3.4 光的色散 课件-2026-2027学年物理沪科版（2024）八年级全一册

该初中物理课件围绕光的色散展开，涵盖白光由红橙黄绿蓝靛紫七色光组成、色光三原色及物体颜色决定因素等核心知识。通过“金刚石饰品彩虹光彩”情景导入提问，结合三棱镜实验揭示色散本质，衔接色光混合与物体颜色知识，构建递进式学习支架。 其亮点在于注重科学探究与科学态度，通过三棱镜实验引导学生观察色散现象，结合我国殷代甲骨文及唐初对虹的记载渗透科学史。以生活实例（彩虹、手机屏幕）解释色光混合与物体颜色，小结采用“舞台灯光秀”任务整合知识，助力学生形成物理观念，教师可依托此资料提升教学效率与学生学习兴趣。

第四节 光的色散 第三章 光的世界 人们早就学会将金刚石、水晶打磨成各种饰品。在阳光的照耀下,它们会发出彩虹一般的光彩,令人赏心悦目。这么美丽的色彩是怎样形成的呢? 情景导入 1.知道白光是由七种色光组成的,能从色散现象中认识到白光是复色光。 2.知道什么是光的三原色。 3.能用色光的混合和物体的颜色知识解释五彩缤纷的世界。 学习目标 色散现象 我国早在殷代甲骨文里就有关于“虹”(即彩虹)的记载。唐初的《礼记注疏》中有“若云薄漏日,日照雨滴则虹生”,说明虹是太阳光照射雨滴所产生的一种自然现象。 进行新课 直到17世纪中叶,牛顿做了有名的三棱镜实验,才揭示了彩虹现象的本质。 三棱镜实验 将一块三棱镜、一块带狭缝的挡光板和一块白色光屏按照如图所示摆放好,让太阳光通过三棱镜,观察光屏会出现什么现象,将三棱镜转换角度再次实验又会发生什么呢? 三棱镜实验 实验现象 我们看到太阳光通过三棱镜后被分解成不同颜色的光,形成一条彩带,这种现象叫做——光的色散 进一步研究后发现:白光可以分解成红橙黄绿蓝靛紫七种颜色的光,由此可见:白光是由七种颜色的色光混合而成的。 现在你能解释雨后彩虹形成的原因了吗? 光的色散 (1)定义:太阳光通过三棱镜后被分解为不同颜色的光,在光屏上形成一条彩色光带。这种现象称为光的色散。 (2)实质:光的色散的实质是光的折射,不同色光的偏折程度不同,从而造成色散。 (3)实例:彩虹 雨后的天空悬浮着大量的细小水珠,太阳光照射到这些小水珠上时,便被分解成不同颜色的光。色光进入我们的眼睛,能看到绚丽的彩虹了。 点击图片播放视频 色光混合 自然界中,红、绿、蓝三种颜色的光无法用其他颜色的光混合而成,其他颜色的光则可以通过这三种色光的适当混合得到。 因此,红、绿、蓝这三种颜色的光被称为光的三原色 色光混合的应用 显示屏上艳丽的彩色画面,就是由红、绿、蓝三种光混合而成的。 放大镜观察 不透明物体 透明物体 世间物体颜色千万种,不同物体的颜色如何确定? 实验表明:透明物体颜色是由它透过的色光决定的 透明物体的颜色 红玻璃只透过红光 蓝玻璃只透过蓝光 如果能透过所有的色光,物体是无色透明。 不透明物体的颜色 红纸只反射红光 绿纸只反射绿光 白色的物体反射所有的色光 黑色的物体吸收了所有的色光 实验表明:不透明物体颜色是由它反射的色光决定的 设计舞台灯光秀 光的色散 色光的混合 物体的颜色 白光(太阳光)是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光组成的复色光 光的色散实质:光的折射 三原色:红、绿、蓝 透明物体的颜色是由透过它的色光决定的 不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的 课堂小结 随堂检测 1.下列属于光的色散形成现象的是( ) A.黑板“反光” B.日晷仪计时原理 C.雨后彩虹 D.潭清疑水浅 解析:A.黑板反光,是光的反射现象,故A不符合题意; B.日晷仪计时原理,是光的直线传播现象,故B不符合题意; C.雨后彩虹,是光的色散现象,故C符合题意; D.潭清疑水浅,是光的折射现象,故D不符合题意。故选C。 C 2.小红洗手时不小心将水滴到了彩色的手机屏幕上,透过水滴她惊奇地看到屏幕上出现多个不同颜色的小格子.当水滴滴到哪个区域时能同时看到红、绿、蓝三种颜色的小格子( ) A.红色 B.绿色 C.蓝色 D.白色 解析:因为水滴中间厚边缘薄,所以水滴相当于水凸透镜,白色光是复色光,由光的三原色红、绿、蓝合成,白色物体反射所有的色光,经凸透镜折射,发生光的色散现象,所以水滴滴在白色区域能同时看到红、绿、蓝三种颜色的小格子,故选D. D 3.王老师走进教室时,同学们看到王老师穿着一身蓝色西服,这是因为蓝色西服_(选填“吸收”或“反射”)蓝色光。上课时,王老师将发光的手机屏幕放到显微镜下让同学们观察,发现手机屏幕的像素点是由红、_、蓝三种发光点构成的。 反射 绿 解析:不透明物体的颜色由它反射的色光决定,蓝色的衣服,能够反射蓝色的光。光的三原色是:红、绿、蓝。手机屏幕的像素点是由红、绿、蓝三种发光点构成。 谢谢观看 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $