项目二任务2 去除多余人物（教案）-《Photoshop图形图像处理实用数据》（电子工业出版社第二版）【上好课】

《Photoshop 图形图像处理实用教》（电子工业出版社） 课题 去除多余人物 课 型 新授课 课 时 2 授课班级 授课时间 90mins 授课教师 教材分析 本节课选自电子工业出版社《Photoshop 图形图像处理实用教程》项目二 图像后期处理 任务 2，是图像修复模块的核心实用技能。教材以 “任务驱动” 为主线，从快速修复到精细修复层层递进，重点讲解内容识别填充、修补工具、仿制图章三大工具，广泛应用于旅游照片、人像合影、街拍场景等日常修图需求。本节课承接 “调整倾斜图像” 基础操作，为后续瑕疵修复、人像精修、图像合成奠定技能基础，符合中职 “实用、够用、好用” 的技能培养定位。 学情分析 中职学生喜欢实操、案例、短视频教学，排斥纯理论；注意力集中时间短，适合分层任务驱动；动手意愿强，但操作规范性弱。不会判断背景复杂度、不会选择合适工具、采样与填充容易出现 “痕迹明显” 问题。 教学目标 【知识目标】 理解内容识别填充、修补工具、仿制图章的工作原理与适用场景；熟记 2 条核心操作口诀。 【技能目标】 能使用内容识别填充快速去除简单背景人物；能使用修补 + 仿制图章精细去除复杂背景人物；做到无痕、自然、干净。 【素养目标】 培养严谨细致的修图习惯、审美判断能力与问题解决能力，树立职业修图规范意识 教学重难点 【教学重点】：内容识别填充操作步骤；修补工具与仿制图章的使用方法。 【教学难点】：根据背景复杂度选择工具；采样点选择与纹理自然融合。 教学方法 案例导入法、视频演示法、任务驱动法、师生互动法、分层教学法、口诀记忆法。 课前准备 【教师】 教学 PPT、实操素材（风景照 / 合影 / 街景）、教学短视频、操作步骤单、案例对比图。 【学生】 预习教材任务 2 内容，打开 Photoshop 软件，准备笔记。 教学媒体 多媒体机房、Photoshop 软件、电子白板、教学视频、教学 PPT、素材文件夹。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 一、组织教学 1师生问好，检查出勤及设备（计算机、数位板）。展示PPT第1页封面，点明课题 稳定情绪，准备上课。 快速进入学习状态。 二、导入新课 1. 展示对比图：旅游照有路人干扰 VS 干净画面 2. 提问：拍照避不开路人怎么办？合影有多余人物如何处理？ 3. 引出课题：无痕去除照片多余人物 观察对比图，结合生活经验发言，明确学习任务 贴近生活、直观冲击，快速吸引注意力 三、新课讲授与师生互动 板块一：修复画笔与修补工具 ★第一次互动（分辨类型与理解意义 板块二：仿制图章与内容感知填充 ★第二次互动课堂实战挑战 工具选择再巩固与实战演练火车站台场景精修 第一课时 【讲解一】 修复画笔工具（智能修复） 1. 核心作用自动采样、自动融合纹理、光照与颜色，修复痕迹自然无痕。 2. 操作步骤① 选择修复画笔工具② 按住 Alt 键在干净区域单击，定义源点③ 松开 Alt，在瑕疵 / 多余物体处轻轻涂抹④ 自动融合完成修复 3. 适用场景小面积瑕疵、痘痘、斑点、小杂物、细节修补 4. 特点精细、柔和、适合局部细节处理 【讲解二】 修补工具（区域替换） 1. 核心作用以 “块” 为单位进行区域替换，自动匹配背景纹理，适合大面积去除。 2. 操作步骤① 选择修补工具（快捷键 J）② 框选需要去除的多余人物 / 杂物③ 将选区拖拽到干净、纹理相似的区域④ 松开鼠标，自动填充融合 3. 适用场景去除多余人物、大块垃圾、大面积瑕疵、背景统一的区域 4. 特点快速、高效、适合整体区域修。 ★ 【背诵总结】 小瑕细修用画笔，Alt 取样要牢记； 大块去除用修补，一框一拖就搞定。 ★【 即时互动】 环节一 1. 情境导入：提出 “两张图该选什么工具修复” 的问题，引导学生思考。 2. 引导提问：分别针对两张图的场景特点，提问适合的工具及理由。 3. 组织互动：自由举手 + 随机点名，请学生发言并说明理由。4. 点评总结：明确图片 A 用修补工具、图片 B 用修复画笔工具，强调 “场景决定工具” 的核心原则。。​ 环节二： 1. 发布任务：用修复画笔去除人物脸上的痘痘、痘印。 2. 分步讲解：按快捷键 J 切换工具→Alt 取样→调整画笔大小→涂抹瑕疵。 3. 巡视指导：纠正 “取样点错误、画笔过大、忘记 Alt 取样” 等常见问题。 4. 集中纠错：现场演示典型错误并示范正确操作，强调 “就近取样、多次采样”。 环节三 1. 发布任务：用修补工具去除草地上的塑料瓶，还原干净草坪。 2. 分步讲解：选择修补工具（正常模式）→紧贴边缘绘制选区→拖拽到干净草地→取消选区。 3. 巡视指导：纠正 “选区过大、拖拽到纹理差异大区域” 等问题。 4. 成果点评：邀请学生分享作品，强调 “选区精准、替换区域相似” 的重要性。 第二课时 【讲解一】 仿制图章工具（精细复制修补） 1. 核心作用 像一个 “精准复印机”，它会把你指定的干净区域原原本本地复制下来，再涂抹到瑕疵 / 多余区域，配合手动采样，实现复杂背景下的无痕修复。 2. 操作步骤（必背） 选择仿制图章工具（快捷键 S）； 按住 Alt 键，在与目标区域纹理、颜色、光影最接近的干净背景上单击，定义采样点； 松开 Alt 键，调整画笔大小（比瑕疵稍小更易控制）； 在需要去除的多余人物 / 杂物处轻柔涂抹，多次采样、分步修补； 完成后放大检查边缘，确保无重复纹路、无断层。 3. 适用场景 复杂背景（纹理、光影变化多）中的多余人物 / 物体； 背景纹理重复度低、无法用快速工具处理的场景； 大面积瑕疵的精细修复、细节补全。 4. 核心特点 优点：可控性强、修复效果自然，适合所有复杂场景； 缺点：操作步骤多、耗时较长，需要手动多次采样。 【讲解二】 二、内容感知填充（智能快速修复） 1. 核心作用 像一个 “智能填充机”，Photoshop 会自动分析选区周围的纹理、颜色和光影，用匹配的背景自动填充选区内的多余物体，实现一键快速修复。 2. 操作步骤（必背） （1） 用选框工具 / 套索工具，紧贴边缘框选需要去除的多余人物 / 物体；（2） 执行菜单命令：编辑 → 内容识别填充； （3） 在弹出的面板中可微调填充范围（简单场景可直接默认）；（4） 点击确定，软件自动完成填充与融合； （5） 取消选区，放大检查修复效果。 3. 适用场景 • 简单、背景纹理统一的场景（如纯色草坪、天空、墙面、水面）； • 快速去除无复杂遮挡的多余人物 / 小杂物； • 大面积、低复杂度的瑕疵快速修复。 4. 核心特点 • 优点：操作简单、速度快，一键完成； • 缺点：对复杂背景适应性差，容易出现错乱纹理、重复纹路，无法手动控制细节 ★【背诵总结】 简单填充一键成，复杂采样步步精；统一背景用填充，纹理多变靠图章。 ★【即时互动】 师生互动一： 1.情境导入：“同学们，我们已经学习了内容感知填充、修补工具、仿制图章和修复画笔工具。现在，我们来看这张复杂的街景照片，来一场‘工具大挑战’，看看大家能不能快速选出最合适的工具。”发布挑战任务：Q1：去除干扰主体：“如果想移除画面中行走的行人，让画面更干净，你会优先选择哪个工具？为什么？”Q2：修复画面瑕疵：“如果想要修复街边建筑墙壁上的一块剥落油漆，还原墙面质感，你又会怎么做？” 2.组织互动：采用 “自由举手 + 随机点名” 相结合的方式，请学生分别回答两个问题，并阐述理由。邀请学生上台，用激光笔指出他认为的修复区域，并演示对应工具的使用逻辑。 3.点评与总结：对学生的回答进行点评，纠正错误认知。 4.明确结论：Q1（去除行人）：优先使用内容感知填充 + 修补工具，先快速去除大块行人，再处理边缘；复杂区域后续用仿制图章精细修复。Q2（修复墙面剥落）：优先使用修复画笔工具或仿制图章工具，通过采样融合，精细修复小面积瑕疵，保留墙面质感。强调核心原则：工具没有好坏，只有合不合适，要根据场景复杂度选择 师生互动二： 1.发布实战任务：“接下来，我们来进行一场‘火车站台场景精修实战’。请大家打开素材‘火车站台.jpg’，我们的处理目标是：去除大部分行人，仅保留一两位作为点缀，净化画面，营造宁静的艺术氛围。” 2. 讲解综合修图流程： 【第一步】：内容感知填充：“使用套索工具大致框选几个主要的人群区域，执行内容感知填充，快速去除大部分人。” 【第二步】：修补工具：“对填充后边缘不自然的地方，使用修补工具进行二次处理，让画面过渡更自然。” 【第三步】：仿制图章工具：“对于铁轨等有直线规律的区域，使用仿制图章工具精准修复被破坏的线条，还原画面秩序感。” 【第四步】：修复画笔工具：“最后，用修复画笔工具处理画面中的一些小瑕疵和残留的痕迹，完成最终的精细修饰。” 3. 巡视指导： ◦ 在机房内巡回走动，观察学生的操作过程，及时发现并纠正问题。 ◦ 针对学生在使用多种工具时出现的衔接问题，进行个别指导，强调工具之间的配合技巧。 4. 成果展示与点评： ◦ 邀请几位完成度较高的同学分享自己的作品，展示从原始图片到最终效果的变化过程。 ◦ 点评学生作品的优缺点，重点表扬综合运用多种工具、效果自然无痕的作品，同时指出存在的共性问题及改进方向 认真倾听教师讲解对照课本对应内容，跟随教师讲解，在笔记本上简要记录 齐声背诵或同桌相互背诵 1.认真观察两张待修复图片，独立思考工具选择方案。 2. 积极举手或被点名发言，清晰说明自己的选择和理由。 3. 上台演示时，指出修复区域，尝试用自己的语言描述工具的使用逻辑。 4. 倾听教师点评，修正自己的认知，记录工具选择要点。 1.认真倾听教师讲解，对照课本对应内容，跟随教师讲解，在笔记本上简要记录 个人背诵或齐声背诵 1.打开素材图片，根据教师讲解的综合修图流程，分步进行操作。 2.尝试将内容感知填充、修补工具、仿制图章和修复画笔工具结合使用，处理复杂背景。 3.遇到问题时，举手向老师或同学求助，也可以和同桌交流修图技巧。 4.完成作品后，对比自己的作品和原始图片，检查修复效果是否自然无痕，是否达到了预期的艺术氛围 ； 1.两处师生互动穿插课堂，避免单向灌输，活跃课堂氛围； 2.双例题精讲贴合课本，步骤细化，适配中职学生实操节奏； 3.背诵内容口诀化、简洁化，强化知识点记忆； 4.理论+演示+模仿+复述多维结合，突破教学重点 课堂练习 1. 第一课时发放单选题3题，简答题2题 2. 第二课时发放单选题4道 3. 学生独立思考，在练习本上写下答案 4. 教师巡视，公布答案，核对答案，订正错误 课堂小结 1、 知识回顾 • 内容识别填充：适合简单背景（草坪、天空、纯色墙面），一键快速去除，操作最简单。 • 修补工具：适合中等面积物体去除，通过 “框选→拖拽替换” 实现区域级修复。 • 仿制图章 / 修复画笔：适合复杂背景、细节修补，通过 Alt 采样实现精细无痕融合。 2、 技能回顾 • 快速法：框选多余人物 → 编辑 → 内容识别填充 → 确定 • 精细法：修补工具去主体 → 图章 / 修复画笔修细节 → 检查纹理与光影 3、 易错总结 • 选区过大 / 边缘不贴合，导致修复痕迹明显； • 采样点太远、纹理差异大，出现重复纹路； • 复杂背景只用快速填充，导致画面错乱 课后作业 一、必做任务 1. 背诵作业：熟练背诵 2 条课堂必背知识点。 2. 实操作业：使用内容识别填充，完成 1 张简单背景风景照的多余人物去除，要求框选准确、填充自然，保存 PSD 源文件和效果图。 二、选做任务 综合实操题：使用修补工具 + 仿制图章，精细去除复杂背景中的多余人物，要求主体去除干净、细节无断层、光影统一，达到专业无痕效果。 板书设计 教学评价 教学反思 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $