第6课《散步》同步分层练习 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 以“基础-提升-拓展”三层递进设计，覆盖字词句基础、文本理解到综合迁移，通过分层训练夯实语言运用能力，培养思维深度与审美创造，适配新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音字形、词语运用、文学常识、句子基础|通过拼音写汉字、病句修改等基础题型，强化语言运用规范，奠定文化自信根基| |提升层|课内阅读理解、重点语段精读、写法赏析|聚焦“熬”字表达效果、景物描写作用等深层分析，培养文本解读与逻辑思维能力| |拓展层|对比阅读、主题活动、片段写作|结合《秋天的怀念》对比阅读及“家庭同行”写作，实现知识迁移与审美创造，深化亲情文化理解|

第6课《散步》同步分层练习 2026—2027学年统编版七年级上册语文 基础层·夯实根基 一、字音字形 1.  根据拼音写汉字 xìn fú（ ） nèn yá（ ） shà shí（ ） fēn qí（ ） chāi sàn（ ） lín lín（ ） 2. 错别字修改（圈出错字并改正） （1）我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点就觉的很累。 （2）后来发生了分岐：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 二、词语运用 1. 解释词语 （1）分歧：____________________________________________________________ （2）各得其所：____________________________________________________________ （3）粼粼：____________________________________________________________ 2. 选词填空 信服 说服 顺从 （1）我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯（ ）他高大的父亲。 （2）我说，正因为如此，才应该多走走。母亲（ ）地点点头，便去拿外套。 三、文学常识填空 《散步》作者______，当代作家。文章以______为线索，记叙了一家人初春在田野散步的小事，以小见大，抒发了________________________。 四、句子基础 1. 仿写句子 例：我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 仿：奶奶年纪大了，早已习惯依赖懂事的我；我尚且年幼，习惯依赖温柔的奶奶。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 修改病句 （1）通过散步这件小事，使我读懂了亲情与责任。 ____________________________________________________________ （2）全家人一起散步，感受春天、亲情、田野。 ____________________________________________________________ 提升层·理解文本 一、课内阅读理解 阅读课文选段，完成习题 我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 这南方的初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。 1. “我的母亲又熬过了一个严冬”中“熬”字有什么表达效果？ 2. 文中景物描写有什么作用？ 3. “她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”一句蕴含怎样的情感？ 二、重点语段精读 后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思…… 1. 家庭分歧具体指什么？ 2. “我”做出了怎样的选择？为什么做出这个选择？ 3. 文末“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”如何理解？ 三、写法赏析 1. 本文以小见大，说说“散步”这件小事承载了哪些深层内涵？ 2. 文章语言朴实平淡，却饱含温情，请举一例分析。 拓展层·综合迁移 一、对比阅读 【甲】《散步》全文 【乙】 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 （史铁生《秋天的怀念》节选） 1. 两篇文章都写母子亲情，情感侧重点有何不同？ 2. 简要分析两篇文章在选材上的共同特点。 二、综合性学习 班级开展“感悟亲情”主题活动 1. 请写一句关于亲情的宣传标语。 ____________________________________________________________ 2. 生活中你和家人也有类似“散步”的温暖小事，请用50字左右简要叙述。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、片段写作 以“一次与家人同行”为话题，运用景物描写、细节描写，100字左右，写出家庭温情。 参考答案 基础层 一、1.信服 嫩芽 霎时 分歧 拆散 粼粼 2.（1）“觉的”改为“觉得” （2）“分岐”改为“分歧” 二、1.（1）思想、意见不一致 （2）每个人或事物都得到合适的安顿 （3）形容水明净闪亮 2.（1）顺从 （2）信服 三、莫怀戚；散步；尊老爱幼的传统美德与中年人肩负家庭责任的深沉情感 四、1.示例：爷爷年岁已高，习惯依靠贴心的晚辈；晚辈年少懵懂，习惯依靠慈祥的爷爷。 2.（1）删去“通过”或“使” （2）调整语序：全家人一起在田野散步，感受春天，体味亲情。 提升层 一、1.“熬”写出母亲忍受严冬的艰难，体现“我”对母亲平安度过寒冬的欣慰与珍惜。 2.描绘初春生机勃勃的田野，烘托一家人散步的温馨氛围，暗示生命美好，为下文亲情描写铺垫。 3.写出母子两代角色互换，饱含母子间相互依赖、彼此关爱的温情。 二、1.母亲想走平顺大路，儿子想走有趣小路，路线产生分歧。 2.决定委屈儿子走大路；因为陪伴母亲的时日有限，要优先孝敬老人。 3.中年人背负老人与孩子，代表赡养长辈、抚育后代的家庭责任，老人、孩子象征整个家庭与生命传承，凸显中年人承上启下的重担。 三、1.小事承载尊老爱幼、母子情深、夫妻和睦、中年人责任、生命传承多重主题。 2.示例：“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子”直白朴素，没有华丽辞藻，平淡话语写出母子相依的温情。 拓展层 一、1.《散步》侧重中年子女孝敬母亲，兼顾孩童，展现家庭和睦与中年担当；《秋天的怀念》侧重母亲包容、呵护失意的儿子，凸显母爱的隐忍伟大。 2.都选取日常生活平凡小事，以小事抒发真挚亲情，以小见大。 二、1.示例：寻常相伴，便是人间至美亲情 2.示例：周末傍晚，我和爸妈沿河边慢行，爸爸牵着妈妈，我走在中间，晚风轻吹，闲话家常，平淡却格外温暖。 三、写作示例：黄昏时分，我牵着爷爷奶奶走在河畔，晚风拂过路边野花。爷爷慢慢挪步，我放慢脚步等候，奶奶轻声说着家常，细碎的陪伴，藏着最简单的幸福。 学科网（北京）股份有限公司 $