确的一项是（ ） A. 白居易写道：“离离原上草，一岁一枯荣。” B. 诗中的物候包括花、鸟、风、云……等。 C. 我们要思考，诗句为什么能反映物候？怎样从诗句中读出自然信息？ D. 物候，就是大自然的语言。 7. 下列诗句中，最能直接体现春季物候的一项是（ ） A. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 B. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 C. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 8. 下列关于本文说明方法的判断，不正确的一项是（ ） A. 引用唐宋诗句，可以增强文章的文学性和说服力。 B. 用诗句说明物候，属于举例说明的一种。 C. 文章只运用抒情，没有说明知识。 D. 把诗句与物候知识联系起来，有助于读者理解自然规律。 9. 下列文学文化常识表述不正确的一项是（ ） A. 白居易，字乐天，唐代诗人。 B. 苏轼是宋代文学家，其诗文常体现自然观察与人生思考。 C. 物候知识只能出现在现代科学论文中，古代诗歌不能体现。 D. 节气、候鸟、花期等都可能成为观察物候的线索。 10. 下列对课文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章把诗歌欣赏与科学知识结合起来，体现文理融合的特点。 B. 唐宋诗句中的花、鸟、风、云等可作为观察物候的材料。 C. 作者认为诗歌中的自然描写完全没有科学价值。 D. 理解物候有助于人们认识自然、安排农事和改造自然。 二、阅读理解 物候就是自然界中花草树木、鸟兽虫鱼随季节和气候变化而出现的现象。古代诗人长期生活在自然之中，对这些变化有敏锐感受。唐宋诗歌中许多名句，看似写景抒情，细读却能发现丰富的物候信息。 白居易写“离离原上草，一岁一枯荣”，写出了草木随季节荣枯的周期变化；苏轼写“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，通过桃花初放、鸭子下水，表现早春气温回升和水温变化；杜牧写“霜叶红于二月花”，则从枫叶经霜变红写出深秋景象。 这些诗句说明，花开、叶落、鸟鸣、水暖等都是大自然发出的信号。人们如果能体会这种暗示，明白这种传语，就可以更好地理解自然。把诗歌与物候联系起来阅读，既能读出诗意，也能读出自然规律。 （根据《唐宋大诗人诗中的物候》相关内容整理） 11. 下列对选文内容的理解，错误的一项是（ ） A. 物候现象与季节和气候变化有关。 B. 唐宋诗歌中的写景句可能包含物候信息。 C. “霜叶红于二月花”表现的是春天桃花盛开。 D. 把诗歌与物候联系起来，有助于理解诗意和自然规律。 12. 选文第2段主要运用了什么说明方法？有何作用？ 13. “春江水暖鸭先知”为什么能体现物候信息？ 14. 选文说“大自然发出的信号”指什么？请结合内容举例说明。 15. 学习本文后，你认为阅读古诗时可以怎样发现物候知识？ 三、口语交际 16. 班级开展“古诗中的物候”分享活动，请你选择一句古诗，向同学们作简短讲解。要求：说明诗句、物候现象及其意义，不少于80字。 四、综合实践 17. 学校文学社准备开展“诗词物候观察周”活动，请完成下列任务。 （1）为活动拟写一条宣传标语。 （2）设计两种活动形式。 （3）说明观察记录表应包含哪些栏目。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $