第6练（提高练习）《“探界者”钟扬》语文职业模块（高教版）江苏省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 以“提高练习”为核心，构建“语言基础-文本理解-实践应用”三阶分层，覆盖语言运用、阅读鉴赏、综合实践核心板块，强化思维能力与文化自信培养，适配中职教学与职教高考需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |语言基础层|词语运用、修辞辨析、句式转换等单一知识点|选择题考查“探界精神”近义表达（语言运用），句式改写强化逻辑思维| |文本理解层|实用类/论述类文本分析、内容概括等综合理解|结合钟扬事迹分析材料关联（思维能力），论证方法题培养批判性思维| |实践应用层|主题活动设计、应用文写作等迁移应用|微写作“技能探界”需修辞运用（审美创造），通知写作对接岗位场景（文化自信）|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理江苏省中等职业学校职教高考文化统考语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与江苏省中职职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、阅读鉴赏、综合实践、应用写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 江苏省《语文》职业模块（高教版）第6练 第一单元 第三课 《“探界者”钟扬》 提高练习 一、语言文字运用 “探界”不是盲目冒险，而是在扎实积累之上向未知处发问。钟扬一次次走向青藏高原，既为了寻找植物种子，也为了寻找生命演化留下的线索。高原环境恶劣，科研任务繁重，身体病痛不断袭来，①____。他把种子看作未来，把学生看作希望，把科普看作责任。对中职学生而言，探界精神同样有现实意义：在实训车间里改进一道工序，在护理岗位上多一分耐心，在信息技术学习中解决一个难题，都是对职业边界的拓展。只有把热爱落到行动中，把理想接到岗位上，②____。 （命题语段） 1. 依次填入语段横线处的句子，最恰当的一项是（ ） A. 他也从未把困难当成停止的理由 青春才能在技能报国中获得真正的重量 B. 他却总是担心个人得失 科学才会远离日常生活 C. 他因此放弃了高原采样计划 职业教育才能脱离岗位要求 D. 他只关注实验数据的积累 学生才会减少实践训练 2. 下列填入语段中“探界精神”的近义表达，最符合语境的一项是（ ） A. 随波逐流 B. 守正创新 C. 急功近利 D. 浅尝辄止 3. 文中“他把种子看作未来，把学生看作希望，把科普看作责任”使用的修辞手法，判断正确的一项是（ ） A. 设问 B. 夸张 C. 排比 D. 反问 4. 下列对语段内容的概括，最准确的一项是（ ） A. 介绍青藏高原植物种类的分布特点。 B. 说明科普活动比专业学习更重要。 C. 论述探界精神的内涵及其对中职学生的启示。 D. 强调中职学生应放弃专业岗位，转向科研工作。 5. 语段中列举实训、护理、信息技术场景的表达效果，下列分析不正确的一项是（ ） A. 使抽象精神具体化。 B. 增强语言节奏感。 C. 说明探界精神只适用于少数科研工作者。 D. 体现钟扬精神对学生专业成长的迁移价值。 6. 请在不改变原意的基础上，把“探界不是盲目冒险，而是在扎实积累之上向未知处发问”改写成以“只有”开头的句子。 7. 微写作：请围绕“技能学习也需要探界精神”写一段话，至少使用一种修辞手法，80字左右。 二、阅读理解 （一）实用类文本阅读 材料一：近年来，国家植物种质资源库持续加强野生植物种子收集与保存工作。种质资源是保障粮食安全、生态安全和生物多样性的重要基础。科研人员在野外采集种子后，需要记录采集地、海拔、环境条件等信息，再通过清选、干燥、检测、低温保存等流程，使种子在较长时间内保持活力。 材料二：青藏高原被称为世界屋脊，特殊的地理环境孕育了丰富的植物资源。高寒、强紫外线、地形复杂等条件，使野外考察具有较高难度。长期以来，一批科研人员深入高原开展植物调查，为种质资源保护、生态研究和人才培养积累了珍贵资料。 （材料摘编自国家植物种质资源保护公开科普资料） 8. 下列对两则材料内容的理解，错误的一项是（ ） A. 种质资源保护关系粮食安全、生态安全和生物多样性。 B. 野外采集种子后，还需要经过记录、清选、干燥、检测等流程。 C. 青藏高原环境特殊，因此野外植物调查具有一定难度。 D. 种子只要被采集回来，就一定能长期保持活力。 9. 两则材料共同说明了什么？ 10. 结合《“探界者”钟扬》，说说钟扬的高原采种工作与材料内容有何联系。 （二）论述类文本阅读 敬业并不是把自己困在一件事里，而是在一件事中发现更深的价值。凡成一事者，必先有专注之心；凡开一境者，又必有求新之勇。没有专注，探索容易流于浮泛；没有求新，专注也可能变成停滞。