1.1认识社会生活（核心素养课件）道德与法治新教材统编版五四学制八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“认识社会生活”，涵盖社会生活的特点、感受方式及青少年参与要求。通过《城市十二时辰》导入引发思考，以“场景连连看”“时光穿梭机”等四关游戏为支架，逐步解锁参与途径、变化发展、公共性及青少年要求，构建知识脉络。 其亮点是游戏化情境与核心素养融合，如“时光穿梭机”播放老厂房与科技城对比图，培养政治认同的家国情怀，“公共空间大考验”通过地铁外放等情境判断，提升道德修养的社会公德。采用任务驱动与合作探究，课堂小结清晰，助力学生增强公共意识与责任意识，为教师提供互动性强的教学方案。

烟火气升起，第一口酥脆，把城市叫醒，老向和书店牵手，岁月翻页，生活继续。风掠过湖面，水纹把阳光敲成碎银热闹留在岸上，宁静留给湖水。正午鼓刹铃响，光影斑驳，岁月静守时光。咖啡机工作和杯碟的轻碰，交织成一曲舒缓的乐章。老厂房里电钻打拍子，工业与文艺激情碰撞。流水潺潺，水壶咕噜冒泡，透着悠然与宁静。笼屉白雾腾空，由波作响，先喂饱胃再捂。热心唱片，听路灯讲故事诠释旧时光。旧机器跳新舞，把黑夜跳得滚烫。龙凤灯展绚丽夺目。彩绸飘，影子跑，把非遗写进笑声里。城外草原起晨雾，城市回到最初的呼吸。十二导生十二处景，每个时辰都是沈阳的心跳。 新课导入：《城市十二时辰》 思考：在这短短的一天里，你看到了哪些熟悉的人和事？ 第一课 丰富的社会生活 1.1 认识社会生活 学习目标 1.政治认同：在“城市体验”的游戏情境中，感受家乡的发展成就，增强对家乡和祖国的热爱之情。 2.健全人格：通过游戏探究，深刻认识社会生活丰富多彩、不断变化发展、具有公共性的特点，培养公共意识。 3.责任意识：明确青少年参与社会生活的途径与要求，树立积极融入社会、共创美好生活的责任感。 重点难点 重点：社会生活的特点。 难点：理解社会生活的公共性，落实青少年参与社会生活的行为要求。 自主预习 1.我们可以通过哪些方式感受社会生活？ 2.社会生活的特点有哪些？ 3.社会生活对青少年有哪些要求？ 1 第一关：场景连连看 2 第二关：时光穿梭机 3 第三关：公共空间大考验 4 第四关：青春行动派 总议题：如何在“城市十二时辰”中解锁社会生活的奥秘？ 探究新知 第一关 场景连连看 （解锁“参与途径”与“丰富多彩”） 游戏规则 1.角色分配：每组推选一名“连线员”和一名“发言人”。 2.操作方式：屏幕左侧显示3个“小丽的周末Vlog片段”，右侧显示6个“社会活动图标”（其中2个为干扰项）。各组在1分钟内讨论，由连线员答题板上画出正确的连线。 3.抢答机制：连线完成后，最先举手的小组获得发言权。发言人需准确说出连线对应的“参与途径”，并用一句话总结这体现了社会生活的什么特点。 Vlog片段1：小丽陪奶奶去早市买菜，和相熟的摊主唠家常，买到了刚摘的草莓。 Vlog片段2：小丽在博物馆做志愿讲解员，向游客介绍红山文化玉器。 Vlog片段3：小丽晚上通过微信和远在北京的表哥视频，分享一天的见闻。 志愿服务 在家打游戏 网络交往 在小区里乱涂乱画 购物消费 特点：物质产品种类繁多，满足物质需求 特点：精神食粮丰富，人们从事不同职业发挥各自作用 特点：交往方式日益丰富，形成各种社会关系 知识点1 我们可以通过哪些方式感受社会生活？ ①走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳动； ②来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作； ③步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘； ④参观博物馆，丰富的展品令人震撼； ⑤观看升旗仪式，我们感到身为中国人的自豪。 观点：社会生活是丰富多彩的。 第二关 时光穿梭机 （解锁“不断变化”） 游戏规则 1.视觉冲击：播放“老照片vs新地标”对比图。 2.句式造句：屏幕给出填空句式：“从过去的______，到现在的______，我感受到社会生活在______。” 3.接龙挑战：各组按顺序派代表站起来造句，不能重复前面同学的内容。卡壳或重复的小组淘汰，坚持到最后的小组获胜。 铁西老厂房 浑南科技城 从过去的______________，到现在的____________，我感受到社会生活在____________________ 人工操作 智能机器人 不断变化发展 爷爷骑二八大杠自行车 小明刷手机扫码骑共享单车 从过去的______________，到现在的____________，我感受到社会生活在____________________ 二八大杠 扫码骑行 不断变化发展 凭票买粮的粮票 超市里的移动支付 从过去的______________，到现在的____________，我感受到社会生活在____________________ 粮票 移动支付 不断变化发展 生产工具的变革 科学技术的进步 思想观念的更新 社会生活 日新月异 观点：社会生活是不断变化发展的。 第三关 公共空间大考验 （解锁“公共性”） 游戏规则 1.情境判断：屏幕依次出现4个公共场所的场景照片。 2.举牌表决：每组手持“√”和“X”两块牌子。照片出现后，3秒内各组同时举牌判断行为对错。 3.辩论环节：对于有争议的场景，举“√”的小组派代表说明理由，举“X”的小组可以反驳。教师最后总结。 沈阳地铁1号线上，一名乘客用手机外放短视频，声音很大，旁边乘客皱眉。 场景一 地铁上，一名乘客用手机外放短视频，声音很大，旁边乘客皱眉。 判断： 理由： 错误 地铁是公共空间，外放声音侵犯了他人的合法权益，破坏了公共秩序。 沈阳地铁1号线上，一名乘客用手机外放短视频，声音很大，旁边乘客皱眉。 场景二 公园的长椅上，一位老人主动把位置让给抱孩子的妈妈。 判断： 理由： 正确 公共空间需要互相体谅，关爱他人是维护公共秩序的表现。 沈阳地铁1号线上，一名乘客用手机外放短视频，声音很大，旁边乘客皱眉。 场景三 博物馆展厅内，一名游客为了拍照，用手触摸文物。 判断： 理由： 错误 公共利益由大家共同享有，但也需要大家共同维护，触摸文物会破坏文物。 沈阳地铁1号线上，一名乘客用手机外放短视频，声音很大，旁边乘客皱眉。 场景四 早市收摊后，摊主主动把垃圾带走，地面干干净净。 判断： 理由： 正确 社会发展由大家共同推动，每个人的文明行为都在推动社会进步。 知识点2 社会生活有哪些特点？ ①社会生活是丰富多彩的。 ②社会生活是不断变化发展的。 ③社会生活具有公共性。 第四关 青春行动派 （解锁“青少年要求”） 游戏规则 1.任务发布：每组发放一张“亲社会行动任务卡”，卡片上列出5项可选的社会活动。 2.团队策划：各组在3分钟内讨论，从5项中选择1项作为本组本学期的“青春行动”，并写出具体做法（至少3条）。 3.击鼓传花：播放音乐，传递一个“吉祥物”玩偶。音乐停时，手持玩偶的小组派代表上台展示任务卡。 4.全班投票：展示结束后，全班举手投票，选出“最具可行性”和“最有创意”的行动方案。 沈阳地铁1号线上，一名乘客用手机外放短视频，声音很大，旁边乘客皱眉。 知识点3 社会生活对青少年有哪些要求？ 青少年要热爱生活，积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。 课堂小结 课堂练习 1.某中学举行了一次以“观家乡变化，探振兴之路”的主题研学活动，同学们积极参与，一起参观了新农村建设和乡镇企业。在这里，同学们了解社会的方式主要是（ ） A.劳动体验 B.志愿服务 C.研学活动 D.社区治理 C 课堂练习 2.置身于广阔的社会中，我们应该主动认识社会，积极融入社会，参与社会生活。下列属于积极参与社会生活的有（ ） ①参加志愿服务，共建文明城市 ②阅读经典名著，提高文学素养 ③孝敬父母，做力所能及的事情 ④参观红色景点，传承革命精神 A.①② B.②③ C.①④ D.②④ C 课堂练习 3.以下图片共同反映了（ ） A.社会生活丰富多彩 B.感受社会精神生活 C.社会关系复杂多样 D.物质产品种类繁多 A 超市购物 参观博物馆 参加社会实践活动 课堂练习 4.（2025广东模拟）2025年是深圳经济特区建立45周年。家住深圳的丽丽一家到饭店吃饭，机器人服务员端上来一盘拌野菜。看着家人吃得津津有味的样子，爷爷感慨道：“原来缺粮时用来充饥的东西，现在竟成了美味佳肴，真是叫人想不到啊！”这一场景启示我们（ ） ①社会生活是不断变化发展的 ②野菜的营养价值更高，口感更好 ③人民的物质生活水平不断提高 ④享受生活，积极追求物质的丰富 A.①② B.③④ C.②④ D.①③ D 课堂练习 5.（2025安徽模拟）下图是某校八年级（1）班“行走的思政课”活动路线，根据路线内容推测，该活动主题最有可能的是（ ） A.感受社会生活，维护社会秩序 B.走进社会生活，培养家国情怀 C.参与社会实践，热心社会公益 D.关注社会发展，维护国家利益 B 周末以“沈阳新变化”为主题，拍摄一组照片或录制1分钟短视频，下节课课前展示。 作业布置 周末以“城市新变化”为主题，拍摄一组照片或录制1分钟短视频，下节课课前展示。 周末以“沈阳新变化”为主题，拍摄一组照片或录制1分钟短视频，下节课课前展示。 教师寄语 同学们，社会不是一本读不懂的厚书，而是一场需要我们亲身参与的游戏。不要只做岸边的观望者，要做勇敢的弄潮儿。愿你们在这座充满温度的城市里，眼里有光，心中有爱，用青春的脚步去丈量、去热爱、去建设这个需要我们共同守护的社会生活！ $null