暑假专项复习之积累运用巩固（一）-2025-2026学年语文二年级下册统编版

**基本信息** 聚焦二年级下册语文积累运用，以“失分点-方法-知识”三维体系构建训练，融合文化自信与语言运用素养，系统提升句子、句型及课文积累能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |句子|标点/扩缩句/病句|顿号并列规则、主干保留法、病句定位修改|从基础标点到复杂句式，由易到难递进| |句型|关联句/修辞句/句式转换|关联词归类、拟人动作添加、反问句改写口诀|基础句型→逻辑关联→修辞表达，能力层级提升| |课文填空|默写/排序/词语积累|逐句逻辑记忆、易错字词专项整理|单句默写→连续句排序→修辞句精准还原，强化文本理解|

统编版小学语文二年级下册暑假专项复习之积累运用巩固（一） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、考查内容 （1）句子 1.标点方面：除句号、问号、感叹号外，新增顿号。要求区分什么时候使用顿号，区分一句话和几句话，避免一逗到底。 2.句式变换：练习扩句，给简单句子加上形容词、地点；缩句，删减修饰词语，保留句子主干；把两个短句合并成一句话，删减重复词语。 3.病句修改：主要修改语义重复、用词不当、语序颠倒、缺少主语这类简单病句。 4.句子赏析：能够区分拟人句、反问句，明白句子表达的情感。 （2）句型 1.基础句型：巩固把字句、被字句互换，难度提升，句子内容更长。 2.关联词句型：条件句“一……就……”；递进句“不但……而且……”；假设句“如果……就……”。要求仿写、补全关联词。 3.修辞句型：仿写拟人句、排比句。 4.句式转换：反问句改成陈述句，不能改变原本意思。 （3）根据课文填空 1.默写课文重点句子、过渡句、中心句，不再只考单个短句，会考查连续两三句。 2.默写课文内四字词语、固定搭配、带有修辞的句子（拟人句、排比句）。 3.考查语句顺序，部分习题打乱课文句子，让学生还原顺序。 二、得分点 句子 1.标点：并列词语中间用顿号；一句话结束才用句号、问号、感叹号，逗号只用在句中。 2.扩句：在主语、谓语前添加恰当修饰词，语句通顺，不啰嗦。 3.缩句：严格保留主干：谁干什么，什么怎么样，修饰成分全部删去。 4.合并句子：去掉重复主语，用上逗号，语句简洁通顺。 5.修改病句：找准错误位置，只改动出错地方，原句大意保持不变。 句型 1.把字句、被字句：两个事物位置交换准确，动词不变，句意一致。 2.关联词：根据前后句逻辑选用词语，条件、递进、假设关系不混淆，关联词书写无误。 3.拟人句：给动植物加上人的动作、表情。 4.排比句：每一个分句结构一致，句式整齐。 5.反问句改陈述句：去掉难道、怎么，调整否定词，问号改为句号，意思不变。 根据课文填空 1.能够牢记段落内部句子顺序，不会颠倒语句。 2.四字词语、固定词组书写全部正确，笔画完整。 3.遇到拟人句、排比句严格按照原文默写，不随意替换字词。 4.做到不漏字、不添字，标点和课文原文保持一致。 三、失分点 句子 1.标点失分：罗列词语不用顿号；整段文字一逗到底；句末重复写标点。 2.扩句失分：添加词语不合适，语句啰嗦，违背逻辑。 3.缩句失分：删掉句子主语或者核心动词，破坏句子主干。 4.合并句子失分：主语没有删减，内容重复，语句累赘。 5.修改病句失分：改动范围过大，改变句子本意；找不准错误位置。 句型 1.关联词失分：关联词搭配错误；分不清条件、递进、假设关系，乱用词语。 2.把‑被字句失分：调换事物时遗漏词语，改变句子原意。 3.拟人句失分：写成比喻句，只打比方，没有赋予人物动作神态。 4.排比句失分：分句长短不一，句式结构不一致，内容重复。 5.反问句失分：没有删掉反问词；否定词多加或者少加；标点忘记修改，句意改变。 根据课文填空 1.背诵不牢固，连续句子顺序写颠倒，中间漏写句子。 2.同音字、形近字书写错误，如“即、既”混用；四字词语中个别字写错。 3.默写修辞句时，按照自己的话语改写原文文字。 4.忽略课文原句标点，逗号、句号书写错误。 5.默写时多写文字，画蛇添足。 四、规避失分的方法 句子 1.标点：牢记顿号只用在并列词语之间；逗号用来句中停顿，句末只用一个标点。 2.扩句：只在名词、动词前加修饰词，不改变原句主干。 3.缩句：做题圈画主语、动词，删掉“的、地、得”前面的修饰内容。 4.合并句子：观察两句重复的名词，删掉后一个名词，使用逗号衔接。 5.修改病句：先圈出重复、用词不当的地方，只修改问题部分，其余文字保留。 句型 1.将关联词进行归类练习，分清三种逻辑关系，单独进行补句练习。 2.改写把字句、被字句，用笔圈出两个主体，再互换位置。 3.仿写拟人句：必须加上表情、动作，例如笑、哭、招手、弯腰。 4.仿写排比句：保证每一句句式模板完全相同，只更换关键词。 5.反问句改写口诀：删反问词，看原意，有否定词就去掉，没有就加上，问号改句号。 根据课文填空 1.背诵段落时，按句梳理顺序，记住句子之间的逻辑。 2.单独摘抄课文四字词语、拟人句、排比句，整理在错题本，专门默写。 3.默写结束后，对照课文逐字检查，查看是否出现添字、漏字、错别字以及标点错误。 4.重点记忆容易混淆的同音字、形近字，避免默写写错。 积累运用之字词运用 1．比一比，再组词。 赔( )        锋( )        霄( )        植( ) 培( )        峰( )        宵( )        值( ) 2．日积月累。 （1）平时肯帮人，________________。 （2）十二生肖中排在第一的是________，最后一个是________。 3．照样子，写一写。 （1）酸溜溜    ____________    ____________ （2）形容难过的词：悲伤    ____________    ____________ （3）形容变化快的词语：马上    ____________    ____________ 4．规范书写。 （1）“眉”是___________结构，第四笔是________，书写这一笔时要写得________；“泉”的第六笔是________。 （2）我发现“煮”“炒”等字带有四点底和火字旁，大多与________有关。 5．填写合适的词语 ( )的礼物    ( )的夏天    ( )的田野 ( )的花朵    ( )的天空    ( )的阳光 6．填上合适的词语，描写夏天的热。 ____________的天空____________的阳光____________的天气 7．把词语补充完整，并根据语境填空（填序号）。 ①春( )拂( )    ②万( )无( )    ③尽( )竭( ) ④( )姿( )态    ⑤( )开( )笑    ⑥( )发( )强 （1）漫步语文乐园，园内花草( )，处处生机勃勃。 （2）乐园里的工作人员( )地准备活动，态度十分认真。 （3）课堂上，大家勤学善思，个个( )，积极向上。 （4）同学们收获满满，全都( )，脸上满是喜悦。 8．照样子，写一写。 大雨（哗啦哗啦）     （轻柔）的微风             吓得（跑回网上） 泉水( )          ( )的阳光           气得( ) 雷声( )          ( )的田野           忙得( ) 时钟( )          ( )的梦乡           冻得( ) 9．写出词语的近义词：立刻—( )    忠诚—( ) 10．写出由两个意思相近的字组成的词语。 教诲    ________    ________ 11．例：游来游去 ______来______去    ______来______去    ______来______去 12．读句子，在（   ）里填上合适的标点符号。 他们在干什么( )他们正在赛龙舟( )可真热闹呀( ) 积累运用之课文内容回顾 13．根据课文内容填空。 （1）本学期，我们认识了许多具有优秀品质的人物，如认真植树的_______________、_______________的雷锋和_______________的羿。 （2）《亡羊补牢》这个故事告诉我们_____________________。本学期，我还读过的寓言故事有《_______________》。 （3）秋处露秋寒霜降，_______________。“露”代表的节气是_______________。 （4）“满天的_______________，黑沉沉地_______________。树上的叶子_______________，蝉_______________。”这两句话描写了_______________到来之前的景象。 14．根据课文内容填空。 这学期的语文学习让我收获满满。春天里，我想到高鼎《村居》中的诗句：“儿童散学归来早，__________________。”夏天，杨万里在《晓出净慈寺送____________》中写道：“接天莲叶无穷碧，__________________。”李绅《悯农》（其一）中写道：“春种一粒粟，__________________。”范仲淹《江上渔者》中的“君看一叶舟，__________________”写出了打鱼人的辛苦。《弟子规》教导我们：“置冠服，__________________，勿乱顿，致污秽。”《羿射九日》中，羿一口气射下了___________个太阳。《雷雨》中，雨停了，一条彩虹_____________在天空。《小马过河》告诉我们：“别人的经验不一定可靠，得________________________。” 15．积累填空。 （1）_____________________，门泊东吴万里船。 （2）接天莲叶无穷碧，_____________________。 （3）冠________，纽________，袜与履，俱紧切。 （4）_____________________，夏满芒夏暑相连。 （5）春种一粒粟，_________________。 （6）_________________，出没风波里。 （7）满天的乌云，___________________。树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。 16．根据积累的古诗、名句，填空。 （1）春风拂面，杨柳依依，我情不自禁地吟诵起“不知细叶谁裁出，_________________”；夏天来了，池塘里的荷花竞相开放，放眼望去，真是“接天莲叶无穷碧，_________________”。 （2）《悯农（其一）》中，“__________闲田，__________犹饿死”两句表达了诗人对农民的同情。 （3）欢欢看到同桌穿上了漂亮的花裙子，也向妈妈要一件，妈妈说：“若__________，若饮食，__________，勿生戚。” 17．积累与运用。 （1）古诗是传统文化的瑰宝。这里有“野火烧不尽，_____________”的顽强；有“毕竟___________，风光不与___________”的美丽；有“_____________，忙趁东风放纸鸢”的快乐；有“_____________，万条垂下绿丝绦”的生机；有“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭_____________”的活力。 （2）元宵节，_____________，大街小巷人如潮；_____________，雨纷纷，先人墓前去祭扫；_____________，吃月饼，十五圆月当空照。除了这三个传统节日外，我知道的传统节日还有_____________。 （3）语文中蕴含着许多深刻的道理。诚信者，__________之结也。__________肯帮人，急时有人帮。 （4）雨越下越大。往__________望去，__________，__________，都__________。 18．根据积累填空（没学写的字可以用拼音）。 （1）诗文长廊旁小树抽出新叶，让人想起诗句：不知细叶谁裁出，________________。 （2）园中小草生命力顽强，正如诗人________所写：________________，春风吹又生。 （3）老师教导我们要勤学向善：唯德学，__________，__________，当自砺。 （4）民俗展区描绘元宵景象：元宵节，看________，________人如潮。 （5）观察园区雪景发现：下雪后，沟渠里的积雪化得快的一面是________，山上的积雪化得快的一面是________。 （6）凭栏远望，美景如画，正是：窗含西岭千秋雪，________________。 （7）长廊旁的文明提示语倡导诚信，古语“失信不立”出自《__________》。 积累运用之排序 19．明明要参加故事比赛，请帮他梳理故事顺序，在（     ）里填序号。 ( )鲧治水失败后，禹带领人们用疏导的办法继续治理洪水。 ( )鲧带领人们筑坝挡水，可是一直没有治好洪水。 ( )他开山凿石，疏通河道，经过多年的努力，终于治好了洪水，人们过上了幸福的生活。 ( )很久很久以前，洪水泛滥，人们苦不堪言。 20．读一读，填一填，选一选。（填序号） ①万条垂下_________   ②二月____________似剪刀 ③碧玉妆成一树高     ④不知细叶谁裁出 正确的顺序是：( )→( )→( )→( ) 积累运用之句子句型运用 21．例：妹妹的眼睛像葡萄似的，又大又亮。 _______________像_______________似的，_______________。 22．从下面词语中任选一个写句子。 忽然    立刻    徐徐    慢悠悠 __________________________________。 23．道路两旁开满了鲜花。（把句子写具体） ___________的道路两旁开满了__________________的鲜花。 24．李明虽然学习好，但是热爱劳动。（修改病句） ______________________________________________________ 25．修改病句。 (1)我完成了老师布置的所有作业和语文作业。 _______________________________________________________ (2) 公园里开满了五颜六色的红花。 _______________________________________ (3)他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。 ______________________________________________ (4)我们要养成讲卫生的好风气。 __________________________________________ (5)通过这次活动，使我明白了许多道理。 ___________________________________________ 积累运用之综合运用 26．看图答题。 (1)上面三幅图，表现的是哪一个节日的风俗习惯？( ) ①春节        ②元宵节        ③端午节        ④重阳节 (2)说说在这一天你能为家里的老人做些什么。 ___________________________________________________________________________ 观察目录，完成练习。 目录“压岁钱”的由来…………………2 元宵节点灯的传说…………………7 清明踏青习俗的来历………………12 端午节的习俗………………………16 27．通过目录，我知道第2页讲的是传统节日________节的故事。 28．如果想了解端午有哪些习俗，可以翻到第_______页。以下哪一幅图片是这一页故事的插图______（填序号） A．         B．         C． 仔细观察小屋摆放的六月日历，完成传统民俗知识小问答。 29．2026年6月19日是我国的传统节日________节，这个节日的习俗有________。 30．2026年6月5日是二十四节气中的________（填节气名）。 31．2026年6月还有一个节气________（填节气名）。这两个节气都属于________（季节） 01 01 学科网（北京）股份有限公司 统编版小学语文二年级下册暑假专项复习之积累运用巩固（一） 参考答案 1． 赔钱 锋利 云霄 植树 培土 山峰 元宵 值日 【详解】赔：赔偿、赔礼、赔本。 锋：先锋、刀锋、冲锋。 霄：九霄、霄汉、重霄。 植：植物、种植、移植。 培：培养、培育、栽培。 峰：高峰、峰顶、奇峰。 宵：宵夜、通宵、今宵。 值：值班、价值、值得。 2． 急时有人帮 鼠 猪 【详解】（1）书写时注意“急”“帮”的正确写法。 （2）十二生肖顺序：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪，所以第一位是鼠，第十二位是猪。 3． 甜津津 香喷喷 忧伤 哀愁 立刻 霎时 【详解】（1）酸溜溜是ABB结构，前一个字代表感官、味道，后两个叠字强化感受，多用来描绘味觉、触觉。 这样的词语还有：甜津津、辣乎乎、香喷喷、凉丝丝等。 （2）“悲伤”是用来表达伤心、苦闷、低落的心情，贴合难过的情绪状态。 这样的词语还有：伤心、忧伤、悲痛、哀愁等。 （3）“马上”是用来体现事情发生、状态转变的速度快，时间间隔很短。 这样的词语还有：立刻、瞬间、霎时、顷刻等。 4． 半包围 撇 舒展 竖钩 火 【详解】（1）“眉”是半包围结构；笔顺为：𠃍（横折）、丨（竖）、一（横）、丿（撇）、丨（竖）、𠃍（横折）、一（横）、一（横）、一（横），第四笔是丿（撇），书写这一笔时要写得舒展修长。 “泉”的笔顺：丿（撇）、丨（竖）、𠃍（横折）、一（横）、一（横）、亅（竖钩）、㇇（横撇）、丿（撇）、乀（捺），第六笔是亅（竖钩）。 （2）结合偏旁表意规律可知，四点底、火字旁本义都和火焰相关，所以这类字大多与火、加热、烹饪有关。 5． 精美 炎热 碧绿 鲜艳 湛蓝 温暖 【详解】解答时抓住事物的特点匹配合适的形容词。 礼物：与珍贵、精美、美好搭配。 夏天：与炎热、闷热、清爽搭配。 田野：与金黄、广阔、碧绿搭配。 花朵：与鲜艳、美丽、芬芳搭配。 天空：与湛蓝、晴朗、辽阔搭配。 阳光：与温暖、明媚、灿烂搭配。 6． 骄阳似火 炽热 酷热 【详解】结合题目要求，填写的词语不仅能修饰“天空、阳光、天气”还要体现出夏天的热，修饰“天空”的词语有：烈日炎炎、骄阳似火等；修饰“阳光”的词语有：火辣辣、灼热、炙热等；修饰“天气”的词语有：炎热、闷热、燥热等。 7． 风 面 里 云 心 力 千 百 眉 眼 奋 图 ④ ③ ⑥ ⑤ 【详解】春风拂面：指像春风一样从脸上轻轻擦过，形容使人感到愉快、舒服。 万里无云：湛湛蓝天，没有一丝云彩。形容天气晴朗。 尽心竭力：用尽心思，使出全力。形容做事十分努力。 千姿百态：形容姿态多种多样或种类十分丰富。 眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。 奋发图强：振作精神，以求强盛。 （1）题干描述的是园内花草的状态，“千姿百态”能很好地体现出花草姿态多样的特点，对应选项④。 （2）题干描述的是工作人员准备活动的状态，“尽心竭力”表示用尽心思和力量去做事，符合工作人员认真准备活动的语境，对应选项③。 （3）题干描述的是课堂上同学们的状态，“奋发图强”体现了同学们振作精神、努力向上的样子，对应选项⑥。 （4）题干描述的是同学们收获后的神情，“眉开眼笑”能表现出同学们高兴的样子，对应选项⑤。 8． 叮咚叮咚 暖和 直跺脚 轰隆轰隆 广阔 团团转 滴答滴答 甜美 直发抖 【详解】第一组是事物搭配拟声词，模拟事物发出的声响。 泉水可搭配拟声词：叮叮咚咚、潺潺 雷声可搭配拟声词：隆隆隆、轰隆隆 时钟可搭配拟声词：嘀嗒嘀嗒、嗒嗒嗒 第二组是形容词+的+名词，填写合适修饰词。 阳光可搭配形容词：温暖、明媚、金灿灿 田野可搭配形容词：金黄、广阔、绿油油 梦乡可搭配形容词：香甜、安稳、甜美 第三组是动词+得+补充短语，写出人物对应的状态，仿写时贴合事物、情绪特点，用词通顺合理。 气得：浑身发抖、说不出话 忙得：脚不沾地、满头大汗 冻得：直哆嗦、手脚发麻 9． 立即 忠实 【详解】立刻：表示非常迅速，没有延迟。它的近义词可以是“马上”“即刻”等。 忠诚：指对人对事诚心诚意、没有二心。其近义词可以是“忠贞”“忠心”等。 10． 奔跑 寻找 【详解】题干给的例子“教诲”中，“教”和“诲”都有教导的意思。我们填写的词语满足这个规则即可。 示例：明亮、温暖 11． 飞 飞 跑 跑 走 走 【详解】“游来游去”是“A来A去”式词语，表示一个动作来回地做。 示例：跳来跳去、蹦来蹦去、飘来飘去。 12． ？ ， ！ 【详解】“他们在干什么”是发问的疑问句，疑问语气结束要填问号；“他们正在赛龙舟”说明大家正在赛龙舟，后半句顺着这件事抒发感慨，分句之间停顿用逗号；“可真热闹呀”带有赞叹的强烈情绪，句尾有感叹词，需要使用感叹号收束句子。 13． 邓小平爷爷 助人为乐 神勇无比 出了问题后及时补救，就能避免继续遭受损失 揠苗助长 冬雪雪冬小大寒 白露 乌云 压下来 一动不动 一声也不叫 雷雨 【详解】（1）本题对应三篇课文：《邓小平爷爷植树》《雷锋叔叔，你在哪里》《羿射九日》，按题干要求填写人名和人物品质即可。 示例：雷锋的品质可填乐于助人，羿的品质可填为民除害。 （2）《亡羊补牢》的核心道理就是犯错及时补救不算晚，本学期所学寓言任选一个填写即可。 示例：《守株待兔》。 （3）书写时注意“冬”“雪”“寒”的正确写法。这两句是二十四节气歌的后两句，“秋处露秋寒霜降”里的“露”指的是白露节气。 （4）书写时注意“乌”“压”“来”“动”“声”“也”“雷”“雨”的正确写法。 14． 忙趁东风放纸鸢 林子方 映日荷花别样红 秋收万颗子 出没风波里 有定位 九/9 挂 自己尝试 【详解】书写时注意“东、纸、鸢、方、映、样、万、颗、波、定、挂”的正确写法。 ⑨空：本题出自课文《小马过河》。老牛和松鼠结合自身情况，对河水深浅给出了截然不同的说法，小马十分困惑，马妈妈开导小马：别人的经验不一定可靠，得自己去试一试。这句话点明文章中心道理，告诉我们遇事不能只听信他人说法，要亲身实践、亲自体验。 15． 窗含西岭千秋雪 映日荷花别样红 必正 必结 春雨惊春清谷天 秋收万颗子 君看一叶舟 黑沉沉地压下来 【详解】书写时注意“窗”“岭”“映”“荷”“清”“君”“黑”的正确写法。 16． 二月春风似剪刀 映日荷花别样红 四海无 农夫 衣服 不如人 【详解】（1）书写时注意“春”“剪”“映”“样”的正确写法。 （2）书写时注意“海”的正确写法。 （3）书写时注意“服”的正确写法。 17． 春风吹又生 西湖六月中 四时同 儿童散学归来早 碧玉妆成一树高 上青天 看花灯 清明节 中秋节 端午节 天下 平时 窗外 树啊 房子啊 看不清了 【详解】（1）书写时注意“春”“生”“湖”“童”“散”“碧”“妆”“树”“高”“青”的正确写法。 （2）书写时注意“看”“清”的正确写法。⑩为开放题，写出任意一个中国传统节日即可。示例：春节、重阳节。 （3）书写时注意“平”“时”的正确写法。 （4）书写时注意“窗”“啊”“房”的正确写法。 18． 二月春风似剪刀 白居易 野火烧不尽 唯才艺 不如人 花灯 大街小巷 北面 南面 门泊东吴万里船 左传 【详解】（1）书写时注意“春”的正确写法。 （2）书写时注意“野”的正确写法。 “野火烧不尽，春风吹又生”出自唐代白居易《赋得古原草送别》。 （3）书写时注意“唯”的正确写法。 （4）书写时注意“灯、街、巷”的正确写法。 （5）根据课文《要是你在野外迷了路》和自然常识可知，沟渠是凹形，北侧向阳积雪化得快；山上是凸形，南侧向阳积雪化得快。 （6）书写时注意“船”的正确写法。 （7）“失信不立”是小学语文要求积累的古语，出自《左传》。 19． ③ ② ④ ① 【详解】排序题核心是找到总起句，一般为交代故事背景、起因的句子，按照起因—鲧治水—鲧失败—禹治水—治水成功的故事发展逻辑衔接句子： 第④句以“很久很久以前，洪水泛滥，人们苦不堪言”交代故事起因，适合作为开头。 第②句紧承洪水泛滥的背景，写鲧采用筑坝挡水的方式治水，是治水的第一个阶段，作为第二句。 第①句承接上文，说明鲧治水失败后由大禹接手改用疏导法治水，作为第三句。 第③句以治水最终成功、百姓安居乐业收尾，起到总结作用，作为第四句。 综上，排序为：③②④①。 20． 绿丝绦 春风 ③ ① ④ ② 【详解】书写时注意“绿”“绦”“春”的正确写法。 题干为唐朝诗人贺知章的《咏柳》，本题按照古诗背诵顺序可知答案。 21． 弯弯的月亮 小船 又弯又窄 【详解】例句是比喻句。仿写时先确定一个要描写的事物作为本体，找到和本体有相似特征的事物作为喻体，再用四字词语或短语写出它们的共同特点即可。 示例：妹妹的脸蛋像红苹果似的，又圆又红。 22．忽然：我正准备出门，忽然下起了大雨。 【详解】写句子时结合日常画面，忽然搭配突发的情景，立刻搭配需要快速做出反应的动作，徐徐搭配景物缓缓移动的画面，慢悠悠搭配人或小动物悠闲行动的画面。 示例：忽然：天边忽然飘来一大片乌云。 立刻：听到呼唤，我立刻放下手中的书。 徐徐：小船徐徐驶向远处的岸边。 慢悠悠：老奶奶慢悠悠走在林间小道上。 23． 干净整洁 芬芳艳丽 【详解】需要在道路、鲜花前分别添加合适的修饰词语，让事物特点更清楚，修饰道路可以写路面状态、环境，修饰鲜花可以写颜色、样子、气味。 示例：宽阔平坦的道路两旁开满了五颜六色的鲜花。 24．李明不但学习好，而且热爱劳动。 【详解】关联词使用不当，“虽然…… 但是……”表转折关系，而“学习好”和“热爱劳动”是递进关系，不能用转折关联词。可用表示递进关系的关联词“不但……而且……”“不仅……还……”连接。 改为：李明不仅学习好，还热爱劳动。 25．(1)我完成了老师布置的所有作业。 (2)公园里开满了五颜六色的花。 (3)他穿着一件灰色的上衣，戴着一顶蓝色的帽子。 (4)我们要养成讲卫生的好习惯。 (5)通过这次活动，我明白了许多道理。/这次活动，使我明白了许多道理。 【详解】（1）语义重复，“所有作业”已包含“语文作业”，删去“和语文作业”。 故改为：我完成了老师布置的所有作业。 （2）前后矛盾，“五颜六色”与“红”冲突，删去“红”。 故改为：公园里开满了五颜六色的花。 （3）搭配不当，“穿着”不能搭配“帽子”，在“一顶蓝色的帽”补充“戴着”。 故改为：他穿着一件灰色的上衣，戴着一顶蓝色的帽子。 （4）搭配不当，“养成”应搭配“习惯”而非“风气”，把“风气”改成“习惯”。 故改为：我们要养成讲卫生的好习惯。 （5）成分残缺，“通过”和“使”连用导致缺主语，删去或“使”。 故改为：通过这次活动，我明白了许多道理。 26．(1)④ (2)我可以帮爷爷奶奶捶背，陪老人散步聊天，帮他们做擦桌子这类力所能及的小事。 【详解】（1）饮菊花酒、登高、佩戴茱萸都是重阳节的传统风俗习惯；春节习俗多为贴春联、吃团圆饭，元宵节是吃元宵、赏花灯，端午节是吃粽子、赛龙舟，因此选④。 （2）重阳节也是敬老节，写出合理的、能为家中老人做的事即可。 示例：我可以帮爷爷奶奶做我力所能及的家务，比如擦桌子、整理房间，给他们端茶递水泡脚。 27．春 28． 16/十六 A 【详解】27．目录第2页对应的篇目是《“压岁钱” 的由来》，压岁钱与传统节日“春节”相关，因此这一页讲的是关于春节的故事。 28．目录里《端午节的习俗》对应的页码是16页。 A图中显示赛龙舟的场景，是端午节的习俗；B图中是观赏花灯的场景，是元宵节的习俗；C图是两个人吃月饼的场景，吃月饼是中秋节的习俗。因此，插图A适配“端午节的习俗”这一页。 29． 端午 吃粽子 30．芒种 31． 夏至 夏季 【详解】29．结合日历表格6月19日标注“端午节”可知，是我国的传统节日端午节；端午节常见习俗有吃粽子、赛龙舟、挂艾草等。 30．结合日历6月5日格子标注“芒种”可知，是二十四节气中的芒种。 31．结合日历6月21日标注“夏至”可知，还有一个节气是夏至；芒种、夏至都在夏季。 01 01 学科网（北京）股份有限公司 $