福建福州市福九联盟2025-2026学年第二学期期末联考高一语文试卷

福九联盟（高中)2025一2026学年第二学期期末联考 高中一年语文试卷 考试日期：2026年7月7日完卷时间：150分钟满分：150分 命卷学校：长乐一中命卷教师：高一集备组审核教师：高一集备组 友情提示：请将所有的答案都填写在答题卡上！请不要错位、越界答题！ 一、现代文阅读(35分) (一)阅读1（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成15题。 ①《红楼梦》对小说传统写法有全面的突破与创新，它彻底地摆脱了说书体通俗小说的模式，极大 地丰富了小说的叙事艺术，对中国小说发展产生了深远的影响。 ②曹雪芹以他自己独特的方式去感受和把握现实人生，又以独特的方式把自己的感知艺术地表达出 来，形成了独特的叙事风格，这就是写实与诗化的完美融合：既显示了生活的原生态又充满诗意朦胧的 甜美感，既是高度的写实又充满了理想的光彩。整部小说雄丽深邃又婉约缠绵，把中国古代小说从俗文 学提升到了雅文学的品位，成为中国小说史乃至整个中国文学史上的奇葩。 ③作品借景抒情，移情于景，从而创造出诗画一体的优美意境，把作品所要歌颂的爱情、青春和生 命加以诗化，唱出了美被毁灭的悲歌。当黛玉被无意中关在怡红院外，独自在花荫下悲戚之时，那附近 柳枝花朵上的宿鸟栖鸦一闻此声，俱忒楞楞飞起远避，不忍再听。真是“花魂默默无情绪，鸟梦痴痴何 处惊”！无情的花鸟经过移情于景的艺术描写，便有了人的灵魂、人的感情，把黛玉那难以言传的苦情 愁绪，淋漓尽致而又含蓄委婉地表达出来。作者将诗化的山水和人物的精神面貌相互融合，创造出许多 优美的意境。比如，宝琴折梅时的红梅衬着白雪。诗境入画，画中有诗，从而使人物更添神采，景物更 具气韵，作品的叙事由于渗入了抒情因素而具有一种空灵、高雅、优美的风格。 ④象征手法的运用，引领读者伴弦外之音，去参透人生的奥秘，也使作品像诗一样具有含蓄、朦胧 的特点，给读者留下了更多的想象空间，引起几百年来读者不断的猜想、思索，成为长久探索的课题。 《红楼梦》里的象征除一般的观念象征，如用翠竹象征黛玉的孤标傲世的人格，更有创造性的是整体象 征和情绪象征。整体象征如石头，既是石又是人的双重含义，造成了小说双重层次的艺术世界：一个是 以人间故事为代表的写实的具象世界，一个是以石头阐明的意象世界，两者的复合和交织，便使作品所 提供的美学启迪意义呈现出多义性。 ⑤曹雪芹比较彻底地突破了中国古代小说单线结构的方式，采取了多条线索齐头并进、交相联结又 互相制约的网状结构。青埂峰下的顽石由一僧一道携入红尘，经历了人间的悲欢离合，又由一僧一道携 归青埂峰下，这在全书形成了一个严密的、契合天地循环的圆形的结构。在这个神话世界的统摄之下， 《红楼梦》以大观园这个理想世界为舞台，着重展开了宝玉和黛玉爱情的产生、发展及其悲刷结局，同 时，体现了贾府及整个社会这个现实世界由盛而衰的没落过程。从爱情悲剧来看，贾府的盛衰是这个悲 剧产生的典型环境；从贾府的盛衰方面看，贾府的衰败趋势促进了叛逆者爱情的滋生，叛逆者的爱情又 给贾府以巨大的冲击，加速了它的败落。这样全书三个世界构成了一个立体的交叉重叠的宏大结构。 高一语文一1一共9页 ⑥《红楼梦》采用“草蛇灰线，伏脉千里”“注此写彼，手挥目送”的方法，使每一个情节具有多 方面的意义，故事和画面之间的转换非常自然，不着痕迹。例如，周瑞家的送宫花介绍了宝钗不爱花儿 粉儿的性格；她见到了香菱，交代了葫芦案里英莲的下落；见到惜春与智能儿，伏下了惜春出家的结 局；最后送到黛玉处，黛玉多心而尖刻的性格跃然纸上。不但一个情节起多方面的作用，而且情节之间 的转换又非常自然。 ⑦《红楼梦》把大小事件错综结合着写，小矛盾凝聚成大矛盾，小事件积累成大事件，一段平静生 活之后，就有一个浪头打来，虽然都是日常的生活，但仍是波澜起伏、情趣盎然。在宝玉挨打之前，作 者先写了茗烟闹书房、叔嫂逢五鬼、宝玉诉肺腑、蒋玉菡赠茜香罗、金钏投井、贾环告发等，使宝玉挨 打成为集结了许多矛盾的大事件。宝玉挨打之后又引出袭人进谗言、晴雯送手帕、黛玉题诗、宝钗送 药、薛氏兄妹争吵等一系列事件，展开了宝玉与贾政之间不同生活道路的冲突，揭示了嫡庶之间、夫妻 之间、母子之间的矛盾，刻画了许多人物的性格，推动了情节的发展和生活场景的转换。 ⑧中国古代白话小说由说书发展而来，因此，说书人是全知全能的叙述者。《红楼梦》虽然还残留 了说书人叙事的痕迹，但作者与叙述者分离，作者退隐到幕后，由作者创造的虚拟化以至角色化的叙述 人来叙事，在中国小说史上第一次自觉采用了颇有现代意味的叙述人叙事方式。这种叙事方式的转变， 既便于作者尽量避免直接介入，又便于作者根据不同审美需要和构思来创造不同的叙述人，有利于体现 作家的个人风格，展示人物的真实面貌，深入人物的内心世界，进行细致而深刻的心理描写，达到人物 个性化的目的。《红楼梦》不但在叙述者问题上突破了说书人叙事的传统，而且在叙述角度上也创造性 地以叙述人多角度复合叙述，取代了说书人单一的全知角度的叙述。叙述人叙述视，点的自由转换进一步 改变了传统的叙事方式。 (摘编自袁行霈《中国文学史·<红楼梦>的叙事艺术》) 1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.曹雪芹的叙事风格将写实与诗化融合，使小说从俗文学提升到雅文学的品位，成为中国文学史上 的奇葩。 B.因为《红楼梦》运用了象征手法，尤其是石头的整体象征，所以作品具有含蓄朦胧、多义性的特 点，引领读者参透人生奥秘并引发长久探索。 C.在神话世界的统摄下，《红楼梦》以大观园为舞台，交织展现了宝黛爱情悲剧与贾府盛衰过程， 二者互为因果、相互促进。 D.文章最后一段指出《红楼梦》首次采用了说书人全知全能的叙述方式，采用了叙述人多角度复合 叙述，具有现代叙事意味。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是()(3分) A.文章在论述《红楼梦》的叙事艺术时，采用了总分的结构，先总说突破与创新，然后从叙事风 格、意境、象征、结构、情节、视角等多方面展开。 B.文章在论证“借景抒情，移情于景”时，列举了黛玉被关怡红院外、宝琴折梅等具体情节作为例 证，运用了举例论证的方法。 C.文章以“草蛇灰线，伏脉千里”为例，并通过周瑞家的送宫花这一情节，说明《红楼梦》中每个 情节具有多方面的作用且转换自然。 D.文章在论述整体象征时，将石头意象与人间故事进行对比，突出二者相互交织形成的双重艺术世 界，运用了对比论证。 高一语文一2一共9页 3.下列对相关情节的分析，最能体现第③段观点的一项是(3分) A.宝钗扑蝶时，见一双玉色蝴蝶迎风翩跹，便取出扇子蹑手蹑脚追赶至滴翠亭。这一情节通过蝴蝶 的飞舞表现宝钗对美好爱情的向往，但宝钗最终独守空闺，暗含悲歌。 B.中秋夜黛玉与湘云在凹晶馆联诗，黛玉吟出“寒塘渡鹤影，冷月葬花魂”，借寒塘、冷月、花魂 等意象，营造出凄清孤冷的意境，将少女的才情、生命的脆弱与自然之景融为一体，预示了黛玉“红颜 薄命”的悲剧结局。 C.香菱学诗时，在月夜池边苦吟“月挂中天夜色寒”，后又模仿“渡头余落日”，表现出她对诗歌 艺术的痴迷与追求，体现了青春少女向上向美的精神，但香菱最终被夏金桂虐待致死，令人叹惋。 D.晴雯被逐出大观园后，宝玉偷偷去探望。晴雯睡在芦席土炕上，拉着他的手说“我死了也不委 屈”。这一情节通过破败的房屋与晴雯的惨状，写出了下层女性的悲惨命运，表达了对美好生命被毁灭 的悲愤。 4文中提到《红楼梦》善于运用“草蛇灰线，伏脉千里”的手法，即在前文看似不经意处理下伏笔， 后文再呼应。请从《红楼梦》的两个灯谜中任选一个，写出该灯谜的谜底，相关人物，以及所伏的后文 事件或人物结局。(4分) ①能使妖魔胆尽摧，身如束帛气如雷。一声震得人方恐，回首相看己化灰。 ②阶下儿童仰面时，清明妆点最堪宜。游丝一断浑无力，莫向东风怨别离。 5请阅读下面的《红楼梦》片段，结合文本中关于《红楼梦》叙事艺术的观点，对该片段进行赏析。 (6分) 那一日正当三月中浣，早饭后，宝玉携了一套《会真记》，走到沁芳闸桥边桃花底下一块石上坐 着，展开《会真记》，从头细玩。正看到“落红成阵”，只见一阵风过，把树头上桃花吹下一大半来， 落的满身满书满地皆是。宝玉要抖将下来，恐怕脚步践踏了，只得兜了那花瓣，来至池边，抖在池内。 那花瓣浮在水面，飘飘荡荡，竟流出沁芳闸去了。回来只见地下还有许多，宝玉正蜘蹰间，只听背后有 人说道：“你在这里作什么？”宝玉一回头，却是林黛玉来了，肩上担着花锄，锄上挂着花囊，手内拿 着花帚。宝玉笑道：“好，好，来把这个花扫起来，撂在那水里。我才撂了好些在那里呢。”林黛玉 道：“撂在水里不好。你看这里的水千净，只一流出去，有人家的地方脏的臭的混倒，仍旧把花遭塌 了。那畸角上我有一个花冢，如今把他扫了，装在这绢袋里，拿土埋上，日久不过随土化了，岂不干 净。” (选自《红楼梦》第二十三回《西厢记妙词通戏语牡丹亭艳曲警芳心》) (二)阅读‖（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成69题。 山月记 (日本)中岛敦 李征，陇西人士，博学俊才，天宝末年以弱冠之年名登虎榜，补任江南尉。然自视清高，不屑厕身 于贱吏之流，不久便辞官归乡，闭门作诗，自认为与其屈膝于恶俗不堪的大官面前，不如留诗名于百年 之后。 不等扬名于世，生活日渐窘迫。李征焦躁不安起来，昔日俊朗风姿荡然无存。数年后，为妻儿衣食 计，他只得又做了一地方小官，听令于已遥居高位的昔日同侪。他终日郁郁寡欢，原本就狂放不羁的秉 性愈发难以自抑。一年后，他因公出差，夜宿汝水之畔，某日深夜，忽从床上跳起，狂呼着夺门而出， 消失于漆黑的夜色。人们遍寻山野，一无所获。 高一语文一3一共9页 第二年，监察御史袁修奉敕命出使岭南，途中宿在商於。次日凌晨，天色未明，正待启程，驿卒说 前有食人猛虎出没，不如等到天亮。袁修自恃随从众多，依旧上路了。 借着残月微光穿行林间之时，果然有猛虎从草丛中跳出，眼看要扑向袁修，却又猛一转身，隐入草 丛。随即，传出人声：“好险，好险。” 袁修听着耳熟，尽管惊魂未定，仍不觉叫道：“听此声音，莫不是吾友李征？”当年两人同年进士及 第，李征几无朋友，却视袁修为唯一挚友。 草丛中没有回应，良久才低声答道：“正是陇西李征。如今身为异类，唯恐现身令君畏惧厌恶。但君 如不弃，可否作一席谈？” 袁修命部下暂停行进，自己则立在道旁，与这看不见的声音对话。谈罢京城传闻，旧友消息，告以 今日身份地位，袁修问李征为何变成今日模样。草丛中的声音说道 一年前，我夜宿汝水之滨。半夜醒来，忽闻屋外有人召唤，我循声追寻，跑入山林，渐觉浑身是 劲，山岩巨石，一跃而过。天色已明，临溪自照，惊见自身已变猛虎。 待明白这绝非梦境，我惊恐万分，不知所措。怎么会有这等事？我不明白。事实上我们原本就一无 所知，不知情由地逆来顺受，浑浑噩噩地度过一生，这便是生灵之宿命。 此刻一免跑过，我一看到它，体内人性瞬间消失；等到人性恢复，发现嘴上已沾满兔血。自此至今 的所作所为，实在难以启齿。好在一天之中，尚有数小时人性恢复，仍能说话思考，甚至背诵章句。以 这样的人心来看自己兽行，回顾一生命运，惟有无尽的可悲、恐惧与愤怒。 可是，就连这人性恢复的时间也越来越短。过去我还为变成老虎而惊诧，最近竟为曾经是人类而纳 闷。真叫人不寒而栗。唉，待人性消失殆尽，或许反倒让我心安理得吧。每念及终将忘却此身为人，多 么惶恐、悲痛。这般心情，非有此遭遇者不能明了。哦，对了，在彻底丧失人性之前，我有一事相求。 袁修一行人全都凝神屏息。那声音继续说道 我本欲以诗成名，曾为之执着终生，乃至丧尽家产，心智迷乱。昔日所作，有数十篇仍能记诵，望 君为我笔录，使之流传后世，哪怕仅仅一部分也好。 袁修命人执笔记录。草丛中朗诵声响起，长短共三十篇，格调高雅，意趣卓逸。叹赏之余，袁修蕃 然感到诗人虽然资质一流，却在某处犹有欠缺… 诵完旧作，李征自嘲 惭愧。已成这副模样，我竟然还梦想自己的诗集摆上长安风流人士的案头。既已见笑，索性再赋诗 一首，以述心怀。 最后两句“此夕溪山对明月，不成长啸但成嗥”吟罢，正当残月辉冷，白露满地，天将破晓。一行 人尽皆忘记其事之离奇，而慨叹其人之不幸。 李征的声音再次响起 方才我说，不知为何会遭此厄运，但细想起来，倒也并非茫然无绪。人人以为我倨高自傲，实不知 我。我欲以诗成名却不愿与师友切磋，更不屑与几夫俗子为伍。我深怕自已本非美玉。故不敢加以刻苦 琢磨；却又半信自己是块美玉。故又不肯庸庸碌碌。与瓦砾为伍。渐渐脱离尘俗，疏远世人，一任愤 懑、羞恨助长怯弱的自尊心。其实，人人皆为驯兽师，性情即是猛兽。我妄自尊大的羞耻心就是心中猛 虎，既折损自身，施苦妻儿，伤害朋友，最后又将我外形也变成与内心一致的模样。每天我的心都越来 越接近一只老虎，我如何是好？唯有立于山巅，厉声咆哮，野兽闻之惊恐跪地，却绝无一人识我内心， 正如我尚为人时，无人懂我一样。淋湿我这身皮毛的，并非只有浓重的夜露啊。 高一语文一4一共9页 黑暗已渐渐退去，远处哀婉的晓角之声隐隐传来。 非告别不可了。李征的声音说道 还有一事相托。我妻儿尚在家乡，对我所遭厄运一无所知。君南归后，请告之我已身死，切勿提起 今日之事。还望你怜其孤苦无依，施以援手，使之免于饥冻，于我便是莫大的恩德。 言罢，恸哭声起。袁慘也热泪盈眶，应允必定如他所愿。 李征的声音最后说道 倘若我是人，本该先托付妻儿，可是比起冻馁的妻儿，我竟然更念念不忘于自己的诗作。正因如 此，我才像这样沦为兽身吧。就此分别，你到百步外的小丘再回望此处，我将现出兽形，以打消你重来 见我之念，惟恐我已认不得你，将你吃掉。 袁修洒泪上马，待登上小丘，依言回望。只见一猛虎自草丛跃出，遥遥相望。随后，猛虎对着银光 散尽的残月，咆哮几声，复又跃入草丛，消失了踪影。 (徐建雄译，有删改) 6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（)(3分) A.小说开篇以简练的笔墨交代李征辞官、穷困、复出、发狂的经历，为后文其变虎及内心剖白提供 了现实与性格的双重铺垫。 B.李征在月夜变虎后，曾对着溪水照见自己的模样，这一细节既写出了他的惊恐，也暗示了他对自 己真实面目的初次认知。 C袁傪在听完李征的诗作后，感到“诗人虽然资质一流，却在某处犹有欠缺”，这里的“欠缺”指 的是李征诗作缺乏真情实感，过于追求形式 D.小说结尾猛虎“对着银光散尽的残月，咆哮几声，复又跃入草丛”，以景物烘托和动作描写收束 全文，营造出苍凉、孤寂的氛围 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A,小说采用倒叙手法，先写李征变虎的结果，再通过他与袁修的对话回溯过程，这样写设置了悬 念，增强了故事的奇幻色彩与阅读冲击力。 B.“此夕溪山对明月，不成长啸但成嗥”一联中，“长啸”与“成嗥”形成对比，暗示李征从文人 吟咏彻底堕落为野兽嚎叫，表达了他对自身命运的绝望与自嘲。 C.李征与袁傪的对话发生在深夜林间，李征隐身于草丛中说话，这种“只闻其声不见其人”的写法 既符合他变为老虎的设定，也增添了神秘感。 D.小说采用第三人称叙述，在李征与袁傪的对话中嵌套李征的自述，通过他对自己变虎经历和心理的 详细剖白，直接呈现其内心世界，这种叙事方式增强了故事的真实感和感染力。 8画横线句子集中体现了李征内心深刻的矛盾。请结合文本分析并指出其深层根源。(4分) 9.中岛敦《山月记》中的李征变为猛虎，卡夫卡《变形记》中的格里高尔变为甲虫。两篇作品都运用 了人变形为异类的荒诞手法，但二者在变形的原因、变形后的象征意义等方面存在显著差异。请从以上 两个角度，结合文本简要分析。(6分) 二、古代诗文阅读(37分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 高一语文一5一共9页 材料一： 见善，修然必以自存也；见不善，愀然必以自省也。善在身，介然必以自好也；不善在身，蓟然必以 自恶也。故非我而当者，吾师也；是我而当者，吾友也；谄谀我者，吾贼也。故君子隆师而亲友，以致恶其 贼。好善无厌，受谏而能诚，虽欲无进，得乎哉？小人反是，致乱而恶人之非己也，致不肖而欲人之贤 己也；心如虎狼、行如禽兽而又恶人之贼己也。谄谀者亲，谏诤者疏，修正为笑，至忠为贼，虽欲无灭 亡，得乎哉？ 以善先人者谓之救，以善和人者谓之顺；以不善先人者谓之谄，以不善和人者谓之谀。是是、非非 谓之知，非是、是非谓之愚。是谓是、非谓非曰直。趣舍无定谓之无常，保利弃义谓之至贼。 志意修则骄富贵，道义重则轻王公，内省而外物轻矣。传曰：“君子役物，小人役于物。”此之谓 矣。身劳而心安，为之；利少而义多，为之。故良农不为水旱不耕，良贾不为折阅不市，士君子不为贫 穷怠乎道。 (节选自《荀子·修身》) 材料二： 子墨子言见染丝者而叹曰：“染于苍则苍，染于黄则黄。所入者变，其色亦变；五入必而已则为五色 矣。故染不可不慎也！”非独染丝然也士亦有染其友皆好仁义淳谨畏令，则家日益，身日安，名日荣，处 官得其理矣，则段干木、禽子、傅说之徒是也。其友皆好矜奋，创作比周，则家日损，身日危，名日辱， 处官失其理矣，则子西、易牙、竖刀之徒是也。《诗》曰：“必择所堪，必谨所堪”者，此之谓也。 (节选自《墨子·所染》) 【注】①堪，通“湛”，浸染之意。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 非A独染B丝C然也D士E亦有F染日其友H皆好I仁J义K淳L谨M畏令 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A.自省，意思是反省自己，宾语前置句，与《谏逐客书》中“使之西面事秦”句式相同。 B.厌，意思是满足，与《烛之武退秦师》“夫晋，何厌之有”中的“厌”词义相同。 C.“志意修则骄富贵”中“骄”与《阿房宫赋》中“独夫之心，日益骄固”中“骄用法相同。 D.“其友皆好矜奋”中“矜”与《促织》中“虫翘然矜鸣”的“矜”词义相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()(3分) A.荀子认为君子憎恶阿谀谄媚自己的人，而尊敬老师，亲近朋友，是因为老师能恰当地批评他，朋 友能怡当地肯定他。 B.荀子认为小人表里不一：招致祸乱却不承认，缺乏才干却认为自己贤能，心思和行为不正却怕别 人伤害自己。 C.荀子认为士君子注重道的修养，只要能让内心安定而符合道义，即使是劳累而又利益微薄的事， 也都会去做。 D.墨子认为，一个人如果交友不慎，那么他的身家名誉都会受损。子西、易牙、竖刀等人就是这样。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)是是、非非谓之知，非是、是非谓之愚。 (2)“君子役物，小人役于物。”此之谓矣。 14请结合《谏太宗十思疏》中的“十思”和以上材料，分别概括魏征、荀子、墨子对修身的看法。 (3分) 高一语文一6一共9页 (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的古诗，完成15~16题。 读书堂 司马光 吾爱董仲舒”，穷经守幽独。 所居虽有园，三年不游目。 邪说远去耳，圣言饱充腹。 发策登汉庭，百家始消伏。 窥园 王安石 杖策窥园日数巡，攀花弄草兴常新。 董生只被公羊惑，肯信捐书一语真。 【注】董仲舒，汉景帝时博士，主张“诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进”。 《汉书》中记载着董仲舒治学时无暇观赏园景，因此学问水平得到精进。 15.下列对这首诗词的理解和赏析，不正确的一项是（)(3分) A。司马诗直接表达了对董仲舒即使生活贫困也钻研经典做法的欣赏。 B.王诗以白描的手法勾勒日常巡园的场景，描写鲜活生动的生活画面。 C.王诗在具体生活场景中彰显治学理念，展现了政治家的独特视角。 D.司马诗中通过对比“邪说”与“圣言”，体现了董仲舒思想的纯粹性。 16.《答司马谏议书》中有言，王安石与司马光“议事每不合”。请结合诗歌阐述二人的读书观，并 作简要分析。(6分) (三)名篇名句默写（本题共4小题，8分） 17.(1)《阿房宫赋》中，杜牧根据古人“云从龙，风从虎”的认知，想象了宫中桥梁的样子： (2)《答司马谏议书》中，王安石揭示了众人“怨诽”的客观原因，也是“上乃欲变此”的客观原 因： (3)《六国论》中，苏洵指出齐国灭亡的原因是“ ”,论证了“ ”的观 点。 (4)《登岳阳楼》中，“ ”一句描绘了洞庭湖水极其恢宏的气象。 三、语言文字运用(8分)】 阅读下面文字，完成18～~20题。 ①当下，科技前沿领域的伪科普正悄然抬头，比如“量子鞋垫”“量子水”“量子手链”等贴上 “量子”标签就被吹捧为改善健康的灵丹妙药；声称“只要上传一张照片，就能让AI预测你未来会不会 得重症”，实际上现在的人工智能远没到看照片诊断重症的程度，这种说法纯属夸夸其谈。 高一语文一7一共9页 ②网络伪科普最常见的套路是恐惧营销话术。他们通过“致病”“有毒”等标题抓人眼球，利用人 们容易被情绪化信息吸引的心理，诱使人们不仅点进去看，甚至还转发给家人朋友。其次是堆砌专业术 语唬人，炒作科学概念。由于普通人对“量子”一知半解，这些伪科普就把“量子”“量子能量”等专 业术语堆在一起，说得高深玄乎、天花乱坠。还有就是伪造权威背书，打着“某知名大学研究发现” “某权威机构证实”的幌子，而实际上那所大学根本没有做过这方面研究，或者根本不存在他所说的那 个机构。 ③伪科普造谣成本低，完全不需要任何科学逻辑，且背后往往有很大的经济利益驱动。更让人头疼 的是，造谣者还“与时俱进”，利用人工智能技术快速生成伪科普文本、图片及视频，合成“专家”的 声音和形象，使成本更低、传播速度更快、渗透范围更广，让人更加难以分辨。 ④面对伪科普，普通人该怎么提高防范意识？首先要查证信息来源。真正的科普内容往往会引用权 威研究或详细的数据，而伪科普通常使用模糊的说法，如“有研究表明”却不提供具体来源或信息细 节。其次不要相信绝对化的说法。科学研究很严谨，一般会用“可能”“或许”“初步研究表明”这样 的描述。如果一个帖子里全是“肯定”“绝对”“100%有效”，那大概率是假的。 18.文中加点成语使用不正确的一项是()(2分) A.灵丹妙药 B.夸夸其谈 C.一知半解 D.天花乱坠 19.根据语境，推断并解释文中画波浪线词语的含义。(2分) (1)抬头： (2)头疼： 20.请根据文中信息，用4个问句拟写《辨识媒介信息》主题班会课的大纲。(4分) 四、课内基础检测(10分) 21.下列各项句子中，加点词语解释全都正确的一项是()(2分) A.我虽不敏（聪慧） 莫不中音（合乎）傅玑之珥（附着、加上） 舍瑟而作（开始） B.导大窾（疏通） 四时充美（丰裕）吾其还也（还是） 至今治强（社会安定） C.举地千里（全) 迄无济（最终） 是而不见可悔故也（认为正确） 承天景命（大） D.第以今日事势观之（只是）俾入邑庠（使） 廊腰缦回（曲折） 思厥先祖父（其） 22.下列各项中，句式特点相同的一项是()(2分) A.外树怨于诸侯 以其无礼于晋 其势弱于秦 不拘于时 B.民以殷盛 岁征民间 竖子不足与谋 昔取之而有余 C.臣未之闻也 何厌之有 苟以天下之大 行李之往来 D.泊牧以谗诛 且君尝为晋君赐矣吾属今为之虏矣 百姓乐用 23.下列各项加点词词类活用归类正确的一项是()(2分) ①朝歌夜弦②小则获邑③素善留侯张良④不能独完⑤快意当前 ⑥以膏泽斯民⑦成述其异⑧却宾客以业诸侯⑨意洞手书①蚕食诸侯 A.①⑦/③⑥/②⑤/④⑧/⑨⑩ B.①⑥/②⑦/③④/⑤⑧/⑨0 C.①⑥/②④⑦/③⑤⑧/⑨/0 D.①⑦/②⑤/③④⑥/⑧⑨/⑩ 高一语文一8一共9页 24.下列各项中，文化常识表述不正确的一项是()(2分) A.胡越，泛指古代居于我国北方和南方的少数民族。戎，古代对北部少数民族的称呼。 B.合纵，指战国时韩、魏、燕、赵、齐、楚六国联盟抗秦的策略。连横，与“合纵”相对，是由张仪主 导的秦国分化六国联盟的策略。 C宫调，我国古代音乐以宫、商、角、变徵、徵，羽、变宫为七声，凡以宫声为主的调式称为“宫”， 以其他各声为主的称“调”，合称“宫调”。 D.千乘之国，有一千辆兵车的诸侯国。在春秋后期，这是中等国家。乘，古时一车四马为一乘。春秋 时，一辆兵车，配甲士三人，步卒七十二人。 25.课内翻译(2分) 六国互丧，率赂秦耶？ 五、写作(60分) 26.阅读下面的材料，根据要求写作。 有人认为，在这个众声喧哗的时代，理性发声极易被曲解或淹没，审时度势的沉默才是真正的智 慧。但历史的回响告诉我们：魏征犯颜直谏、王安石力排众议，其声纵经磨难而终成雷霆；唯有勇于理 性发声，才算尽到了读书人对时代的责任。 以上材料引发了你怎样思考，请联系现实，写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟标题；②写议论文体：③不少于800字：④不得抄袭，不得套作。 高一语文一9一共9页