湖北武汉市汉阳区2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

**基本信息** 2025-2026学年八年级期末语文适应性作业，以微短剧审美、低电量生存等时代热点及中国园林借景等文化素材为载体，通过基础运用、阅读、作文等题型，考查语言运用、思维能力及文化自信，适配八年级期末综合能力评估需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识运用|5题/15分|错别字、词语搭配、标点运用、语句连贯|结合“微短剧审美疲劳”热点，考查语言基础与逻辑思维| |实用类文本阅读|3题/10分|信息筛选、概括分析|以“低电量生存”为主题，引导理解健康生活方式，培养辩证思维| |文学类文本阅读|4题/20分|内容概括、情感分析|《瘦日子》展现生活智慧，考查对“俭省匠心”的深层理解，渗透审美创造| |作文|1题/50分|材料作文|以“借景”喻成长借力，要求结合师长、时代等资源，体现文化自信与思维能力|

2025-2026学年第二学期八年级期末语文适应性作业 2026.6 亲爱的同学，在你答题前，请认真阅读下面的注意事项： 1.本试卷共七大题，20小题，满分120分。考试用时150分钟。 2.答题前，请将姓名、学号、学校用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卷上指定的位置。 3.所有答案全部做在答题卷上的指定位置，在草稿纸、试卷上答题无效。 4.考试结束后，监考人员只收答题卷，试卷请自行保存。 预祝你取得优异成绩！ 一、阅读下面的材料，完成1~5题。(15分) 当微短剧凭借“分钟级叙事”抢占流量赛道，越来越多的碎片化内容填满民众的通勤日常，一些同质化、快节奏的短剧作品正加剧观众的审美疲劳。①有研究发现，大家追看微短剧的热情已经隐隐出现减退的苗头。②近期，电视剧《太平年》因对厚重历史与人文价值的扎实呈现，开播后口碑低开高走，掀起了一股“研学式追剧”的风潮。③一边是“短平快”内容依然在对各行各业持续渗透，另一边是沉稳厚重的历史人文作品迎来回归。④这一独特的文化现象，精准反应出当代年轻人复杂而真实的精神状态。一方面，他们习惯于用“倍速”模式，应对信息过载带来的时间焦虑；另一方面，他们也渴望通过“慢镜头”“慢讲述”安顿浮躁的心灵。当下观众口味的阶段性变化，只是给深度内容创作与传播提供了一个发展窗口，而不会让“慢”成为播放量、收视率的“万能灵药”。“慢”内容要想真正打动“快”一代【A】既要敏锐洞察当代人的精神需求【B】也要讲究叙事节奏和制作方式【C】以效果为导向【D】逐步培养用户的观看习惯与审美取向。一个健康的文化生态，既需要“快”的活力，也离不开“慢”的定力。“新大众文艺”正在 年轻人的审美格局，但其真正生命力，绝非追逐流量的短暂喧嚣，而在于 现实生活的深厚沃土， 普通民众的真实心声， 时代发展的核心思想。这对影视创作者而言，正是一个明确的信号：(▲)。 1.下列词语中，有错别字的一项是(3分) A.疲劳 B.掀起 C.渗透 D.反应 2.下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是(3分) A.塑造 传递 扎根 回应 B.回应 传递 塑造 扎根 C.塑造 扎根 回应 传递 D.扎根 回应 传递 塑造 3.下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是(3分) A. ， B. ； C. ， D. ， 4.下列填入原文括号处的句子，表达不恰当的一项是(3分) A.在审美疲劳蔓延的当下，唯有回归内容本质、深耕价值叙事，才能赢得观众持久的尊重与共鸣。 B.在审美疲劳蔓延的当下，回归内容本质、深耕价值叙事，为了赢得观众持久的尊重与共鸣之道。 C.在审美疲劳蔓延的当下，要想赢得观众持久的尊重与共鸣，就得回归内容本质、深耕价值叙事。 D.在审美疲劳蔓延的当下，回归内容本质、深耕价值叙事，才是赢得观众持久尊重与共鸣的正道。 5.将“与此同时，一股强调‘慢品味’的文化潮流正悄然逆势兴起”一句还原到文中，最恰当的一处是(3分) A.① B.② C.③ D.④ 二、阅读下面的实用类文本，完成6~8题。 (10分) 低电量生存 ①我们正面临一个精力普遍透支的时代。“留得青山在，不怕没柴烧”这句老话，源自一则民间故事：老汉把山分给两个儿子，小儿子伐尽西岗树木烧炭，暴雨一来颗粒无收；大儿子伐劣留优，栽新苗、垦荒地，造就山清水秀之境。这故事暗合了现代人的处境——外界的压力与诱惑，总在催促我们把有限的精力“砍尽烧光”。低电量生存，指的是 种主动识别并削减非必要精力消耗、将有限能量优先用于维持核心功能与精神续航的生活方式，如同电子设备在电量不足时自动切换至保留关键任务的节能模式。低电量生存的初衷，正是为了保住那座“青山”。陶渊明将这种对生态的理解转移到自身，在看清“寓形宇内复几时”的生命有限性后，毅然辞官归隐。他并非逃避，而是主动剥离不必要的消耗，以换取内在的宁静与精神续航。山林有限，保持养精蓄锐的能力，是良性循环的前提。“伐劣留优”——减少无谓的社交与物欲消耗；“栽新苗、垦荒地”——将省下的能量投入到真正滋养自己的事物中——守护心灵的青山。低电量生存并非无奈的妥协。2020年《自然通讯》的微生物学研究佐证：深海沉积物中的微生物群落，以极低的功率水平维持了1.015亿年的代谢潜力，刷新了生命存续的能量消耗下限。它从根本上证明，低能耗本就是生命存续的重要方式，是穿越漫长时间的最古老智慧。 ②反观当下，人们却陷入了“永不断电”的高性能生存模式，这早已成为现代生活的默认配置，其带来的负面影响也愈发显著。午夜的写字楼里，键盘敲击声与外卖拆封声交织，加班成为常态，正常作息被无情挤占；清晨6点的通勤地铁上，人们又在工作消息与各类信息间频繁切换，本应缓冲的过渡时间也被填满。长期如此高负荷运转，让我们的身体持续透支，疲惫不断累积。身体的“能量电池”持续消耗，最终必然触发身体的“过热保护”，导致机能下降。与此同时，人际关系也在悄然变质：难得的亲子时光逐渐成为“并行处理”的副线，左手刷着工作群，右手敷衍着孩子递来的画作，亲情仿佛被挤成背景板。更可怕的是，人们被各种任务与信息推着走，却很少停下来问一句这一切是为了什么，就像被推着跑的轮子，高速旋转却不知要驶向何方。夜深人静时，即便完成了所有任务，内心仍有一种挥之不去的空洞——好像什么都做了，又好像什么都没留下。人就这样在忙碌与空虚之间反复摆荡，渐渐失去了对生活意义的真切感受，甚至忘记了生活原本的方向。 ③面对高性能模式的过度消耗，低电量生存并非一味退缩，而是可以进行多维度、可操作的主动调节。我们可以走出城市空间，去往乡村、河谷、丛林等自然场景，在星空下夜话、农家劳作中感受生活本真，让疲惫的身心在自然中放松。若无法外出，碎片化时刻同样能实现低能耗调节：工作间隙发呆放空、独处时静思冥想，或是暂时远离电子屏幕的信息输入，进行无目的的漫步。这些看似不起眼的短暂放松，其实是以极低的能量消耗，为透支的精力快速补养。更重要的是，我们需要锻炼面对高压环境的心理承受力。不急于求成，也不把低电量看作退缩；精力充沛时不肆意，能量不足时不慌张。就像深海微生物那样，以微弱之力保持心理的韧性，这样才能实现生命的“长效续航”。 6.关于“低电量生存”，下列表述不符合文意的一项是（3分） A.“低电量生存”是一种类似于电子设备在电量不足时开启节能模式的生活方式。 B.“低电量生存”主张像陶渊明那样切断与外界的联系回归自然，以此获得安宁。 C.“低电量生存”主张减少不必要的社交与物欲消耗，将能量用在真正重要之处。 D.“低电量生存”是维系生命存续的重要方式，深海微生物研究对此提供了佐证。 7.关于“高性能生存模式”的弊端，下列表述不符合文意的一项是（3分） A.“高性能生存模式”使人的休息与通勤时间被挤占，个人缓冲空间被压缩。 B.“高性能生存模式”使身体长时间处于超负荷运转的状态，导致健康受损。 C.“高性能生存模式”使人无暇顾及家人的情感互动，削弱了家人间的连接。 D.“高性能生存模式”使人产生自我怀疑，在忙碌中失去对人生目标的追求。 8.读第③段，我们如何才能实现生命的“长效续航”？（4分） 三、阅读下面的文学类文本，完成9-12题。(20分) 瘦日子 ①外婆没进过学堂，大字不识几个，可论起说话，一肚子都是活泛的比喻。而对“月头发饷手头松，月中拮据手头紧”的生活，外婆总说：“人啊，肥日子没得两天，尽是瘦日子！” ②一个“瘦”字，看似道尽生活的辛酸，却绝非一味悲观。那是欲望不高的岁月，城南人过日子的姿态：把青黄不接的日子，过出许多乐趣；手头再紧，也不急不躁，从容应对。也正是在这样的心境中，人们学会把日子一寸寸过好。 ③城南人总是懂得在瘦日子里“用”东西的智慧。商店购物用的包装纸，一张张抹平、叠好收在抽屉里，日后可以包零碎东西、包书皮。捆扎过物品的绳子也有其用：高粱秸扫帚把儿松了，菜篮子的提手散了，随手拿一段续上扎紧，又能用好久。瓶装小菜是贵物，小菜吃完，瓶子断然舍不得扔，得洗净后当茶杯。医院输液用的盐水瓶也得留着，冬天时把瓶子灌满开水，用它焐被窝是很多人的日常做法。瘦日子里，一件东西用完了，总能在别处找到新用场。而当街巷里一响起“破布烂棉花拿来卖”的吆喝声，没有收入的老人、缺零花钱的小孩，心里就跟着热闹起来。皮鞋底、牙膏皮、鸡毛、乌龟壳、没有底的痰盂，一样样端出来，擦干净，摆整齐，认真讨价还价。那些在旁人眼中早该丢弃的东西，在瘦日子里却被重新看见、重新估价，换成几张毛票或几枚钢镚儿，收进口袋时，脸上洋溢着富足的微笑。 ④瘦日子促生开源，也造就节流。那一份俭省，磨出了城南人的匠心。 ⑤老城南的布店、纽扣店里，整匹布卖到最后，总会剩下不够整衣整裤尺寸的碎料。我妈的最大爱好就是淘各种便宜的零头布，做完小物还剩料子，外婆、老妈齐动手，拼拼凑凑就是一床针脚细密的百衲被面。在她们手里，零碎的布头不再是废料，而是一件新物事的开始。生活给的不多，人们便学着自己动手去补足：尺寸不够要拼，花样不够要想，材料有限便要另辟蹊径。久而久之，慢慢练出了将零碎变新品的巧思和手艺。 ⑥几斤毛线，今年织成一个花样的毛衣，过几年时兴其他花样，就拆了重新再织。衣服可以翻新，爱美的心却始终鲜活。驼绒旗袍、丝绵长袄、全毛华达呢大衣，一遍遍拆改，一次次剪短，在祖孙三代人身上流转一个甲子。日子虽瘦，人们却愿意为一件衣服的花样、一抹颜色的搭配花心思，在翻新改造中保持着那份体面与美感。这份坚持，悄悄捂热了瘦日子的体温。 ⑦我家的瘦日子也是这样度过的。许多个夜里，爸爸伏在桌前，摆弄他的晶体管和电烙铁，安静地组装收音机；妈妈踩着缝纫机，在旧衣裳上改出新的花样。我躺在床上，听着电烙铁哒哒的轻响和缝纫机吱呀吱呀的转动，闻着松香熔化时的甜香，慢慢睡去。那些声音与气味，成了童年最安稳的底色，让我在并不富余的日子里，也感到踏实与温暖。我渐渐明白，瘦日子教会人的，不只是节省，更是一种过日子的眼光：旧物可以再利用，衣物可以翻新，零碎布片可以拼成被面——幸福不在于物质是否丰盈，而在于你愿不愿意用心去经营。即便生活起伏不定 我也渐渐修炼出几分从容与自持：不足时学着补足，不急不躁，不抱怨；富余时懂得节制，不放纵、不挥霍。我确信，往后的日子，无论肥瘦，便都能过得安稳、笃定。 9.读①-②段，“瘦日子”里人们的生活具有怎样的特点？请简要概括。（4分） 10.读第③段，城南人在“瘦日子”里“用”东西的智慧有哪些？请简要概括。（4分） 11.读④~⑥段，“那一份俭省”，磨出了城南人怎样的“匠心”？（6分） 12.结合第⑦段内容，说说瘦日子对“我”产生了哪些影响？请分条概括。（6分） 四、阅读《昆虫记》节选部分，完成13、14题。（7分） 我在一个大玻璃瓶里面放上一些草，把捉到的几只萤火虫和几只蜗牛也放了进去。蜗牛个头儿正合适，不大不小，正在等待变形，正符合萤火虫的口味。我寸步不离地监视着玻璃 瓶中的情况，因为萤火虫攻击猎物是瞬间的事情，不高度集中精力，必然会错过观察的机会。我终于发现是什么情况了。萤火虫稍微探了探捕猎对象。蜗牛通常是全身藏于壳内，只有外套膜的软肉露出一点点在壳的外面。萤火虫见状，便立刻打开它那极其简单、用放大镜才能看到的工具，这是两片呈钩状的颚，锋利无比，细若发丝。用显微镜观察，可见弯钩上有一道细细的小槽沟。这就是它的工具。它用它的这种外科手术器械不停地轻轻击打蜗牛的外膜，其动作不像是在施以手术，而像是在与猎物亲吻。用孩子们的话来说，它像是与蜗牛“拉钩”。它在“拉钩”时，有条不紊，不慌不忙，每拉一次，都要稍事休息，似乎是在观察“拉钩”的效果如何。它“拉钩”的次数并不多，顶多五六次，就足以把猎物给制服，使之动弹不得。然后，它就要动嘴进食了，它很可能也是要用弯钩去啄，因为我几次都未观察清楚，所以对这一点我说不太准。总之，萤火虫在实施麻醉手术时，动作麻利，立竿见影，快如闪电，不用问，它利用带细槽的弯钩已经把毒液注入蜗牛体内，使之昏死过去。 13.用简洁的语言概括以上节选部分的内容。（4分） 14.从选文来看，“我”作为一名科学家，具有哪些突出特点？请写出其中一个，并结合具体内容简要说说你的理由。（3分） 五、阅读下面的古诗词，完成第15题。（3分） 巴山道中除夜书怀 [唐]崔涂 迢递三巴①路，羁危万里身。 乱山残雪夜，孤烛异乡春。 渐与骨肉远，转于僮仆亲。 那堪正飘泊，明日岁华新。 【注释】①三巴：指巴郡、巴东、巴西，在今四川东部。 15.下列对诗歌内容的理解，不正确的一项是（3分） A.首联“迢递”“羁危”写出诗人万里漂泊、身处险境的羁旅处境。 B.颔联“乱山”“孤烛”展现诗人除夕身处异乡时孤独凄凉的心境。 C.颈联“骨肉远”“僮仆亲”体现与家人疏远、与僮仆亲近的无奈。 D.尾联“那堪”“岁华新”表达诗人不堪漂泊却因新年将至而欣慰。 六、阅读下面的文言语段，完成16-19题。（15分） 苏琼，字珍之，武强人也。琼幼时随父在边，尝谒东荆州刺史曹芝，芝戏问曰：“卿欲官不？”对曰：“设官求人，非人求官。”芝异其对，署为府长流参军。 除南清河太守，其郡多盗，及琼至，民吏肃然，奸盗止息。零县民魏双成失牛，疑其村人魏子宾，送至郡。一经穷问，知宾非盗者，即便放之。双成诉云：“府君放贼去，百姓牛何处可得？”琼不理密走私访别获盗者从此畜牧多放散不收，皆云：“但付府君。”有邻郡富豪将财物寄置界内以避盗，为贼攻急，告曰：“我物已寄苏公矣。”贼遂去。 郡民赵颍曾为乐陵太守，八十致事归。五月初得新瓜一双自来送。颍恃年老苦请，遂便为留，仍置于厅屋梁上，竟不剖。人遂竞贡新果，至门见颍瓜犹在，相顾而去。 有百姓乙普明兄弟争田，积年不断，各相援引，乃至百人。琼召普明兄弟对众人谕之曰：“天下难得者兄弟，易求者田地，假令得地失兄弟心如何？”因而下泪，众人莫不洒泣。普明弟兄叩头乞外更思，分异十年，遂还同住。 16.下列加点字解释不正确的一项是（3分） A.尝谒东荆州刺史曹芝 谒：拜访 B.除南清河太守 除：任命 C.颍恃年老苦请 恃：倚仗 D.仍置于厅屋梁上，竟不剖 竟：竟然 17.下列对画波浪线句子的断句 正确的一项是（3分） 琼不理密走私访别获盗者从此畜牧多放散不收 A.琼不理/密走私访/别获盗者/从此畜牧多放散不收 B.琼不理密走私访/别获盗者从此/畜牧多放散/不收 C.琼不理密走私/访别获盗者/从此畜牧多放散/不收 D.琼不理/密走私/访别获盗者从此/畜牧多放散不收 18.下列对文段理解不正确的一项是（3分） A.苏琼幼时回答曹芝的提问，见解独特，被曹芝任命为参军。 B.苏琼担任太守时，奸盗之事平息，百姓和官吏都恭敬守法。 C.苏琼治盗美名远扬，还帮助邻郡富豪保护财产、击退贼寇。 D.苏琼劝说争田的兄弟二人珍视兄弟情谊，让他们和好如初。 19.把下面的句子翻译成现代汉语。（6分） 人遂竟贡新果，至门见颍瓜犹在，相顾而去。 七、作文（50分） 20.阅读下面的材料，根据要求写作。（50分） 中国园林讲究“借景”。一扇窗、一道廊，将远处的塔影、近处的树色纳入园中，有限的天地便有了无限的意味。借景之妙，在于因需而择，随形就势，让外部资源与自身浑然一体。 人的成长也是如此。懂得借力。便能借助身边的师长同伴、手中的信息工具、身处的集体平台、时代的政策红利，营造出属于自己的风景。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 参考答案 一、基础知识运用（1~5题） 1.D（“反应”应为“反映”） 2.C（第一空：“塑造审美格局”搭配恰当；第二空：“扎根现实生活的深厚沃土”符合语境；第三空：“回应普通民众的真实心声”搭配合理；第四空：“传递时代发展的核心思想”符合逻辑。故选C。） 3.B（“既要敏锐洞察当代人的精神需求”“也要讲究叙事节奏和制作方式”是并列关系的分句，中间应用逗号，而非分号。A、C、D标点正确。故选B。） 4.B（B项句式杂糅，“为了……”和“……之道”混用，表达不当。A、C、D均通顺合理。故选B。） 5.A（①处前文讲微短剧引发审美疲劳、观众热情减退，后文讲《太平年》这类厚重作品兴起，“与此同时，一股强调‘慢品味’的文化潮流正悄然逆势兴起”放在①处，承上启下，衔接自然。②处后直接讲《太平年》，无需插入；③处讲“短平快”与厚重作品并存，插入后打乱逻辑；④处总结现象，插入后不连贯。故选A。） 二、实用类文本阅读（6~8题） 6.B（“切断与外界的联系”错误，文中陶渊明是“主动剥离不必要的消耗”，并非完全切断与外界联系。A、C、D均符合文意。故选B。） 7.D（“使人产生自我怀疑”无中生有，文中仅说人们“很少停下来问一句这一切是为了什么”“失去了对生活意义的真切感受”，并未提及“自我怀疑”；“失去对人生目标的追求”也过于绝对。A、B、C均符合文意。故选D。） 8.①走出城市空间，前往自然场景中感受生活本真，放松身心；②利用碎片化时刻进行低能耗调节，如发呆、冥想、远离电子屏幕、无目的漫步，为精力补养；③锻炼心理承受力，不急于求成，理性看待“低电量”状态，精力充沛时不肆意，能量不足时不慌张，保持心理韧性。（答出三点即可，每点1分，共4分） 三、文学类文本阅读（9~12题） 9.①生活拮据，物资匮乏； ②心态从容，不急不躁； ③善于在艰苦中寻找乐趣，用心经营生活。（答出两点即可，每点2分，共4分） 10.①重复利用物品：包装纸叠好留存包东西、绳子修补器具、瓶子当茶杯/暖水袋； ②变废为宝：将旁人眼中的废品收集售卖，换钱补贴家用。（每点2分，共4分） 11.①拼凑零头布制成百衲被面，练出将零碎材料变新品的巧思； ②拆改旧衣物翻新花样，保持对美的追求，在俭省中守住体面与美感； ③在长期俭省中养成主动补足生活缺口、灵活应对困境的创造力。（每点2分，共6分） 12.①教会“我”过日子的眼光：懂得旧物利用、用心经营生活，明白幸福不在于物质丰盈，而在于用心经营； ②塑造了“我”的生活态度：不足时从容补足，不抱怨，富余时节制，不挥霍； ③给予“我”安稳的心理底色：让“我”在并不富余的日子里感到踏实温暖，修炼出面对生活起伏的从容与自持。（每点2分，共6分） 四、《昆虫记》节选（13~14题） 13.选文记录了“我”在玻璃瓶中观察萤火虫捕食蜗牛的过程，具体描写了萤火虫用带细槽的弯钩颚轻击蜗牛、实施麻醉的捕食细节。（4分） 14.示例一：观察细致。理由：作者用放大镜、显微镜观察萤火虫的捕食工具，连“弯钩上的一道细细的小槽沟”都清晰记录，还寸步不离监视玻璃瓶，不错过萤火虫攻击猎物的瞬间。 示例二：科学严谨。理由：作者对萤火虫进食的具体方式没有观察清楚，就如实说明“我说不太准”，不主观臆断，体现了实事求是的科学态度。（写出特点1分，结合内容分析2分，共3分） 五、古诗词阅读（15题） 15.D（“因新年将至而欣慰”错误，尾联是说“怎能忍受还在漂泊，明天又是新的一年”，表达的是漂泊无依的愁苦，并无“欣慰”之情。A、B、C均正确。故选D。） 六、文言文阅读（16~19题） 16.D（“竟”在此处是“最终、自始至终”的意思，不是“竟然”。A、B、C解释正确。故选D。） 17.A（句意：苏琼不予理会，私下秘密查访，另外抓获了盗牛的人。从这以后，牲畜大多放牧在外，不收回圈养。断句为：琼不理/密走私访/别获盗者/从此畜牧多放散不收。故选A。） 18.C（“帮助邻郡富豪击退贼寇”错误，文中仅说贼寇听说财物寄存在苏琼处就离开了，并未写苏琼“击退贼寇”。A、B、D理解正确。故选C。） 19.郡里的人于是争相进献新鲜水果，到了苏琼门口，看见赵颍的瓜还放在梁上，互相看了看，就离开了。（关键词：“遂”（于是）、“竟”（争相）、“相顾”（互相看），每词1分，句意通顺3分，共6分） 翻译： 苏琼，字珍之，是武强人。​ 他小时候跟着父亲驻守边关，曾去拜见东荆州刺史曹芝。曹芝逗他问："你想不想做官啊？"苏琼答道："设官职是为了招揽人才，不是人才来求着做官。"曹芝对他的回答很惊奇，就委任他为府长流参军。 苏琼被任命为南清河太守。​ 那地方盗贼很多，等他到任后，百姓和官吏都遵纪守法，偷盗抢劫完全绝迹。零县百姓魏双成丢了牛，怀疑是同村魏子宾偷的，把人押送郡府。苏琼一审问，发现魏子宾是被冤枉的，当即把他放了。魏双成不服，嚷道："太守把贼放跑了，我的牛上哪儿找去？"苏琼不理他，暗中私下查访，另外抓到了真盗贼。从此以后，老百姓放牧牲畜大多散放在外不收回，都说："只管交给苏府君（丢不了）。"有个邻郡富豪把财物寄放在南清河境内避盗，盗贼追来时，他告诉盗贼："我的东西已经寄存在苏公那儿了。"盗贼一听，便撤走了。 郡里人赵颍曾做过乐陵太守，八十岁辞官回乡。五月初得了两个新瓜，亲自送来。他仗着年迈苦苦相请，苏琼只好收下，却把瓜摆在厅堂梁上，始终没切开吃。当地乡绅于是争相献鲜果，走到门口看见赵颍的瓜还原封不动挂在梁上，彼此对视一眼，明白太守不愿受礼，便转身离开了。 百姓乙普明兄弟俩争田产，多年断不了案，各拉证人，牵连多达百人。苏琼召兄弟二人当众劝谕："天下难求的是亲兄弟，容易得到的是田地——若得了田地丢了手足之情，你们心里过得去吗？"说着落下泪来，旁听的人无不动容哭泣。普明兄弟叩头请求出去再想想，分开十年之久的兄弟俩，于是又和好同住。 20.作文 一、题意核心解析 这道题的关键不在“借”，而在“借景”背后的逻辑，要把园林的“借景”智慧迁移到人的成长上： 1.“借”的对象：不是随便拿，而是“外部资源”——师长同伴、信息工具、集体平台、时代红利等。 2.“借”的方法：不是生搬硬套，而是“因需而择，随形就势”——根据自身短板、目标去选择资源，顺着自己的实际情况去融合，而不是盲目跟风。 3.“借”的结果：不是拼凑，而是“浑然一体”——把外部力量转化为自己的能力/风景，而不是变成别人的附属品。 4.深层立意：成长不是单打独斗，懂得借力是一种智慧；但借力不是投机取巧，最终目的是成就“属于自己的风景”。 ⚠️ 易偏题提醒： •❌ 只写“合作”“帮助”，没体现“因需而择、融为一体”； •❌ 只写“利用资源”，写成功利化的“钻空子”“走捷径”； •❌ 完全抛开“借景”的类比，只谈“努力”“奋斗”。 二、参考立意方向 角度 立意示例 个人成长 《开窗纳景，自成山水》：借师长的经验补阅历短板，借书籍的信息拓认知边界，最终长成自己的模样。 青年与时代 《乘时代之风，绘青春画卷》：借“乡村振兴”的政策红利返乡创业，借短视频平台推广家乡非遗，让个人理想与时代需求同频。 学习生活 《借他山之石，琢己身之玉》：借同伴的错题本完善自己的知识体系，借AI工具辅助梳理作文思路，把外部资源内化为学习能力。 文化传承 《借古人之光，照今日之路》：借传统园林的“借景”智慧做现代设计，借古籍中的生态理念推动当代环保，让传统文化在创新中焕新。 三、记叙文写作示范（含思路点拨） 标题：《檐下借光，自成暖阳》 思路点拨：用“我”练书法的经历对应“借景”——初期闭门造车进步慢，后来“借”老师的笔法、“借”碑帖的章法、“借”展览的灵感，最终形成自己的风格，呼应“浑然一体”。 正文片段： 老家院子的檐下，我曾铺开宣纸练了三年书法，却总被老师批“局促如困兽”。直到那年随师父去苏州园林采风，见网师园的月到风来亭，一扇漏窗借来墙外的老槐树影，风过时，叶影在白墙上摇曳，有限的亭台竟有了山林意趣。师父指着窗说：“写字如造园，要会‘借’。” 我这才醒悟。从前我只盯着自己的字，却不肯“借”光：借颜真卿《多宝塔碑》的端庄骨架，补我笔画的软塌；借身边擅长行书的同桌的运笔节奏，改我行笔的滞涩；甚至借博物馆数字展里的动态碑刻，看清古人墨色的浓淡枯润。我把这些“借”来的养分，顺着自己原本清瘦的字风融合——不再刻意模仿谁的厚重，而是让端庄藏在舒展里，让节奏融在清劲中。 去年区里书法比赛，我的作品《窗含山海》拿了金奖。评委说：“字里有古意，又有新声。”我望着作品上似窗棂般的留白，忽然懂了园林里的智慧：所谓“借景”，从来不是把别人的风景搬过来，而是借外面的光，照亮自己的路，最终长出属于自己的温度。就像檐下的我，借过老师的指点、碑帖的滋养、时代的数字资源，却始终守着自己的笔锋，终成一方小小的、却独一无二的山水。 四、议论文写作示范（含论证框架） 标题：《善借外力，方成大景》 论证框架： 1.起：由园林借景入题——“一扇窗借来塔影，方寸地生出无限”，成长的智慧，正在这“借”字里。 2.承：阐释“借”的内涵——借不是索取，是“因需而择”：樊锦诗借数字技术，将敦煌壁画永久留存，是借时代科技护文化根脉；苏炳添借生物力学分析自己的起跑动作，突破年龄极限，是借科学方法补体能短板。 3.转：辩证谈“借”的边界——借不是依附，要“浑然一体”：钱学森借美国留学的知识储备，却将其与中国航天需求结合，终成“两弹一星”元勋；若只知照搬他人经验，如邯郸学步，反而会失了自己的本色。 4.合：收束升华——青年的成长，既要肯借：借师长的眼、平台的力、时代的势；更要善借：让借来的养分与自身的根脉融合，最终造出属于自己的风景。毕竟，借景是为了成景，借力是为了自立。 五、高分素材积累 1.个人层面：谷爱凌借团队的训练数据分析，调整滑雪动作，同时保留自己的风格，拿下冬奥金牌； 2.时代层面：浙江“千万工程”借生态建设的政策东风，激活乡村闲置资源，让“空心村”变成“网红村”； 3.文化层面：河南卫视《唐宫夜宴》借VR技术还原唐三彩仕女形象，借社交媒体传播传统文化，让文物“活”起来； 4.反面素材：战国赵括“纸上谈兵”，只会借兵书的现成理论，不懂结合自身军队的实际，终致惨败。 六、阅卷老师特别提醒 1.开头最好点一下“借景”，明确材料和成长的关联，避免“脱题”； 2.写记叙文要有具体的“借”的过程：借了什么、怎么消化、最终变成了自己的什么，不能只写“别人帮了我”； 3.写议论文要避免空喊口号，每个分论点都要有对应的事例支撑，且事例要扣住“因需而择”“浑然一体”的核心。 1 学科网（北京）股份有限公司 $