新疆维吾尔自治区巴音郭楞蒙古自治州2025-2026学年高二下学期7月期末考试生物试题

**基本信息** 高二生物期末监测卷聚焦生态系统、发酵工程、细胞工程及基因工程核心内容，通过湿地生态修复、耐碱基因改良等真实情境，融合实验数据分析与技术应用，体现生命观念与科学思维的综合考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|16题/48分|生态系统物质循环、微生物培养、基因工程操作程序等|如第3题结合低碳生活考查生态足迹，第16题探讨生物技术伦理，渗透态度责任| |非选择题|5题/52分|生态工程实验分析、微生物筛选计数、植物体细胞杂交、基因工程应用等|17题以湿地修复实验数据考查生态系统稳定性，18题通过微生物分离纯化流程考查科学思维，20题结合盐碱地改良考查基因工程实践，突出探究实践与技术应用|

参考答案与解析 1.答案：C 解析：A 物质循环、能量流动、信息传递发生在生物群落与无机环境之间；B 分解者将碳释放 CO₂；D 物理信息可来自无机环境、生物。 2．A 【分析】生态平衡是生态系统的结构和功能处于相对稳定的一种状态，生态平衡不是绝对的，处于平衡状态的生态系统受到一定程度的干扰，有可能通过自身调节，使生态系统保持相对稳定。 【详解】A、如图是处于生态平衡的某天然森林的结构模型，生态平衡指的是生态系统的结构平衡、功能平衡和收支平衡，但并不意味着生态系统中b、d、e、f的数量不会发生变化，A错误； B、e为该生态系统中的生产者，b、d、f为消费者，c为分解者，在处于生态平衡状态的生态系统中，生产者e同化的能量与该生态系统中所有的生物b、c、d、e、f呼吸散失的能量处于均衡状态，B正确； C、生态平衡反映生态系统的稳定性，这是通过负反馈调节机制实现的，该机制是生态系统具有自我调节能力的基础，即在负反馈机制的调节下，该生态系统受到一定程度的干扰仍能保持相对稳定，C正确； D、禁止乱砍、滥伐可增大a→e过程，进而增加生态系统中生产者固定的能量，因而有利于提高该生态系统的稳定性，D正确。 故选A。 3．A 【详解】A、使用低能耗电器可减少能源消耗，不使用一次性快餐盒可减少资源消耗、降低废弃物排放，二者都能减小维持生存所需的资源和吸纳废物的面积，从而减小生态足迹，A正确； B、生态足迹的值越大，代表人类所需的生产资源越多，B错误； C、生态足迹的值越大，人类向环境索取的资源、排放的废物越多，对生态和环境的影响越大，C错误； D、能量传递效率是相邻营养级之间的能量传递比例，一般稳定在10%~20%，不会因饮食结构改变而提高；降低肉食比例可缩短食物链，减少能量损耗，会减小生态足迹，D错误。 4．C 【详解】A、传统发酵利用原材料表面天然存在的微生物，一般不进行严格灭菌，发酵体系中存在多种微生物，果醋属于多菌种混合的杂菌发酵，A正确； B、腐乳发酵的主要微生物是毛霉，毛霉可分泌蛋白酶分解蛋白质为小分子肽和氨基酸，分泌脂肪酶分解脂肪为甘油和脂肪酸，B正确； C、果醋发酵过程中醋酸菌不断产生醋酸，pH持续下降；果酒发酵过程中酵母菌无氧呼吸产生的CO₂溶于发酵液形成碳酸，同时会产生其他酸性代谢产物，pH也逐渐下降，C错误； D、醋酸菌为好氧菌，在有氧、缺少糖源的条件下，可将乙醇先转化为乙醛，再将乙醛转化为乙酸（醋酸），D正确。 5．C 【详解】A、选择培养基是允许特定微生物生长，同时抑制或阻止其他微生物生长的培养基，A错误； B、稀释涂布平板法可用于微生物的分离和计数（通过菌落数计算活菌数），但平板划线法仅用于微生物的分离（纯化菌种），无法精确计数（因菌落重叠或未分散），B错误； C、微生物纯培养的正确操作顺序应为：配制培养基→调pH→灭菌→接种→培养。若先灭菌后调pH，会破坏培养基的无菌状态（调pH需在灭菌前完成），C正确； D、接种后待菌液被培养基吸收后，再将平板倒置，不是立即倒置，D错误。 故选C。 6．C 【详解】A、细菌适宜在酸碱度接近中性的潮湿土壤中生长，绝大多数分布在距地表3～8厘米的土层中，因此取样时一般要铲去表层土，A正确； B、稀释过程中未振荡试管，导致培养液中的某细菌分布不均匀，实验结果会出现较大误差，B正确； C、据图可知，该过程是利用稀释涂布法接种，接种工具为涂布器，需将涂布器放在火焰上灼烧、冷却后进行接种，C错误； D、5号试管进行稀释涂布平板法计数的结果表明每克土壤中的菌株数为（168+175+167）÷3÷0.1×106=1.7×109个，D正确。 故选C。 7．B 【分析】植物体细胞杂交技术的意义：在克服远源杂交不亲和的障碍、培育作物新品种方面所取得的重大突破。 【详解】A、培育方法属于细胞工程育种，其优点是能克服远缘杂交不亲和的障碍，是培育作物新品种方面所取得的重大突破，A正确； B、驱蚊草是通过天竺葵体细胞和香茅草体细胞杂交而得到的，在此技术中仍需要利用植物组织培养技术，有愈伤组织和试管苗的形成过程，B错误； C、植物体细胞杂交培育过程中，要用纤维素酶、果胶酶去细胞壁，用PEG等试剂或离心、电融合等方法促进原生质融合，C正确； D、天竺葵和香茅草是两种物种，具有生殖隔离，不能通过有性杂交而获得驱蚊草，D正确。 8．D 【详解】A、重构胚是指人工重新构建的胚胎，具有发育成完整个体的能力，A正确； B、重组细胞可采用物理或化学方法（电刺激或乙醇、蛋白酶合成抑制剂）激活重构胚使之继续发育，B正确； C、早期胚胎具有全能性的细胞在桑葚胚和囊胚的内细胞团中，C正确； D、核移植干细胞的核遗传物质是由甲鼠成纤维细胞提供，由其分化的各种组织移植给乙鼠，属于异体器官移植，会发生免疫排斥反应，D错误。 9.C A项，动物细胞融合与植物原生质体融合的基本原理相似，都是细胞膜的流动性，但诱导融合方法不完全相同，后者没有生物方法，故A项错误； B项，动物细胞融合与植物原生质体融合都突破了有性杂交方法的局限，使远缘杂交成为可能，故B项错误； C项，植物体细胞杂交为了获得具有两物种性状的杂种植株，动物细胞全能性受到限制，动物细胞融合主要为了获得细胞产品，故C项正确； D项，目前科学家终于实现了两个植物物种间的体细胞杂交，得到同时具有两个物种遗传物质的超级植物，但目前不能使它们的性状全部得以体现，故D项错误。 综上所述，本题正确答案为C。 10.答案：C 解析：A 受精在输卵管；B 桑椹胚 / 囊胚移植；D 卵母细胞需培养至 MⅡ 中期。 11.C 分析题图：图中所指化学键是脱氧核苷酸之间的磷酸二酯键，是限制酶、连接酶、聚合酶、水解酶的作用部位。 ①，限制性内切核酸酶的作用对象是磷酸二酯键，其能将脱氧核苷酸之间的磷酸二酯键断裂，故①正确； ②，连接酶的作用对象是磷酸二酯键，其能将片段之间的磷酸二酯键连接起来，故②正确； ③，聚合酶的作用对象是磷酸二酯键，其能将核糖核苷酸之间的磷酸二酯键连接起来，而图示含有碱基，不符合聚合酶作用，故③错误； ④，解旋酶的作用对象是氢键，故④错误； ⑤，聚合酶的作用对象是磷酸二酯键，其能将脱氧核苷酸之间的磷酸二酯键连接起来，故⑤正确。 故与磷酸二酯键的形成或断裂有关的有①②⑤三种。 综上所述，本题正确答案为C。 12.答案：A 解析：基因工程标准流程：获取目的基因→构建表达载体→导入受体→检测鉴定。 13.答案：B 解析：A 基因不能直接喷洒；C 受体可用微生物、动物、植物；D 不会让害虫全部灭绝。 14.答案：C 解析：A 蛋白质工程创造新蛋白质；B 改造基因而非直接改蛋白；D 必须构建载体。 15.C A项，提高酶的热稳定性的方法有：（1）将肽链的天门冬酰胺和谷氨酰胺转变为其他氨基酸；（2）在蛋白质分子中引入二硫键，因此蛋白质工程可以改造酶的结构，提高酶的热稳定性，故A项正确； B项，蛋白质工程的实质是改造基因从而改造蛋白质，所以可以通过蛋白质工程可以改变蛋白质的活性，故B项正确； C项，利用基因工程可以将人的胰岛素基因导入到大肠杆菌中，也可以得到人的胰岛素，故C项错误； D项，将胰岛素链由脯氨酸赖氨酸改为赖氨酸脯氨酸，获得的单体速效胰岛素，可以避免胰岛素分子形成聚合体以保证它的效能及时发挥，故D项正确。 综上所述，本题正确答案为C。 16.B A项，转基因生物具有安全性问题，但要靠确凿的证据和严谨的逻辑思维来思考转基因技术的影响，不能因噎废食，故A项正确； B项，治疗性克隆也会面临伦理问题，所以要对治疗性克隆有效监控和严格审查，故B项错误； C项，我国政府对生物武器采取的态度是不发展、不生产、不储存生物武器，并反对生物武器及其技术和设备的扩散，故C项正确； D项，我国允许生殖性克隆动物，但禁止生殖性克隆人，故D项正确。 综上所述，本题正确答案为B。 17．（8分，每空1分）(1)生态系统的组成成分 营养结构 非生物的物质和能量和分解者 (2)物种多样性 (3)光合作用 (4)间接 少消耗、多效益、可持续（答两点即可给分） (5)调节种间关系，维持生态系统的稳定 【详解】（1）生态系统的结构主要包括生态系统的组成成分和营养结构。生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者，图中成分有生产者和消费者，该生态系统的成分还应有非生物的物质和能量和分解者。 （2）实验结果说明适当引入外来物种，增加物种多样性，可以增加生态系统稳定性。 （3）进入该生态系统的总能量是通过生产者通过光合作用固定的能量。 （4）生物多样性的间接价值主要体现在调节生态系统的功能等方面，引入互花米草的“种青引鸟”生态工程，改善了生态环境，这体现了生物多样性的间接价值。生态工程建设的目的就是遵循自然界物质循环 的规律，充分发挥资源的生产潜力，防止环境污染，达到经济效益和生态效益的同步发展，与传统工程相比较，生态工程具有少消耗、多效益、可持续的特点。 （5）互花米草与植食昆虫之间进行的信息传递在生态系统中具有调节种间关系，维持生态系统的稳定的作用。 18．（12分，除注明外，每空1分）(1) 淀粉 琼脂（凝固剂） 前 (2) 稀释涂布平板法 接种环 A (3) 105 8.5×108 （2分） (4) 基因工程 诱变育种 (5)灭菌 【详解】（1）由题干信息分析可知，该实验的实验目的是从土壤中筛选高淀粉酶活性的细菌，故在细菌筛选过程中，将土壤样品稀释液接种至以淀粉为唯一碳源的固体培养基上进行培养，除碳源外，该培养基还含有氮源、水、无机盐和琼脂（作为凝固剂）。在配制培养基时，pH的调节应在灭菌前。 （2）平板A中菌落均匀分布，是利用稀释涂布平板法接种，平板B是平板划线法接种，接种工具是接种环。适合计数的是稀释涂布平板法，即A。 （3）据图，10g土样加入90mL无菌水稀释了10倍，1mL菌液加入9mL无菌水稀释了10倍，据图，4号试管的土壤样品稀释了105倍，据图三个平板的菌落的平均数是170个菌落，根据公式每g土壤中的细菌数=（C÷V）×M=（170÷0.2）×106=8.5×108个。 （4）使用①改造的啤酒酵母，可以加速发酵过程，缩短生产周期，①是基因工程。高产青霉素菌种是通过诱变育种得到的，所以②是诱变育种。 （5）配制好的培养基需要灭菌，所以⑤表示灭菌。 19．（11分，每空1分）(1)生殖隔离 (2)细胞膜的流动性和植物细胞的全能性 (3)纤维素酶和果胶酶 杂种细胞再生出新的细胞壁 (4)灭活病毒诱导 3 (5) 脱分化 再分化 高压蒸汽灭菌 生长素和细胞分裂素 (6)2（m+n） 【分析】分析题图：图示为番茄一马铃薯杂种植株的培育过程，①表示去壁过程，常用酶解法；②表示融合的原生质体再生出细胞壁的过程；③表示脱分化过程；④表示再分化过程。 【详解】（1）番茄和马铃薯采用有性杂交的方法很难得到杂种后代，因为他们之间存在着天然的生殖隔离。 （2）番茄一马铃薯杂种植株是由两种细胞融合形成的杂种细胞，并通过植物组织培养技术获得，故培育番茄一马铃薯杂种植株依据的生物学原理有细胞膜的流动性和植物细胞的全能性。 （3）植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，因此根据酶的专一性原理，过程①去除植物细胞壁常用纤维素酶和果胶酶；细胞融合完成的标志是杂种细胞再生出新的细胞壁。 （4）与原生质体融合相比，动物细胞融合特有的方法是生物方法即灭活病毒诱导。若只考虑细胞两两融合的情况，根据细胞膜表面荧光的不同可观察到3种不同的原生质体，即只有红色荧光的原生质体，只有绿色荧光的原生质体，有2种荧光的原生质体。 （5）杂种细胞形成愈伤组织的过程属于植物组织培养过程中的脱分化，③表示脱分化过程；愈伤组织形成植物体的过程属于再分化，④表示再分化过程。植物组织培养过程中，培养基中常添加的植物激素是生长素和细胞分裂素。 （6） 杂种细胞的染色体数为融合前两种细胞染色体数之和即（m+n），细胞有丝分裂后期由于着丝粒分裂姐妹染色单体分开，使得杂种细胞中的染色体数目加倍为2（m+n）。 20．（12分，每空2分）(1) 引物1和引物4 5′ PstI (2)在PCR反应中，需要利用高温使DNA双链解旋，普通的DNA聚合酶在高温下会变性失活 (3) 提供能量；调节渗透压 培养基中生长素和细胞分裂素比值高，有利于根的分化，抑制芽的形成 【分析】基因工程基本操作程序：目的基因的获取、基因表达载体的构建、目的基因导入受体细胞和目的基因的检测与鉴定。 【详解】（1）已知A位点和B位点分别是起始密码子和终止密码子对应的基因位置，因此扩增基因选用的引物组合应为引物1和引物4；DNA复制时子链的延伸方向为5′→3′端，因此在引物1的5′端加入PstI的酶切位点，在引物4的5′端加入SmaI的酶切位点，这样有利于对目的基因和载体进行双酶切后重组载体的连接。 （2）在PCR反应中，需要利用高温使DNA双链解旋，普通的DNA聚合酶在高温下会变性失活。 （3）在植物组织培养时，培养基加入的蔗糖一方面是为细胞提供能量，另一方面是调节培养基的渗透压；在植物组织培养时，培养基中生长素和细胞分裂素的比值影响细胞分化的方向，比值适中时促进愈伤组织的形成，比值低时有利于芽的分化，抑制根的形成，比值高时，有利于根的分化，抑制芽的形成，所以，将愈伤组织转接到诱导生芽的培养基上，发现只生根不生芽，可能的原因是培养基中生长素和细胞分裂素比值高所致。 21．（9分，除注明外，每空1分） (1)诱导小鼠甲产生能够分泌抗病毒A抗体的B淋巴细胞 (2)胰蛋白酶/胶原蛋白酶 原代 (3) 电融合法 选择培养基 只有杂交瘤细胞可以生存 抗原与抗体的反应具有特异性 (4)将杂交瘤细胞注射到小鼠腹腔内增殖（2分） 【分析】1、动物细胞融合是指两个或多个动物细胞结合形成一个细胞的过程，常用方法有电融合法、聚乙二醇（PEG）融合法、灭活病毒诱导法等。 2、形成杂交瘤细胞的过程中，细胞来源有：①经过免疫的B淋巴细胞（能产生特异性抗体，在体外不能无限繁殖），②骨髓瘤细胞（不产生专一性抗体，体外能无限繁殖）；杂交瘤细胞的特点：既能大量增殖，又能产生特异性抗体；单克隆抗体的优点：特异性强、灵敏度高，并可能大量制备。 【详解】（1）上述实验前必须给小鼠甲注射病毒A，让小鼠产生特异性免疫，诱导小鼠甲体内产生能够分泌抗病毒A抗体的B淋巴细胞。 （2） 取小鼠甲脾脏剪碎，要想动物细胞分散，根据酶的专一性，需要用胰蛋白酶（胶原蛋白酶）处理，破坏细胞之间的联系，使其分散成单个细胞，加入培养液制成单细胞悬液进行培养，该过程称为原代培养。 （3）为了得到能产生抗病毒A的单克隆抗体的杂交瘤细胞，常用的诱导融合的物理方法为电融合法。为了得到能产生抗病毒A的单克隆抗体的杂交瘤细胞，需要进行筛选，图中筛选1所采用的培养基属于选择培养基，使用该培养基进行细胞培养的结果是未融合的亲本细胞和融合的具有同种核的细胞都会死亡，只有融合的杂交瘤细胞才能生长；图中筛选2含多次筛选，该过程用到抗原抗体杂交，故筛选原理是抗原与抗体的反应具有特异性。 （4）若要使能产生抗病毒A的单克隆抗体的杂交瘤细胞大量增殖，可采用的方法是将杂交瘤细胞注射到小鼠腹腔内增殖，在小鼠腹腔内，杂交瘤细胞可以利用小鼠体内的环境进行生长和繁殖；或将杂交瘤细胞在体外培养，在体外提供适宜的营养物质、温度、pH等条件，使杂交瘤细胞大量增殖。 　　 　　2024—2025学年第二学期二年级语文（部编版）期末试卷 第3页 共4页 2024—2025学年第二学期二年级语文（部编版）期末试卷 第4页 共4页　 学科网（北京）股份有限公司 $ 班　　级 考　　号 学　　校 姓　　名 2025-2026学年第二学期期末监测 高二年级 生物 考试时间75分钟 考试分值：100分 注意事项： 1．答题时，务必将自己的学校、班级、姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2．答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用 橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 3．答非选择题时，必须使用黑色墨水笔或黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4．所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 一、选择题。（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。） 1.下列关于生态系统结构、能量流动、物质循环与信息传递的叙述，正确的是（ ） A. 物质循环、能量流动和信息传递仅发生在生物群落内部 B. 分解者通过呼吸作用将有机物中的碳直接释放为含碳有机物 C. 生态系统的营养结构是食物链和食物网，是物质循环能量流动渠道 D. 物理信息只能来源于无机环境，化学信息只能来自生物 2．如图是处于生态平衡的某天然森林的结构模型，其中a~f代表该森林生态系统的组成成分。下列有关该生态系统的叙述，错误的是（　　） A．该生态系统生物种类的组成稳定，b、d、e、f的数量不会发生变化 B．e同化的能量与b、c、d、e、f呼吸散失的能量处于均衡状态 C．在负反馈机制的调节下，该生态系统受到一定程度的干扰仍能保持相对稳定 D．禁止乱砍、滥伐可增大a→e过程，有利于提高该生态系统的稳定性 3．下列关于生态足迹的说法，合理的是（　　） A．使用低能耗电器，不使用一次性快餐盒，能减小生态足迹 B．生态足迹的值越大，代表人类所需的资源越少 C．生态足迹的值越大，对生态和环境的影响越小 D．降低肉食比例，可提高能量传递效率，增大生态足迹 4．我国传统发酵技术是中华传统饮食文化的瑰宝，利用天然微生物酿制酒、醋、腐乳等食品，工艺质朴、风味独特。下列有关传统发酵技术的叙述，错误的是（    ） A．传统发酵一般不严格灭菌，果醋多为杂菌发酵 B．腐乳发酵以毛霉为主，可分泌蛋白酶、脂肪酶 C．果醋发酵pH持续下降，果酒发酵pH逐渐上升 D．有氧、缺糖时，醋酸菌可将乙醇依次转化为乙醛、乙酸 5．获得纯净的微生物培养物是研究和应用微生物的前提。下列叙述正确的是（    ） A．允许特定微生物生长、繁殖的培养基就是选择培养基 B．稀释涂布平板法和平板划线法均可用于微生物的分离和计数 C．微生物的纯培养操作顺序为：配制培养基→调pH→灭菌→接种→分离和培养等 D．接种后需立即倒置培养以避免皿盖上的冷凝水落入培养基造成污染 6．如图为某种细菌的分离和计数实验中样品稀释示意图。下列叙述错误的是（　　） A．取样时一般要铲去表层土 B．稀释过程未振荡即取样，会使统计数出现较大偏差 C．将接种环在酒精灯火焰上灼烧冷却后，再进行涂布 D．⑤号试管的结果表明每克土壤中的菌株数为1.7×109个 7．驱蚊草散发的气味可在一定范围内驱除蚊子，驱蚊草是由天竺葵体细胞和香茅草体细胞杂交而得到的。下列关于驱蚊草培育的叙述，错误的是（　　） A．培育方法属于细胞工程育种，其优点是能克服远缘杂交不亲和的障碍 B．培育手段是植物体细胞杂交，无愈伤组织和试管苗的形成 C．培育过程中要用纤维素酶、果胶酶、PEG等试剂或离心、电融合等方法 D．驱蚊草不能通过天竺葵和香茅草的有性杂交而获得是因为它们之间存在生殖隔离 8．核移植干细胞是核移植后，从克隆胚胎中分离、培育而成的干细胞。小鼠核移植干细胞的制备及应用如图所示，①~④代表操作过程。下列叙述错误的是（　　） A．重构胚是指人工重新构建的胚胎，具有发育成完整个体的能力 B．过程③可用电刺激，其目的是激活重构胚 C．核移植干细胞具有全能性，过程④所需材料从内细胞团中获取 D．推测将核移植干细胞诱导分化形成的组织移植给乙鼠不会出现免疫排斥反应 9.下列对植物体细胞杂交和动物细胞融合的叙述，描述正确的是（  ） A. 动物细胞融合与植物原生质体融合的基本原理相同，诱导融合的方法也完全相同 B. 只有植物体细胞杂交突破了有性杂交方法的局限，使远缘杂交成为可能 C. 植物体细胞杂交为了获得杂种植株，动物细胞融合主要为了获得细胞产品 D. 杂种植株具有两个物种遗传物质的超级植物，并体现了两个物种的全部性状 10.胚胎工程理论与应用相关叙述，符合教材内容的是（ ） A. 受精过程发生在雌性动物子宫内 B. 早期胚胎培养至原肠胚阶段才可进行胚胎移植 C. 胚胎分割可获得同卵多胎，分割内细胞团时要均等 D. 体外受精采集的卵母细胞可直接与获能精子结合 11.以下几种酶与图中所指的化学键形成或断裂有关的有几种（  ） ①限制性内切核酸酶 ②DNA连接酶 ③RNA聚合酶 ④解旋酶 ⑤DNA聚合酶 A. 一种 B. 两种 C. 三种 D. 四种 12.基因工程完整操作程序顺序正确的是（ ） ①目的基因导入受体细胞 ②获取目的基因 ③目的基因检测与鉴定 ④构建基因表达载体 A. ②④①③ B. ②①④③ C. ④②①③ D. ②④③① 13.抗虫棉、基因工程药物属于基因工程应用，下列叙述简单易操作的是（ ） A. 将抗虫基因直接喷洒在棉花叶片即可获得抗虫性状 B. 乳腺生物反应器需要将目的基因与乳腺蛋白基因启动子结合 C. 基因工程生产干扰素只能选用植物细胞作为受体 D. 转基因抗虫棉会使害虫直接全部灭绝 14.蛋白质工程与基因工程应用对比，说法正确的是（ ） A. 基因工程和蛋白质工程均只能生产自然界已存在蛋白质 B. 蛋白质工程直接改造蛋白质空间结构，无需修改基因 C. 蛋白质工程流程：预期蛋白质功能→设计结构→改造基因→表达蛋白质 D. 利用蛋白质工程生产胰岛素，无需构建基因表达载体 15.下列关于蛋白质工程应用的叙述不正确的是（  ） A. 蛋白质工程可以改造酶的结构，提高酶的热稳定性 B. 通过蛋白质工程可以改变蛋白质的活性 C. 只有利用蛋白质工程才可以在大肠杆菌细胞中得到人的胰岛素 D. 蛋白质工程可以对胰岛素进行改造和修饰，合成速效型胰岛素制剂 16.下列关于生物技术安全性和伦理问题的叙述，错误的是（  ） A. 要靠确凿的证据和严谨的逻辑思维来思考转基因技术的影响 B. 生殖性克隆面临伦理问题，治疗性克隆不会面临伦理问题 C. 我国政府对生物武器采取的态度是不发展、不生产、不储存生物武器，并反对生物武器及其技术和设备的扩散 D. 我国允许生殖性克隆动物，但禁止生殖性克隆人 2、 非选择题（本大题共5小题，共52分） 17．（8分）科学工作者为修复被破坏的生态系统，在某湿地进行了人工引入互花米草的“种青引鸟”生态工程实验。在实验前后分别对该湿地主要植物类型、昆虫种类数、昆虫密度进行调查，结果统计见下表。根据调查结果，分析回答： 项目 主要植物类型 昆虫种类数 昆虫密度 实验前 实验后 实验前 实验后 实验前 实验后 实验区 海蓬子 互花米草 47 20 14只/m2 2.3只/m2 对照区 海蓬子 海蓬子 47 20 13只/m2 111只/m2 注：海蓬子和互花米草都生长在潮间带。 (1)生态系统的结构包括_______________和______________。除图中成分外，该生态系统的成分还应有_____________。 (2)实验结果说明了通过增加_______________，可以增加生态系统稳定性。 (3)进入该生态系统的总能量是通过________________过程。 (4)引入互花米草的“种青引鸟”生态工程，改善了生态环境，这体现了生物多样性的_________价值，生态工程建设目前已被广泛应用，生态工程具有_________________________特点。 (5)互花米草与植食性昆虫之间进行的信息传递在生态系统中具有_______________________的作用。 18．（12分） Ⅰ.研究人员欲从土壤中筛选高淀粉酶活性的细菌，并对其进行研究。请回答下列问题： (1)在细菌筛选过程中，将土壤样品稀释液接种至以_______为唯一碳源的固体培养基上进行培养，除碳源外，该培养基还含有氮源、水、无机盐和___________。不同微生物生长所需的pH是不同的，在配制培养基时，pH的调节应在灭菌_______（填“前”或“后”）。 (2)在将筛选到的微生物进行分离纯化时，采用了两种不同的接种方法，培养一段时间后得到如图所示的菌落。 平板A所采用的接种方法是_______，平板B所采用的接种工具是_______。A、B两个平板所采用的接种方法适合用来计数的是___________（填“A”或“B”）。 (3)根据下图所示，4号试管的土壤样品稀释了_______倍，根据图示的三个平板上的菌落结果，可以估算1克土壤中的细菌数为_______个。 Ⅱ.现代工业生产中往往采用规范的流程进行发酵生产以提高生产效率，如下图是发酵工程生产产品的流程图。据图回答下列问题： (4)在啤酒生产中，使用①改造的啤酒酵母，可以加速发酵过程，缩短生产周期，①是___________；高产青霉素菌种是通过②培育的，②是___________；③是细胞工程。 (5)⑤表示___________。 19．（11分）如图是获取番茄一马铃薯杂种植株的过程示意图，为了便于杂种细胞的筛选和鉴定，科学家利用红色荧光和绿色荧光分别标记番茄和马铃薯的原生质体膜上的蛋白质，其培育过程如图所示。请据图回答下列问题： (1)科学家尝试将番茄和马铃薯采用有性杂交的方法很难得到杂种后代，因为他们之间存在着天然的___________。 (2)培育番茄一马铃薯杂种植株依据的生物学原理有2个，分别是_________。 (3)过程①常用的酶是_________，细胞融合完成的标志是_________。 (4)和植物原生质体融合方法相比，动物细胞融合特有的方法是___________，在鉴定杂种原生质体时可用显微镜观察，根据细胞膜表面荧光的不同可观察到___种不同的原生质体（只考虑细胞两两融合的情况），当观察到融合细胞表面既有红色荧光又有绿色荧光时可判断该原生质体是由番茄和马铃薯融合而成的。 (5)过程③和过程④依次为_________和_________，所用培养基常采用_____________法灭菌处理。培养基中常添加的植物激素是_______________。 (6)若番茄细胞内有m条染色体，马铃薯细胞内有n条染色体，则“番茄—马铃薯”细胞在有丝分裂后期含_____条染色体。 20．（12分）我国盐碱地具备开发种植潜力的面积约有5亿亩，盐碱耕地超过1亿亩。盐碱地是重要的土地资源，开发好、利用好盐碱地，对保障中国粮仓将起到重要作用。科学家将高效耐碱基因AT1导入小麦的愈伤组织，从而获得了小麦的耐盐碱组织，实验过程用到的部分结构如图。请据图回答问题： (1)已知A位点和B位点分别是起始密码子和终止密码子对应的基因位置，扩增ATl基因选用的引物组合应为__________________。AT1基因以b链为转录模板链，为了使AT1基因按照正确的方向与质粒连接，在引物1的______（填“3′”或“5′”）端添加__________________的酶切位点。 (2)扩增AT1基因时，PCR反应中不能使用普通DNA聚合酶的原因是____________________。 (3)培育转基因植株时，培养基中加入蔗糖的作用是________________________（答出两点），组织培养15~20d后，将愈伤组织转接到诱导生芽的培养基上，发现只生根不生芽，可能的原因是_______________________________________________。 21．（9分）为研制抗病毒A的单克隆抗体，某同学以小鼠甲为实验材料设计了以下实验流程。回答下列问题。 (1)上述实验前必须给小鼠甲注射病毒A，该处理的目的是_______________。 (2)取小鼠甲的脾脏剪碎，用______________处理使其分散成单个细胞，加入培养液制成单细胞悬液进行培养，该过程称为______________培养。 (3)为了得到能产生抗病毒A的单克隆抗体的杂交瘤细胞，常用____________（填物理方法）诱导融合。得到的细胞需要进行筛选，图中筛选1所采用的培养基从功能上区分属于________________，使用该培养基进行细胞培养的结果是__________________________。图中筛选2含多次筛选，筛选所依据的基本原理是__________________________________________。 (4)若要使能产生抗病毒A的单克隆抗体的杂交瘤细胞大量增殖，可采用的方法是____________或将杂交瘤细胞在体外培养。 2025—2026学年第二学期高二年级生物期末试卷第 5 页，共8页 2025—2026学年第二学期高二年级生物期末试卷第 6 页，共8页 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年第二学期期末监测 高二年级生物 考试时间75分钟 考试分值：100分 注意事项： 姓 名 1.答题时，务必将自己的学校、班级、姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动， 用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.答非选择题时，必须使用黑色墨水笔或黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位 置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 考 号 一、选择题。（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项 中，只有一项是符合题目要求的。) 1.下列关于生态系统结构、能量流动、物质循环与信息传递的叙述，正确的是() A物质循环、能量流动和信息传递仅发生在生物群落内部 B.分解者通过呼吸作用将有机物中的碳直接释放为含碳有机物 班 级 C.生态系统的营养结构是食物链和食物网，是物质循环能量流动渠道 D.物理信息只能来源于无机环境，化学信息只能来自生物 2.如图是处于生态平衡的某天然森林的结构模型，其中f代表该森林生态系统的组 成成分。下列有关该生态系统的叙述，错误的是() 学 校 b A.该生态系统生物种类的组成稳定，b、d、e、f的数量不会发生变化 B.e同化的能量与b、c、d、e、f呼吸散失的能量处于均衡状态 C.在负反馈机制的调节下，该生态系统受到一定程度的干扰仍能保持相对稳定 D.禁止乱砍、滥伐可增大a→e过程，有利于提高该生态系统的稳定性 2025一2026学年第二学期高二年级生物期末试卷第1页，共8页 3.下列关于生态足迹的说法，合理的是() A.使用低能耗电器，不使用一次性快餐盒，能减小生态足迹 B.生态足迹的值越大，代表人类所需的资源越少 C.生态足迹的值越大，对生态和环境的影响越小 D.降低肉食比例，可提高能量传递效率，增大生态足迹 4.我国传统发酵技术是中华传统饮食文化的瑰宝，利用天然微生物酿制酒、醋、腐乳等食品，工 艺质朴、风味独特。下列有关传统发酵技术的叙述，错误的是( A.传统发酵一般不严格灭菌，果醋多为杂菌发酵 B.腐乳发酵以毛霉为主，可分泌蛋白酶、脂肪酶 C.果醋发酵pH持续下降，果酒发酵pH逐渐上升 D.有氧、缺糖时，醋酸菌可将乙醇依次转化为乙醛、乙酸 5.获得纯净的微生物培养物是研究和应用微生物的前提。下列叙述正确的是( A.允许特定微生物生长、繁殖的培养基就是选择培养基 B.稀释涂布平板法和平板划线法均可用于微生物的分离和计数 C.微生物的纯培养操作顺序为：配制培养基→调pH一灭菌→接种→分离和培养等 D.接种后需立即倒置培养以避免皿盖上的冷凝水落入培养基造成污染 6.如图为某种细菌的分离和计数实验中样品稀释示意图。下列叙述错误的是() 1 mI 1 mL 1 mL 1 mL 1 mL 10g 土样 ① ② ③ ④ ⑤ 0.1mL 90mL无菌水 9mL无菌水168个菌落←③ 175个菌落←@ 167个菌落← A.取样时一般要铲去表层土 B.稀释过程未振荡即取样，会使统计数出现较大偏差 C.将接种环在酒精灯火焰上灼烧冷却后，再进行涂布 D.⑤号试管的结果表明每克土壤中的菌株数为1.7×10个 2025一2026学年第二学期高二年级生物期末试卷第2页，共8页 7.驱蚊草散发的气味可在一定范围内驱除蚊子，驱蚊草是由天竺葵体细胞和香茅草体细胞杂交而 得到的。下列关于驱蚊草培育的叙述，错误的是() A.培育方法属于细胞工程育种，其优点是能克服远缘杂交不亲和的障碍 B.培育手段是植物体细胞杂交，无愈伤组织和试管苗的形成 C.培育过程中要用纤维素酶、果胶酶、PEG等试剂或离心、电融合等方法 D.驱蚊草不能通过天竺葵和香茅草的有性杂交而获得是因为它们之间存在生殖隔离 8.核移植干细胞是核移植后，从克隆胚胎中分离、培育而成的干细胞。小鼠核移植干细胞的制备 及应用如图所示，①④代表操作过程。下列叙述错误的是( ) 甲鼠成 纤维细胞 ② 乙鼠卵①乙鼠去核 包®美①核移植干细胞秀号务种组 母细胞 卵母细胞 胚 胚 A.重构胚是指人工重新构建的胚胎，具有发育成完整个体的能力 B.过程③可用电刺激，其目的是激活重构胚 C.核移植干细胞具有全能性，过程④所需材料从内细胞团中获取 D.推测将核移植干细胞诱导分化形成的组织移植给乙鼠不会出现免疫排斥反应 9.下列对植物体细胞杂交和动物细胞融合的叙述，描述正确的是() A.动物细胞融合与植物原生质体融合的基本原理相同，诱导融合的方法也完全相同 B.只有植物体细胞杂交突破了有性杂交方法的局限，使远缘杂交成为可能 C.植物体细胞杂交为了获得杂种植株，动物细胞融合主要为了获得细胞产品 D.杂种植株具有两个物种遗传物质的超级植物，并体现了两个物种的全部性状 10.胚胎工程理论与应用相关叙述，符合教材内容的是() A.受精过程发生在雌性动物子宫内 B.早期胚胎培养至原肠胚阶段才可进行胚胎移植 C.胚胎分割可获得同卵多胎，分割内细胞团时要均等 D.体外受精采集的卵母细胞可直接与获能精子结合 11.以下几种酶与图中所指的化学键形成或断裂有关的有几种() ①限制性内切核酸酶 ②DNA连接酶 ③RNA聚合酶 ④解旋酶 ⑤DNA聚合酶 A.一种 B.两种 C.三种 D.四种 2025一2026学年第二学期高二年级生物期末试卷第3页，共8页 12.基因工程完整操作程序顺序正确的是() ①目的基因导入受体细胞 ②获取目的基因 ③目的基因检测与鉴定 ④构建基因表达载体 A.②④①③ B.②①④③ C.④②①③ D.②④③① 13.抗虫棉、基因工程药物属于基因工程应用，下列叙述简单易操作的是() A.将抗虫基因直接喷洒在棉花叶片即可获得抗虫性状 B.乳腺生物反应器需要将目的基因与乳腺蛋白基因启动子结合 C.基因工程生产干扰素只能选用植物细胞作为受体 D.转基因抗虫棉会使害虫直接全部灭绝 14.蛋白质工程与基因工程应用对比，说法正确的是() A.基因工程和蛋白质工程均只能生产自然界已存在蛋白质 B.蛋白质工程直接改造蛋白质空间结构，无需修改基因 C.蛋白质工程流程：预期蛋白质功能→设计结构→改造基因→表达蛋白质 D.利用蛋白质工程生产胰岛素，无需构建基因表达载体 15.下列关于蛋白质工程应用的叙述不正确的是() A.蛋白质工程可以改造酶的结构，提高酶的热稳定性 B.通过蛋白质工程可以改变蛋白质的活性 C.只有利用蛋白质工程才可以在大肠杆菌细胞中得到人的胰岛素 D.蛋白质工程可以对胰岛素进行改造和修饰，合成速效型胰岛素制剂 16.下列关于生物技术安全性和伦理问题的叙述，错误的是() A.要靠确凿的证据和严谨的逻辑思维来思考转基因技术的影响 B.生殖性克隆面临伦理问题，治疗性克隆不会面临伦理问题 C.我国政府对生物武器采取的态度是不发展、不生产、不储存生物武器，并反对生物武器及其 技术和设备的扩散 D.我国允许生殖性克隆动物，但禁止生殖性克隆人 2025一2026学年第二学期高二年级生物期末试卷第4页，共8页 二、非选择题（本大题共5小题，共52分） 17.(8分)科学工作者为修复被破坏的生态系统，在某湿地进行了人工引入互花米草的“种青引 鸟”生态工程实验。在实验前后分别对该湿地主要植物类型、昆虫种类数、昆虫密度进行调查， 结果统计见下表。根据调查结果，分析回答： 主要植物类型 昆虫种类数 昆虫密度 项目 实验前 实验后 实验前 实验后 实验前 实验后 实验区 海蓬子 互花米草 47 20 14只m2 2.3只/m2 对照区 海蓬子 海蓬子 47 20 13只/m2 111只/m2 注：海蓬子和互花米草都生长在潮间带。 互花米草 >鸟 b 植食性昆虫 (1)生态系统的结构包括 和 除图中成分外，该生态系统的成 分还应有 (2)实验结果说明了通过增加 可以增加生态系统稳定性。 (3)进入该生态系统的总能量是通过 过程。 (4)引入互花米草的“种青引鸟”生态工程，改善了生态环境，这体现了生物多样性的 价值，生态工程建设目前己被广泛应用，生态工程具有 特点。 (⑤)互花米草与植食性昆虫之间进行的信息传递在生态系统中具有 的作用。 18.(12分) I.研究人员欲从土壤中筛选高淀粉酶活性的细菌，并对其进行研究。请回答下列问题： (1)在细菌筛选过程中，将土壤样品稀释液接种至以 为唯一碳源的固体培养基上进行培 养，除碳源外，该培养基还含有氮源、水、无机盐和 。不同微生物生长所需的pH是不 同的，在配制培养基时，pH的调节应在灭菌 (填“前”或“后”)。 2025一2026学年第二学期高二年级生物期末试卷第5页，共8页 (2)在将筛选到的微生物进行分离纯化时，采用了两种不同的接种方法，培养一段时间后得到 如图所示的菌落。 A B 平板A所采用的接种方法是 ，平板B所采用的接种工具是 一一。A、B两个平板所 采用的接种方法适合用来计数的是 (填“A”或“B”)。 (3)根据下图所示，4号试管的土壤样品稀释了倍，根据图示的三个平板上的菌落结果， 可以估算1克土壤中的细菌数为 个。 9mL无菌水 1 mL 1 mL 1 mL 1 mL 1 mL 10g土样 六一星 3 5 90 mL 0.2mL 无菌水 168个菌落 175个菌落 167个菌落 Ⅱ.现代工业生产中往往采用规范的流程进行发酵生产以提高生产效率，如下图是发酵工程生 产产品的流程图。据图回答下列问题： 从自然界分离的菌种 包③ 生产用菌种 原料 扩大培养 培养基配制 ④ 发酵罐 ⑤ 内发酵 分离，提纯 ⑥ (4)在啤酒生产中，使用①改造的啤酒酵母，可以加速发酵过程，缩短生产周期，①是 高产青霉素菌种是通过②培育的，②是 ；③是细胞工程。 (5)⑤表示 2025一2026学年第二学期高二年级生物期末试卷第6页，共8页 19.(11分)如图是获取番茄一马铃薯杂种植株的过程示意图，为了便于杂种细胞的筛选和鉴定， 科学家利用红色荧光和绿色荧光分别标记番茄和马铃薯的原生质体膜上的蛋白质，其培育过程 如图所示。请据图回答下列问题： 番茄红色荧光标记 番茄细胞①原生质体】 融合 融合的② 筛选原生质体 细 马铃薯 马铃萝 细胞①原生质体绿色荧光标记 ®愈伤组织®植物体 (1)科学家尝试将番茄和马铃薯采用有性杂交的方法很难得到杂种后代，因为他们之间存在着 天然的 (2)培育番茄一马铃薯杂种植株依据的生物学原理有2个，分别是 (3)过程①常用的酶是 ，细胞融合完成的标志是 (4)和植物原生质体融合方法相比，动物细胞融合特有的方法是 在鉴定杂种原生 质体时可用显微镜观察，根据细胞膜表面荧光的不同可观察到种不同的原生质体（只考虑细胞 两两融合的情况)，当观察到融合细胞表面既有红色荧光又有绿色荧光时可判断该原生质体是由番 茄和马铃薯融合而成的。 (⑤)过程③和过程④依次为 和 ,所用培养基常采用 法灭菌处 理。培养基中常添加的植物激素是 (6)若番茄细胞内有m条染色体，马铃薯细胞内有n条染色体，则“番茄一马铃薯”细胞在有 丝分裂后期含■ 条染色体。 20.(12分)我国盐碱地具备开发种植潜力的面积约有5亿亩，盐碱耕地超过1亿亩。盐碱地是 重要的土地资源，开发好、利用好盐碱地，对保障中国粮仓将起到重要作用。科学家将高效耐 碱基因AT1导入小麦的愈伤组织，从而获得了小麦的耐盐碱组织，实验过程用到的部分结构如 图。请据图回答问题： AT1基因引物3，引物4 a链5 b链3 5 引物引物2 AT1基因 -DNA A位点 B位点 ② 农杆菌 愈伤组织 PstI 启动子 T-DNA Sma I -终正子 载体 转基因植株 幼苗 抗性基因 注：Pst I SmaI表示限制酶切位点 2025一2026学年第二学期高二年级生物期末试卷第7页，共8页 (1)己知A位点和B位点分别是起始密码子和终止密码子对应的基因位置，扩增AT1基因选用 的引物组合应为 。 AT1基因以b链为转录模板链，为了使AT1基因按照正确的 方向与质粒连接，在引物1的 (填“3”或“5”)端添加 的酶切位 点。 (2)扩增AT1基因时，PCR反应中不能使用普通DNA聚合酶的原因是 (3)培育转基因植株时，培养基中加入蔗糖的作用是 (答出两点)， 组织培养1520d后，将愈伤组织转接到诱导生芽的培养基上，发现只生根不生芽，可能的原因是 21.(9分)为研制抗病毒A的单克隆抗体，某同学以小鼠甲为实验材料设计了以下实验流程。回 答下列问题。 制备单细胞悬液 筛选1 筛选2 小鼠甲 B淋巴细胞 融合细胞 杂交瘤细胞 能产生抗病毒A的单克隆 骨髓瘤细胞 抗体的杂交瘤细胞 (1)上述实验前必须给小鼠甲注射病毒A,该处理的目的是 (2)取小鼠甲的脾脏剪碎，用 处理使其分散成单个细胞，加入培养液制成单细 胞悬液进行培养，该过程称为 培养。 (3)为了得到能产生抗病毒A的单克隆抗体的杂交瘤细胞，常用 (填物理方法) 诱导融合。得到的细胞需要进行筛选，图中筛选1所采用的培养基从功能上区分属于 ,使用该培养基进行细胞培养的结果是 。图中筛选 2含多次筛选，筛选所依据的基本原理是 (4)若要使能产生抗病毒A的单克隆抗体的杂交瘤细胞大量增殖，可采用的方法是 或将杂交瘤细胞在体外培养。 2025一2026学年第二学期高二年级生物期末试卷第8页，共8页2025-2026学年第二学期期末监测 高二年级生物答题卡 姓名： 学校： 班级： 座号： 注意事项 1. 答题前请将姓名、班级、考场、座号和准考证号填写清楚。 0工2习3☒④☑89 2. 客观题答题，必须使用2B铅笔填涂，修改时用橡皮擦干净。 准 0四23]4团6☑89 3. 主观题必须使用黑色签字笔书写。 考 012J3I4④5I6I8]9 4. 必须在题号对应的答题区域内作答，超出答题区域书写无效。 证 0中刀3④6☑⑧9 5. 保持答卷清洁完整。 0▣23]46☑⑧9 正确填涂 缺考标记口 第缸卷选择题 1[AJ[B][c][D]6[a][B][cJ[D]l1[A][B][c][D] 16[A][B][c][] 2[A][B][CJ[D]7[A][B][c][D]I2[A][B][c][D] 3[AJ[B][c][]8[A][B][c][]l3[a][B][c][] 4[A][B][c][]9[AJ[B][c][]l4[A][B][c][] 5[A][B][c][D]10[A][B][c][D]15[A][B][c][D ■ ■ ■ 17.（每空1分，共8分) (1) (2) (4) (5) 18.(除注明外，每空1分，共12分) (1) ▣▣ ID:4141922 第1页共2页 请使用2B铅笔填涂选择题答案等选项及考号 (2) (3) (2分) (4) (5) 19.(每空1分，共11分) (1) (2) (3) (4) (5) (6) 20.（每空2分，共12分) (1) (2) (3) 21.(除注明外，每空1分，共9分) (1) (2) (3) (4) (2分) 口■口 ID:4141922 第2页共2页