3*《现代诗二首》同步练-2026-2027学年语文四年级上册统编版

**基本信息** 这份同步练习以“基础-赏析-迁移”三层设计，通过字词积累、诗歌深度赏析及创意写作，构建从语言基础到审美创造的巩固路径，适配新授课知识内化与能力提升需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |积累与运用|字词基础（拼音、字形、字义）|结合课文语境的量词搭配与“驮”字多义辨析| |阅读理解|诗歌赏析（炼字、修辞、情感）|聚焦“妆”“霸占”等诗眼的表达效果分析| |拓展与表达|比较阅读与创意写作|仿照《花牛歌》的童趣化仿写，融合环境描写与动词运用|

四年级语文上册《现代诗二首》综合能力提升卷 班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________ 第一部分：积累与运用（夯实基础，巧辨字词） 一、字词魔法屋（共14分） 1. 读拼音，写词语，并在括号里填上合适的量词。（6分） (1) dù juān ( ) 的啼鸣划破了 cāng máng ( ) 的夜色。 (2) 归巢的 bái hè ( ) 掠过 pū shuò ( ) 迷离的江面。 (3) 花牛在草地里 shuì mián ( )，压扁了一穗 jiān rěn ( ) 的 jié máo ( )。 1. “驮”字的读音是 tuó。它的部首是 马，共 6 画。 字义解析： ① 用背负载（人或物）。 ② 承担；忍受。 在“把斜阳驮在背上”一句中，应选第 ① 种解释。 请用“驮”的另一种意思写一句话：_________________________________________________________。 1. 下列词语中，没有错别字的一组是（ ）。（2分） A. 压扁 归巢 霸气 头晕目眩 B. 眼晴 芦苇 偷渡 葱葱笼笼 C. 霸占 偷渡 霸气 蒙蒙细雨 D. 秋高气爽 落日余辉 从容不迫 翩翩起舞 二、词语碰碰车（共6分） 1. “头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了”中的“妆”字用得极妙，请你赏析它的妙处。 答：_____________________________________________________________________________________。 1. “花牛在草地里做梦”中的“做梦”一词，让你联想到了花牛的哪些心理活动？请用第一人称写一写。 答：___________________________________________________________________________________。 第二部分：阅读理解（深度赏析，感悟诗情） 三、课内阅读：走进《秋晚的江上》（共18分） 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 1. “倦”字在诗中不仅指鸟儿的身体疲惫，更深层地暗示了什么？（3分） 答：_______________________________________________________________________________。 1. “驮”字能否换成“背”？为什么？（4分） 答：______________________________________________________________________________。 1. “妆成一瞬的红颜”运用了什么修辞手法？它描绘了一幅怎样的画面？（5分） 答：_________________________________________________________________________。 1. 诗人将“头白的芦苇”比作“红颜”，这种色彩的强烈对比有什么表达效果？（3分） 答______________________________________________________________________________。 1. 这首诗表达了诗人怎样的情感？（3分） 答：_____________________________________________________________________________。 四、课内阅读：走进《花牛歌》（共18分） 花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。 花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。 花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。 1. “白云霸占了半个天”中的“霸占”一词，通常带有贬义，但在这里却用得很有趣，请分析它的妙处。（4分） 答：_____________________________________________________________________________。 1. “小尾巴甩得滴溜溜”一句，让你感受到了花牛怎样的状态？（3分） 答：___________________________________________________________________________。 1. “太阳偷渡了西山的青峰”中的“偷渡”一词，运用了什么修辞手法？它生动地描绘了太阳落山的什么特点？（5分） 答：___________________________________________________________________________。 1. 这首诗通过一系列动词（坐、眠、走、做梦）展现了花牛的什么特点？（3分） 答：____________________________________________________________________________。 1. 《花牛歌》和《秋晚的江上》在描写景物时，都运用了什么共同的写作手法？（3分） 答：______________________________________________________________________________。 第三部分：拓展与表达（迁移运用，提升素养） 五、比较阅读与鉴赏（共12分） 1. 两首诗都描写了夕阳西下的景色，但侧重点不同。 《秋晚的江上》侧重于 的描写，充满了 之感； 而《花牛歌》侧重于 与 相结合的描写，充满了 之感。（填空，4分） 1. 《秋晚的江上》中的“归鸟”和《花牛歌》中的“花牛”，分别寄托了诗人怎样的情感？（4分） 答：______________________________________________________________________________。 1. 如果让你用一句话来评价这两首诗，你会怎么说？（4分） 答：___________________________________________________________________________。 六、创意写作（共12分） · 题目：《森林里的小松鼠》 · 要求： 仿照《花牛歌》的形式，写一首小诗。 至少运用三个不同的动词，描写小松鼠在森林里的活动。 融入对周围环境（如树木、阳光、果实等）的描写。 表达出小松鼠的可爱与森林的生机。 参考答案及解析（仅供教师或家长参考） 一、 1. 杜鹃、苍茫、白鹤、扑朔、睡眠、坚韧、睫毛。 1. tuó，马，6画，①。例句：我们要学会驮起家庭和社会的责任。 1. C。 二、 1. “妆”字赋予了芦苇人的情态，将芦苇在夕阳映照下变红的自然现象，描绘成像人化妆一样，生动形象，富有情趣。 1. （略，需体现花牛的悠闲、满足、对美景的享受等心理。） 三、 1. “倦”字暗示了时间的流逝和一天劳作的结束，为下文“驮着斜阳”和“归巢”做铺垫，也增添了一丝淡淡的疲惫感和归家的渴望。 1. 不能。“驮”字比“背”字更有分量感和画面感，仿佛斜阳是有重量的实体，被鸟儿背负着，更能体现鸟儿的辛苦和斜阳的壮美。 1. 拟人。描绘了夕阳的余晖映照在芦苇上，芦苇仿佛瞬间变成了美丽的少女，画面充满诗意和美感。 1. “头白”与“红颜”形成强烈的色彩对比，突出了夕阳余晖的绚烂和短暂，也赋予了芦苇以生命和情感，增强了诗歌的感染力。 1. 表达了诗人对自然美景的热爱和赞美之情，以及对归家、安宁的向往。 四、 1. “霸占”一词运用了拟人手法，将白云人格化，生动地描绘了白云数量之多、气势之大，仿佛占据了天空的主导地位，充满了童趣和想象力。 1. 感受到了花牛的悠闲自在、无忧无虑、活泼可爱的状态。 1. 拟人。“偷渡”一词生动地描绘了太阳落山时悄无声息、不知不觉的特点，充满了动感和神秘感。 1. 展现了花牛的悠闲、自在、可爱、充满童趣的特点。 1. 都运用了拟人、比喻等修辞手法，将自然景物人格化，赋予其生命和情感。 五、 1. 动态、壮美；静态、动态、童趣。 1. 《秋晚的江上》中的“归鸟”寄托了诗人对归家、安宁的向往；《花牛歌》中的“花牛”寄托了诗人对自由、悠闲、童真生活的热爱和赞美。 1. （略，言之有理即可。） 六、 · （略，根据学生创作情况评分，重点考察动词运用、环境描写、童趣表达。） 学科网（北京）股份有限公司 $