真正的职业精神，正在于把日常工作做精，把熟悉问题做深，把社会需要放在个人选择的前面。 对于青年学生来说，所谓远大理想，常常并不在远方，而在当下的学习和训练中。一个人能不能在普通岗位上做出不普通的成绩，取决于他是否愿意长期积累，是否敢于面对难题，是否能够把个人兴趣与时代需要相连。若只羡慕光鲜结果，不愿经历枯燥训练，理想便会失去根基。 （根据梁启超《敬业与乐业》相关观点改写） 11. 下列对文本中心论点的概括，最恰当的一项是（ ） A. 青年学生不必树立远大理想。 B. 敬业需要专注积累、求新勇气，并与社会需要相结合。 C. 职业精神只要求把日常工作重复完成。 D. 个人兴趣比社会需要更重要。 12. 文中“没有专注，探索容易流于浮泛；没有求新，专注也可能变成停滞”运用了什么论证方法？有何作用？ 13. 请结合钟扬事迹，谈谈你对“把个人兴趣与时代需要相连”的理解。 三、综合实践与应用文 14. 学校拟开展“弘扬科学家精神，争做技能探界者”主题活动，请完成下列任务。（1）写出活动目的。（2）设计两项活动内容。（3）为活动写一句宣传语。 15. 应用文写作：校团委定于7月8日下午3点在报告厅举行“探界精神与职业成长”主题讲座，邀请生命科学领域专家作报告。请你以校团委名义写一则通知，要求各班学习委员组织同学准时参加，并做好记录。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理江苏省中等职业学校职教高考文化统考语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与江苏省中职职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、阅读鉴赏、综合实践、应用写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 江苏省《语文》职业模块（高教版）第6练 第一单元 第三课 《“探界者”钟扬》 提高练习 一、语言文字运用 “探界”不是盲目冒险，而是在扎实积累之上向未知处发问。钟扬一次次走向青藏高原，既为了寻找植物种子，也为了寻找生命演化留下的线索。高原环境恶劣，科研任务繁重，身体病痛不断袭来，①____。他把种子看作未来，把学生看作希望，把科普看作责任。对中职学生而言，探界精神同样有现实意义：在实训车间里改进一道工序，在护理岗位上多一分耐心，在信息技术学习中解决一个难题，都是对职业边界的拓展。只有把热爱落到行动中，把理想接到岗位上，②____。 （命题语段） 1. 依次填入语段横线处的句子，最恰当的一项是（ ） A. 他也从未把困难当成停止的理由 青春才能在技能报国中获得真正的重量 B. 他却总是担心个人得失 科学才会远离日常生活 C. 他因此放弃了高原采样计划 职业教育才能脱离岗位要求 D. 他只关注实验数据的积累 学生才会减少实践训练 【答案】A 【详解】第①处突出不因困难停步；第②处总结中职学生把理想落实到岗位行动中的意义。 2. 下列填入语段中“探界精神”的近义表达，最符合语境的一项是（ ） A. 随波逐流 B. 守正创新 C. 急功近利 D. 浅尝辄止 【答案】B 【详解】语段强调在扎实积累基础上探索未知，与“守正创新”最吻合。 3. 文中“他把种子看作未来，把学生看作希望，把科普看作责任”使用的修辞手法，判断正确的一项是（ ） A. 设问 B. 夸张 C. 排比 D. 反问 【答案】C 【详解】三个“把……看作……”结构相同、语意相关，形成排比。 4. 下列对语段内容的概括，最准确的一项是（ ） A. 介绍青藏高原植物种类的分布特点。 B. 说明科普活动比专业学习更重要。 C. 论述探界精神的内涵及其对中职学生的启示。 D. 强调中职学生应放弃专业岗位，转向科研工作。 【答案】C 【详解】语段先解释“探界”的内涵，再以钟扬事迹和中职学习场景说明现实意义。 5. 语段中列举实训、护理、信息技术场景的表达效果，下列分析不正确的一项是（ ） A. 使抽象精神具体化。 B. 增强语言节奏感。 C. 说明探界精神只适用于少数科研工作者。 D. 体现钟扬精神对学生专业成长的迁移价值。 【答案】C 【详解】该句说明探界精神也适用于中职学生日常学习和未来岗位。 6. 请在不改变原意的基础上，把“探界不是盲目冒险，而是在扎实积累之上向未知处发问”改写成以“只有”开头的句子。 【答案】示例：只有在扎实积累的基础上向未知处发问，才是真正的探界，而不是盲目冒险。 【详解】改写时要保留核心意思，并保持句意通顺。 7. 微写作：请围绕“技能学习也需要探界精神”写一段话，至少使用一种修辞手法，80字左右。 【答案】示例：技能学习不是把步骤机械重复一百遍，而是在每一次操作中追问“还能不能更好”。一颗螺丝的松紧、一道焊缝的平直、一次护理动作的温度，都藏着成长的边界。敢于发现问题、改进方法，我们也能在岗位上成为探界者。 【详解】微写作要观点明确，围绕“技能学习”和“探界精神”展开。 二、阅读理解 （一）实用类文本阅读 材料一：近年来，国家植物种质资源库持续加强野生植物种子收集与保存工作。种质资源是保障粮食安全、生态安全和生物多样性的重要基础。科研人员在野外采集种子后，需要记录采集地、海拔、环境条件等信息，再通过清选、干燥、检测、低温保存等流程，使种子在较长时间内保持活力。 材料二：青藏高原被称为世界屋脊，特殊的地理环境孕育了丰富的植物资源。高寒、强紫外线、地形复杂等条件，使野外考察具有较高难度。长期以来，一批科研人员深入高原开展植物调查，为种质资源保护、生态研究和人才培养积累了珍贵资料。 （材料摘编自国家植物种质资源保护公开科普资料） 8. 下列对两则材料内容的理解，错误的一项是（ ） A. 种质资源保护关系粮食安全、生态安全和生物多样性。 B. 野外采集种子后，还需要经过记录、清选、干燥、检测等流程。 C. 青藏高原环境特殊，因此野外植物调查具有一定难度。 D. 种子只要被采集回来，就一定能长期保持活力。 【答案】D 【详解】材料一指出采集后还需要科学保存流程，D项说法绝对。 9. 两则材料共同说明了什么？ 【答案】示例：两则材料共同说明植物种质资源保护具有重要意义，并且野外采集、保存和研究需要科学流程与艰苦努力。 【详解】作答时要兼顾“意义与流程”和“高原资源与科研难度”。 10. 结合《“探界者”钟扬》，说说钟扬的高原采种工作与材料内容有何联系。 【答案】示例：材料强调种质资源保护的重要性和青藏高原植物调查的艰难，钟扬长期深入高原采集植物种子，正是在为国家种质资源保护和植物多样性研究积累基础资料，体现了科学家的责任担当。 【详解】应把材料中的“种质资源保护”“青藏高原调查”与钟扬事迹相连接。 （二）论述类文本阅读 敬业并不是把自己困在一件事里，而是在一件事中发现更深的价值。凡成一事者，必先有专注之心；凡开一境者，又必有求新之勇。没有专注，探索容易流于浮泛；没有求新，专注也可能变成停滞。真正的职业精神，正在于把日常工作做精，把熟悉问题做深，把社会需要放在个人选择的前面。 对于青年学生来说，所谓远大理想，常常并不在远方，而在当下的学习和训练中。一个人能不能在普通岗位上做出不普通的成绩，取决于他是否愿意长期积累，是否敢于面对难题，是否能够把个人兴趣与时代需要相连。若只羡慕光鲜结果，不愿经历枯燥训练，理想便会失去根基。 （根据梁启超《敬业与乐业》相关观点改写） 11. 下列对文本中心论点的概括，最恰当的一项是（ ） A. 青年学生不必树立远大理想。 B. 敬业需要专注积累、求新勇气，并与社会需要相结合。 C. 职业精神只要求把日常工作重复完成。 D. 个人兴趣比社会需要更重要。 【答案】B 【详解】文本围绕“敬业”展开，强调专注、求新、社会需要和长期积累。 12. 文中“没有专注，探索容易流于浮泛；没有求新，专注也可能变成停滞”运用了什么论证方法？有何作用？ 【答案】示例：运用对比论证，从“缺少专注”和“缺少求新”两个方面说明敬业与探索需要二者结合，使论证更严密。 【详解】分析论证方法要指出方法名称，并说明如何服务中心论点。 13. 请结合钟扬事迹，谈谈你对“把个人兴趣与时代需要相连”的理解。 【答案】示例：钟扬热爱植物学，但他没有把兴趣停留在个人研究中，而是深入青藏高原采集种子，服务国家种质资源保护；他还援藏、培养学生、开展科普，把个人专长转化为社会价值。这说明兴趣只有与时代需要结合，才更有生命力。 【详解】回答要先解释句意，再联系具体事迹，最后点明启示。 三、综合实践与应用文 14. 学校拟开展“弘扬科学家精神，争做技能探界者”主题活动，请完成下列任务。（1）写出活动目的。（2）设计两项活动内容。（3）为活动写一句宣传语。 【答案】示例：（1）引导学生学习钟扬等科学家的探索精神和奉献精神，把职业理想落实到专业学习与技能训练中。（2）举办科学家精神主题讲座；开展“我的专业探界计划”展示；组织技能改进案例分享。（3）以技能丈量梦想，用探索点亮未来。 【详解】活动设计要主题明确、对象清楚、形式可实施。 15. 应用文写作：校团委定于7月8日下午3点在报告厅举行“探界精神与职业成长”主题讲座，邀请生命科学领域专家作报告。请你以校团委名义写一则通知，要求各班学习委员组织同学准时参加，并做好记录。 【答案】范文： 通知 各班学习委员： 　　校团委定于7月8日下午3点在学校报告厅举行“探界精神与职业成长”主题讲座，邀请生命科学领域专家作专题报告。请各班学习委员组织本班同学准时参加，保持会场秩序，并做好学习记录。 　　特此通知。 校团委 2026年7月2日 【评分标准】格式完整2分，包含标题、称谓、正文、落款和日期；信息准确3分，写清时间、地点、主题、对象和要求；语言得体2分，表达简洁、正式、无语病。 【详解】通知应具备标题、称谓、正文、落款、日期，写清时间、地点、主题、对象和要求。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $