第16练（提高练习）《鉴赏家》语文职业模块（高教版）江苏省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 依托三阶支架体系，以“基础夯实-综合理解-实践应用”为路径，覆盖语言运用、思维能力、审美创造等核心素养，适配中职教学与职教高考。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|字音、字形、词语运用等单一语言知识点|通过选择题强化基础积累，如第1-2题考查字词辨析| |综合理解|文本分析、逻辑推理、跨材料关联|结合《*鉴赏家》设计对比阅读，如第13题分析叶三与修瓷人相似点| |实践应用|活动设计、应用文写作|创设“专业作品鉴赏周”情境，如第15题撰写主题讲座通知|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理江苏省中等职业学校职教高考文化统考语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与江苏省中职职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、阅读鉴赏、综合实践、应用写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 江苏省《语文》职业模块（高教版）第16练 第三单元 第四课 《*鉴赏家》 提高练习 一、语言文字运用 1. 下列划线的字，读音都正确的一组是（ ） A. 隽永（jùn） 酣畅（hān） 称职（chèn） 揣摩（chuǎi） B. 赝品（yàn） 拙劣（zhuō） 褒贬（bāo） 脉络（mài） C. 翘首（qiào） 屏息（bǐng） 笃定（dǔ） 澄澈（chéng） D. 慰藉（jí） 剖析（pōu） 龟裂（guī） 氛围（fèn） 2. 下列没有错别字的一组是（ ） A. 独具慧眼 雅俗共赏 含蓄蕴藉 相知相重 B. 真情实感 高谈阔伦 市井烟火 恰如其分 C. 慧眼识珠 言简意骇 不事张扬 清淡从容 D. 民间智慧 以小见大 别俱一格 情真意切 3. 下列词语填入语段横线处，最恰当的一项是（ ） 真正的鉴赏不是____术语，也不是____身份，而是在长期观察中形成眼力，在真诚体会中____作品的神韵。 A. 卖弄 炫耀 捕捉 B. 积累 尊重 遮蔽 C. 回避 提升 消解 D. 辨析 坚守 扭曲 4. 下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①他懂画，是因为他懂生活。②叶三不是画家，也不是收藏名士。③因此，他一句朴素的话常能说到画的神韵。④他熟悉四时果品，也熟悉自然万物的细节。 A. ②④①③ B. ①②③④ C. ②①④③ D. ④②①③ 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 是否真诚观察，关系到一个人能否形成可靠的鉴赏力。 B. 随着鉴赏活动的开展，使同学们提升了审美能力。 C. 叶三的评画让季匋民十分佩服和赞赏他为师。 D. 学习《*鉴赏家》的目的，是为了理解生活经验与审美之间的关系。 6. 下列复句关系判断正确的一项是（ ） A. 因为叶三真懂画，所以季匋民把他视为知音。（因果关系） B. 只要会卖果子，就一定会鉴赏名画。（条件关系，表述合理） C. 虽然叶三身份普通，而且他不懂生活。（转折关系） D. 既要真诚观察，却要附庸风雅。（并列关系，表述合理） 7. 下列对课文写法的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以小见大，通过果贩与画家的交往表现真正鉴赏。 B. 文章运用对比，突出真懂与假懂的差别。 C. 文章语言平淡自然，富有生活气息。 D. 文章主要依靠宏大战争场面推动情节。 二、阅读理解 （一）实用类文本阅读 材料一：艺术鉴赏并不只是掌握术语。真正的鉴赏需要观察力、经验、情感投入和判断能力。一个人只有愿意接近作品、接近生活，才能逐渐形成稳定而真诚的审美感受。 材料二：职业教育中的作品评价，同样需要“鉴赏力”。无论是烹饪、服装、园林、数控还是护理服务，优秀作品都不仅要合乎标准，还要体现细节、手感、审美和对使用者的尊重。 （材料摘编自美育与职业素养公开资料） 8. 下列对材料内容的理解，错误的一项是（ ） A. 艺术鉴赏不只是掌握术语。 B. 真正的鉴赏需要观察力、经验和情感投入。 C. 职业教育中的作品评价也需要鉴赏力。 D. 优秀作品只要外表热闹，不必合乎标准。 9. 两则材料共同强调了什么？ 10. 结合《*鉴赏家》，谈谈叶三的鉴赏力与材料内容有何联系。 （二）文学类文本阅读 老街上有个修瓷的师傅，姓陈。别人看碎瓷，只看裂痕；他看碎瓷，却先看釉色、胎质和原来的弧度。有人拿来一只缺口茶盏，他摸了摸边缘，说：“这盏不是贵在花纹，是贵在手感。” 年轻人不解：“手感也能看出来？”陈师傅笑了：“不是看出来的，是用久了才知道。好东西不一定喊得响，它会在手里慢慢说话。” 他修瓷很慢，补好的地方不抢眼，却贴合原来的气息。有人嫌不够新，他说：“修旧如旧，不是把旧东西变新，是让它还像它自己。” 后来，年轻人再看那些旧瓷，忽然觉得每一道细小裂纹都有来处。懂得一件东西，不只是知道它值多少钱，更是知道它为什么值得被留下。 （选自《修瓷人》，有删改） 11. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 陈师傅看瓷器重视釉色、胎质和弧度等细节。 B. 陈师傅认为好东西的价值需要细心体会。 C. 陈师傅修瓷追求完全变新、掩盖原貌。 D. 年轻人对旧瓷的理解逐渐加深。 12. 赏析句子：“好东西不一定喊得响，它会在手里慢慢说话。” 13. 陈师傅与《*鉴赏家》中的叶三有哪些相似之处？ 三、综合实践与应用文 14. 学校开展“专业作品鉴赏周”活动，请完成下列任务。 （1）设计两个评价专业作品的问题。 （2）设计一个活动成果展示形式。 （3）写一条活动宣传语。 15. 应用文写作：校学生会拟于7月18日下午3点在报告厅举办“从叶三看真正的鉴赏力”主题讲座，请以校学生会名义写一则通知，要求各班学习委员组织同学参加。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理江苏省中等职业学校职教高考文化统考语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与江苏省中职职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、阅读鉴赏、综合实践、应用写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 江苏省《语文》职业模块（高教版）第16练 第三单元 第四课 《*鉴赏家》 提高练习 一、语言文字运用 1. 下列划线的字，读音都正确的一组是（ ） A. 隽永（jùn） 酣畅（hān） 称职（chèn） 揣摩（chuǎi） B. 赝品（yàn） 拙劣（zhuō） 褒贬（bāo） 脉络（mài） C. 翘首（qiào） 屏息（bǐng） 笃定（dǔ） 澄澈（chéng） D. 慰藉（jí） 剖析（pōu） 龟裂（guī） 氛围（fèn） 【答案】B 【详解】A项“隽永”的“隽”应读juàn；C项“翘首”的“翘”应读qiáo；D项“慰藉”的“藉”应读jiè，“龟裂”的“龟”应读jūn，“氛围”的“氛”应读fēn。B项读音均正确。 2. 下列没有错别字的一组是（ ） A. 独具慧眼 雅俗共赏 含蓄蕴藉 相知相重 B. 真情实感 高谈阔伦 市井烟火 恰如其分 C. 慧眼识珠 言简意骇 不事张扬 清淡从容 D. 民间智慧 以小见大 别俱一格 情真意切 【答案】A 【详解】B项“高谈阔伦”应为“高谈阔论”；C项“言简意骇”应为“言简意赅”；D项“别俱一格”应为“别具一格”。A项字形均正确。 3. 下列词语填入语段横线处，最恰当的一项是（ ） 真正的鉴赏不是____术语，也不是____身份，而是在长期观察中形成眼力，在真诚体会中____作品的神韵。 A. 卖弄 炫耀 捕捉 B. 积累 尊重 遮蔽 C. 回避 提升 消解 D. 辨析 坚守 扭曲 【答案】A 【详解】“卖弄术语”“炫耀身份”“捕捉神韵”搭配恰当，符合课文反对附庸风雅、强调真懂的语境。 4. 下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①他懂画，是因为他懂生活。②叶三不是画家，也不是收藏名士。③因此，他一句朴素的话常能说到画的神韵。④他熟悉四时果品，也熟悉自然万物的细节。 A. ②④①③ B. ①②③④ C. ②①④③ D. ④②①③ 【答案】A 【详解】②先交代叶三身份反差，④说明其生活经验，①概括原因，③得出结果，语意连贯。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 是否真诚观察，关系到一个人能否形成可靠的鉴赏力。 B. 随着鉴赏活动的开展，使同学们提升了审美能力。 C. 叶三的评画让季匋民十分佩服和赞赏他为师。 D. 学习《*鉴赏家》的目的，是为了理解生活经验与审美之间的关系。 【答案】A 【详解】B项缺少主语；C项句式杂糅；D项“目的，是为了”句式杂糅。A项正确。 6. 下列复句关系判断正确的一项是（ ） A. 因为叶三真懂画，所以季匋民把他视为知音。（因果关系） B. 只要会卖果子，就一定会鉴赏名画。（条件关系，表述合理） C. 虽然叶三身份普通，而且他不懂生活。（转折关系） D. 既要真诚观察，却要附庸风雅。（并列关系，表述合理） 【答案】A 【详解】A项前后构成合理因果关系。B项过于绝对；C项关联词搭配和内容均不当；D项语义矛盾。 7. 下列对课文写法的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以小见大，通过果贩与画家的交往表现真正鉴赏。 B. 文章运用对比，突出真懂与假懂的差别。 C. 文章语言平淡自然，富有生活气息。 D. 文章主要依靠宏大战争场面推动情节。 【答案】D 【详解】《*鉴赏家》写日常生活和人物交往，不是依靠宏大战争场面推动情节。 二、阅读理解 （一）实用类文本阅读 材料一：艺术鉴赏并不只是掌握术语。真正的鉴赏需要观察力、经验、情感投入和判断能力。一个人只有愿意接近作品、接近生活，才能逐渐形成稳定而真诚的审美感受。 材料二：职业教育中的作品评价，同样需要“鉴赏力”。无论是烹饪、服装、园林、数控还是护理服务，优秀作品都不仅要合乎标准，还要体现细节、手感、审美和对使用者的尊重。 （材料摘编自美育与职业素养公开资料） 8. 下列对材料内容的理解，错误的一项是（ ） A. 艺术鉴赏不只是掌握术语。 B. 真正的鉴赏需要观察力、经验和情感投入。 C. 职业教育中的作品评价也需要鉴赏力。 D. 优秀作品只要外表热闹，不必合乎标准。 【答案】D 【详解】材料二指出优秀作品不仅要合乎标准，还要体现细节、手感、审美和尊重，D项错误。 9. 两则材料共同强调了什么？ 【答案】示例：两则材料共同强调真正的鉴赏力来自观察、经验、审美判断和真诚投入，并且这种能力不仅适用于艺术作品，也适用于职业学习中的作品评价。 【详解】概括共同点要兼顾艺术鉴赏和职业教育两方面。 10. 结合《*鉴赏家》，谈谈叶三的鉴赏力与材料内容有何联系。 【答案】示例：材料强调鉴赏需要生活经验、观察力和真诚感受。叶三长期卖果，熟悉节令和自然细节，因此能看出画中的风、莲蓬等神韵与常识；他的评画不靠术语卖弄，而靠真实经验和审美直觉。 【详解】回答要把材料关键词与叶三具体情节联系起来。 （二）文学类文本阅读 老街上有个修瓷的师傅，姓陈。别人看碎瓷，只看裂痕；他看碎瓷，却先看釉色、胎质和原来的弧度。有人拿来一只缺口茶盏，他摸了摸边缘，说：“这盏不是贵在花纹，是贵在手感。” 年轻人不解：“手感也能看出来？”陈师傅笑了：“不是看出来的，是用久了才知道。好东西不一定喊得响，它会在手里慢慢说话。” 他修瓷很慢，补好的地方不抢眼，却贴合原来的气息。有人嫌不够新，他说：“修旧如旧，不是把旧东西变新，是让它还像它自己。” 后来，年轻人再看那些旧瓷，忽然觉得每一道细小裂纹都有来处。懂得一件东西，不只是知道它值多少钱，更是知道它为什么值得被留下。 （选自《修瓷人》，有删改） 11. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 陈师傅看瓷器重视釉色、胎质和弧度等细节。 B. 陈师傅认为好东西的价值需要细心体会。 C. 陈师傅修瓷追求完全变新、掩盖原貌。 D. 年轻人对旧瓷的理解逐渐加深。 【答案】C 【详解】陈师傅说“修旧如旧”，强调让旧物保持自身气息，不是完全变新、掩盖原貌。 12. 赏析句子：“好东西不一定喊得响，它会在手里慢慢说话。” 【答案】示例：运用拟人，把好东西写成会“说话”的对象，形象说明真正的价值不靠张扬宣传，而要在长期使用和细心体会中被感知，表现陈师傅朴素而深刻的鉴赏观。 【详解】赏析句子要指出修辞，分析含义和人物观点。 13. 陈师傅与《*鉴赏家》中的叶三有哪些相似之处？ 【答案】示例：二者身份都普通，却都具有独到眼力；他们的判断来自长期生活和职业经验，不靠空谈术语；他们都尊重事物本身的规律和价值，体现民间智慧与真诚鉴赏。 【详解】比较人物要从身份、经验、眼力和价值观等方面作答。 三、综合实践与应用文 14. 学校开展“专业作品鉴赏周”活动，请完成下列任务。 （1）设计两个评价专业作品的问题。 （2）设计一个活动成果展示形式。 （3）写一条活动宣传语。 【答案】示例：（1）这件作品是否符合专业标准？它在哪些细节上体现了使用价值和审美价值？（2）举办优秀实训作品讲评会或制作“作品鉴赏卡”展示墙。（3）练就专业慧眼，发现作品之美。 【详解】问题应围绕标准、细节、价值和审美；成果形式要便于展示与交流。 15. 应用文写作：校学生会拟于7月18日下午3点在报告厅举办“从叶三看真正的鉴赏力”主题讲座，请以校学生会名义写一则通知，要求各班学习委员组织同学参加。 【答案】范文： 通知 各班学习委员： 　　校学生会定于7月18日下午3点在学校报告厅举办“从叶三看真正的鉴赏力”主题讲座。请各班学习委员组织本班同学准时参加，遵守会场秩序，并做好学习记录。 　　特此通知。 校学生会 2026年7月2日 【评分标准】格式完整2分，包含标题、称谓、正文、落款和日期；信息准确3分，写清时间、地点、主题、对象和要求；语言得体2分，表达简洁正式，无语病。 【详解】通知要写清时间、地点、主题、参加对象和具体要求，格式完整。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $