第一单元（A卷·基础巩固卷）语文职业模块 浙江省 单元过关卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 《语文职业模块》第一单元A卷（基础巩固）紧扣浙江省单招单考核心考点，覆盖语言运用、阅读鉴赏、写作等模块，适配单元复习，强化基础与文化自信、语言运用、思维能力等核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语文文字运用|7题/20分|字音、成语、语病等语言运用；逻辑分析、连贯等思维能力|结合碎片化阅读辩论等热点，训练基础考点| |现代文阅读|2篇/33分|王进喜事迹（文化自信）、《过桥》赏析（思维能力）|选取劳模精神与经典小说，强化人文与分析能力| |古代诗文阅读|3类/27分|文言虚词、诗词对比（文化自信）、名句默写（语言运用）|经典文献对比阅读，注重文化传承与文言基础| |写作|2题/70分|开场白拟写（语言运用）、AI学习思辨（思维能力）|结合AI时代热点与自我认同主题，提升应用与思辨|

编写说明：本套试卷紧扣《语文职业模块》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖浙江省单招单考核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文职业模块 第一单元 （A卷·基础巩固） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 一、语文文字运用（本题共7小题，共20分） 1.下列各项中加点字的注音完全正确的一项是（3分） A．寒噤（jīn）譬如（pì）户牖（yǒu）伶仃（língdīng） B．颠簸（bó）模样（mú）纠葛（gě）功亏一篑（kuì） C．庶人（shù）褐色（hè）咀嚼（jué）运筹帷幄（cóu） D．包扎（zā）歼灭（jiān）殒命（yǔn）长途跋涉（bá） 【答案】D 【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A. “寒噤”的“噤”应读作jìn； B. “颠簸”的“簸”应读作bǒ，“纠葛”的“葛”应读作gé； C. “运筹帷幄”的“筹”应读作chóu。 2． 下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是（3分） A． 这里所举中医药对人类健康的贡献，不过沧海一粟。 B． 你自己荐她来，又合伙劫她去，闹得沸反盈天的，大家看了成个什么样子？ C． 李峰数学学得很吃力，课堂上老师娓娓道来，李峰却不知所云，一头雾水。 D． 请您在公司里为我说番好话吧，不要再给我雪上加霜，我已经够受的了。 【答案】C 【解析】本题考查学生识记并正确使用成语的能力。 A. 沧海一粟：大海里的一粒谷子，比喻非常渺小，微不足道。语境是中医药对人类健康的贡献很多，所列举的不过是其中很微小的一部分。使用正确。 B. 沸反盈天：形容人声喧闹，像水开锅一样沸腾翻滚。语境是推荐她来又把她劫走，闹得喧嚣混乱。使用正确。 C. 不知所云：指言语紊乱、空泛。形容人说话逻辑混乱，表达不清，语无伦次。“不知所云”使用错误。语境是说没有听明白，可改为“糊里糊涂”。 D. 雪上加霜：在雪上还加上了一层霜，在一定天气条件下可以发生，常用来比喻接连遭受灾难，损害愈加严重。语境是原来处境就不好，希望别人给说好话，别让自己再承受更大的损害。使用正确. 3． 下列各句中，没有语病的一项是（3分） A． “地坛书市”曾经是北京市民非常喜爱的一个文化品牌，去年更名为“北京书市”并落户朝阳公园后，依旧热情不减。 B． 过度劳累为何引起健康透支？有关专家认为，最严重的问题不是加班，而是巨大的压力导致休息时间也无法彻底放松心情所致。 C． 以通俗的语言来解读《论语》，是否影响其学术含量，于丹教授近日在学校接受采访时予以坚决否定。 D． 天舟四号货运飞船撤离空间站组合体后，还开展了相关空间技术试验，为空间站在轨建造和运营管理积累了经验。 【答案】D 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A. “依旧热情不减”主语残缺，前面可加上“北京市民”。 B. “导致……所致”句式杂糅，可去掉“所致”。 C. “于丹教授近日在学校接受采访时予以坚决否定”表意不明，否定的是“影响”还是“不影响”，表达不清楚。改为：以通俗的语言来解读《论语》，影响其学术含量，于丹教授近日在学校接受采访时予以坚决否定。或改为“于丹教授近日在学校接受采访时说不会影响”。 4． 阅读下面的文字，完成下面小题。 “中国故事”讲了许久，如何能够讲得更好？任重而道远。然而，我们已然能在当前纷繁的综艺市场中找到答案的踪迹：具备了这些“风向标”意义的新探索节目，为中国文化的大情怀寻找到小切口，为海内外观众呈现出共同语言与情感共鸣，“美美与共，天下大同”的愿景正变成可能。对下列各句中的引号和文中“风向标”的引号，作用相同的一项是（3分） A．美食、音乐、表演、文学都可以成为综艺节目克服文化差异的“最大公约数”。 B． 像这样奉行本本主义、不懂得理论联系实际的“理论家”越少越好。 C． “中国故事”讲了许久，如何能够讲得更好？ D．“美美与共，天下大同”的愿景正变成可能。 【答案】A 【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中“风向标”的引号表示特殊含义。 A.表示特殊含义。B.表示讽刺否定。C.表示特殊称谓。D.表示引用。 5．为使文段语意连贯，逻辑严密，请选择最恰当的一项是（3分） 生命教育要鼓励学生拓展生命的维度。生命有“四个维度”：一是________。生命，是具体、多元、鲜活的，会有高低起伏、顺境逆境，要懂得用时间去疗伤，要学会用哲学、用人文艺术和时代精神去慰藉，去滋养。二是________。只有尊重生命、热爱生命、爱人以德，德智体美劳全面发展，有人格、有担当、有本领，才能更好地实现生命的价值和人生的意义。三是________。生命需要不断修炼、不断超越，需要放下自我与得失的纠结，舍小我成就大我，在拼搏中奉献正能量。四是________。要爱惜生命、延长生命，提升生命的意义，要重视身心健康，加强体育锻炼，争取健康快乐地为祖国工作四十年甚至五十年。 A．②④③① B．④②①③ C．③②①④ D．①③②④ 【答案】A 【解析】本题考查学生正确排序的能力。 第一空，根据语境“鲜活的，会有高低起伏”可知，此处提体现了生命是有温度的，故选②。第二空，根据语境“德智体美劳全面发展，有人格、有担当、有本领”可知，此处表明生命需要多方面发展，体现了生命是有宽度的，故选④。第三空，根据语境“需要不断修炼、不断超越”可知，此处表明生命需要不断变得更加深刻，体现了生命是有深度的，故选③。第四空，根据语境“延长生命”可知，此处体现了生命是有长度的，故选①。 6.阅读下面的文字，完成下面题目。 辩论赛中，正反双方围绕“碎片化阅读利大于弊/弊大于利”的辩题展开辩论。请阅读正方的陈述，回答问题。我方认为“碎片化阅读利大于弊”。相信大家对于碎片化阅读都不陌生。（甲）碎片化阅读，是在新媒体的帮助下，利用短而不连续的时间片段进行简短而少量的文本阅读。它有三个优点：（乙）一是利用多种媒介可以随时随地进行阅读，十分方便快捷；（丙）二是“碎片”的内容包罗万象，能满足不同人群的阅读需求，有助于推广阅读，从而迅速改良社会风气；（丁）三是图文并茂，使阅读变得轻松有趣，而只有用这种方式来降低阅读门槛，才有更多的读者愿意走近那些厚重的经典。 对甲乙丙丁四处逻辑错误，以下分析不正确的一项是（3分） A． 甲处定义有误，碎片化阅读也可以读纸质书，并不一定需要新媒体帮助。 B． 乙处以偏概全，有些人并不愿意随时随地读书，方便快捷也就无从谈起。 C． 丙处推理不当，推广阅读可以形成阅读氛围，但难以迅速改良社会风气。 D． 丁处过于绝对，除了图文并茂，还有其他的方式让读者走近厚重的经典。 【答案】B 【解析】本题考查学生理解分析语段的能力。 “可以随时随地进行阅读”属于“利用多种媒介”的优势，“十分方便快捷”便是从这优势中进一步推出来的结论。“有些人并不愿意随时随地读书”属于个人选择，个人不利用多种媒介的优势，但无法否定这一优势，也无法推翻后面的结论。此处的逻辑错误在夸大其词，在现实生活中，“利用多种媒介”要受网络、硬件、性能、环境等诸多因素的限制，所以不一定能“随时随地进行阅读”。比如，无网络、强磁场或高温、极冷等环境，就有可能使“随时随地进行阅读”无法实现。 7. 重阳节将至，学校计划开展“学习劳模精神，争做时代新人”主题活动。请结合第一单元内容，为活动拟写一条宣传语，要求20字以内。(2分) 【答案】 示例一：传承铁人精神，争做时代先锋。 示例二：学习钟扬事迹，勇攀科学高峰。 示例三：弘扬劳模精神，劳动创造未来。 【解析】本题考查语言表达与应用。宣传语需紧扣“劳模精神”和“时代新人”两个核心，语言简洁有力，富有感召力，且不超过20字。 二、现代文阅读与鉴赏。（33分） （一）非文学作品阅读（本题共4小题，共15分） 王进喜，1923年10月8日出生于甘肃省玉门县赤金堡一个贫苦的农民家庭。1950年春，王进喜通过考试成为新中国第一代钻井工人，在老君庙钻探大队当钻工。他勤快、能吃苦，各种杂活抢着干。 1960年2月，东北松辽石油大会战打响。王进喜带领1205钻井队到达萨尔图，下了火车，他一不问吃、二不问住，先问钻机到了没有、井位在哪里、这里的钻井纪录是多少，恨不得一拳头砸出一口井来，把贫油落后的帽子甩到太平洋里去。1205队的钻机到了，没有吊车和拖拉机，汽车也不足。王进喜带领全队工人“人拉肩扛”把钻机卸下来，运到萨55井井场，仅用4天时间，把40米高的井架竖立在茫茫荒原上。井架立起来后，没有打井用的水，王进喜组织职工到附近的水泡子破冰取水，带领大家用脸盆端、水桶挑，硬是靠人力端水50多吨，保证了按时开钻。萨55井于4月19日胜利完钻，进尺1200米，首创5天零4小时打一口中深井的纪录。1205钻井队准备往第二口井搬家时，王进喜右腿被砸伤，他在井场坚持工作。由于地层压力太大，第二口井打到700米时发生了井喷。危急关头，王进喜不顾腿伤，扔掉拐杖，带头跳进泥浆池，用身体搅拌泥浆，最终制服了井喷。房东赵大娘看到王进喜整天领着工人没有白天黑夜的干，饭做好了也不回来吃，感慨地说：“你们的王队长可真是个铁人哪！”余秋里得知后，连声称赞大娘叫得好。在第一次油田技术座谈会上，余秋里号召会战职工“学铁人、做铁人，为会战立功，高速度、高水平拿下大油田！” 王进喜是吃苦耐劳的实干家，也是科学求实的典范。在科技领域，他以“识字搬山”的意志克服意想不到的困难，刻苦学习，带领工人们以创造性的劳动，创出一个又一个优异的成绩。1961年2月，王进喜被任命为钻井指挥部生产二大队大队长，负责管理分布在大荒原上的12个钻井队。他经常身背干粮袋，骑着摩托车或步行，深入到各井场，调查研究，检查工作，帮助基层解决各种实际问题。当了大队长后，他深感没文化开展工作困难，拜机关干部为师，抓紧一切机会学文化。他说：“我认识一个字，就像搬掉一座山。我要翻山越岭去见毛主席。”经过两年多的时间，铁人已经可以独立地看报、读文件，甚至可以列出简单的发言提纲了。王进喜学习技术知识始终坚持学以致用。他带领工人们不断地从实际需要出发搞技术革新。为提高钻井速度，他和工人改革游动滑车。为打好高压易喷井，他带领工人研究改进泥浆泵。为提高钻井质量，他和科技人员一起研制成功控制井斜的“填满式钻井法”。他还在多年的钻井工作中摸索出一套高超的“钻井绝技”，能根据井下声音判断钻头磨损情况。 铁人王进喜从普通工人成长为领导干部，但他功高不自傲，始终保持谦虚谨慎的作风，对工人和家属关怀备至，而对自己和家人却严格要求，一辈子甘当党和人民的“老黄牛”。他一边参加劳动一边听取群众意见，解决工人的实际问题，成为大家的知心朋友。他看到天冷时工服不保暖，工人挨冻，就到缝补厂建议把棉工裤后腰加高加厚，给工人做皮背心和皮护膝。钻井生产、生活特别是住房、吃粮面临困难时，他利用工余时间带领职工和家属开荒种地，烧砖、割苇，盖“干打垒”住房，让工人和家属“吃饱肚子去会战，回来有个舒服窝”。大队驻地离市镇比较远，工人和家属买粮、邮信、看病都不方便，他又带领职工家属想方设法办起了商店、粮店、邮局、豆腐坊、卫生所等，建起了设施比较齐全的生活基地。钻工子女没处上学，整天在荒原上玩耍，他带领人们在大队机关附近支起一顶帐篷，建起了大队第一所小学——帐篷小学。铁人王进喜对自己和家人要求非常严格。铁人家是个大家庭，全家10口人，弟妹子女还要上学。为了维持全家生计，王进喜叫老母亲管账，精打细算过日子。会战工委和各级党组织都想尽办法对困难职工给予补助，像王进喜这样的情况可以享受每月30元的“长期补助”，但王进喜自己从来不花，他把这些钱都补助给困难职工了。铁人患有严重的关节炎，上级为照顾他，给他配了一台威力斯吉普车。王进喜自己很少坐，就用它来给井队送料、送粮、送菜，拉职工看病，完全成了公用车。可老母亲病了，是铁人的大儿子用自行车推着去卫生所。与他的爱人同期来油田的家属多数已转成正式职工，他的爱人却一直是家属，在队里烧锅炉、喂猪。他甘当党和人民的“老黄牛”，为我们树立了廉洁奉公、无私奉献的公仆形象。 玉门会议期间，王进喜胃病发作。后确诊为胃癌晚期。1970年11月15日王进喜同志因医治无效不幸病逝，享年47岁。新闻媒体纷纷报道了铁人王进喜逝世的消息和他的英雄事迹。大庆油田做出了“向铁人王进喜同志学习”的决定。大庆精神是石油战线老一辈领导人和广大石油职工在困难的时候、困难的地方、困难的条件下，继承和发扬中国共产党、中国工人阶级和中国人民解放军的优良传统，在开发建设大庆油田的实践中逐步培育和形成的，是战争年代革命精神的继承和发展，是中华民族精神的重要组成部分。无论过去、现在，还是将来，大庆精神都是激励人们不断奋进的重要精神力量。 8. 下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A． 王进喜不等不靠，条件困难时，他带领工人“人拉肩扛”把钻机运到井场，竖起井架。 B． 因操作不慎，第二口井发生井喷，王进喜带头跳下去用身体搅拌泥浆，才制服了井喷。 C． 王进喜不想麻烦赵大娘做饭做菜，就领着工人没有白天黑夜的干，饭菜也不回来吃。D．王进喜的爱人喜欢烧锅炉、喂猪，别的家属多数已转成正式职工时，她一直坚持不转。 【答案】 A 【解析】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 B.“操作不慎”在文中没有依据，原文为“由于地层压力太大，第二口井打到700米时发生了井喷”，选项无中生有； C.“不想麻烦赵大娘做饭做菜”在文中没有依据，原文为“房东赵大娘看到王进喜整天领着工人没有白天黑夜的干，饭做好了也不回来吃”，选项曲解文意，无中生有； D.“她一直坚持不转”错误，由“与他的爱人同期来油田的家属多数已转成正式职工，他的爱人却一直是家属，在队里烧锅炉、喂猪”“对自己和家人却严格要求，一辈子甘当党和人民的‘老黄牛’”可知，王进喜的爱人不转正式工是王进喜对家人的严格要求。 9. 根据原文内容下列说法不正确的一项是（3分） A．王进喜抓紧一切机会学文化，学好文化唯一的目的就是要翻山越岭去见毛主席。 B．王进喜带领职工和家属开荒种地、烧砖、割苇、盖房，也是为了把生产搞上去。 C．王进喜一家人精打细算过日子，却把自己的“长期补助”，都补助给困难职工。 D．王进喜功高不自傲很少坐上级给他配的车，把车给了井队当公用车拉人送物。 【答案】 A 【解析】 本题考查学生理解文章内容的能力。 “唯一目的”错，原文有“当了大队长后，他深感没文化开展工作困难，拜机关干部为师，抓紧一切机会学文化”，学习文化也是为了更好的工作。选项以偏概全。 10.下列选项，不是从实际需要出发搞技术革新的一项是（3分） A． 王进喜和工人改革游动滑车。 B． 王进喜带领工人研究改进泥浆泵。 C． 王进喜和科技人员一起研制成功控制井斜的“填满式钻井法”。 D． 王进喜能根据井下声音判断钻头磨损情况。 【答案】 D 【解析】 本题考查学生理解文章关键词的能力。 由关键词“判断”可知，这是他的一项绝技，一种能力，不是技术革新。 11.大庆精神就是以铁人王进喜为代表的大庆广大石油工人在实干中体现出来的精神，请根据文本简要概括大庆精神的内涵。（6分） 【答案】 ①吃苦耐劳的实干精神；②不断学习探索的科学求实精神；③关爱他人、廉洁奉公的无私奉献精神；④严于律己、谦虚谨慎的自律精神；⑤自力更生，敢于迎难而上的拼搏精神；⑥不甘人后、奋勇争的先进取精神；⑦勇于攻坚克难的创新精神；⑧为国争光的爱国主义精神。 【解析】 本题考查学生归纳概括、正确理解大庆精神内涵的能力。大庆精神的内涵就是铁人王进喜身上体现出来精神，找到相关内容进行概括即可。由“王进喜带领全队工人‘人拉肩扛’把钻机卸下来，运到萨55井井场，仅用4天时间，把40米高的井架竖立在茫茫荒原上”可概括出“吃苦耐劳的实干精神”。由“在科技领域，他以‘识字搬山’的意志克服意想不到的困难，刻苦学习，带领工人们以创造性的劳动，创出一个又一个优异的成绩”可概括出“不断学习探索的科学求实精神”。由“对工人和家属关怀备至，而对自己和家人却严格要求……他看到天冷时工服不保暖，工人挨冻，就到缝补厂建议把棉工裤后腰加高加厚，给工人做皮背心和皮护膝”可概括出“关爱他人、廉洁奉公的无私奉献精神”。由“上级为照顾他，给他配了一台威力斯吉普车。王进喜自己很少坐，就用它来给井队送料、送粮、送菜，拉职工看病，完全成了公用车。可老母亲病了，是铁人的大儿子用自行车推着去卫生所”可概括出“严于律己、谦虚谨慎的自律精神”。由“井架立起来后，没有打井用的水，王进喜组织职工到附近的水泡子破冰取水，带领大家用脸盆端、水桶挑，硬是靠人力端水50多吨，保证了按时开钻”可概括出“自力更生，敢于迎难而上的拼搏精神”。由“为打好高压易喷井，他带领工人研究改进泥浆泵。为提高钻井质量，他和科技人员一起研制成功控制井斜的‘填满式钻井法’”可概括出“不甘人后、奋勇争的先进取精神”。由“为提高钻井速度，他和工人改革游动滑车”可概括出“勇于攻坚克难的创新精神。由“恨不得一拳头砸出一口井来，把贫油落后的帽子甩到太平洋里去”可概括出“为国争光的爱国主义精神。 （2） 文学作品阅读与鉴赏（18分） 过桥 谈歌 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 人们停住脚，望着老汉。 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。 五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。 (有删改) 12.下列对本文内容与艺术特色的理解与分析，不正确的两项是（4分） A．小说开篇以“像泼”“像倒”两个短句渲染了山洪暴发时的紧急氛围，“咆哮”“狂奔”两个词以拟人手法凸显了洪水的凶猛，体现了灾难的残酷。 B．“老汉清瘦的脸上淌着雨水”“他像一座山”这两处人物描写，既刻画了老汉的坚毅形象，也暗示其在村民心中的地位。 C．老汉的指挥若定和小伙子一开始的“插队逃生”形成鲜明对比，强化了小说情节的冲突性和艺术感染力。 D．小说采用第一人称有限视角，以亲历者的口吻讲述山洪暴发、村民逃生、老汉舍己救人的故事，真实感与代入感极强。 E．小说多用口语、俗语，以轻松诙谐的笔调叙述故事，在调侃中刻画人物、揭示主题。 【答案】 DE 【解析】D项，“小说采用第一人称有限视角”有误。本小说采用的是第三人称全知视角，叙述者了解整个事件、所有人物及结局，客观展现故事并制造结尾的情感冲击。E项，“小说多用口语、俗语，以轻松诙谐的笔调叙述故事，在调侃中刻画人物、揭示主题”分析有误。本小说多用短句，简洁明快，笔调冷峻、克制，有沉郁悲壮之感，没有“调侃”之意。 13.请赏析下列句子（4分） 死亡在洪水的狞笑声中逼近。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 【答案】 该句运用拟人的修辞手法，将洪水与死亡拟人化，既生动形象地写出了山洪的肆虐与恐怖，又渲染了死亡逼近的紧张、压抑氛围，烘托出村民在灾难面前的恐惧心理，也反衬出老汉沉着镇定、临危不乱的性格，丰富了人物形象。（修辞手法判断1分，表达效果3分，共4分） 【解析】 本题考查学生赏析句子的能力。 14.结合文本内容，简要分析“木桥”在小说中所起的作用。(6分) 【答案】 ①木桥是小说的叙事线索(1分)。全文围绕“过桥逃生”展开，从村民拥向木桥、老汉指挥过桥，到木桥坍塌、洪水吞没两人，木桥串联起整个故事情节(1分)。 ②木桥是展现人物形象的舞台(1分)。在木桥前的生死抉择中，老汉的冷静果断、公而忘私，村民的惊慌失措，小伙子的愧疚与担当都得以充分展现(1分)。 ③木桥是表现小说主题的载体(1分)。小说将老汉的坚守与牺牲等情节安排在狭窄、脆弱的木桥前展开，有助于更好地表现小说讴歌党员干部重责任、有担当、无私奉献的主题(1分)。(每个判断1分，每个简析1分，共6分；意思相近的酌情给分) 【解析】 本题考查学生分析小说物象作用的能力。 15．小说结尾写道：“她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。”请结合全文内容，赏析该结尾的艺术表达效果。(4分) 【答案】①情节方面：结尾陡转揭谜，点明老汉与小伙子是父子关系，与前文揪出小伙子的情节形成强烈反差，出人意料又在情理之中，而戛然而止的结尾，也增强了故事的悲剧力量，更加震撼人心。 ②人物刻画方面：进一步升华老汉形象，他既是无私的共产党员，又是深爱儿子的父亲，形象更真实、丰满、崇高。 ③主题方面：突出了老汉舍己为人、大公无私的精神品质，深化了歌颂基层党员干部的奉献和牺牲精神这一主题。(答出一点得1分，答出两点得3分，答出三点得4分；意思相近的酌情给分) 【解析】 本题考查学生分析小说结尾段作用的能力。 三、古代诗文阅读与鉴赏（27分） （一）文言文阅读与鉴赏（本题共5小题，共16分） 【甲】子墨子怒耕柱子。耕柱子曰：“我毋愈于人乎？”子墨子曰：“我将上太行，驾骥与牛，我将谁驱？”耕柱子曰：“将驱骥也。”子墨子曰：“何故驱骥也？”耕柱子曰：“骥足以责。”子墨子曰：“我亦以子为足以责，故怒之。”（选自《墨子》） 【乙】陈国童子魏昭请于泰曰：“经师易遇人师难遭愿在左右供给洒扫。”泰许之。泰尝不佳，命昭作粥，粥成，进泰，泰呵之曰：“为长者作粥，不加意敬，使不可食！”以杯掷地。昭更为粥重进，泰复呵之。如此者三，昭姿容无变。泰乃曰：“吾始见子之面，而今以后，知卿心耳！”遂友而善之。（选自《资治通鉴》） 16.下列对加点词含义的理解，不正确的一项是（3分） A. 骥足以责——由“不足挂齿”可推定“足”为“值得”之义。 B. 我毋愈于人乎？——由“入之愈深”可推定“愈”为“更加”之义。 C. 愿在左右——由“在帝左右”可推定“左右”为“身边”之义。 D. 遂友而善之——由“无友不如己者”可推定“友”为“结交”之义。 【答案】 B 【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。B.词义理解错误。根据上下文文意，“我毋愈于人乎”应理解为“我没有比别人好的地方吗”，所以“愈”应解释为“超出、胜过”的意思，与“入之愈深”的“愈”不同义。故选B。 17.文中加点虚词的意义和用法相同的一项是（3分） A. ①我毋愈于人乎 ②冰，水为之，而寒于水 B. ①遂友而善之 ②而今以后，知卿心耳 C. ①泰许之 ②吾始见子之面 D. ①泰乃曰 ②今其智乃反不能及 【答案】 A 【解析】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A. 两个“于”都是介词“比”的意思。句意：①我没有比别人好的地方吗？②冰是由水制成，却比水寒冷。 B.“遂友而善之”的“而”是连词，表递进；“而今以后，知卿心耳”的“而”是语助词。句意：①于是（郭泰）就把魏昭当作好友，且用善意对待他。②从今以后，我知道你的内心了。 C.“泰许之”的“之”是代词，指他；“吾始见子之面”的“之”是结构助词“的”。句意：①郭泰答应了他。②我（郭泰）开始只看到了你的表面。 D.“泰乃曰”的“乃”是副词“才”；“今其智乃不能及”的“乃”是副词“竟然”。句意：①郭泰才说。②现在他们的见识竟然反而赶不上（这些人）。故选A。 18.下列对文中句子句式的判断，不正确的一项是（3分） A. “我将上太行，驾骥与牛，我将谁驱”是一个宾语前置句，把宾语置于谓语动词之前起到强调作用。 B. “为长者作粥，不加意敬，使不可食”中的“为”做判断词“是”，解释为“是长者作粥”，所以这个句子是判断句。 C. “我毋愈于人乎”中的“于人”作为介宾短语充当状语，应放在“愈”前面，可以判断出这个句子为状语后置句。 D. “以杯掷地”是一个常见的省略句，省略了动作的发起者，翻译的时候要补充完整。 【答案】 B 【解析】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 “我将谁驱”是宾语前置，正常语序为“我将驱谁”。句意：假如我要上太行山去，用一匹好马和一头牛来驾车，我将鞭打哪个？ A. “为长者作粥，不加意敬，使不可食”中的“为”，在句子中应解释为“给”，这个句子不是判断句。句意：（你）给长辈煮稀饭，不存敬意，使（我）不能进食。 B. “于人”是状语后置，正常语序为“我毋于人愈乎”。句意：我没有比别人好的地方吗？ D.“以杯掷地”省略主语，全句应为“郭泰以杯掷地”。句意：（郭泰）将杯子扔到地上。故选B。 19.对文中画线句子的断句或翻译，正确的一项是（3分） 经师易遇人师难遭愿在左右供给洒扫 ①经师易／遇人师难／遭愿在左右／供给洒扫 ②经师易遇／人师难遭／愿在左右／供给洒扫子墨子曰：“我亦以子为足以责，故怒之。”③墨子说：“我也把你当成我的儿子看待，能够责备，所以责备你了。” ④墨子说：“我也认为你值得我鞭策，所以感到生气。” A.①③B.②③C.①④D.②④ 【答案】 D 【解析】本题考查学生文言文断句以及理解并翻译文言文句子的能力。句意为：教授经书的老师容易遇到，但传授做人道理的老师却难遇到。（我）愿意跟随在（您的）身边，（给您）洒扫房屋和庭院。第一句“经师易遇人师难遭愿在左右供给洒扫”，通读此句，后半部分与现代文差别不大，比较容易断开，应为“愿在左右，供给洒扫”，因此①错误，可排除AC。第二句“子墨子曰：‘我亦以子为足以责，故怒之。’”的翻译中，“子”是对对方的称呼，不能翻译为“儿子”，因此③错误，可排除B项。句意为：我也认为你值得我鞭策，所以感到生气。故选D。 20.结合文言文内容，用三个关键词概括魏昭的品质。（4分） 【答案】 尊师重道、虚心好学、真诚待人。 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。文中魏昭请求在郭泰身边“供给洒扫”，表现了他对长者恭敬，尊师重道；魏昭又重新煮好稀饭，郭泰连续三次呵责他，他“姿容无变”，体现了他性格坚韧，以及虚心好学，真诚待人的品格；郭泰终于认识到魏昭是个值得结交的人，表明魏昭是个聪颖的人。因此，可以用恭敬、坚韧、聪颖或尊师重道、虚心好学、真诚待人这三个关键词来概括魏昭。 【参考译文】 （甲）墨子对他的门生耕柱子感到生气，耕柱子说：“我没有比别人好的地方吗？”墨子说：“假如我要上太行山去，用一匹好马或一头牛来驾车，你将鞭打哪个？”耕柱子说：“当然鞭打好马了。”墨子说：“为什么要鞭打好马呢？”耕柱子说：“好马值得（我）去鞭打。”墨子说：“我也认为你值得我鞭策，所以感到生气。”（选自《墨子》） （乙）陈国少年魏昭向郭泰请求说：“教授经书的老师容易遇到，但传授做人道理的老师却难遇到。（我）愿意跟随在（您的）身边，（给您）洒扫房屋和庭院。”郭泰答允了他。郭泰曾因身体不适，命魏昭给他煮稀饭。稀饭煮好以后，（魏昭）端给郭泰，郭泰呵斥魏昭说：“（你）给长辈煮稀饭，不存敬意，使（我）不能进食！”将杯子扔到地上。魏昭又重新煮好稀饭，再次端给郭泰，郭泰又呵斥他。这样一连三次，魏昭的态度和脸色始终没有改变。郭泰才说：“我开始只看到你的表面，从今以后，（我）知道你的内心了！”就把魏昭当作好友，用善意对待他。（选自《资治通鉴》） （二）古代诗文阅读与鉴赏（本题共2小题，共7分） 【甲】 与颜钱塘①登樟亭②望潮作 孟浩然 百里闻雷震，鸣弦暂辍弹。 府中连骑出，江上待潮观。 照日秋云迥，浮天渤澥③宽。 惊涛来似雪，一坐凛生寒。 【乙】 浪淘沙·其七(八月涛④声吼地来) 刘禹锡 八月涛声吼地来，头高数丈触山回。 须臾却入海门⑤去，卷起沙堆似雪堆。 【注】①颜钱塘：颜姓钱塘县令。②樟亭：唐代浙江观潮胜地。③渤澥(xiè)：原指渤海，此处代指钱塘江大潮涨起时的江面。④八月涛：写的是八月十八钱塘江潮。⑤海门：江河入海口。 21．下列对【甲】【乙】诗词的解读，有误的一项是（ ）(3分) A．【甲】【乙】开篇都从听觉角度描写钱江潮声，【甲】诗以“百里闻雷震”突出潮声的宏远，【乙】词以“吼地来”尽显潮声的震天。 B．【甲】【乙】都从视觉角度直接描写潮水的形态，【甲】诗“惊涛来似雪”一句侧重描写潮水之色，【乙】词“头高数丈触山回”一句体现了潮水之高。 C．【甲】诗“鸣弦暂辍弹”“府中连骑出”两句通过人们的反应侧面烘托潮来的震撼，而【乙】词则全程以直接描写来展现潮水的起落、来去、变化之态。 D．【甲】【乙】都抒发了对钱江大潮的赞叹之情，但【甲】诗同时还直接抒写了作者壮志难酬的悲愤心情。 【答案】D 【解析】【甲】诗抒发了对钱江大潮的赞叹之情，但并未“同时直接抒写了作者壮志难酬的悲愤心情”，这一解读属于无中生有。 22． 【甲】诗和【乙】词中都用到了一个“雪”字。请从修辞的角度分别赏析其妙处。(4分) 【答案】【甲】诗，“惊涛来似雪”运用比喻的修辞手法，以“雪”喻指潮水奔涌时的颜色与形态，生动形象地写出钱塘江潮洁白如雪、汹涌壮阔的特点，同时又以静景的“雪”写动景的涛，突出了潮水声势浩大、气势磅礴的伟力，很好地体现了诗人对钱塘江雄奇景象的惊叹与赞美之情。 【乙】词，“卷起沙堆似雪堆”，同样运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了钱江大潮卷起的洁白如雪的沙堆的纯美和壮美，具有很强的画面感，也表达了诗人对钱塘江雄奇景象的惊叹与赞美之情。（对【甲】【乙】“雪”字的赏析各2分，共4分；需答出比喻、潮水或沙堆的色白与壮观、钱江潮的气势磅礴、作者的赞叹之情） 【解析】本题考查学生从修辞角度赏析理解诗歌内涵的能力。 （3） 名篇名句默写（本题共4分） 23． 忧国忧民的杜甫发出“________，潦倒新停浊酒杯”（《登高》）的悲叹；惨遭丧国之痛的李煜发出“问君能有几多愁，______”（《虞美人》）的感慨。国家之不幸，引发诗人的不仅是丧国之后的悲痛，而且还有忠心报国的决心。王昌龄那种“________，不破楼兰终不还”（《从军行七首·其四》）的爱国情怀使我们感动；文天祥临死前“______，留取丹心照汗青”（《过零丁洋》）的誓言使我们潸然泪下。 【答案】①.艰难苦恨繁霜鬓②.恰似一江春水向东流③.黄沙百战穿金甲④.人生自古谁无死 四、写作（70分） 24. 微写作（10分） 阅读下面的材料，按要求完成微写作。 近来，社交媒体上刮起“敬自己”之风，一句“爱你老己”饱藏着人们对自我的审视、认可与期许。 学校学生会将组织举办一场以“敬每一个独一无二的自己”为主题的分享会，拟邀请学生代表参加。请你以主持人的身份为本次分享会撰写一段开场白。 要求：①紧扣主题；②语言亲切自然，富有感染力；③200字左右。 【范文】 同学们，大家好！你有没有在晚自习结束的那一刻，悄悄对自己说过一句“辛苦了”？——为竭尽全力解出难题的自己，为偶尔崩溃却又默默擦干眼泪的自己。最近霸屏的三个字——“敬自己”，敬的正是我们这些普通却认真的“老己”。它不是高调宣言，而是接纳不完美的自己。今天这场分享会，我们不谈大道理，只说真心话。愿我们都能看见自己的光，好好爱自己。现在，我宣布：“敬每一个独一无二的自己”主题分享会，正式开始！ 【评分标准】(满分10分) 核心内涵契合(3分)：准确阐释“敬自己”的本质(自我认可、接纳、疗愈等)，不偏离“审视自我、肯定价值”的核心，无“纵容、妥协”等偏差解读。 情境适配性(2分)：符合分享会开场白的场合要求，有问候、引入、点明活动目的、宣布开始等完整环节。 语言表达(3分)：语言亲切自然，语句流畅且富有感染力。 字数要求(2分)：不少于180字，得2分；120—179字，得1分；少于120字得0分。 25.写作（60分） 阅读下面的材料，按要求完成写作。 材料一：工欲善其事，必先利其器。——《论语·卫灵公》 材料二：小文同学平时喜欢用AI写作文，那一篇篇“秒成”的佳作，总能赢来同学们的啧啧称赞。可是，一到考试遇上作文他就束手无策了。 关于“AI时代如何有效学习”这个话题，你有怎样的思考？请写一篇文章。 要求：自拟题目，自定立意，身份明确，文体不限(除诗歌外)，不少于700字。 注意：答题时不要出现真实的学校名称、专业名称和姓名。 【答案】示例： 执AI之器，修学习之能 《论语》有言：“工欲善其事，必先利其器。”当AI成为新时代书桌前的“利器”，不少像小文一样的同学尝到了“秒出佳作”的甜头，却在考场上陷入提笔忘言的窘境。这恰恰提醒我们：AI时代的有效学习，从来不是把思考全盘交给工具，而是执AI为辅助之器，修炼自身不可替代的学习之能。 AI作为工具的价值，本就在于打破传统学习的边界。从前我们为梳理一篇古文的背景要翻遍半架典籍，如今借助AI就能快速串联起作者生平、时代脉络与同类作品；从前对着一道几何题苦思冥想半天找不到破题思路，AI可以用不同维度的拆解帮我们打通思维的堵点。它像一位随叫随到的助教，把我们从机械重复的劳动中解放出来，让我们有更多精力去深耕更有深度的思考。善用这份便利，本就是这个时代学习者的专属优势。 可工具的锋芒，从来都是双刃剑。小文依赖AI写作文的经历，正是无数人的缩影：当我们习惯了输入关键词就得到成型的范文，就会慢慢放弃审题时的斟酌、构思时的打磨、落笔时与文字的反复磨合。那些被AI省略掉的“绞尽脑汁”的时刻，恰恰是我们锻炼逻辑、积累语感、沉淀思想的关键过程。就像学书法的人总依赖拓印永远写不出自己的笔锋，学琴的人总跟着伴奏带永远摸不准节奏，跳过了亲身练习的步骤，再厉害的工具也填不满能力的空洞。 真正的有效学习，从来都是“器”为我用，而非我为“器”役。我们可以用AI搜集素材，但必须自己完成谋篇布局的思考；可以用AI修正错题，但必须自己理清错误背后的知识漏洞；可以用AI拓展视野，但必须保留独立判断的清醒。就像古代的工匠，有了锋利的刀具，不是直接用机器代替自己雕刻，而是借着更顺手的工具，打磨出更精细的花纹。学习的本质，永远是让知识长在自己的脑子里，让能力长在自己的手上，这是任何AI都无法替我们完成的事。 身处AI浪潮之中，我们不必把工具当成洪水猛兽，更不能把它当成偷懒的捷径。执好AI这把新时代的学习利器，守住自主深耕的本心，在借力中沉淀，在探索中成长，我们才能在这个时代真正学会学习，收获属于自己的真才实学。 【写作指导】 核心要求：紧扣“AI时代”与“有效学习”两个关键词，关联两则材料，明确AI的工具属性，规避片面否定/肯定AI，聚焦“如何合理利用AI、实现高效学习”，体现思辨性与现实意义。 (1)破题关键：材料一“工欲善其事，必先利其器”是核心引线，AI即为新时代学习的“器”，需明确“器”的价值是服务于“事”(学习本身、能力提升)，而非替代“事”；材料二小文的案例是反面警示，直指“依赖AI、丧失自身能力”的学习误区。 (2)思辨导向：避免单一立论(如“拒绝AI”“依赖AI”)，需辩证分析——AI可作为学习辅助工具(提速、拓展思路、查漏补缺)，但不能替代自主思考、积累与练习，核心是“人主导AI，而非AI主导人”。 (3)身份与文体：身份明确(中职生视角，贴合自身学习体验)；文体优先议论文(观点鲜明、论证严谨)，也可写记叙文(结合自身/身边案例，体现AI对学习的影响与反思)，忌空洞说理、脱离材料。 (4)高分要点：紧扣“有效学习”，结合中职生学习实际(如作文写作、知识点梳理、错题复盘等)，体现思考深度(如AI对学习能力、思维方式的影响)，提出具体可行的做法，避免泛谈。 【参考立意】 (1)以AI为器，守学习本心：AI是高效学习的辅助工具，唯有坚守自主思考、主动积累的本心，方能避免依赖，实现“器”为“学”用，达成有效学习。 (2)善用AI之利，规避依赖之弊：辩证看待AI的价值，既借助AI提升学习效率、拓宽学习边界，又警惕其对自主能力的消解，在“借力”与“自主”中实现高效学习。 (3)执AI之器，修学习之能：“工欲善其事，必先利其器”，AI是新时代学习的“利器”，但学习的核心是自身能力的提升，唯有以AI为辅助，锤炼思考、表达、探究能力，才是有效学习的本质。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文职业模块》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖浙江省单招单考核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文职业模块 第一单元 （A卷·基础巩固） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 一、语文文字运用（本题共7小题，共20分） 1.下列各项中加点字的注音完全正确的一项是（3分） A．寒噤（jīn）譬如（pì）户牖（yǒu）伶仃（língdīng） B．颠簸（bó）模样（mú）纠葛（gě）功亏一篑（kuì） C．庶人（shù）褐色（hè）咀嚼（jué）运筹帷幄（cóu） D．包扎（zā）歼灭（jiān）殒命（yǔn）长途跋涉（bá） 2． 下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是（3分） A． 这里所举中医药对人类健康的贡献，不过沧海一粟。 B． 你自己荐她来，又合伙劫她去，闹得沸反盈天的，大家看了成个什么样子？ C． 李峰数学学得很吃力，课堂上老师娓娓道来，李峰却不知所云，一头雾水。 D． 请您在公司里为我说番好话吧，不要再给我雪上加霜，我已经够受的了。 3． 下列各句中，没有语病的一项是（3分） A． “地坛书市”曾经是北京市民非常喜爱的一个文化品牌，去年更名为“北京书市”并落户朝阳公园后，依旧热情不减。 B． 过度劳累为何引起健康透支？有关专家认为，最严重的问题不是加班，而是巨大的压力导致休息时间也无法彻底放松心情所致。 C． 以通俗的语言来解读《论语》，是否影响其学术含量，于丹教授近日在学校接受采访时予以坚决否定。 D． 天舟四号货运飞船撤离空间站组合体后，还开展了相关空间技术试验，为空间站在轨建造和运营管理积累了经验。 4． 阅读下面的文字，完成下面小题。 “中国故事”讲了许久，如何能够讲得更好？任重而道远。然而，我们已然能在当前纷繁的综艺市场中找到答案的踪迹：具备了这些“风向标”意义的新探索节目，为中国文化的大情怀寻找到小切口，为海内外观众呈现出共同语言与情感共鸣，“美美与共，天下大同”的愿景正变成可能。对下列各句中的引号和文中“风向标”的引号，作用相同的一项是（3分） A．美食、音乐、表演、文学都可以成为综艺节目克服文化差异的“最大公约数”。 B． 像这样奉行本本主义、不懂得理论联系实际的“理论家”越少越好。 C． “中国故事”讲了许久，如何能够讲得更好？ D．“美美与共，天下大同”的愿景正变成可能。 5．为使文段语意连贯，逻辑严密，请选择最恰当的一项是（3分） 生命教育要鼓励学生拓展生命的维度。生命有“四个维度”：一是________。生命，是具体、多元、鲜活的，会有高低起伏、顺境逆境，要懂得用时间去疗伤，要学会用哲学、用人文艺术和时代精神去慰藉，去滋养。二是________。只有尊重生命、热爱生命、爱人以德，德智体美劳全面发展，有人格、有担当、有本领，才能更好地实现生命的价值和人生的意义。三是________。生命需要不断修炼、不断超越，需要放下自我与得失的纠结，舍小我成就大我，在拼搏中奉献正能量。四是________。要爱惜生命、延长生命，提升生命的意义，要重视身心健康，加强体育锻炼，争取健康快乐地为祖国工作四十年甚至五十年。 A．②④③① B．④②①③ C．③②①④ D．①③②④ 6.阅读下面的文字，完成下面题目。 辩论赛中，正反双方围绕“碎片化阅读利大于弊/弊大于利”的辩题展开辩论。请阅读正方的陈述，回答问题。我方认为“碎片化阅读利大于弊”。相信大家对于碎片化阅读都不陌生。（甲）碎片化阅读，是在新媒体的帮助下，利用短而不连续的时间片段进行简短而少量的文本阅读。它有三个优点：（乙）一是利用多种媒介可以随时随地进行阅读，十分方便快捷；（丙）二是“碎片”的内容包罗万象，能满足不同人群的阅读需求，有助于推广阅读，从而迅速改良社会风气；（丁）三是图文并茂，使阅读变得轻松有趣，而只有用这种方式来降低阅读门槛，才有更多的读者愿意走近那些厚重的经典。 对甲乙丙丁四处逻辑错误，以下分析不正确的一项是（3分） A． 甲处定义有误，碎片化阅读也可以读纸质书，并不一定需要新媒体帮助。 B． 乙处以偏概全，有些人并不愿意随时随地读书，方便快捷也就无从谈起。 C． 丙处推理不当，推广阅读可以形成阅读氛围，但难以迅速改良社会风气。 D． 丁处过于绝对，除了图文并茂，还有其他的方式让读者走近厚重的经典。 7. 重阳节将至，学校计划开展“学习劳模精神，争做时代新人”主题活动。请结合第一单元内容，为活动拟写一条宣传语，要求20字以内。(2分) 二、现代文阅读与鉴赏。（33分） （一）非文学作品阅读（本题共4小题，共15分） 王进喜，1923年10月8日出生于甘肃省玉门县赤金堡一个贫苦的农民家庭。1950年春，王进喜通过考试成为新中国第一代钻井工人，在老君庙钻探大队当钻工。他勤快、能吃苦，各种杂活抢着干。 1960年2月，东北松辽石油大会战打响。王进喜带领1205钻井队到达萨尔图，下了火车，他一不问吃、二不问住，先问钻机到了没有、井位在哪里、这里的钻井纪录是多少，恨不得一拳头砸出一口井来，把贫油落后的帽子甩到太平洋里去。1205队的钻机到了，没有吊车和拖拉机，汽车也不足。王进喜带领全队工人“人拉肩扛”把钻机卸下来，运到萨55井井场，仅用4天时间，把40米高的井架竖立在茫茫荒原上。井架立起来后，没有打井用的水，王进喜组织职工到附近的水泡子破冰取水，带领大家用脸盆端、水桶挑，硬是靠人力端水50多吨，保证了按时开钻。萨55井于4月19日胜利完钻，进尺1200米，首创5天零4小时打一口中深井的纪录。1205钻井队准备往第二口井搬家时，王进喜右腿被砸伤，他在井场坚持工作。由于地层压力太大，第二口井打到700米时发生了井喷。危急关头，王进喜不顾腿伤，扔掉拐杖，带头跳进泥浆池，用身体搅拌泥浆，最终制服了井喷。房东赵大娘看到王进喜整天领着工人没有白天黑夜的干，饭做好了也不回来吃，感慨地说：“你们的王队长可真是个铁人哪！”余秋里得知后，连声称赞大娘叫得好。在第一次油田技术座谈会上，余秋里号召会战职工“学铁人、做铁人，为会战立功，高速度、高水平拿下大油田！” 王进喜是吃苦耐劳的实干家，也是科学求实的典范。在科技领域，他以“识字搬山”的意志克服意想不到的困难，刻苦学习，带领工人们以创造性的劳动，创出一个又一个优异的成绩。1961年2月，王进喜被任命为钻井指挥部生产二大队大队长，负责管理分布在大荒原上的12个钻井队。他经常身背干粮袋，骑着摩托车或步行，深入到各井场，调查研究，检查工作，帮助基层解决各种实际问题。当了大队长后，他深感没文化开展工作困难，拜机关干部为师，抓紧一切机会学文化。他说：“我认识一个字，就像搬掉一座山。我要翻山越岭去见毛主席。”经过两年多的时间，铁人已经可以独立地看报、读文件，甚至可以列出简单的发言提纲了。王进喜学习技术知识始终坚持学以致用。他带领工人们不断地从实际需要出发搞技术革新。为提高钻井速度，他和工人改革游动滑车。为打好高压易喷井，他带领工人研究改进泥浆泵。为提高钻井质量，他和科技人员一起研制成功控制井斜的“填满式钻井法”。他还在多年的钻井工作中摸索出一套高超的“钻井绝技”，能根据井下声音判断钻头磨损情况。 铁人王进喜从普通工人成长为领导干部，但他功高不自傲，始终保持谦虚谨慎的作风，对工人和家属关怀备至，而对自己和家人却严格要求，一辈子甘当党和人民的“老黄牛”。他一边参加劳动一边听取群众意见，解决工人的实际问题，成为大家的知心朋友。他看到天冷时工服不保暖，工人挨冻，就到缝补厂建议把棉工裤后腰加高加厚，给工人做皮背心和皮护膝。钻井生产、生活特别是住房、吃粮面临困难时，他利用工余时间带领职工和家属开荒种地，烧砖、割苇，盖“干打垒”住房，让工人和家属“吃饱肚子去会战，回来有个舒服窝”。大队驻地离市镇比较远，工人和家属买粮、邮信、看病都不方便，他又带领职工家属想方设法办起了商店、粮店、邮局、豆腐坊、卫生所等，建起了设施比较齐全的生活基地。钻工子女没处上学，整天在荒原上玩耍，他带领人们在大队机关附近支起一顶帐篷，建起了大队第一所小学——帐篷小学。铁人王进喜对自己和家人要求非常严格。铁人家是个大家庭，全家10口人，弟妹子女还要上学。为了维持全家生计，王进喜叫老母亲管账，精打细算过日子。会战工委和各级党组织都想尽办法对困难职工给予补助，像王进喜这样的情况可以享受每月30元的“长期补助”，但王进喜自己从来不花，他把这些钱都补助给困难职工了。铁人患有严重的关节炎，上级为照顾他，给他配了一台威力斯吉普车。王进喜自己很少坐，就用它来给井队送料、送粮、送菜，拉职工看病，完全成了公用车。可老母亲病了，是铁人的大儿子用自行车推着去卫生所。与他的爱人同期来油田的家属多数已转成正式职工，他的爱人却一直是家属，在队里烧锅炉、喂猪。他甘当党和人民的“老黄牛”，为我们树立了廉洁奉公、无私奉献的公仆形象。 玉门会议期间，王进喜胃病发作。后确诊为胃癌晚期。1970年11月15日王进喜同志因医治无效不幸病逝，享年47岁。新闻媒体纷纷报道了铁人王进喜逝世的消息和他的英雄事迹。大庆油田做出了“向铁人王进喜同志学习”的决定。大庆精神是石油战线老一辈领导人和广大石油职工在困难的时候、困难的地方、困难的条件下，继承和发扬中国共产党、中国工人阶级和中国人民解放军的优良传统，在开发建设大庆油田的实践中逐步培育和形成的，是战争年代革命精神的继承和发展，是中华民族精神的重要组成部分。无论过去、现在，还是将来，大庆精神都是激励人们不断奋进的重要精神力量。 8. 下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A． 王进喜不等不靠，条件困难时，他带领工人“人拉肩扛”把钻机运到井场，竖起井架。 B． 因操作不慎，第二口井发生井喷，王进喜带头跳下去用身体搅拌泥浆，才制服了井喷。 C． 王进喜不想麻烦赵大娘做饭做菜，就领着工人没有白天黑夜的干，饭菜也不回来吃。D．王进喜的爱人喜欢烧锅炉、喂猪，别的家属多数已转成正式职工时，她一直坚持不转。 9. 根据原文内容下列说法不正确的一项是（3分） A．王进喜抓紧一切机会学文化，学好文化唯一的目的就是要翻山越岭去见毛主席。 B．王进喜带领职工和家属开荒种地、烧砖、割苇、盖房，也是为了把生产搞上去。 C．王进喜一家人精打细算过日子，却把自己的“长期补助”，都补助给困难职工。 D．王进喜功高不自傲很少坐上级给他配的车，把车给了井队当公用车拉人送物。 10.下列选项，不是从实际需要出发搞技术革新的一项是（3分） A． 王进喜和工人改革游动滑车。 B． 王进喜带领工人研究改进泥浆泵。 C． 王进喜和科技人员一起研制成功控制井斜的“填满式钻井法”。 D． 王进喜能根据井下声音判断钻头磨损情况。 11.大庆精神就是以铁人王进喜为代表的大庆广大石油工人在实干中体现出来的精神，请根据文本简要概括大庆精神的内涵。（6分） （2） 文学作品阅读与鉴赏（18分） 过桥 谈歌 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 人们停住脚，望着老汉。 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。 五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。 (有删改) 12.下列对本文内容与艺术特色的理解与分析，不正确的两项是（4分） A．小说开篇以“像泼”“像倒”两个短句渲染了山洪暴发时的紧急氛围，“咆哮”“狂奔”两个词以拟人手法凸显了洪水的凶猛，体现了灾难的残酷。 B．“老汉清瘦的脸上淌着雨水”“他像一座山”这两处人物描写，既刻画了老汉的坚毅形象，也暗示其在村民心中的地位。 C．老汉的指挥若定和小伙子一开始的“插队逃生”形成鲜明对比，强化了小说情节的冲突性和艺术感染力。 D．小说采用第一人称有限视角，以亲历者的口吻讲述山洪暴发、村民逃生、老汉舍己救人的故事，真实感与代入感极强。 E．小说多用口语、俗语，以轻松诙谐的笔调叙述故事，在调侃中刻画人物、揭示主题。 13.请赏析下列句子（4分） 死亡在洪水的狞笑声中逼近。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 14.结合文本内容，简要分析“木桥”在小说中所起的作用。(6分) 15．小说结尾写道：“她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。”请结合全文内容，赏析该结尾的艺术表达效果。(4分) 三、古代诗文阅读与鉴赏（27分） （一）文言文阅读与鉴赏（本题共5小题，共16分） 【甲】子墨子怒耕柱子。耕柱子曰：“我毋愈于人乎？”子墨子曰：“我将上太行，驾骥与牛，我将谁驱？”耕柱子曰：“将驱骥也。”子墨子曰：“何故驱骥也？”耕柱子曰：“骥足以责。”子墨子曰：“我亦以子为足以责，故怒之。”（选自《墨子》） 【乙】陈国童子魏昭请于泰曰：“经师易遇人师难遭愿在左右供给洒扫。”泰许之。泰尝不佳，命昭作粥，粥成，进泰，泰呵之曰：“为长者作粥，不加意敬，使不可食！”以杯掷地。昭更为粥重进，泰复呵之。如此者三，昭姿容无变。泰乃曰：“吾始见子之面，而今以后，知卿心耳！”遂友而善之。（选自《资治通鉴》） 16.下列对加点词含义的理解，不正确的一项是（3分） A. 骥足以责——由“不足挂齿”可推定“足”为“值得”之义。 B. 我毋愈于人乎？——由“入之愈深”可推定“愈”为“更加”之义。 C. 愿在左右——由“在帝左右”可推定“左右”为“身边”之义。 D. 遂友而善之——由“无友不如己者”可推定“友”为“结交”之义。 17.文中加点虚词的意义和用法相同的一项是（3分） A. ①我毋愈于人乎 ②冰，水为之，而寒于水 B. ①遂友而善之 ②而今以后，知卿心耳 C. ①泰许之 ②吾始见子之面 D. ①泰乃曰 ②今其智乃反不能及 18.下列对文中句子句式的判断，不正确的一项是（3分） A. “我将上太行，驾骥与牛，我将谁驱”是一个宾语前置句，把宾语置于谓语动词之前起到强调作用。 B. “为长者作粥，不加意敬，使不可食”中的“为”做判断词“是”，解释为“是长者作粥”，所以这个句子是判断句。 C. “我毋愈于人乎”中的“于人”作为介宾短语充当状语，应放在“愈”前面，可以判断出这个句子为状语后置句。 D. “以杯掷地”是一个常见的省略句，省略了动作的发起者，翻译的时候要补充完整。 19.对文中画线句子的断句或翻译，正确的一项是（3分） 经师易遇人师难遭愿在左右供给洒扫 ①经师易／遇人师难／遭愿在左右／供给洒扫 ②经师易遇／人师难遭／愿在左右／供给洒扫子墨子曰：“我亦以子为足以责，故怒之。”③墨子说：“我也把你当成我的儿子看待，能够责备，所以责备你了。” ④墨子说：“我也认为你值得我鞭策，所以感到生气。” A.①③B.②③C.①④D.②④ 20.结合文言文内容，用三个关键词概括魏昭的品质。（4分） （二）古代诗文阅读与鉴赏（本题共2小题，共7分） 【甲】 与颜钱塘①登樟亭②望潮作 孟浩然 百里闻雷震，鸣弦暂辍弹。 府中连骑出，江上待潮观。 照日秋云迥，浮天渤澥③宽。 惊涛来似雪，一坐凛生寒。 【乙】 浪淘沙·其七(八月涛④声吼地来) 刘禹锡 八月涛声吼地来，头高数丈触山回。 须臾却入海门⑤去，卷起沙堆似雪堆。 【注】①颜钱塘：颜姓钱塘县令。②樟亭：唐代浙江观潮胜地。③渤澥(xiè)：原指渤海，此处代指钱塘江大潮涨起时的江面。④八月涛：写的是八月十八钱塘江潮。⑤海门：江河入海口。 21．下列对【甲】【乙】诗词的解读，有误的一项是（ ）(3分) A．【甲】【乙】开篇都从听觉角度描写钱江潮声，【甲】诗以“百里闻雷震”突出潮声的宏远，【乙】词以“吼地来”尽显潮声的震天。 B．【甲】【乙】都从视觉角度直接描写潮水的形态，【甲】诗“惊涛来似雪”一句侧重描写潮水之色，【乙】词“头高数丈触山回”一句体现了潮水之高。 C．【甲】诗“鸣弦暂辍弹”“府中连骑出”两句通过人们的反应侧面烘托潮来的震撼，而【乙】词则全程以直接描写来展现潮水的起落、来去、变化之态。 D．【甲】【乙】都抒发了对钱江大潮的赞叹之情，但【甲】诗同时还直接抒写了作者壮志难酬的悲愤心情。 22． 【甲】诗和【乙】词中都用到了一个“雪”字。请从修辞的角度分别赏析其妙处。(4分) （3） 名篇名句默写（本题共4分） 23． 忧国忧民的杜甫发出“________，潦倒新停浊酒杯”（《登高》）的悲叹；惨遭丧国之痛的李煜发出“问君能有几多愁，______”（《虞美人》）的感慨。国家之不幸，引发诗人的不仅是丧国之后的悲痛，而且还有忠心报国的决心。王昌龄那种“________，不破楼兰终不还”（《从军行七首·其四》）的爱国情怀使我们感动；文天祥临死前“______，留取丹心照汗青”（《过零丁洋》）的誓言使我们潸然泪下。 四、写作（70分） 24. 微写作（10分） 阅读下面的材料，按要求完成微写作。 近来，社交媒体上刮起“敬自己”之风，一句“爱你老己”饱藏着人们对自我的审视、认可与期许。 学校学生会将组织举办一场以“敬每一个独一无二的自己”为主题的分享会，拟邀请学生代表参加。请你以主持人的身份为本次分享会撰写一段开场白。 要求：①紧扣主题；②语言亲切自然，富有感染力；③200字左右。 25.写作（60分） 阅读下面的材料，按要求完成写作。 材料一：工欲善其事，必先利其器。——《论语·卫灵公》 材料二：小文同学平时喜欢用AI写作文，那一篇篇“秒成”的佳作，总能赢来同学们的啧啧称赞。可是，一到考试遇上作文他就束手无策了。 关于“AI时代如何有效学习”这个话题，你有怎样的思考？请写一篇文章。 要求：自拟题目，自定立意，身份明确，文体不限(除诗歌外)，不少于700字。 注意：答题时不要出现真实的学校名称、专业名称和姓名。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $