第03讲 高频词曲精讲与鉴赏（全国通用）2026年七升八年级语文暑期衔接课堂

第03讲 高频词曲精讲与鉴赏（原卷版） 一、基础核心：词的文体知识 1. 词的别称 长短句、诗余、曲子词、乐府；词起源于隋唐，兴盛于两宋，是配合音乐演唱的文学体裁。 2. 词的结构划分 词牌：规定词的格律、句数、字数、平仄、押韵（如浣溪沙、采桑子、相见欢、如梦令、渔家傲），与内容无关； 题目：写在括号内，概括词作内容（如 “一曲新词酒一杯” 是《浣溪沙》题目）； 分片：多数词分上下两片（上下阕），单片小令不分阕。 3. 词风两大流派 流派 代表词人 风格特点 本课篇目归属 婉约派 晏殊、欧阳修、李清照、朱敦儒 语言清丽细腻，多写闲愁、相思、伤春、身世悲凉，意境柔婉 《浣溪沙》《采桑子》《相见欢》《如梦令》 豪放派 李清照《渔家傲》（晚年突破婉约）、苏轼、辛弃疾 气势开阔，写家国、抱负、奇幻想象，意境雄浑 《渔家傲・天接云涛连晓雾》 4. 古诗 vs 词 鉴赏核心差异 古诗格律严谨（五言 / 七言，句整齐）；词长短错落，音乐性更强； 古诗多宏大写景、言志；词擅长细腻心理、细碎景物、私人情绪； 答题区分：词高频考点 ——借景抒情、情景交融、虚实结合、对比、白描、炼字；古诗侧重托物言志、用典、边塞意象。 二、课内篇目精读・逐篇详细鉴赏 篇目 1：《浣溪沙・一曲新词酒一杯》 晏殊（婉约・伤春惜时） 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 1. 注释关键 香径：铺满落花的小路；无可奈何：惋惜春光消逝。 2. 层次解析 上阕：今昔对比，眼前听歌饮酒的场景，和去年一模一样，唯独时光流逝，夕阳落山，生出对时光一去不返的怅惘。 下阕：千古名句抒情，落花消逝无法挽留，旧燕归来似曾相识，在细微景物中藏深沉愁绪；结尾独自徘徊，直接点出孤独落寞。 3. 核心手法（考试高频） 对比：新（新词）与旧（旧亭台、去年天气）对比，突出物是人非；花落（消逝）、燕归（重现）对比，写时光循环却年华不再； 对偶：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来” 对仗工整，情景相融； 借景抒情：夕阳、落花、归燕，全是暮春衰败景物，含蓄抒发伤春、惜时、怀人之情； 炼字：“独” 字，写出词人孤身一人，无人共赏春光的孤寂。 4. 主旨情感 词人借暮春亭台之景，抒发对时光流逝、物是人非的惋惜惆怅，暗含淡淡的闲愁。 篇目 2：《采桑子・轻舟短棹西湖好》 欧阳修（婉约・闲适山水） 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。 1. 注释关键 短棹：小船桨；逶迤：水流蜿蜒曲折；琉璃：比喻平静光滑的湖水。 2. 层次解析 上阕：总写西湖全景，乘小船游湖，绿水绵延，长堤芳草，远处随处传来轻柔乐声，视听结合勾勒春日西湖生机； 下阕：特写湖面静态与动态，无风湖面光滑如琉璃，船行无痕，细微水波惊动水鸟，动静相生。 3. 核心手法 白描：不加华丽辞藻，直白勾勒绿水、芳草、湖面、沙禽，画面清新淡雅； 动静结合：静景（无风湖面、长堤芳草）+ 动景（船移、涟漪、沙禽飞），让西湖灵动鲜活； 视听结合：视觉（绿水、长堤、飞鸟）+ 听觉（隐隐笙歌），全方位写景； 开篇 “西湖好” 直接抒情，奠定愉悦闲适基调。 4. 主旨情感 描写颍州西湖春日秀丽风光，表达词人泛舟湖上轻松愉悦、淡泊闲适的心境，寄寓对自然山水的热爱。 篇目 3：《相见欢・金陵城上西楼》 朱敦儒（婉约・怀古忧国） 金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。 中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。 1. 注释关键 金陵：今南京；簪缨：古代贵族官帽装饰，代指达官贵族；倩：请；扬州：当时抗金前线。 2. 层次解析 上阕：登楼写景，深秋独倚西楼，夕阳垂落大地，长江奔涌，苍茫萧瑟的秋景铺垫悲凉气氛； 下阕：直抒家国之痛，金兵侵占中原，朝廷官员四散逃亡，收复故土遥遥无期；只能托秋风把泪水吹向前线扬州，满腔悲愤无处宣泄。 3. 核心手法 借景抒情、情景交融：苍凉夕阳、奔流长江，衰败秋景烘托亡国之悲； 直抒胸臆：“中原乱，簪缨散，几时收” 直接写出战乱流离、渴望收复失地的急切； 拟人：请 “悲风” 传泪，将风赋予人的情感，把深沉忧国之情具象化； 怀古伤今：金陵六朝古都，昔日繁华对比当下战乱破碎，怀古写亡国之痛。 4. 主旨情感 词人登金陵西楼触景生情，抒发中原沦陷、百姓流离的悲痛，表达渴望收复失地、忧国忧民的深沉情怀。 篇目 4：《如梦令・常记溪亭日暮》 李清照（婉约・早年闲逸） 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 1. 注释关键 溪亭：临水亭台；藕花：荷花；争渡：奋力划船抢着渡水。 2. 层次解析 开篇回忆往事：黄昏在溪边亭中饮酒游玩，醉酒忘记回家路；尽兴划船返程，不慎驶入荷花丛；结尾重复 “争渡”，慌乱划船惊动满滩水鸟，画面活泼轻快。 3. 核心手法 白描叙事：短短几句完整记叙一次郊游小事，语言浅显直白； 动静相衬：静景（日暮、溪亭、荷花）+ 动景（回舟、争渡、鸥鹭飞起）； 反复修辞：“争渡，争渡”，强化慌乱欢快的情态，富有音乐节奏感； 以事抒情，借游玩小事写少女无忧无虑的欢乐。 4. 主旨情感 回忆年少时郊外游玩的趣事，抒发早年生活轻松自在、天真欢愉的心情。 篇目 5：《渔家傲・天接云涛连晓雾》 李清照（豪放・奇幻梦境 + 身世感慨） 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 1. 注释关键 云涛：云海波涛；星河：银河；帝所：天帝居所；谩：空、徒然；三山：传说中海上仙山（蓬莱、方丈、瀛洲）。 2. 层次解析 上阕：写梦中海天壮阔幻境，云海晨雾相连，银河转动，千帆飞舞，神游天宫，天帝关切询问归宿； 下阕：词人向天帝倾诉苦闷，人生前路漫长、年华迟暮，空有才华却无人赏识；借大鹏乘风的意象，呐喊希望大风将自己小船吹往仙山，逃离现实苦难。 3. 核心手法 虚实结合：实景无，全篇虚写梦境幻境，借奇幻梦境抒发现实愁闷； 用典：化用《庄子》“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，大鹏象征挣脱束缚、追求自由；三山是神仙典故，寄托避世理想； 想象夸张：海天相连、星河转动、天宫对话，想象雄浑开阔，打破李清照婉约常态； 对话叙事：与天帝一问一答，结构新颖，直白吐露内心愤懑； 借幻境抒情：仙境美好反衬人间战乱漂泊、怀才不遇的痛苦。 4. 主旨情感 词作写奇幻梦境，一方面抒发词人晚年战乱漂泊、前途渺茫、空有才华无处施展的苦闷；另一方面借乘风奔赴仙山的呐喊，表达对现实苦难的厌弃，对自由光明理想世界的向往。 【补充考点】词风突破 这首词是李清照少见豪放风格，意境雄浑壮阔，和《如梦令》早年清丽婉约形成鲜明对比，考题常考对比两词风格差异。 三、重难点专项：怀古 / 抒情词曲答题模板 + 婉约豪放对比 （一）怀古类词曲《相见欢》答题思路 写景：概括词中苍凉衰败景物（夕阳、大江、古都）； 怀古：点明地点历史底蕴（金陵古都昔日繁华）； 伤今：结合时代背景（宋金战乱、中原沦陷）； 情感：忧国忧民、渴望收复失地、悲痛流离。 标准答题句式：词人登临 XX 古迹，描绘 XX 萧瑟秋景，借古都盛衰对比当下战乱，抒发中原沦陷的悲痛与收复故土的爱国情怀。 （二）抒情类词曲通用鉴赏步骤 描绘画面：提炼词中景物，还原图景； 判定手法：借景抒情、动静结合、虚实、对比、用典、拟人、炼字； 分析情感：结合词人经历（早年 / 晚年、太平 / 战乱）答情绪（闲适、伤春、忧国、苦闷、欢乐）。 （三）婉约、豪放词风对比 婉约（《浣溪沙》《采桑子》《如梦令》《相见欢》） 景物：小桥流水、落花、西湖、亭台、黄昏浅景； 情感：个人闲愁、游玩喜悦、身世悲凉、细腻私人情绪； 语言：清丽柔和，篇幅短小，意境浅柔细腻。 豪放（《渔家傲》） 景物：海天云海、星河、万里长空、大鹏，格局宏大； 情感：超脱个人悲欢，抒发人生抱负、理想追求，气势磅礴； 语言：雄浑开阔，想象奇幻，境界苍茫辽远。 四、课堂专项训练题型 题型 1 炼字赏析（例：《浣溪沙》“小园香径独徘徊”“独”） 答题模板：解释字义 + 句中画面 + 情感。 示例：“独” 是独自的意思，写出词人孤身一人在落花小路徘徊，生动表现出词人面对春光消逝，无人相伴的孤寂，抒发物是人非的惆怅。 题型 2 名句赏析（例：无可奈何花落去，似曾相识燕归来） 答题模板：描绘画面 + 手法 + 情感。 示例：落花飘零让人无可奈何，归来燕子好似去年旧相识，运用对比、对偶，借暮春景物，含蓄抒发时光流逝、物是人非的惋惜惆怅。 题型 3 风格对比（《如梦令》与《渔家傲》） 答题要点：早年 vs 晚年；婉约清丽 vs 豪放雄浑；游玩欢愉 vs 漂泊苦闷；实景小事 vs 奇幻梦境。 题型 4 主旨理解《相见欢》“试倩悲风吹泪过扬州” 答题：运用拟人，请悲风把泪水吹往抗金前线扬州，寄托词人对中原百姓的同情，渴望收复失地、深切忧国的悲愤。 题型 5 虚实结合赏析《渔家傲》 答题：全词虚写梦中海天仙境、与天帝对话的幻境，虚境雄浑美好，反衬词人现实中漂泊战乱、怀才不遇的痛苦，寄托对自由理想的向往。 五、易混易错知识点纠错 误区：词牌等于题目 → 纠正：词牌管格律，题目概括内容，二者无关； 误区：李清照全部词都是婉约 → 纠正：《渔家傲》为豪放奇幻风格，是特例； 误区：《相见欢》只是单纯写景悲秋 → 纠正：核心是南宋战乱背景下的忧国怀古，不是个人闲愁； 误区：“簪缨” 指头发 → 纠正：代指达官贵族，借代修辞； 误区：词都是豪放 / 婉约，没有交叉 → 纠正：词人可创作两种风格，依人生境遇变化。 六、演练提升 （一）阅读下面的古诗，完成小题 渔家傲 【宋】李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．上阕以天、云涛、晓雾、星河等意象展现了辽阔壮美的海上景象。 B．“闻天语，殷勤问我归何处”运用了浪漫主义手法，极富想象力。 C．“九万里风鹏正举”化用了《庄子·逍遥游》中的典故，表达了词人雄奇的理想。 D．这首词整体风格忧戚哀婉，表达了词人对现实生活的失望和消沉。 2.请赏析“星河欲转千帆舞”中“转”和“舞”两个字的表达效果。 （二）阅读下面两首词，完成小题。 【甲】 渔家傲·天接云涛连晓雾 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 【乙】 如梦令 李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 1．对甲词的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A．“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”描绘了一幅辽阔壮美的海天相接图，意境恢弘。 B．“仿佛梦魂归帝所”点明这是一首记梦之作，词人在梦境中来到了天帝的居所。 C．词的上阕设置情景，引出对话；下阕完成回答，升华主题，句式长短交错，收放自如。 D．整首词情景交融，意境壮阔，虚实相生，想象瑰丽，构建了一个完美的现实主义空间。 2．这两首词同为李清照的作品，但表达的情感有所不同，请简要分析。 （三）阅读下面的宋词，完成下面小题。 浣溪沙 晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 1．请赏析“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”这一千古名句。 2．“小园香径独徘徊”中的“独”字用得极妙，请简要分析它的表达效果。 （四）阅读下面两首宋词，完成小题。 【甲】 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 【乙】 采桑子 欧阳修 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。 1．对甲词的理解与赏析，不恰当的一项是（ ） A．“塞下秋来风景异”以“异”字开篇，既点明边塞秋景与中原的差异，又暗含将士内心的陌生与惊异，奠定全词的情感基调。 B．“浊酒一杯家万里”，“一杯”与“万里”运用数字，极大强化了感受，写出乡愁的浓重与排遣的无力，炼句精妙。 C．“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”把所闻与所见结合起来，描绘了一幅充满肃杀之气的战地画面。 D．全词情感核心是“归无计”，无论是对风景的惊异，还是听边声、看孤城的压抑，都最终归结于有家难回的痛苦。 2．甲词中的“羌管悠悠霜满地”与乙词中“隐隐笙歌处处随”都描写了音乐，但渲染的情感氛围不同，请结合词句简要分析。 （五）阅读下面古诗，完成小题。 采桑子 【宋】欧阳修 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。 1．下列对本词的赏析不正确的一项是（ ） A．这首词以轻松淡雅的笔调，描写泛舟西湖时所见的景色。 B．“绿水逶迤”一句突出了春天“绿水”初生之时的凄婉，流转绵延，给人哀伤之感。 C．“无风水面琉璃滑”中的“滑”字生动形象地描绘了水面的平滑，更显其晶莹、澄澈。 D．整首词以“西湖好”为词眼，传达出词人对西湖美景的赞美之情。 2．这首词在描写景物上运用了哪些艺术技巧？请选择一个方面结合实例分析。 （六）阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 相见欢 朱敦儒 金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。 中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。 【乙】 相见欢 李煜① 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。 【注释】①李煜：南唐最后一位国君，975年，宋军攻破金陵时被俘，被囚禁待罪于汴京。这首词为他被俘后所作。 1．下列对两首词的理解与赏析，不恰当的一项是（ ） A．两首词的章法高度相似，均以“西楼”起笔，上片写景，下片抒怀，情景交融。 B．甲词中“簪缨散”运用了比喻的修辞，描绘出战乱中百姓四散飘零的凄惨景象。 C．乙词“剪不断，理还乱，是离愁”以丝缕喻愁绪，化抽象为具象，新颖而别致。 D．甲词结句“试倩悲风吹泪”情感外放；乙词结句“别是一般滋味”则含蓄内敛。 2．同是登楼看清秋，两位词人所见之景和所寄之情有何不同？请结合文本分析。 （七）阅读下面两首词，完成小题。 【甲】 相见欢 朱敦儒 金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。 中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。 【乙】 如梦令 李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 两首词在情感表达和意境营造上有什么不同？请简要分析。 （八）阅读下面的诗歌，完成各题。 如梦令 李清照〔宋代〕 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 1．这首词表现了词人怎样的感情？ 2．词中“争渡”的“争”，在《古代汉语词典》中有“争夺，竞争”和“怎，怎么”的义项。教材把“争渡”解释为“奋力把船划出去”，而有人认为“争渡”应解释为“怎渡”，即“怎么把船渡过去呢”。你倾向哪种理解？试结合上下文加以分析。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $ 第03讲 高频词曲精讲与鉴赏（解析版） 一、基础核心：词的文体知识 1. 词的别称 长短句、诗余、曲子词、乐府；词起源于隋唐，兴盛于两宋，是配合音乐演唱的文学体裁。 2. 词的结构划分 词牌：规定词的格律、句数、字数、平仄、押韵（如浣溪沙、采桑子、相见欢、如梦令、渔家傲），与内容无关； 题目：写在括号内，概括词作内容（如 “一曲新词酒一杯” 是《浣溪沙》题目）； 分片：多数词分上下两片（上下阕），单片小令不分阕。 3. 词风两大流派 流派 代表词人 风格特点 本课篇目归属 婉约派 晏殊、欧阳修、李清照、朱敦儒 语言清丽细腻，多写闲愁、相思、伤春、身世悲凉，意境柔婉 《浣溪沙》《采桑子》《相见欢》《如梦令》 豪放派 李清照《渔家傲》（晚年突破婉约）、苏轼、辛弃疾 气势开阔，写家国、抱负、奇幻想象，意境雄浑 《渔家傲・天接云涛连晓雾》 4. 古诗 vs 词 鉴赏核心差异 古诗格律严谨（五言 / 七言，句整齐）；词长短错落，音乐性更强； 古诗多宏大写景、言志；词擅长细腻心理、细碎景物、私人情绪； 答题区分：词高频考点 ——借景抒情、情景交融、虚实结合、对比、白描、炼字；古诗侧重托物言志、用典、边塞意象。 二、课内篇目精读・逐篇详细鉴赏 篇目 1：《浣溪沙・一曲新词酒一杯》 晏殊（婉约・伤春惜时） 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 1. 注释关键 香径：铺满落花的小路；无可奈何：惋惜春光消逝。 2. 层次解析 上阕：今昔对比，眼前听歌饮酒的场景，和去年一模一样，唯独时光流逝，夕阳落山，生出对时光一去不返的怅惘。 下阕：千古名句抒情，落花消逝无法挽留，旧燕归来似曾相识，在细微景物中藏深沉愁绪；结尾独自徘徊，直接点出孤独落寞。 3. 核心手法（考试高频） 对比：新（新词）与旧（旧亭台、去年天气）对比，突出物是人非；花落（消逝）、燕归（重现）对比，写时光循环却年华不再； 对偶：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来” 对仗工整，情景相融； 借景抒情：夕阳、落花、归燕，全是暮春衰败景物，含蓄抒发伤春、惜时、怀人之情； 炼字：“独” 字，写出词人孤身一人，无人共赏春光的孤寂。 4. 主旨情感 词人借暮春亭台之景，抒发对时光流逝、物是人非的惋惜惆怅，暗含淡淡的闲愁。 篇目 2：《采桑子・轻舟短棹西湖好》 欧阳修（婉约・闲适山水） 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。 1. 注释关键 短棹：小船桨；逶迤：水流蜿蜒曲折；琉璃：比喻平静光滑的湖水。 2. 层次解析 上阕：总写西湖全景，乘小船游湖，绿水绵延，长堤芳草，远处随处传来轻柔乐声，视听结合勾勒春日西湖生机； 下阕：特写湖面静态与动态，无风湖面光滑如琉璃，船行无痕，细微水波惊动水鸟，动静相生。 3. 核心手法 白描：不加华丽辞藻，直白勾勒绿水、芳草、湖面、沙禽，画面清新淡雅； 动静结合：静景（无风湖面、长堤芳草）+ 动景（船移、涟漪、沙禽飞），让西湖灵动鲜活； 视听结合：视觉（绿水、长堤、飞鸟）+ 听觉（隐隐笙歌），全方位写景； 开篇 “西湖好” 直接抒情，奠定愉悦闲适基调。 4. 主旨情感 描写颍州西湖春日秀丽风光，表达词人泛舟湖上轻松愉悦、淡泊闲适的心境，寄寓对自然山水的热爱。 篇目 3：《相见欢・金陵城上西楼》 朱敦儒（婉约・怀古忧国） 金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。 中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。 1. 注释关键 金陵：今南京；簪缨：古代贵族官帽装饰，代指达官贵族；倩：请；扬州：当时抗金前线。 2. 层次解析 上阕：登楼写景，深秋独倚西楼，夕阳垂落大地，长江奔涌，苍茫萧瑟的秋景铺垫悲凉气氛； 下阕：直抒家国之痛，金兵侵占中原，朝廷官员四散逃亡，收复故土遥遥无期；只能托秋风把泪水吹向前线扬州，满腔悲愤无处宣泄。 3. 核心手法 借景抒情、情景交融：苍凉夕阳、奔流长江，衰败秋景烘托亡国之悲； 直抒胸臆：“中原乱，簪缨散，几时收” 直接写出战乱流离、渴望收复失地的急切； 拟人：请 “悲风” 传泪，将风赋予人的情感，把深沉忧国之情具象化； 怀古伤今：金陵六朝古都，昔日繁华对比当下战乱破碎，怀古写亡国之痛。 4. 主旨情感 词人登金陵西楼触景生情，抒发中原沦陷、百姓流离的悲痛，表达渴望收复失地、忧国忧民的深沉情怀。 篇目 4：《如梦令・常记溪亭日暮》 李清照（婉约・早年闲逸） 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 1. 注释关键 溪亭：临水亭台；藕花：荷花；争渡：奋力划船抢着渡水。 2. 层次解析 开篇回忆往事：黄昏在溪边亭中饮酒游玩，醉酒忘记回家路；尽兴划船返程，不慎驶入荷花丛；结尾重复 “争渡”，慌乱划船惊动满滩水鸟，画面活泼轻快。 3. 核心手法 白描叙事：短短几句完整记叙一次郊游小事，语言浅显直白； 动静相衬：静景（日暮、溪亭、荷花）+ 动景（回舟、争渡、鸥鹭飞起）； 反复修辞：“争渡，争渡”，强化慌乱欢快的情态，富有音乐节奏感； 以事抒情，借游玩小事写少女无忧无虑的欢乐。 4. 主旨情感 回忆年少时郊外游玩的趣事，抒发早年生活轻松自在、天真欢愉的心情。 篇目 5：《渔家傲・天接云涛连晓雾》 李清照（豪放・奇幻梦境 + 身世感慨） 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 1. 注释关键 云涛：云海波涛；星河：银河；帝所：天帝居所；谩：空、徒然；三山：传说中海上仙山（蓬莱、方丈、瀛洲）。 2. 层次解析 上阕：写梦中海天壮阔幻境，云海晨雾相连，银河转动，千帆飞舞，神游天宫，天帝关切询问归宿； 下阕：词人向天帝倾诉苦闷，人生前路漫长、年华迟暮，空有才华却无人赏识；借大鹏乘风的意象，呐喊希望大风将自己小船吹往仙山，逃离现实苦难。 3. 核心手法 虚实结合：实景无，全篇虚写梦境幻境，借奇幻梦境抒发现实愁闷； 用典：化用《庄子》“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，大鹏象征挣脱束缚、追求自由；三山是神仙典故，寄托避世理想； 想象夸张：海天相连、星河转动、天宫对话，想象雄浑开阔，打破李清照婉约常态； 对话叙事：与天帝一问一答，结构新颖，直白吐露内心愤懑； 借幻境抒情：仙境美好反衬人间战乱漂泊、怀才不遇的痛苦。 4. 主旨情感 词作写奇幻梦境，一方面抒发词人晚年战乱漂泊、前途渺茫、空有才华无处施展的苦闷；另一方面借乘风奔赴仙山的呐喊，表达对现实苦难的厌弃，对自由光明理想世界的向往。 【补充考点】词风突破 这首词是李清照少见豪放风格，意境雄浑壮阔，和《如梦令》早年清丽婉约形成鲜明对比，考题常考对比两词风格差异。 三、重难点专项：怀古 / 抒情词曲答题模板 + 婉约豪放对比 （一）怀古类词曲《相见欢》答题思路 写景：概括词中苍凉衰败景物（夕阳、大江、古都）； 怀古：点明地点历史底蕴（金陵古都昔日繁华）； 伤今：结合时代背景（宋金战乱、中原沦陷）； 情感：忧国忧民、渴望收复失地、悲痛流离。 标准答题句式：词人登临 XX 古迹，描绘 XX 萧瑟秋景，借古都盛衰对比当下战乱，抒发中原沦陷的悲痛与收复故土的爱国情怀。 （二）抒情类词曲通用鉴赏步骤 描绘画面：提炼词中景物，还原图景； 判定手法：借景抒情、动静结合、虚实、对比、用典、拟人、炼字； 分析情感：结合词人经历（早年 / 晚年、太平 / 战乱）答情绪（闲适、伤春、忧国、苦闷、欢乐）。 （三）婉约、豪放词风对比 婉约（《浣溪沙》《采桑子》《如梦令》《相见欢》） 景物：小桥流水、落花、西湖、亭台、黄昏浅景； 情感：个人闲愁、游玩喜悦、身世悲凉、细腻私人情绪； 语言：清丽柔和，篇幅短小，意境浅柔细腻。 豪放（《渔家傲》） 景物：海天云海、星河、万里长空、大鹏，格局宏大； 情感：超脱个人悲欢，抒发人生抱负、理想追求，气势磅礴； 语言：雄浑开阔，想象奇幻，境界苍茫辽远。 四、课堂专项训练题型 题型 1 炼字赏析（例：《浣溪沙》“小园香径独徘徊”“独”） 答题模板：解释字义 + 句中画面 + 情感。 示例：“独” 是独自的意思，写出词人孤身一人在落花小路徘徊，生动表现出词人面对春光消逝，无人相伴的孤寂，抒发物是人非的惆怅。 题型 2 名句赏析（例：无可奈何花落去，似曾相识燕归来） 答题模板：描绘画面 + 手法 + 情感。 示例：落花飘零让人无可奈何，归来燕子好似去年旧相识，运用对比、对偶，借暮春景物，含蓄抒发时光流逝、物是人非的惋惜惆怅。 题型 3 风格对比（《如梦令》与《渔家傲》） 答题要点：早年 vs 晚年；婉约清丽 vs 豪放雄浑；游玩欢愉 vs 漂泊苦闷；实景小事 vs 奇幻梦境。 题型 4 主旨理解《相见欢》“试倩悲风吹泪过扬州” 答题：运用拟人，请悲风把泪水吹往抗金前线扬州，寄托词人对中原百姓的同情，渴望收复失地、深切忧国的悲愤。 题型 5 虚实结合赏析《渔家傲》 答题：全词虚写梦中海天仙境、与天帝对话的幻境，虚境雄浑美好，反衬词人现实中漂泊战乱、怀才不遇的痛苦，寄托对自由理想的向往。 五、易混易错知识点纠错 误区：词牌等于题目 → 纠正：词牌管格律，题目概括内容，二者无关； 误区：李清照全部词都是婉约 → 纠正：《渔家傲》为豪放奇幻风格，是特例； 误区：《相见欢》只是单纯写景悲秋 → 纠正：核心是南宋战乱背景下的忧国怀古，不是个人闲愁； 误区：“簪缨” 指头发 → 纠正：代指达官贵族，借代修辞； 误区：词都是豪放 / 婉约，没有交叉 → 纠正：词人可创作两种风格，依人生境遇变化。 六、演练提升 （一）阅读下面的古诗，完成小题 渔家傲 【宋】李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．上阕以天、云涛、晓雾、星河等意象展现了辽阔壮美的海上景象。 B．“闻天语，殷勤问我归何处”运用了浪漫主义手法，极富想象力。 C．“九万里风鹏正举”化用了《庄子·逍遥游》中的典故，表达了词人雄奇的理想。 D．这首词整体风格忧戚哀婉，表达了词人对现实生活的失望和消沉。 2.请赏析“星河欲转千帆舞”中“转”和“舞”两个字的表达效果。 【参考答案】 1.D 2.“转”字写出了星河的动态变化和流转之态，“舞”字以拟人手法写出了船帆在波涛中颠簸摇晃的壮观景象。二字生动传神，将海上黎明时分的奇幻景象描绘得如在眼前。 【解析】 1.D.词作意境雄奇豪放，结尾“风休住，蓬舟吹取三山去”尽显豪迈气概，词人虽感慨现实困顿，却并未消沉，而是向往理想仙境。这首词并非忧戚哀婉、消沉低落，选项赏析错误。 2.“星河欲转千帆舞”句意：银河仿佛在缓缓转动，无数船帆在风浪中飞舞飘荡。“转”，描摹出银河流转、缓缓移动的动态画面，勾勒出夜空浩瀚灵动的模样，营造出缥缈奇幻的意境。“舞”，运用拟人手法，将船帆当作人来写，生动写出干帆在波涛里起伏摇曳、翻飞舞动的姿态，画面灵动壮观。两字紧扣景物特点，把海天相接、星河千帆相映的奇丽景象刻画得鲜活逼真，感染力极强。 （二）阅读下面两首词，完成小题。 【甲】 渔家傲·天接云涛连晓雾 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 【乙】 如梦令 李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 1．对甲词的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A．“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”描绘了一幅辽阔壮美的海天相接图，意境恢弘。 B．“仿佛梦魂归帝所”点明这是一首记梦之作，词人在梦境中来到了天帝的居所。 C．词的上阕设置情景，引出对话；下阕完成回答，升华主题，句式长短交错，收放自如。 D．整首词情景交融，意境壮阔，虚实相生，想象瑰丽，构建了一个完美的现实主义空间。 2．这两首词同为李清照的作品，但表达的情感有所不同，请简要分析。 【参考答案】 1.D 2.【甲】词是李清照南渡后的作品，情感深沉，既有对现实的悲叹，又有对理想的执着追求，风格豪放悲壮。 【乙】词是她早期的作品，情感单纯明快，充满青春的欢乐与对生活的热爱，风格清新活泼。 【解析】 1.D.【甲】词通过“梦魂归帝所”“九万里风鹏正举”“蓬舟吹取三山去”等想象，构建的是浪漫主义虚幻空间，而非现实主义真实空间。 2.【甲】《渔家傲·天接云涛连晓雾》是李清照南渡后的作品，她经历了国破家亡、流离失所的苦难，词中充满了对现实的苦闷与对理想的执着追求。“路长嗟日暮”化用屈原《离骚》的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，表达了自己人生道路漫长而艰难，时光却已流逝的悲叹。“学诗谩有惊人句”直抒胸臆，感慨自己虽有才华，但在乱世中却毫无用处，流露出对现实的无奈与愤懑。但词人并未消沉，结尾“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”，她幻想自己能像大鹏一样乘风高飞，到理想的仙境（三山）去，表现出在困境中仍渴望冲破束缚、追求自由与理想的豪迈与倔强。 【乙】《如梦令》是李清照早期的作品，描绘的是少女时代的一次郊游经历，充满了青春的活力与无忧无虑的欢乐。“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”写词人因游玩尽兴而沉醉，连回家的路都忘了，可见其当时心情的畅快与放松。“误入藕花深处”“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”，通过描写词人急于从藕花丛中划船出来，却惊起一群水鸟的场景，生动地展现了她的活泼、俏皮，以及对自然和生活的热爱，整首词洋溢着轻松、愉悦、充满生机的少女情怀。 （三）阅读下面的宋词，完成下面小题。 浣溪沙 晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 1．请赏析“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”这一千古名句。 2．“小园香径独徘徊”中的“独”字用得极妙，请简要分析它的表达效果。 【参考答案】 1.示例：这两句对仗工整，语言凝练优美。“花落去”象征美好事物的消逝，“燕归来”象征时光的轮回，表达了词人对时光易逝、世事变迁的惆怅之感。 2.示例：“独”字点明词人独自在小园香径徘徊的状态，突出了词人的孤独落寞，也强化了全词惆怅、寂寥的氛围。 【解析】 1.这两句是工整的对偶句，“无可奈何”与“似曾相识”、“花落去”与“燕归来”两两相对，兼具形式美与韵律感。“花落去”象征美好事物的消逝，饱含对时光易逝、繁华不再的惋惜；“燕归来”象征时光的轮回，暗含对旧景重现的慰藉。两种意象交织，将无奈与释然的矛盾情感具象化，既表达了对世事变迁的怅惘，也藏着对生命循环的哲思，含蓄深沉，余味悠长。2.“独”字直接点明词人独自在小园香径徘徊的状态，既指物理层面的孤身一人，也指心理层面的子然无依。它与前文“旧亭台”“夕阳”等意象呼应，将物是人非的感慨具象化，突出了词人面对时光流逝时的孤独落寞。同时，“独”与“徘徊”的动作搭配，强化了全词寂寥惆怅的氛围，让这份对生命与时光的感慨更具感染力，使情感表达更显深沉绵长。 （四）阅读下面两首宋词，完成小题。 【甲】 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 【乙】 采桑子 欧阳修 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。 1．对甲词的理解与赏析，不恰当的一项是（ ） A．“塞下秋来风景异”以“异”字开篇，既点明边塞秋景与中原的差异，又暗含将士内心的陌生与惊异，奠定全词的情感基调。 B．“浊酒一杯家万里”，“一杯”与“万里”运用数字，极大强化了感受，写出乡愁的浓重与排遣的无力，炼句精妙。 C．“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”把所闻与所见结合起来，描绘了一幅充满肃杀之气的战地画面。 D．全词情感核心是“归无计”，无论是对风景的惊异，还是听边声、看孤城的压抑，都最终归结于有家难回的痛苦。 2．甲词中的“羌管悠悠霜满地”与乙词中“隐隐笙歌处处随”都描写了音乐，但渲染的情感氛围不同，请结合词句简要分析。 【参考答案】 1.D 2.《渔家傲》中的“羌管”是边塞特有的乐器，乐声“悠悠”与“霜满地”结合，渲染了戍边将士功业未成、归乡无期的沉郁悲慨之情；《采桑子》中的“笙歌”是春日湖上的宴乐之声，呼应“绿水逶迤”“芳草长堤”，渲染了士大夫游春时的闲适欢愉之情。 【解析】 1.D.词中“燕然未勒归无计”化用窦宪刻石记功的典故，强调因功业未就而无法归家，表现出壮志未酬的悲慨；“将军白发征夫泪”既是思乡之泪，也是功业未成的悲愁。全词既有戍边将士的思乡愁绪，更包含功业未就、壮志难酬的慨叹，以及守边报国的情怀，该选项概括片面。 2.甲词中“羌管悠悠霜满地”意思是远方传来羌笛的悠悠之声，天气寒冷，霜雪满地。羌管是边塞特有的乐器，其声“悠悠”绵长凄切，与“霜满地”的寒凉之景相互映衬，结合上文“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，渲染了戍边将士功业未成、归乡无期的沉郁悲慨之情，正所谓“人不寐，将军白发征夫泪”，乐声非但不能带来欢乐，反而加重了寒夜难眠的悲凉。乙词中“隐隐笙歌处处随”意思是春风中隐隐传来柔和的笙歌声，像是随着船儿在湖上飘荡。笙歌是春日湖上的宴乐之声，“隐隐”写出乐声轻柔悠远、若有若无之感，与“绿水逶迤”“芳草长堤”的明媚春景相呼应，渲染了士大夫泛舟西湖时的闲适欢愉之情，正如词首所言“轻舟短棹西湖好”，乐声随船而行，处处可闻，尽显游览之趣与心情之愉悦。两首词同写音乐，一为边塞寒夜里的羌管，沉郁悲怆；一为西湖春光中的笙歌，轻快悠然，情感氛围截然不同。 （五）阅读下面古诗，完成小题。 采桑子 【宋】欧阳修 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。 1．下列对本词的赏析不正确的一项是（ ） A．这首词以轻松淡雅的笔调，描写泛舟西湖时所见的景色。 B．“绿水逶迤”一句突出了春天“绿水”初生之时的凄婉，流转绵延，给人哀伤之感。 C．“无风水面琉璃滑”中的“滑”字生动形象地描绘了水面的平滑，更显其晶莹、澄澈。 D．整首词以“西湖好”为词眼，传达出词人对西湖美景的赞美之情。 2．这首词在描写景物上运用了哪些艺术技巧？请选择一个方面结合实例分析。 【参考答案】 1.B 2.示例一：运用了视觉和听觉相结合的手法。“绿水逶迤”“芳草长堤”从视觉角度写绿水、长堤；“隐隐笙歌处处随”从听觉角度写乐声和歌声，描绘了西湖清丽、恬静、淡远的春景。示例二：运用了以动衬静的手法。“无风水面琉璃滑，不觉船移”写风平浪静；“微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞”写涟漪微动，惊动了沙洲上的水鸟，动静相衬写出了西湖春色的多姿多彩。 【解析】 1.本题考查古诗词内容理解与赏析能力。 B.根据“绿水逶迤”、“芳草长堤”可知，“绿水逶迤”一句写出了春水绵延流淌的澄澈与柔美，营造出清丽恬静的氛围，而非“凄婉、哀伤”；故选B。 2.本题考查古诗词表现手法的赏析能力。 审题时需紧扣“描写景物上运用了哪些艺术技巧”，从原文中寻找可分析的角度，如感官结合、动静相衬、比喻、白描等，再结合具体诗句进行切题表达。 视觉与听觉结合：词中“绿水逶迤”、“芳草长堤”从视觉角度，描绘了西湖绿水蜿蜒、芳草姜萋的明丽春景；“隐隐笙歌处处随”从听觉角度，写出了远处隐约传来的笙歌乐声，仿佛随船飘荡。视觉与听觉相结合，多角度展现了西湖清丽、恬静、淡远的春日风光，让读者如临其境。 以动衬静：词的上片“无风水面琉璃滑，不觉船移”，以“琉璃滑”形容无风时水面的平滑如镜，写出了湖面的静谧；下片“微动连漪，惊起沙禽掠岸飞”，则写船行泛起涟漪，惊动了沙洲上的水鸟，水鸟振翅飞起，以“涟漪微动”“沙禽惊飞”的动态之景，反衬出西湖整体的宁静与安谧，动静相衬，更显春色的多姿多彩与生机盎然。 示例：运用了比喻的修辞手法。“无风水面琉璃滑”一句，将无风时的西湖水面比作晶莹平滑的琉璃，生动形象地写出了水面的澄澈、静谧，表达了词人泛舟湖上时的闲适与愉悦之情。 （六）阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 相见欢 朱敦儒 金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。 中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。 【乙】 相见欢 李煜① 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。 【注释】①李煜：南唐最后一位国君，975年，宋军攻破金陵时被俘，被囚禁待罪于汴京。这首词为他被俘后所作。 1．下列对两首词的理解与赏析，不恰当的一项是（ ） A．两首词的章法高度相似，均以“西楼”起笔，上片写景，下片抒怀，情景交融。 B．甲词中“簪缨散”运用了比喻的修辞，描绘出战乱中百姓四散飘零的凄惨景象。 C．乙词“剪不断，理还乱，是离愁”以丝缕喻愁绪，化抽象为具象，新颖而别致。 D．甲词结句“试倩悲风吹泪”情感外放；乙词结句“别是一般滋味”则含蓄内敛。 2．同是登楼看清秋，两位词人所见之景和所寄之情有何不同？请结合文本分析。 【参考答案】 1.B 2.所见之景不同：甲词景致开阔苍凉。“万里夕阳垂地大江流”以宏大意象（夕阳、大江）展现秋日壮阔，却隐含衰败之气，烘托战乱背景。乙词景致幽闭孤寂。“月如钩”“寂寞梧桐深院锁清秋”以细小意象（弯月、梧桐、深院）渲染秋夜凄清，“锁”字突出被囚禁的压抑感。 所寄之情不同：甲词抒发家国之痛。“中原乱，簪缨散，几时收?”直斥战乱导致官员离散，表达收复失地的渴望；“试倩悲风吹泪”以“悲风”寄托对故土（扬州）的忧思，情感悲愤外露。乙词倾吐个人离愁。“剪不断，理还乱，是离愁”以丝喻愁，写亡国之君被俘后的纷乱心绪；“别是一般滋味”含蓄道出孤独苦闷，情感深沉内敛。 【答案】 1.本题考查对词的理解和赏析。 B.“簪缨”是指贵族官僚们的帽饰。簪用来连结头发和帽子，缨是帽带，此处代指贵族和士大夫。这是借代的修辞。表现了作者渴望早日恢复中原，还于旧都的强烈愿望，同时也是对朝廷苟安旦夕，不图恢复的愤慨和抗议。故选B。 2.本题考查比较阅读。 先看所见之景： 两首《相见欢》中，两位词人登楼所见之景的差异主要体现在：甲词所见之景“万里夕阳垂地大江流”一视野开阔，展现宏大的自然景象：夕阳西沉、大江奔流。景物具有壮阔苍凉的特色，突出空间上的辽远和动态的磅礴。乙词所见之景“月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋”一一视角内敛，聚焦狭小庭院：残月如钩、梧桐孤立。景物充满孤寂冷清之感，通过“锁”字强化封闭压抑的氛围，突出时间上的凝滞（“深院”暗示囚禁）。甲词写远眺的壮景（大江夕阳），乙词写近观的幽景（残月梧桐）；甲词景物呈现动态流动感，乙词景物充满静态禁锢感；朱词空间开放（城上西楼），李词空间封闭（深院）。 再看看寄之情： 甲词中有着渴望收复失地的强烈愿望。“中原乱，警缨散，几时收”这一问，强烈地表达了朱敦儒渴望早日收复失地的愿望。他身处南宋时期目睹了中原沦陷，心中充满了对故士的眷恋和收复失地的急切心情。这句词体现了他对国家命运的深切关注和积极进取的精神，希望能够改变国家被侵占的现状。也有对朝廷的愤慨，“簪缨散”表面上写贵族们的逃散，实际上是对南宋朝廷苟且偷安、不图恢复的批判。那些本应肩负起保卫国家责任的权贵们，在国家危难之际纷纷逃离，而朝廷也没有积极组织力量进行抵抗和收复失地。朱敦儒通过这一描写，表达了自己对朝廷不作为的愤慨之情。乙词抒发了孤独寂寞之情。“无言独上西楼”，一个“独”字和“无言”生动地刻画了李煜孤独的形象。他独自登上西楼，无人陪伴，也无人可以倾诉心中的痛苦和忧愁，只能默默承受着一切。这种孤独寂寞的心境贯穿全词，“寂寞梧桐深院锁清秋”进一步强化了这种氛围，他被囚禁在深院之中，与外界隔绝，孤独感愈发强烈。“剪不断，理还乱，是离愁”中的“离愁”也包含着他因孤独而产生的对往昔生活的思念和对当前处境的无奈，所以乙词还抒发了“独上西楼”“无言”的孤独、寂寞之情。 （七）阅读下面两首词，完成小题。 【甲】 相见欢 朱敦儒 金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。 中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。 【乙】 如梦令 李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 两首词在情感表达和意境营造上有什么不同？请简要分析。 【参考答案】 甲词情感深沉，意境雄浑悲壮，表达了对国家命运的忧虑和对收复失地的渴望；乙词情感欢快，意境清新自然，展现了少女时期的闲适欢愉，轻松活泼和对自然生活的热爱。 【解析】 本题考查诗词情感与意境对比分析。 （1）情感表达： 根据甲词“中原乱，簪缨散，几时收”可知，词人直陈中原沦陷、权贵流散的时局，抒发了对国家残破的悲痛、对收复失地的迫切渴盼，以及对时局未定的深深忧虑，情感沉郁沉痛。 根据乙词“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”可知，词人追忆溪亭游玩的经历，写沉醉忘归、误入藕花深处的趣事，流露的是少女时期的天真烂漫，以及沉醉自然、享受生活的轻松欢愉。 （2）意境营造： 根据甲词“金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流”可知，词人以清秋、夕阳垂地、大江奔流为景，勾勒出一幅辽阔苍茫又萧瑟衰败的画面，营造出雄浑悲壮的意境。 根据乙词“误入藕花深处”“惊起一滩鸥鹭”可知，词句以溪亭、日暮、藕花、鸥鹭为意象，描绘出一幅清新灵动的水乡游玩图，营造出清新自然、活泼明快的意境。 （八）阅读下面的诗歌，完成各题。 如梦令 李清照〔宋代〕 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 1．这首词表现了词人怎样的感情？ 2．词中“争渡”的“争”，在《古代汉语词典》中有“争夺，竞争”和“怎，怎么”的义项。教材把“争渡”解释为“奋力把船划出去”，而有人认为“争渡”应解释为“怎渡”，即“怎么把船渡过去呢”。你倾向哪种理解？试结合上下文加以分析。 【参考答案】 1.这首词反映了词人早年无忧无虑的生活，追叙一次夏日郊游的欢乐情景，表现了词人热爱生活、热爱自然、热爱美好事物的情操。 2.示例：我倾向于把“争渡”理解为“奋力把船划出去”。词人和她的游伴“误入藕花深处”，面对荷花丛的阻挡和暮色渐浓，于是奋力地划，自然“惊起一滩鸥鹭”。这种解释侧重于人物动作，使上下文衔接紧密，也符合全词轻松欢快的基调。 【解析】 1.本题考查对诗歌情感主旨的理解。 词开篇“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”，意为：常常回忆起在溪边亭子游玩直到夕阳西下，因玩得尽兴、饮酒微醺而忘了回家的路。“沉醉”并非仅指酒醉，更指沉浸于自然美景与自由欢愉之中，体现出无忧无虑的心境。接着“兴尽晚回舟，误入藕花深处”，写兴致满足后才划船返回，却因天色已晚、方向难辨，不小心驶入荷花丛中。“藕花深处”描绘出夏日荷塘繁茂幽静之景，一个“误”字非懊恼，反显天真烂漫，流露出意外闯入美景的惊喜。结尾“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”，以叠句强化急切划船的情态一一奋力拨桨想要脱身，却不小心惊飞了水边栖息的鸥鹭。“争渡”是动作，“惊起”是结果，动静相生，画面鲜活，充满青春活力与自然野趣。全词通过追忆一次夏日泛舟郊游的趣事，以清新明快的语言、生动的细节和轻快的节奏，再现了少女时代自由自在、亲近自然的生活片段。此时的李清照尚末经历国破家亡之痛，词中洋溢着对生活的热爱、对自然的向往和对美好时光的珍视，情感基调欢快明朗，正体现了其早期“热爱生活、热爱自然、热爱美好事物”的情操。 2.本题考查对古诗词中多义词的理解与语境判断能力。需比较“争”作“奋力”与“怎么”两种解释在全词语境中的合理性，重点分析动作逻辑、情感基调与画面连贯性。“误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”，词人因“兴尽晚回舟”而“误入”荷塘深处，此时天色已暮，水道狭窄，荷花密集，处境略显窘迫。若将“争渡”理解为“怎渡”，即“怎么划出去呢”，则表达的是迷茫、焦虑的疑问语气，情绪偏向困顿无助；但后文“惊起一滩鸥鹭”描绘的是突然划动船桨、水鸟惊飞的动态场景，充满动感与生机，与“怎渡”的迟疑、停滞感不协调。相反，若按教材解释，“争渡”为“奋力划船”，叠用“争渡，争渡”恰能表现少女急切拨奖、手忙脚乱又兴致盎然的情态，动作连贯，节奏急促，自然引出“惊起鸥鹭”的意外效果。且全词基调欢快明朗，属追忆青春游乐之作，无愁苦之思，更契合“奋力”所体现的活力与主动应对，而非被动发问。 此外，从音韵节奏看，“争渡”作为动词短语，叠用增强韵律感，模拟划桨节奏；若作疑问“怎渡”，语气突兀，破坏整体轻快流畅的意境。因此，结合语境、情感与画面，“奋力划船”更为合理。 示例：我倾向“奋力划船”的理解。“误入藕花深处”后，词人急着脱身，于是用力划奖，才“惊起一滩鸥鹭”。若解作“怎渡”语气迟疑，与后文动态场景矛盾。且全词欢快活泼，正显少女率真活力，非困顿发问。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $