第1课 研究放大镜（教学设计）-2026-2027学年五年级上册科学教科版

该小学科学教学设计聚焦放大镜的凸透镜特点，通过比较肉眼与放大镜观察叶片、花粉等物体的差异，引出中央厚边缘薄的透明物体能放大图像的核心知识，搭建从生活观察到科学认知的学习支架。 以探究实践为核心，学生通过多物体观察、不同镜片对比实验培养科学思维，结合数学放大倍数比较、美术手绘细节等跨学科活动，完善的自评师评表助力精准教学，激发微观探索兴趣，为教师提供可操作的实验与评价方案。

第1课 研究放大镜 教科版五年级上册第一单元《微小世界》 一、教学内容 本课是五年级上册第一单元《微小世界》的起始课。学生通过用放大镜观察叶片、花粉、土壤和文字等物体，与肉眼观察进行比较，发现放大镜下的新特点。认识放大镜的镜片（凸透镜）特点是中央厚、边缘薄的透明物体，能放大物体图像。了解不同放大倍数的放大镜（3倍、5倍、10倍），探索什么样的物体具有放大功能。 二、教学目标 科学观念：知道放大镜的镜片是凸透镜，中央厚、边缘薄的透明物体能放大物体图像。 科学思维：能用比较的方法分析放大镜与肉眼观察的不同。 探究实践：能用放大镜观察叶片、花粉、土壤等物体，记录观察发现。 态度责任：培养对微观世界的好奇心和探索欲。 三、教学重点难点 重点：用放大镜观察物体的细微部分，认识放大镜的结构特点。 难点：理解凸透镜（中央厚、边缘薄）能放大物体图像的原理。 四、教学准备 教师准备：不同放大倍数的放大镜（3倍、5倍、10倍）、叶片、花粉（百合）、土壤样本、近视眼镜镜片、平面镜、平面玻璃片、玻璃球、透明圆柱体。 学生准备：记录单。 五、教学过程 （一）聚焦导入 与肉眼观察相比，用放大镜观察有什么不同？放大镜的什么特点使它能够放大物体的图像？ （二）探索活动 1. 用放大镜观察叶片、花粉、土壤和文字，与肉眼观察进行比较，记录新发现。 2. 观察哪些物体能使图像放大（放大镜镜片、近视眼镜镜片、平面镜、玻璃球、平面玻璃片、透明圆柱体），找出它们的共同特点。 3. 观察不同放大倍数的放大镜（3倍、5倍、10倍），比较镜片有什么不同。 （三）研讨交流 1. 在放大镜下能发现物体哪些新的特点？ 2. 什么样的物体具有放大物体图像的功能？ 3. 使用放大倍数越大的放大镜，观察效果越好吗？举例说明。 （四）拓展延伸 根据放大镜镜片的特点，自制一个放大镜。思考应该选择什么材料，怎样制作。 六、板书设计 板书设计： 研究放大镜 一、放大镜的特点 中央厚、边缘薄的透明物体 镜片叫凸透镜 二、不同放大倍数的放大镜 3倍 | 5倍 | 10倍 三、能使图像放大的物体 放大镜镜片 | 玻璃球 | 透明圆柱体 近视眼镜镜片（凹透镜）不能放大 七、教学反思 本课学生首次接触放大镜的科学观察，兴趣浓厚。观察叶片和花粉时，学生发现了肉眼看不到的细节，非常兴奋。不同倍数放大镜的比较让学生直观感受了放大倍数的概念。拓展活动自制放大镜可以布置为课后作业，加深对凸透镜特点的理解。 八、跨学科融合 数学：认识放大倍数，比较3倍、5倍、10倍放大镜的差异。 美术：用放大镜观察并手绘物体细节。 语文：用准确的语言描述观察发现。 九、疑难解答 附件一 课堂实验与探究 一、放大镜下的物体 物体 放大镜下的新发现 叶片 花粉 土壤 文字 二、不同镜片下物体图像的特点 不同镜片 放大镜镜片 近视眼镜镜片 平面镜 平面玻璃片 物体图像的特点 附件二 班级记录单 本节课使用课本中的「放大镜下的物体」和「不同镜片下物体图像的特点」记录单进行观察记录和交流。 附件三 自评与师评表 评价项目 评价标准 自评 师评 能用放大镜观察 能正确使用放大镜观察物体 能记录发现 能记录放大镜下的新发现 能区分凸透镜和凹透镜 知道凸透镜中央厚边缘薄，能放大图像 能参与讨论 能积极参与研讨交流 十、学习评价（附件四） 对照学习目标，从以下维度进行评价。 评价维度 合格 良好 优秀 认识放大镜 知道放大镜能放大图像 知道凸透镜的特点 能解释凸透镜放大原理 观察能力 能使用放大镜观察 能记录观察发现 能详细记录并画出观察结果 比较分析 能比较肉眼和放大镜的区别 能比较不同倍数放大镜 能分析哪些物体能放大 探究兴趣 愿意使用放大镜 主动探索更多物体 能设计自制放大镜 学科网（北京）股份有限公司 $