专题5 语言文字运用--常见修辞手法（练习）2027年浙江单独招生考试《语文一轮讲练测》（原卷版+解析版）

**基本信息** 聚焦常见修辞手法，通过分层训练构建从基础识别到综合应用的完整能力链，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |系列考点夯实练|10题|单一修辞判断（比喻/拟人/排比等）|从概念辨析到简单语境应用，构建修辞认知框架| |核心突破提升练|10题|多修辞综合辨析（对联/诗句/广告语）|结合文学文本与生活场景，训练语境分析能力| |真题溯源过关练|5题|高考真题（通感/化用/间接描写）|对接考情，强化考点迁移与综合解题思维| 通过“识别-分析-应用”三阶训练，覆盖12种常见修辞，提升审美创造与文化自信，高效赋能备考提分。

编写说明：2027年浙江单独招生考试《语文一轮讲练测》内含复习讲义、复习课件、专项训练、综合训练，在编写中融入支架式教学理念，紧扣教材，将知识拆解整合为体系化专题清单，以挖空式讲解搭配知识再现型练习筑牢基础，再通过分层专项训练、综合进阶训练实现知识巩固与能力提升。针对性强，实操性好，为一轮复习搭建从知识梳理到能力突破的完整进阶路径，高效赋能备考提分。 2027年浙江单独招生考试 《语文一轮讲练测》专项训练 专题5 语言文字运用--常见修辞手法 目录 01 系列考点夯实练 02 核心突破提升练 03 真题溯源过关练 1．下列各句中对修辞手法的解说错误的一项是（   ） A．水生嫂，回去我们也成立队伍，不然以后还能出门吗？（反问） B．皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰。（排比） C．今年二十，明年十八。（夸张） D．粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。（拟人） 2．“月送花香浮小院”是一副对联的上联，请选出最适合做下联的一句（   ） A．绿叶红花映山前 B．风摇竹影到幽斋 C．梦随春风到天明 D．风吹萤火到满园 3．对下面这段文字运用的修辞手法及其作用的分析不正确的一项是（   ） ①当我看到人世间一树一草面对风雨，仍坚守自己的姿态时；当我看到天地间残花枯叶面临凋零，仍坦然归于尘土时；②当泰戈尔的名言“天空没有任何痕迹，但我已飞过”，回响在我耳边时，③我终于领悟到“是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红”的含义。④我要做一朵自由行走的花，在人生的画布上尽情描绘诗意的风景。 A．第①②句以夸张开头，加强了语势，意在说明“我”的“领悟”的由来。 B．第①②句中“面对风雨”“面临凋零”的字眼是拟人的标志，生动形象地写出了“一树一草”“残花枯叶”的坚强、安定。 C．第③句“是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红”一句是引用，借名句来抒发“我”对人生的感悟。 D．第④句用了比喻的修辞手法，“自由行走的花”表明“我”要将这一份悠然与诗意安放于人世。 4．下列句子中，修辞手法与其他三项不同的一项是（   ） A．古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。 B．她站在枕木上，回头望着笔直的铁轨，铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程。 C．小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。 D．他才能光着红铜似的脊梁，不分昼夜地打出那些躺椅、碗橱、板箱，挣回香雪的学费。 5．下列各项中，填在空格处与上句对仗最工整的一项是（   ） 走进书房，抬头可见墙上挂着的横幅：友古今善士， 。翻阅书卷，书中的人物纷至沓来。沉浸于别人的世界比照自己，鞭策自己，你将会不断获取前进的动力。荷笔当锄，你的精神家园将种满稚嫩的庄稼，也许远离丰收的季节，但心里总装着一个秋天。 A．读中外奇书 B．聚天地精华 C．凝笔墨之香 D．落笔撼五岳 6．下列广告语中，运用了比喻修辞手法的一项是（   ） A．一夫当关，万夫莫开。——锁厂 B．山之青，水至清；源之静，水至净；雾之轻，水至淳。——千岛湖纯净水 C．眼睛一眨，东海岸变成西海岸。——航空公司 D．彩蝶纷飞，多姿多彩。——手帕广告 7．精彩的广告语离不开修辞。以下广告语运用了比喻修辞手法的一项是（   ） A．一夫当关，万夫莫开。——锁厂 B．山之青，水至清：源之静，水至净；雾之轻，水至淳。——千岛湖纯净水 C．眼睛一眨，东海岸变成西海岸。——航空公司 D．彩蝶纷飞，多姿多彩。——手帕广告 8．下列各项中，填在空格处与上句对仗最工整的一项是（   ） 走进书房，抬头可见墙上挂着的横幅：友古今善士， 。翻阅书卷，书中的人物纷至沓来。沉浸于别人的世界比照自己，鞭策自己，你将会不断获取前进的动力。 A．凝笔墨之香 B．聚天地精华 C．读中外奇书 D．落笔撼五岳 9．选出对下列句子运用的修辞方法判断正确的一项是（   ） ①我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 ②他说的话听起来像蜜糖一样甜！ ③打得日本鬼子夹着尾巴逃跑了。 ④人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 A．①借代 ②比喻 ③拟人 ④夸张 B．①借喻 ②通感 ③拟人 ④借代 C．①借代 ②比喻 ③拟物 ④夸张 D．①借喻 ②通感 ③拟物 ④借代 10．对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（   ） A．为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。——反问 B．在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！——排比 C．感时花溅泪，恨别鸟惊心。——拟人 D．无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。——比喻 11．下列诗句没有运用比喻修辞手法的一项是（   ） A．闲征雅令穷经史，醉听清吟胜管弦。（白居易） B．世上岂无千里马？人中难得九方皋！（黄庭坚） C．半世无归似转蓬，今年作梦到巴东。（陆游） D．志异书成共笑之，布袍萧索鬓如丝。（蒲松龄） 12．有同学拟写了描绘千岛湖风光的上联“晴好一湖照明镜”，与它对仗工整，可作下联的一项是（   ） A．雨奇千岛洗青螺 B．松排山岭万重翠 C．一轮红日染朝霞 D．碧波千顷浮翠岛 13．下列句子中，没有运用比喻修辞的一项是（   ） A．大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 B．中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们是和我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱的。 C．君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 D．误落尘网中，一去三十年。 14．用典是一种修辞手法。它通常出现在诗歌中，用于丰富而含蓄地表达内容和思想。下列诗句中，未使用这一修辞手法的是（     ） A．二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。（姜夔《扬州慢》） B．持节云中，何日遣冯唐？（苏轼《江城子·密州出猎》） C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》） D．怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 15．对下列句子所用修辞手法的判断，不正确的一项是（   ） A．大风中的救生员像秋千一样越荡越高，随时会面临生命危险。（比喻） B．四年多的风餐露宿，四年多的含辛茹苦，四年多的甜酸苦辣，张连印终于收获了硕果。（排比） C．古道上遗留的无数石雕石刻、关隘、凉亭等文化遗迹，都在讲述着昔日繁荣。（拟人） D．常山战鼓响起来了，哪能没有“高照”的身影呢？（设问） 16．下列诗句中的修辞手法与其他三句不同的一项是（   ） A．问渠那得清如许？为有源头活水来。 B．试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 C．今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 D．谁道人生无再少？门前流水尚能西！ 17．从下列各句中的“红”来看，使用了相同修辞手法的一组是（   ） A．看万山红遍，层林尽染                          惜春常怕花开早，何况落红无数。 B．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。             落红不是无情物，化作春泥更护花。 C．蜘蛛也惜春归去，网着残红不放飞。              泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 D．今年花胜去年红，可惜明年花更好，知与谁同？     不恨此花飞尽，恨西园落红难缀。 18．借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。下列选项中未使用这种手法的一项是 （   ） A．在新时代，我们要大力弘扬“红船精神”，让红色基因代代传承。 B．树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 C．那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。 D．在平凡的三尺讲台，她以春蚕的精神、蜡烛的品格为祖国的未来贡献自己的力量。 19．以下是董卿电视节目《朗读者》第十二期青春主题的开场白节选，下列对开场白赏析不正确的一项是（   ） ①人生有一首诗，当我们拥有它的时候，往往并没有读懂它，而当我们能读懂它的时候，它却早已远去。②这首诗的名字就叫青春。……③雨果曾经说过：“谁虚度了年华，青春就将褪色。”④是的，青春是用来奋斗的，不是用来挥霍的。……⑤青春仿佛是一种宣言，它昭示着自古英雄出少年的激情；青春也是一种姿态，心有猛虎，细嗅蔷薇；青春也是一种勇气，带着加速度在奔跑，渴望找到未来的答案。⑥那今天就让我们在那些也许正青春，也许不在青春的人们的身上，去感受青春永恒的魅力。 A．第①②句主要运用了比喻的修辞手法，引出了“青春”的话题。 B．第③句运用了引用的修辞，用雨果的话来劝诫我们不要虚度青春，任何人的青春都不应该被辜负。 C．第④句运用了对偶的修辞，强调了奋斗对于青春的重要性。 D．第⑤句运用了排比、拟人的修辞，生动形象，句式整齐，语势加强，感情强烈。 20．双关指的是在一定的语言环境中，利用词的“多义”或“同音”条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的一种修辞手法。下列对诗句的分析，不正确的一项是（   ） A．“归去，也无风雨也无晴。”——“风雨”二字，一语双关，既指野外途中所遇风雨，又暗指政治“风雨”和人生险途。 B．“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”——“杜鹃”二字，既指杜鹃鸟又指杜鹃花，表达了诗人内心无尽的哀愁与思念。 C．“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”——“晴”与“情”谐音，既指天气，又指心情，造成双重意义。 D．“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。”——巧借两个地名，一语双关，既表明作者被俘所经之地，又渲染了形势的险恶和境况的危苦。 1.（2024年真题）通感是指不同感官产生的感觉互相沟通、转化，从而产生新奇效果的一种修辞手法。对下列句子的分析不恰当的一项是（ ） A.泉声咽危石，日色冷青松。 (王维《过香积寺》)——将视觉的“日色”同触觉的“冷”互相沟通，落日余晖涂抹在松林上，表现了环境的幽冷。 B.三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！ (李清照《声声慢》)——将味觉的“淡”同听觉的“风”互相沟通，表现了作者在傍晚急风中，酒难浇愁的无奈与悲凉。 C.闪闪烁烁的声音从远方飘来。(江河《星星变奏曲》)——将听觉的“声音”与视觉的“闪闪烁烁”互相沟通，表现了声音的时断时续，有虚无缥缈之感。 D 笛声里，有故乡绿色平原上青草的香味。 (郭风《叶笛》)——将听觉的“笛声”与嗅觉的“青草的香味”互相沟通，表现了笛声的悠扬，撩人情思。 2.（2023年真题）化用是指借用或套用他人作品中的句或段，根据表达需要，重新组合，灵活运用的一种手法。根据所要表达的主旨，下列标题对诗词的化用，不恰当的一项是（ ） A.为表明“子女在生活细微处多体谅父母，也能报答父母恩情"的观点，取题《寸草亦能报春晖》，化用了孟郊《游子吟》中的“谁言寸草心，报得三春晖”。 B.为表达"青年人要充分发挥自己的优势，不应轻易认输"的观点，取题《雪白梅香，各有短长》，化用了卢梅坡《雪梅》中的“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”。 C.为阐明"人生渡口，要思考，辨别好行程才能争渡"的主旨，取题《争渡，怎渡?》，化用了李清照词作《如梦令》中的“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”。 D.为阐述"人要活出生命的价值，不要看轻自己"的道理，取题《生如泰山，勿作鸿毛》，化用了苏轼《和陶咏三良》中的“此生泰山重，勿作鸿毛遗"。 3.（2022年真题）在文学创作中,间接描写是指通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象。下列选项中未使用这种手法的一项是（ ） A.行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著帩头。耕者忘其犁,锄者忘其锄;来归相怨怒,但坐观罗敷。——《陌上桑》 B.一语未了,只听后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾迎接远客!” ——《红楼梦》 C.曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。——《琵琶行》 D.当是时,妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声,一时齐发,众妙毕备。满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。——《口技》 4.（2019年真题）下面这段文字运用的修辞手法，判断正确的一项是（ ） 温柔多姿的莫干山，像亭亭玉立的少女，享有“江南第一山”之美誉。景区修竹绿荫如海，山泉清澈不竭，风光四季各异。 A.比喻 借代 拟人 B.比喻 拟人 反复 C.拟人 比喻 排比 D.夸张 借代 排比 5.（2018年真题）下面这段文字运用的修辞手法，判断正确的一项是（ ） 秋风起时，树叶飒飒的声音，一阵阵袭来，如潮涌，如急雨，如万马奔腾，如衔枚疾走。风定之后，细听还有枯干的树叶一声声地打在阶上。秋雨落时，初起如蚕食桑叶，窸窸窣窣，继而淅淅沥沥，打在蕉叶上清脆可听。风声雨声，再加上虫声鸟声，都是自然的音乐，都能使我产生好感，都能驱除我的寂寞。此中情趣，外人如何能知？ A.比喻 设问 拟人 B.比喻 反问 排比 C.反复 反问 排比 D.夸张 拟人 借代 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年浙江单独招生考试《语文一轮讲练测》内含复习讲义、复习课件、专项训练、综合训练，在编写中融入支架式教学理念，紧扣教材，将知识拆解整合为体系化专题清单，以挖空式讲解搭配知识再现型练习筑牢基础，再通过分层专项训练、综合进阶训练实现知识巩固与能力提升。针对性强，实操性好，为一轮复习搭建从知识梳理到能力突破的完整进阶路径，高效赋能备考提分。 2027年浙江单独招生考试 《语文一轮讲练测》专项训练 专题5 语言文字运用--常见修辞手法 目录 01 系列考点夯实练 02 核心突破提升练 03 真题溯源过关练 1．下列各句中对修辞手法的解说错误的一项是（   ） A．水生嫂，回去我们也成立队伍，不然以后还能出门吗？（反问） B．皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰。（排比） C．今年二十，明年十八。（夸张） D．粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。（拟人） 【答案】D 【详解】A.正确。句子以问句形式表达“必须成立队伍，不然没法出门”的确定意思，答案藏于句中，无实际疑问语气，属于反问。 B.正确。“皇上跑了”“丈夫死了”“鬼子来了”三个结构一致、字数相近的短句并列排列，增强紧张急促的氛围，是排比修辞。 C.正确。现实中人不可能越活年龄越小，刻意夸大容貌年轻的效果，超出客观事实，运用夸张。 D.“拟人”错误。把“粉色荷花箭”比作“哨兵”，是比喻修辞。 2．“月送花香浮小院”是一副对联的上联，请选出最适合做下联的一句（   ） A．绿叶红花映山前 B．风摇竹影到幽斋 C．梦随春风到天明 D．风吹萤火到满园 【答案】B 【详解】如从意境方面，题干中上联点出了月夜、花香飘荡、小院的意境；而B中的竹影、幽斋所表现出的意境跟上联相吻合。 从形似神似方面看，月对风，花香对竹影，也非常吻合。 对联写作上要做到词性相同，结构一致；对应工整，音韵协调；内容相关，意境完美。由上联“月送”可排除A，由上联“花香”可排除D，由“小院”可排除C。 3．对下面这段文字运用的修辞手法及其作用的分析不正确的一项是（   ） ①当我看到人世间一树一草面对风雨，仍坚守自己的姿态时；当我看到天地间残花枯叶面临凋零，仍坦然归于尘土时；②当泰戈尔的名言“天空没有任何痕迹，但我已飞过”，回响在我耳边时，③我终于领悟到“是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红”的含义。④我要做一朵自由行走的花，在人生的画布上尽情描绘诗意的风景。 A．第①②句以夸张开头，加强了语势，意在说明“我”的“领悟”的由来。 B．第①②句中“面对风雨”“面临凋零”的字眼是拟人的标志，生动形象地写出了“一树一草”“残花枯叶”的坚强、安定。 C．第③句“是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红”一句是引用，借名句来抒发“我”对人生的感悟。 D．第④句用了比喻的修辞手法，“自由行走的花”表明“我”要将这一份悠然与诗意安放于人世。 【答案】A 【详解】A.“第①②句以夸张开头”错误。①②句运用排比修辞，并非夸张，排比句式增强语势，交代内心感悟的由来。 4．下列句子中，修辞手法与其他三项不同的一项是（   ） A．古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。 B．她站在枕木上，回头望着笔直的铁轨，铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程。 C．小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。 D．他才能光着红铜似的脊梁，不分昼夜地打出那些躺椅、碗橱、板箱，挣回香雪的学费。 【答案】D 【详解】A.“被感动得战栗”“共同欢呼”赋予群山人的情感与动作，运用拟人。 B.“冷静地记载”赋予铁轨人的神态与行为，运用拟人。 C.“歌唱”“欢腾奔跑”赋予小溪人的动作神态，运用拟人。 D.把脊梁比作红铜，将本体比作喻体，运用比喻。 5．下列各项中，填在空格处与上句对仗最工整的一项是（   ） 走进书房，抬头可见墙上挂着的横幅：友古今善士， 。翻阅书卷，书中的人物纷至沓来。沉浸于别人的世界比照自己，鞭策自己，你将会不断获取前进的动力。荷笔当锄，你的精神家园将种满稚嫩的庄稼，也许远离丰收的季节，但心里总装着一个秋天。 A．读中外奇书 B．聚天地精华 C．凝笔墨之香 D．落笔撼五岳 【答案】A 【详解】A.首先分析上联“友古今善士”：“友”和“古今善士”构成动宾结构，“古今善士”中“古今”与“善士”构成偏正结构。“读中外奇书”结构相同，“读”对“友”，“中外”对“古今”，“奇书”对“善士”，平仄相对，意境契合，最为工整。根据空格后的“翻阅书卷”判断，“读书”符合语境内容。 6．下列广告语中，运用了比喻修辞手法的一项是（   ） A．一夫当关，万夫莫开。——锁厂 B．山之青，水至清；源之静，水至净；雾之轻，水至淳。——千岛湖纯净水 C．眼睛一眨，东海岸变成西海岸。——航空公司 D．彩蝶纷飞，多姿多彩。——手帕广告 【答案】D 【详解】A.“一夫当关，万夫莫开”运用夸张、对偶，无比喻。 B.句式整齐，运用排比，无比喻。 C.“眼睛一眨”夸大时空变换速度，运用夸张，无比喻。 D.将手帕比作彩蝶，运用了比喻修辞。 7．精彩的广告语离不开修辞。以下广告语运用了比喻修辞手法的一项是（   ） A．一夫当关，万夫莫开。——锁厂 B．山之青，水至清：源之静，水至净；雾之轻，水至淳。——千岛湖纯净水 C．眼睛一眨，东海岸变成西海岸。——航空公司 D．彩蝶纷飞，多姿多彩。——手帕广告 【答案】D 【详解】A.“一夫当关，万夫莫开”意思是山势又高又险，一个人把着关口，一万个人也打不进来，形容地势十分险要。该广告语运用了夸张的修辞手法，极言锁的坚固和安全，并非比喻修辞手法。 B.此广告语运用了排比的修辞手法，通过“山之青，水至清”“源之静，水至净”“雾之轻，水至淳”三个结构相似、语气一致的短语，从不同方面突出了千岛湖纯净水的特点，没有运用比喻修辞手法。 C.该广告语运用了夸张的修辞手法，“眼睛一眨”极言时间之短，“东海岸变成西海岸”夸大了航空公司的飞行速度之快，并非比喻修辞手法。 D.此广告语将手帕比作彩蝶，把“手帕”作为本体，“彩蝶”作为喻体，生动形象地写出了手帕色彩斑斓、轻盈灵动的特点，运用了比喻的修辞手法。 8．下列各项中，填在空格处与上句对仗最工整的一项是（   ） 走进书房，抬头可见墙上挂着的横幅：友古今善士， 。翻阅书卷，书中的人物纷至沓来。沉浸于别人的世界比照自己，鞭策自己，你将会不断获取前进的动力。 A．凝笔墨之香 B．聚天地精华 C．读中外奇书 D．落笔撼五岳 【答案】C 【详解】上句“友古今善士”的结构为动词+并列范围（古今）+名词（善士），“读中外奇书”中“友”对“读”（动词相对），“古今”对“中外”（并列时空相对），“善士”对“奇书”（名词相对），对仗最为工整；而“凝笔墨之香”“聚天地精华”结构、词性对仗不工，“撼”是动词，与“今”结构完全不符。 9．选出对下列句子运用的修辞方法判断正确的一项是（   ） ①我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 ②他说的话听起来像蜜糖一样甜！ ③打得日本鬼子夹着尾巴逃跑了。 ④人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 A．①借代 ②比喻 ③拟人 ④夸张 B．①借喻 ②通感 ③拟人 ④借代 C．①借代 ②比喻 ③拟物 ④夸张 D．①借喻 ②通感 ③拟物 ④借代 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①这里用“厚障壁”比喻两人之间的隔阂，没有出现“像”“如”这类比喻词，属于借喻。 ②把听觉感受（说话）和味觉感受（甜）相沟通，属于通感。 ③把日本鬼子当作动物来写，赋予他们“夹着尾巴”的动物行为，属于拟物。 ④“汗青”代指史书，属于借代。 故选D。 10．对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（   ） A．为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。——反问 B．在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！——排比 C．感时花溅泪，恨别鸟惊心。——拟人 D．无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。——比喻 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“反问”错误。先提出问题，紧接着给出答案，目的是引起读者注意，强化表达的情感。这是设问。 B.正确。“多么慈爱，多么公平，多么伟大”是三个结构相同、语气一致的短语并列，符合排比的修辞手法特征。 C.正确。“花溅泪”“鸟惊心”把花和鸟当作人来写，赋予它们人的情感和动作，属于拟人的修辞手法。 D.正确。“月如钩”将月亮比作弯钩，有明确的本体（月）、喻体（钩）和比喻词（如），是明喻的典型用法。 故选A。 11．下列诗句没有运用比喻修辞手法的一项是（   ） A．闲征雅令穷经史，醉听清吟胜管弦。（白居易） B．世上岂无千里马？人中难得九方皋！（黄庭坚） C．半世无归似转蓬，今年作梦到巴东。（陆游） D．志异书成共笑之，布袍萧索鬓如丝。（蒲松龄） 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.借代。“管弦”代指音乐。 B.比喻。将人才比作千里马，把能识别人才的人比作九方皋。 C.比喻。将漂泊半生的自己比作随风飘转的蓬草。 D.比喻。将头发比作丝，形容诗人年老体衰、穷困潦倒。 故选A。 12．有同学拟写了描绘千岛湖风光的上联“晴好一湖照明镜”，与它对仗工整，可作下联的一项是（   ） A．雨奇千岛洗青螺 B．松排山岭万重翠 C．一轮红日染朝霞 D．碧波千顷浮翠岛 【答案】A 【详解】本题考查学生分析对联对仗工整的能力。 对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相同、意境协调。上联“晴好一湖照明镜”中，“晴好”，形容词，对应天气状况，“一湖”是数量词+名词，点明主体，“照明镜”是动词+名词，动宾结构，描绘湖面如镜的景象。 A.正确。“雨奇”对应“晴好”，“千岛”对应“一湖”，“洗青螺”对应“照明镜”，词性、结构完全对仗，且“雨奇”与“晴好”分别从雨晴角度描绘千岛湖风光，意境协调。 B.“照明镜”与“万重翠”平仄不匹配。 C.“染朝霞”与“照明镜”意境不相关，未体现千岛湖主体。 D.“碧波”与上联“晴好”词性不对应，且“浮翠岛”略显重复。 故选A。 13．下列句子中，没有运用比喻修辞的一项是（   ） A．大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 B．中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们是和我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱的。 C．君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 D．误落尘网中，一去三十年。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“大弦如急雨，小弦如私语”，将琵琶声比作雨声和私语，是明喻。 B.“中国是生育我们的母亲”，将中国比作母亲，是暗喻。 C.“黄河之水天上来”用夸张的手法描绘了黄河之水仿佛从天上倾泻而下，一泻千里，东走大海的壮观景象，没有运用比喻的修辞手法。 D.“尘网”比喻污浊的官场，是借喻。 故选C。 14．用典是一种修辞手法。它通常出现在诗歌中，用于丰富而含蓄地表达内容和思想。下列诗句中，未使用这一修辞手法的是（     ） A．二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。（姜夔《扬州慢》） B．持节云中，何日遣冯唐？（苏轼《江城子·密州出猎》） C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》） D．怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“二十四桥”是扬州的著名景点，这里暗用了杜牧《寄扬州韩绰判官》中的“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”这一典故，通过“冷月无声”来反衬出扬州的凄清冷落。 B.这里引用了汉文帝派冯唐去云中赦免魏尚的典故，苏轼以魏尚自比，表达了自己渴望得到朝廷重用、建功立业的愿望。 C.以春花喻冬雪，描绘了北国风光的壮丽景象，并未涉及任何历史故事或人物，完全依靠比喻手法来增强表现力。因此，这一句没有用典。 D.“闻笛赋”用的是向秀《思旧赋》的典故，表达了对故友的怀念；“烂柯人”则用的是王质烂柯的典故，表达了对岁月流逝的感慨。 故选C。 15．对下列句子所用修辞手法的判断，不正确的一项是（   ） A．大风中的救生员像秋千一样越荡越高，随时会面临生命危险。（比喻） B．四年多的风餐露宿，四年多的含辛茹苦，四年多的甜酸苦辣，张连印终于收获了硕果。（排比） C．古道上遗留的无数石雕石刻、关隘、凉亭等文化遗迹，都在讲述着昔日繁荣。（拟人） D．常山战鼓响起来了，哪能没有“高照”的身影呢？（设问） 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。把“大风中的救生员”比作“秋千”，使用了比喻的修辞手法。 B.正确。“四年多的……四年多的……四年多的……”三个结构相似、意思相关的句子排列在一起，使用了排比的修辞手法。 C.正确。把“文化遗迹”当作人来写，赋予其“讲述”的能力，使用了拟人的修辞手法。 D.“设问”错误。设问是自问自答，先提出问题，然后自己回答，此处没有提问回答，不是设问。“哪能没有‘高照’的身影呢？”意思是“一定有‘高照’的身影”，是用疑问的形式表达肯定的意思，使用的是反问的修辞手法。 故选D。 16．下列诗句中的修辞手法与其他三句不同的一项是（   ） A．问渠那得清如许？为有源头活水来。 B．试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 C．今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 D．谁道人生无再少？门前流水尚能西！ 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A．设问。句意：要问为何那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。 B．设问。句意：要问我的忧伤有多深多长？就像那一望无垠的烟草，满城翻飞的柳絮，梅子黄时的绵绵细雨。 C．设问。句意：谁知我今夜酒醒时身在何处？怕是只有杨柳岸边，面对凄厉的晨风和黎明的残月了。 D．反问。句意：谁说人生就不能再回到少年时期？实际上是在说人生还可以在再回到年少时期。 故选D。 17．从下列各句中的“红”来看，使用了相同修辞手法的一组是（   ） A．看万山红遍，层林尽染                          惜春常怕花开早，何况落红无数。 B．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。             落红不是无情物，化作春泥更护花。 C．蜘蛛也惜春归去，网着残红不放飞。              泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 D．今年花胜去年红，可惜明年花更好，知与谁同？     不恨此花飞尽，恨西园落红难缀。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“看万山红遍，层林尽染”中的“红”是指红色，这里是实写，描绘出秋天山林被枫叶等染成红色的景象，没有使用修辞手法。／“惜春常怕花开早，何况落红无数”中的“红”运用了借代的修辞手法，用“红”来代指“花”，“落红”指落花。 B.“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”中的“红”是红色的意思，没有使用修辞手法。／“落红不是无情物，化作春泥更护花”中的“红”运用了借代的修辞手法，用“红”来代指“花”，“落红”指落花。 C.“蜘蛛也惜春归去，网着残红不放飞”“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”，两句中的“红”均运用了借代的修辞手法，用“红”来代指“花”，“残红”“乱红”分别指残留的花、零乱的花。 D.“今年花胜去年红，可惜明年花更好，知与谁同”中的“红”是红色的意思，实写，没有使用修辞手法。／“不恨此花飞尽，恨西园落红难缀”中的“红”运用了借代的修辞手法，用“红”来代指“花”，“落红”指落花。 故选C。 18．借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。下列选项中未使用这种手法的一项是 （   ） A．在新时代，我们要大力弘扬“红船精神”，让红色基因代代传承。 B．树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 C．那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。 D．在平凡的三尺讲台，她以春蚕的精神、蜡烛的品格为祖国的未来贡献自己的力量。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“红船精神”象征着开天辟地、敢为人先的首创精神等，以“红船”这一具体事物象征特定的精神，使用了象征手法。 B.将“路灯光”比作“渴睡人的眼”，运用了比喻的修辞手法，没有使用象征手法。 C.“白杨树”象征着北方的农民以及他们身上的正直、质朴、坚强不屈等精神，通过“白杨树”这一具体形象暗示特定的人物品质，运用了象征手法。 D.“春蚕”象征着默默奉献的精神，“蜡烛”象征着无私奉献、燃烧自己照亮别人的品格，以“春蚕”“蜡烛”这两种具体事物来象征老师的奉献精神，使用了象征手法。 故选B。 19．以下是董卿电视节目《朗读者》第十二期青春主题的开场白节选，下列对开场白赏析不正确的一项是（   ） ①人生有一首诗，当我们拥有它的时候，往往并没有读懂它，而当我们能读懂它的时候，它却早已远去。②这首诗的名字就叫青春。……③雨果曾经说过：“谁虚度了年华，青春就将褪色。”④是的，青春是用来奋斗的，不是用来挥霍的。……⑤青春仿佛是一种宣言，它昭示着自古英雄出少年的激情；青春也是一种姿态，心有猛虎，细嗅蔷薇；青春也是一种勇气，带着加速度在奔跑，渴望找到未来的答案。⑥那今天就让我们在那些也许正青春，也许不在青春的人们的身上，去感受青春永恒的魅力。 A．第①②句主要运用了比喻的修辞手法，引出了“青春”的话题。 B．第③句运用了引用的修辞，用雨果的话来劝诫我们不要虚度青春，任何人的青春都不应该被辜负。 C．第④句运用了对偶的修辞，强调了奋斗对于青春的重要性。 D．第⑤句运用了排比、拟人的修辞，生动形象，句式整齐，语势加强，感情强烈。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 C．“第④句运用了对偶的修辞”错误。对偶要求上下句在结构、字数、词性等方面一一对应，但第④句字数上没有对应，只是在表意上形成对比，强调青春应有的正确态度是奋斗而非挥霍。 故选C。 20．双关指的是在一定的语言环境中，利用词的“多义”或“同音”条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的一种修辞手法。下列对诗句的分析，不正确的一项是（   ） A．“归去，也无风雨也无晴。”——“风雨”二字，一语双关，既指野外途中所遇风雨，又暗指政治“风雨”和人生险途。 B．“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”——“杜鹃”二字，既指杜鹃鸟又指杜鹃花，表达了诗人内心无尽的哀愁与思念。 C．“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”——“晴”与“情”谐音，既指天气，又指心情，造成双重意义。 D．“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。”——巧借两个地名，一语双关，既表明作者被俘所经之地，又渲染了形势的险恶和境况的危苦。 【答案】B 【详解】本题考查学生分析修辞手法之双关的能力 。 B.“又指杜鹃花”错误。诗中“杜鹃”指的是杜鹃鸟，传说望帝死后化为杜鹃鸟，啼声哀怨凄切。这里的 “杜鹃”并没有涉及杜鹃花的意思，诗人是用杜鹃鸟的典故来表达自己的哀怨之情，该项分析错误。 故选B。 1.（2024年真题）通感是指不同感官产生的感觉互相沟通、转化，从而产生新奇效果的一种修辞手法。对下列句子的分析不恰当的一项是（ ） A.泉声咽危石，日色冷青松。 (王维《过香积寺》)——将视觉的“日色”同触觉的“冷”互相沟通，落日余晖涂抹在松林上，表现了环境的幽冷。 B.三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！ (李清照《声声慢》)——将味觉的“淡”同听觉的“风”互相沟通，表现了作者在傍晚急风中，酒难浇愁的无奈与悲凉。 C.闪闪烁烁的声音从远方飘来。(江河《星星变奏曲》)——将听觉的“声音”与视觉的“闪闪烁烁”互相沟通，表现了声音的时断时续，有虚无缥缈之感。 D 笛声里，有故乡绿色平原上青草的香味。 (郭风《叶笛》)——将听觉的“笛声”与嗅觉的“青草的香味”互相沟通，表现了笛声的悠扬，撩人情思。 【答案】B 【解析】A选项中视觉与触觉相通，对“日色冷青松” 的分析合理；C 选项把听觉和视觉相联系，对“闪闪烁烁的声音”的分析符合通感手法的特点；D选项将听觉的笛声与嗅觉的香味沟通，分析正确；B选项“淡酒”的“淡”是味觉感受，“风急”是听觉和触觉感受，但这里并不是将味觉和听觉进行通感，只是分别描述酒的味道和傍晚风的状态，没有不同感官感觉的互相沟通转化。 2.（2023年真题）化用是指借用或套用他人作品中的句或段，根据表达需要，重新组合，灵活运用的一种手法。根据所要表达的主旨，下列标题对诗词的化用，不恰当的一项是（ ） A.为表明“子女在生活细微处多体谅父母，也能报答父母恩情"的观点，取题《寸草亦能报春晖》，化用了孟郊《游子吟》中的“谁言寸草心，报得三春晖”。 B.为表达"青年人要充分发挥自己的优势，不应轻易认输"的观点，取题《雪白梅香，各有短长》，化用了卢梅坡《雪梅》中的“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”。 C.为阐明"人生渡口，要思考，辨别好行程才能争渡"的主旨，取题《争渡，怎渡?》，化用了李清照词作《如梦令》中的“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”。 D.为阐述"人要活出生命的价值，不要看轻自己"的道理，取题《生如泰山，勿作鸿毛》，化用了苏轼《和陶咏三良》中的“此生泰山重，勿作鸿毛遗"。 【答案】B 【解析】A 项恰当：化用孟郊《游子吟》“谁言寸草心，报得三春晖”，原句以 “寸草” 喻子女、“春晖” 喻父母恩情，原义侧重子女恩情难报父母，标题将 “报得三春晖” 调整为 “亦能报春晖”，紧扣 “子女在细微处体谅父母，便可报答恩情” 的观点，化用贴合主旨。 B 项不恰当：化用卢梅坡《雪梅》“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，原句核心是雪与梅各有优劣、各有特色，强调事物皆有长短，无绝对优劣；而题干主旨是 “青年人要发挥自身优势，不应轻易认输”，侧重 “发挥长处、坚持奋进”，并非 “事物各有短长”，标题内涵与表达主旨相悖，化用不当。 C 项恰当：化用李清照《如梦令》“争渡，争渡”，原句中 “争渡” 是奋力渡水之意，标题《争渡，怎渡？》中，“争渡” 契合 “人生渡口要奋力争渡” 的核心，“怎渡？” 的疑问则对应 “思考、辨别好行程” 的要求，一问一争精准贴合主旨，化用巧妙。 D 项恰当：化用苏轼《和陶咏三良》“此生泰山重，勿作鸿毛遗”，原句以 “泰山” 喻生命价值之重、“鸿毛” 喻生命的轻贱，标题《生如泰山，勿作鸿毛》直接呼应 “活出生命价值，不要看轻自己” 的道理，化用直白且高度契合主旨。 3.（2022年真题）在文学创作中,间接描写是指通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象。下列选项中未使用这种手法的一项是（ ） A.行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著帩头。耕者忘其犁,锄者忘其锄;来归相怨怒,但坐观罗敷。——《陌上桑》 B.一语未了,只听后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾迎接远客!” ——《红楼梦》 C.曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。——《琵琶行》 D.当是时,妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声,一时齐发,众妙毕备。满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。——《口技》 【答案】B 【解析】A项（《陌上桑》）：通过“行者”“少年”“耕者”等人见到罗敷后痴迷忘形的反应，从侧面烘托出罗敷惊人的美貌，是典型的间接描写。 B项（《红楼梦》王熙凤出场）：此处为未见其人、先闻其声的直接语言描写，通过王熙凤自己的语言、笑声直接刻画其张扬泼辣的性格，属于对人物本身的直接描写，并未借助周围人物或环境的反应来间接表现她。 C项（《琵琶行》）：琵琶曲终后，以“东船西舫悄无言”写听众的沉浸，以“江心秋月白”写环境的静寂，通过环境和听众反应间接烘托出音乐的艺术感染力。 D项（《口技》）：在详细描摹口技艺人模拟的各种声音后，以宾客“伸颈，侧目，微笑，默叹”等神态动作，间接表现出表演的逼真与精彩。 4.（2019年真题）下面这段文字运用的修辞手法，判断正确的一项是（ ） 温柔多姿的莫干山，像亭亭玉立的少女，享有“江南第一山”之美誉。景区修竹绿荫如海，山泉清澈不竭，风光四季各异。 A.比喻 借代 拟人 B.比喻 拟人 反复 C.拟人 比喻 排比 D.夸张 借代 排比 【答案】B 【解析】本题考查常见的修辞手法。“如潮涌，如急雨，如万马奔腾，如衔枚疾走”运用了比喻、排比的修辞手法，最后一句运用了反问的修辞手法。所以答案为B。 5.（2018年真题）下面这段文字运用的修辞手法，判断正确的一项是（ ） 秋风起时，树叶飒飒的声音，一阵阵袭来，如潮涌，如急雨，如万马奔腾，如衔枚疾走。风定之后，细听还有枯干的树叶一声声地打在阶上。秋雨落时，初起如蚕食桑叶，窸窸窣窣，继而淅淅沥沥，打在蕉叶上清脆可听。风声雨声，再加上虫声鸟声，都是自然的音乐，都能使我产生好感，都能驱除我的寂寞。此中情趣，外人如何能知？ A.比喻 设问 拟人 B.比喻 反问 排比 C.反复 反问 排比 D.夸张 拟人 借代 【答案】B 【解析】本题考查常见的修辞手法。“如潮涌，如急雨，如万马奔腾，如衔枚疾走”运用了比喻、排比的修辞手法，最后一句运用了反问的修辞手法。所以答案为B。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $