第一单元 “吟诗悟情”主题阅读（讲义）语文新教材统编版九年级下册

该初中语文单元复习讲义以“吟诗悟情”为主题，通过思维导图系统构建现代诗歌鉴赏知识体系，用表格梳理8篇课文的核心意象与技巧，按“基础知识点-鉴赏方法-高频考点”递进呈现，清晰展现意象分析、情感把握等重难点的内在联系。 讲义亮点在于分层练习设计，基础题如《断章》意象分析培养思维能力，提升题如《一束》续写练习审美创造，结合“知人论世”等方法指导与答题模板，助力不同层次学生掌握诗歌鉴赏技巧，为教师精准教学和学生自主复习提供有力支持。

第一单元 吟诗悟情 诗润心灵，浪漫藏于诗文。我们曾借诗仰望星空、感悟前路、礼赞山河，也曾拥有落笔成诗的心动。本单元，我们一同赏读诗篇，品味文字背后的深远意蕴；练习诗歌朗诵，把控节奏与声韵，传递诗文真情；尝试自主写诗，巧用意象、打磨句式，用小诗诉说内心感触。于品读、诵读、创作之间，读懂诗歌之美，书写心中诗意。 单元主题 “在心为志，发言为诗。”（《毛诗序》）无论是博大、深沉的情感，还是幽远、隽永的哲思；无论是对祖国的热爱、对光明的向往，还是对理想的追求、对信念的坚守，都可以用诗歌来表达。阅读本单元的诗歌，我们可以领略作者的情思，触摸时代的脉搏，受到精神的感染和美的熏陶。 学习本单元，要在反复朗读、感受诗歌韵律的基础上，欣赏诗歌精巧的构思，深入把握诗人的情志。要理解诗歌的意象，分析抒情主人公的形象，体会诗人的情感；把握诗歌的表现手法，理解诗中蕴含的哲理。 思维导图 链接课文 课文 核心知识点 《祖国啊，我亲爱的祖国》舒婷 ★内容主旨： 选取破旧老水车、矿灯、稻穗等陈旧意象，再现祖国苦难沧桑的过往；再写新生、希望的意象，抒发对苦难祖国深沉的热爱，赞美祖国苏醒腾飞，表达与祖国同呼吸共命运、甘愿奉献自我的赤子情怀。 ★诗歌技巧： ①对比意象分层推进，旧衰败意象与新生美好意象形成强烈反差，情感层层递进； ②反复、排比句式强化抒情，借象征手法将家国命运与个人情思紧密结合。 《啊，我们踯躅于黑暗的丛林里！》殷夫 ★内容主旨： 以黑暗丛林象征旧社会压迫困境，书写青年革命者在黑暗中挣扎求索的处境，表达不甘沉沦、冲破黑暗枷锁，坚定追寻光明、投身革命斗争的理想与不屈斗志。 ★诗歌技巧： ①通篇象征，以 “黑暗丛林” 喻反动压迫环境，意象压抑又暗藏反抗力量； ②直抒胸臆，短句铿锵有力，直白抒发青年革命者悲愤、坚毅的内心。 《月夜》 沈尹默 ★内容主旨： 描绘霜风、月光下独立树旁的 “我”，刻画独处月夜的沉静瞬间，表达独立自我、与天地共存的孤独觉醒，暗含新文化时期青年独立思考的精神。 ★诗歌技巧： ①极简白描，景物简洁留白，以月夜、老树烘托独处意境； ②以小景藏哲思，短小诗句营造清冷静谧氛围，含蓄表达独立人格。 《萧红墓畔口占》 戴望舒 ★内容主旨： 诗人静立萧红墓旁，借墓边风景、漫长时光，抒发对亡友萧红深切怀念，藏着乱世中文人同命相怜的孤寂与沉痛哀思。 ★诗歌技巧： ①以景衬情，平淡景物藏深沉悲伤，语言朴素克制，哀而不伤； ②时间留白，“走六小时寂寞的长途” 以行动写思念，含蓄内敛。 《断章》 卞之琳 ★内容主旨： 以看风景、明月窗子两组日常画面，揭示世间万物相互依存、互为映衬的哲理：人人既是观察者，也是他人眼中的风景，万事皆有关联。 ★诗歌技巧： ①意象极简，选取日常画面构建辩证哲思； ②主客互换的巧妙视角，短小诗句蕴含通透的人生哲理。 《风雨吟》 芦荻 ★内容主旨： 写狂风暴雨席卷大地、江上舟飘摇的景象，风雨既指自然风暴，也象征时代乱世，抒发青年在动荡时代里迷茫又心怀担当、愿挺身而出的情怀。 ★诗歌技巧： ①托物象征，风雨喻时代苦难与动荡； ②由景生情，实景风雨引出内心对家国乱世的感慨。 《统一》 聂鲁达 ★内容主旨： 以所有叶子、花朵本质同源为喻，阐释纷繁万物根源统一，世间多样表象之下藏着共通本质，表达对世界和谐统一的认知。 ★诗歌技巧： ①借自然草木浅显意象讲深刻哲理，通俗易懂； ②层层铺排同类事物，归纳得出统一的核心观点。 《海燕》 高尔基 ★内容主旨： 散文诗，描绘暴风雨来临前海上景象，赞美勇敢翱翔、迎接风暴的海燕，以海燕象征无产阶级革命先驱，歌颂无畏战斗、迎接革命风暴的乐观与献身精神，抨击怯懦逃避的海鸥、海鸭、企鹅。 ★诗歌技巧： ①对比象征手法，不同海鸟形成善恶、勇怯对比； ②环境烘托，海浪、乌云、狂风渲染紧张氛围，反复咏叹强化激昂的战斗抒情。 知识点概述 现代诗歌是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌。中国近现代诗歌的主体新诗，诞生于“五四”新文化运动。它是适应时代的要求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命内容，以打破旧体诗 格律形式束缚为主要标志的新体诗。 现代诗歌特点有：形式自由；内涵开放；意象经营重于修辞；有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性。 进行现代诗歌鉴赏的复习，应从以下几个方面入手：  1.知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。可以说，每一首诗的产生都是有背景的，都有一个契机激发诗人创作的灵感。 如殷夫的《啊，我们踯躅于黑暗的丛林里！》，这首诗创作于上世纪三十年代白色恐怖弥漫的时期。当时国民党反动派大肆打压革命进步力量，大肆抓捕、迫害革命青年，社会处处充斥压迫与禁锢，前路凶险迷茫。殷夫是坚定的青年革命诗人，多次因革命活动被捕，受尽磨难却始终坚守革命信仰，用笔为武器唤醒青年。知晓这一创作背景，才能真正理解 “踯躅于黑暗的丛林” 对压抑黑暗社会的隐喻，读懂诗句里青年革命者在绝境中挣扎却不肯沉沦的悲愤，以及冲破黑暗、奔赴光明的决绝，进而体会诗歌中炽热不屈的革命抗争精神。 2.把握形象。现代诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象，感受诗中的意境，从而体会诗人的情感。 如戴望舒的《萧红墓畔口占》：“走六小时寂寞的长途，到你头边放一束红山茶，我等待着，长夜漫漫，你却卧听着海涛闲话。”诗中“红山茶”这一核心形象极具深意，既承载着诗人对萧红的敬重与怀念，又以热烈的色彩反衬出墓畔的清冷与寂寞。“海涛闲话”则以自然景象的静谧，映照出诗人内心的悲痛与怅惘，抓住这些形象便能深刻领会诗人对友人的深切情谊与无尽哀思。 3.理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，诗人的思想感情，或喜悦，或忧伤，或愤怒，或悲哀……无一不浸透在诗的字里行间。只有很好的体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。在阅读中我们可以从诗歌的形象、意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者的情感。 如舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，诗人以“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”等具象，勾勒出祖国苦难的过往，字里行间满是对祖国的疼惜；又以“簇新的理想”“雪被下古莲的胚芽”等意象，传递出对祖国新生的期盼与热爱。透过这些意象，读者能清晰感受到诗人从悲叹到自豪、从沉郁到激昂的情感转变，精准把握诗歌的主旨。 4.品味语言。诗人十分重视锤炼语言，使诗歌表现出形象、凝练，富有色彩、节奏和动态，且以最恰当的字句生动而圆满地表达所要表现的思想感情。 如卞之琳的《断章》：“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”短短四句语言简洁朴素，却构建出多层次的画面与意境。“装饰”一词反复出现，既串联起不同的场景，又赋予寻常的画面浪漫的诗意，将人与人、人与景之间相互关联的微妙关系展现得淋漓尽致，让人在简约的语言中感受到无尽的韵味。 5.分析技巧。分析诗歌的艺术技巧重在体会修辞手法和诗歌表现手法在诗歌中的妙用，如常见的修辞手法有比喻、比拟、夸张、反复、排比、对仗、对比等，常见表现手法有情景交融、直抒胸臆、托物言志、动静结合、虚实相生、渲染、象征及映衬等。 如殷夫的《啊，我们踯躅于黑暗的丛林里！》，核心运用象征的表现手法，诗中 “黑暗的丛林” 象征白色恐怖笼罩下、布满压迫与禁锢的旧社会，把革命者寸步难行的艰难处境形象化；全诗大量使用直抒胸臆的手法，直接抒发青年革命者被困黑暗、苦苦求索的压抑与不甘。同时运用短促排比句式层层递进抒发内心愤懑，放大身处绝境的痛苦，鲜明凸显青年革命者不愿沉沦、奋力冲破黑暗、执着追寻光明的抗争情怀。 再如芦荻的《风雨吟》，以“风中的老橡树”“雨中的大地”等意象情景交融，既描绘出自然风雨的壮阔，又暗喻社会的动荡，传递出诗人的迷茫与思考。 6.重视诵读。鉴赏诗歌，无论是领会诗歌的思想情感，还是把握诗歌的表现手法，都离不开诵读。古人云：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”诵读是对语言的最直接的感知，是品味语言的最好手段。通过诵读，可以读出诗人倾泻在诗歌字里行间的思想感情，可以感受到诗中的情感波澜，可以深刻地理解诗的意境。反复诵读，还可以读出诗歌的音乐美，特别是讲究节奏的现代诗歌。 如聂鲁达的《统一》：“所有的叶是这一片，所有的花是这一朵，繁多是个谎言。因为一切果实并无差异，所有树木无非一棵，整片大地是一朵花。”反复诵读能体会到诗句回环往复的节奏美，“所有的”“无非”等词语的叠加，强化了“万物统一”的主旨，让读者在声韵的流转中，深刻领悟诗人对世界本质的思考与感悟。 【现代诗·高频考点·答题思路】 考点1：鉴赏现代诗歌的形象 诗歌的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。 1．人物形象一般指诗中塑造的人物形象或抒情主人公诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”(非作者本人)。 2．诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往借助客观景物(山川草木等)表现主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借“意象”来表现自我，诗人作为主体，往往与“意象”这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。 3．事物形象一般指咏物诗或杂诗中的物象。诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。 ◎《祖国啊，我亲爱的祖国》四个意象群的选择有何妙处？ 明确：本诗在意象的选择上，避开了长江、黄河、长城等意象，从不为常人所注意的平凡事物入手，选择了诸如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等新颖独特的意象。全诗共有四个意象群，采用递进的方式组合成一幅幅流动凝重的画面，配以舒缓深沉的节奏，不仅写出了祖国从苦难到新生的发展历程，而且表达了有着从迷惘到深思再到沸腾的特殊情感历程的年轻一代的共同心声。 ◎《断章》这首诗虽只有三十几个字，但是却有很多意象，请你找出来并说说由这些意象构成了一种怎样的意境。 明确：诗人在刹那的观赏中提炼出八个意象：“站在桥上的你”“楼上看风景的人”“桥”“楼”“明月”“窗子”“别人”“梦”。这些意象构成了一种朦胧的意境。 ◎《月夜》中使用了哪些意象？分别有什么象征意义？ 明确：“霜风、月光”象征着萧索的、等待变革的社会环境。“顶高的树”象征着古老的观念，传统、稳健、根基深厚、固执而迂腐。“我”既指诗人自己，也泛指具有独立精神和自我意识的新青年。 考点2：鉴赏现代诗歌的思想情感 体会诗歌的思想情感，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵；对诗歌流露出来的复杂情感，要能概括、分析和评价。 准解诗歌情感鉴赏题“3角度” ◎感知诗歌中表达的情感 ✿《祖国啊，我亲爱的祖国》表达了强烈的爱国之情和深沉的历史责任感。 ✿《啊，我们踯躅于黑暗的丛林里》表现了青年革命者不愿沉沦、奋力冲破黑暗、执着追寻光明的抗争情怀。 ✿《月夜》表现了“五四”时期觉醒的一代知识分子追求独立自由、独立不倚的坚强性格和追求思想自由与个性解放的奋斗精神。 ✿《萧红墓畔口占》表达了诗人对友人深沉的哀思，也反映了诗人内心的寂寞、对抗战胜利的期盼以及险境中的坚守等复杂情感。 ✿《断章》表达了诗人对主客体相对关系的哲理性思考：宇宙间的事物存在着普遍联系，互相依存；这个事物与那个事物的关系，是有条件的、受制约的。 ✿《风雨吟》表达了年轻人面对风云诡谲的时代环境与难以预料的未来时，对把握人生方向、确立人生目标具有共通性的茫然、被动、困惑、无助甚至害怕的心理。 ✿《统一》表达了作者对统一的美好世界的向往与期待。 ✿《海燕》表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望，热情讴歌了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神，预示了无产阶级革命必将取得胜利的美好前景。 考点3：鉴赏现代诗歌的语言 诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具有抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。对诗歌语言的考查点主要涉及炼字、炼句和语言风格。 现代新诗，采用独特的语言表达方式(“诗家语”)，它高度凝练，大幅跳跃，富有暗示性。在阅读鉴赏现代诗歌时，除了要掌握一般的语言技巧之外，还要特别注意以下语言特征： 1．语序倒置 诗人为了强化某种情感，或由于押韵、节奏和换行的需要，往往要调整语序。 2．成分省略 在现代诗歌中，为了使表达更凝练，更简约，使诗句更硬朗，更坚实，往往省略一些成分，让读者去体味，去填补诗句的空白。 3．词性转变 诗歌中为表情达意的需要，临时改变词性，这是很常见的现象。 4．语句凝缩 “诗家语”具有含蓄、凝练的特质，这就决定了诗句必须高度凝练，大幅跳跃，以一当十。其留下的空白，需要读者运用联想和想象去填补，从而获得丰富的审美享受。 5．反常搭配（陌生化） “诗家语”不同于日常用语的逻辑思维，强调从诗的角度，尽可能地使语言有新意，从而抓住读者的阅读感受，为品味诗歌搭建好语言的平台。 6．复沓铺排，富有音乐美 现代诗歌的主要表达功能是抒情。为了使诗人的情感充分抒发出来，诗歌语言常常出现复沓与铺排。这样的铺排，使诗歌显得气势磅礴，有力地强化了它的艺术感染力。同时，复沓和铺排在诗歌中的频繁出现，丝毫不显得累赘和多余，反而使诗歌充满了节奏感和音乐性。 7．讲求语言形式，富于建筑美 现代诗歌的语言富于建筑美，主要是指从诗的整体外形上看，节与节之间要匀称，行与行之间要均齐，虽不必呆板地限定每行的字数一律相等，但各行的相差不能太大，以求齐整之感。 8．语言形象化，富于绘画美 现代诗歌讲求绘画美，主要是指诗的辞藻的选用， 即诗歌语言要求美丽，富有色彩，讲究诗的视觉形象和直观性。 准解诗歌语言鉴赏题“3步骤” 考点4：鉴赏现代诗歌的表达技巧 表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊手法。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的表达方式、修辞手法、表现手法和结构艺术，分析其本身的艺术效果，指出其对表现诗人的思想感情所起到的作用。 诗歌的表达技巧包括四方面的内容： 一是表达方式，即记叙、描写、议论、抒情。 二是修辞手法，主要包括比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、反复、设问、反问、起兴、通感、互文等。 三是表现手法，常见的主要有直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志、运用典故、联想、想象、正面描写、侧面描写、衬托(或烘托)、渲染、象征、对比等。 四是结构艺术，常见的有以小见大、抑扬结合、首尾照应、开门见山、层层深入、先总后分、先景后情、卒章显志、铺垫、伏笔等。 速解表达技巧鉴赏题“3步骤” 本单元诗歌使用到的表达技巧有： 1.描写方法。 （1）虚实相映。如殷夫《啊，我们踯躅于黑暗的丛林里！》诗歌前半部分实写青年革命者在白色恐怖的压迫下四处辗转、步履困顿的真实生存处境，直白描摹众人被困压抑环境的煎熬与痛苦；后半部分跳出现实，虚写挣脱丛林束缚、奔赴光明理想的精神图景，在写实的苦难底色上叠加浪漫化的精神憧憬。虚实相互映衬，既还原了时代的残酷，又凸显青年革命者不甘沉沦、奋力求索解放的抗争之志，大幅增强诗歌的情感张力与艺术感染力。 （2）白描。如《月夜》白描手法的运用，又使诗中“我”的卓然独立的形象，在“霜风—明月”的“一吹—一照”中，显得越发清晰、生动，写意传神，颇有韵致。此外，诗以动词“照”“靠”押韵，却在每行诗末缀以一个轻声词尾“着”，使语气委婉，节奏舒缓自然，富于散文之美。 2.修辞手法。 （1）呼告、反复。 如《祖国啊，我亲爱的祖国》题目采用呼告式语句,极富抒情色彩;采用反复的修辞手法,强调了“我”对祖国的热爱之情;采用第一人称,便于抒发感情;“我”代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人;“亲爱”则是“我”对祖国的情感体现;“啊”增强了感情色彩。 （2）借代、借喻、暗喻。 如殷夫《啊，我们踯躅于黑暗的丛林里！》通篇使用借喻，诗中 “黑暗的丛林” 借喻国民党白色恐怖笼罩、遍布压迫禁锢的旧社会，把革命者举步维艰的生存环境具象化 《统一》第二句中“整片大地是一朵花”则运用暗喻的修辞手法,把大地比作花,表达了作者对统一的美好世界的向往与期待。 （3）顶真。 如《断章》运用类似顶真的修辞手法，将前一句的结尾作为后一句的开头，使诗行间的逻辑关系十分明确，并把两组意象融合为一幅和谐完整的画面，使诗意深奥而不晦涩。这种方法，我们在创作小诗时可以借鉴。 3.表现手法。 （1）对比。 思考：请简要分析《萧红墓畔口占》中的对比手法体现在哪些方面。 明确：①“六小时寂寞的长途”表明时间上和空间上的“长度”，又包含着一种“重”，这与“到你头边放一束红山茶”这一动作的短促与轻逸形成了对比。 ②“你却卧听着海涛闲话”“却”凸显出“我”远道而来，满含热情来送花的行为，和“你”闲适平和，没有热切回应的表现之间的对比，透露出诗人心中的无奈和寂寞之情。 ③“我”与“你”也构成了对比：“我”生“你”死，“我”动“你”静，“我”等待“你”卧听。 （2）象征。 思考：海燕、海鸥、海鸭、企鹅；乌云、狂风、波浪、暴风雨在文中有何象征意义？ 明确：海燕象征英勇无畏的俄国无产阶级革命先驱者。海鸥、海鸭、企鹅象征俄国1905年革命前夕形形色色的假革命者和不革命者。 乌云、狂风象征反革命势力和黑暗的社会环境。波浪与狂风的搏斗，象征革命势力与反革命势力的激烈斗争。暴风雨象征 1905 年俄国革命前夕一触即发的革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命，这场革命风暴具有摧枯拉朽的力量，是扫除一切障碍，使民族获得新生的契机。 一、基础拓展题 （一）阅读下边诗段，完成诗后小题。 错 误 郑愁予 我打江南走过 那等在季节里的容颜如莲花的开落 东风不来，三月的柳絮不飞 你的心如小小的寂寞的城 恰若青石的街道向晚 跫音不响，三月的春帷不揭 你的心是小小的窗扉紧掩 我达达的马蹄是美丽的错误 我不是归人，是个过客…… 1．诗中用了一个小倒装句，造成了结构上的参差错落，因而更显诗意盎然。这一句是 2．这首诗中诗人选取了“莲花、柳絮______、_______、东风”等意象，其中“东风”这一意象取自李商隐《无题》中的： 3．“那等在季节里的容颜如莲花的开落”运用的手法是_______，表现 （二）现代诗阅读 我遥望 曾 卓 当我年轻的时候 在生活的海洋中，偶尔抬头 遥望六十岁，像遥望 一个远在异国的港口 经历了狂风暴雨，惊涛骇浪 而今我到达了 有时回头遥望我年轻的时候 像遥望迷失在烟雾中的故乡                                                （选自《中国诗歌库》 4．“遥望我年轻的时候，像遥望迷失在烟雾中的故乡”表达了诗人怎样的感情？ 5．本诗共两节，说说它们之间的联系。 （三）阅读《萤火虫》，回答问题。 萤火虫 小小流萤，在树林里，在黑沉沉暮色里， 你多么快乐地展开你的翅膀！ 你在欢乐中倾注了你的心。 你不是太阳，你不是月亮。 难道你的乐趣就少了几分？ 你完成了你的生存， 你点亮了你自己的灯； 你所有的都是你自己的， 你对谁也不负债蒙恩； 你仅仅服从了， 你内在的力量。 你冲破了黑暗的束缚， 你微小，但你并不渺小， 因为宇宙间一切光芒， 都是你的亲人。 6．找出与“小小流萤”相呼应的语句，并说说作者为什么这样写？ 7．文中为什么反复说萤火虫是快乐的？ 8．怎样理解“你微小，但你并不渺小”一句？ 9．“你不是太阳，你不是月亮，难道你的乐趣就少了几分？”对此你是怎样理解的？这对你有什么启示没有？ 10．请你展开想象，用散文的语言描写“夏夜的萤火虫”。 （四）阅读下面的诗歌，回答问题。 给乌兰诺娃① ——看芭蕾舞《小夜曲》后作 艾青 像云一样柔软， 像风一样轻， 比月光更明亮， 比夜更宁静—— 人体在太空里游行； 不是天上的仙女， 却是人间的女神， 比梦更美， 比幻想更动人—— 是劳动创造的结晶。 [注] ①乌兰诺娃：著名的苏联芭蕾舞女演员。 11．找出诗中描写芭蕾舞舞姿特点的比喻句，并分析其作用。 12．“人体在太空里游行”有什么表达效果？ 13．“不是天上的仙女，/却是人间的女神”，描绘了一个怎样的形象？ 14．诗的最后一句起什么作用？ （五）阅读下面的诗歌，回答问题。 乡色酒 舒兰 三十年前 你从柳树梢头望我 我正年少 乡色正好 你圆 人也圆 三十年后 我从椰树梢头望你 你是一杯 乡色酒 你满 乡愁也满 15．诗的第一节中“你从柳树梢头望我”，第二节中“我从椰树梢头望你”，树木的变换暗示了什么？ 16．这首诗的主题是什么？ 17．同样是满月，为什么第一节说“圆”，第二节说“满”？说说你的理解。 （六）阅读下面的歌谣，回答问题。 卢沟谣 李明基 永定河，出西山，碧水环绕北京湾 卢沟渡，摆渡船，渡走春秋渡秦汉 金中都，烟云散，留下古桥写江山 元明清，七百年，卢沟晓月照大川 晚清衰，民国乱，列强践踏毁家园 卢沟桥，狮子吼，宛平城头浴血战 中国人，意志坚，重整河山换新天 水清清，月圆圆，万古卢沟佑安澜①[注释]①安澜：比喻社会安定、太平。 （1）这首歌谣构思顺畅，以 为序，呈现了卢沟桥地区的千年历史画卷。 （2）读完这首歌谣，此时，你的心情是怎样的呢？请你用1—2个词语概括出来。 （3） 《卢沟谣》歌词清新、质朴、韵味十足。请选择你最欣赏的一处，品味其语言。 （4）有人提出，卢沟桥可以见证历史，却无法书写江山，因此建议将“留下古桥写江山”一句中的"写”改为“卧”或者“吊”。对此，你有怎样的理解？ （七）阅读下面的诗歌，完成各小题。 启 明 星 艾青 属于你的是 光明与黑暗交替 黑夜逃遁 白日追踪而至的时刻 群星已经退隐 你依然站在那儿 期待着太阳上升 被最初的晨光照射 投身在光明的行列 直到谁也看不见你 19．下列朗读设计中与这首诗的意境最贴近的一项是（   ） A．语调深沉，语气坚定，末句语速渐缓。 B．语调深沉，语气愤怒，末句语速渐急。 C．语调平静，语气坚定，末句语速渐急。 D．语调平静，语气愤怒，末句语速渐缓。 20．诗歌的语言常常被“陌生化”处理，使其不同于日常语言，令人感到新奇。以下诗句没有运用这种方法的一项是（    ） A．黄昏吹着风的软 B．让太阳的瀑布，洗黑我的皮肤 C．我达达的马蹄是美丽的错误 D．——然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面 21．在诗人艾青的笔下，“启明星”这一形象执着地追求光明，意志坚定、精神乐观。下列名著中的哪位人物能体现坚定的意志和乐观的精神？请联系名著人物和上面的诗歌作分析。 ①《钢铁是怎样炼成的》中的保尔②《骆驼祥子》中的祥子③《名人传》中的贝多芬 我选______（填序号），理由： （八）现代诗鉴赏 黑人谈河流 休 斯 我了解河流： 我了解像世界一样古老的河流， 比人类血管中流动的血液更古老的河流。 我的灵魂变得像河流一般深邃。 晨曦中我在幼发拉底河沐浴。 在刚果河畔我盖了一间茅舍， 河水潺潺催我入眠。 我瞰望尼罗河，在河畔建造了金字塔。 当林肯去新奥尔良时， 我听到密西西比河的歌声， 我瞧见它那浑浊的胸膛 在夕阳下闪耀金光。 我了解河流： 古老的黝黑的河流。 我的灵魂变得像河流一般深邃。 22．你怎样理解“河流”这一高度凝练的意象？ 23．第二节诗在结构上的作用是什么? .最后一节在文中有何作用？ 24．第三节诗列举了四条河流，这样写的目的是什么？ 25．“古老的黝黑的河流”这个比喻的喻体是什么？ （九）课外阅读 帆 莱蒙托夫 在那大海上淡蓝色的云雾里， 有一片孤帆在闪耀着白光！ 它寻求什么，在遥远的异地？ 它抛下什么，在可爱的故乡？ 波涛在汹涌——海风在呼啸， 桅杆弓起了腰轧轧地作响…… 唉！它不是在寻求什么幸福， 也不是逃避幸福而奔向他方！ 下面是比蓝天还清澄的碧波， 上面是金黄色的灿烂的阳光…… 而它，不安的，在祈求风暴， 仿佛是在风暴中才有着安详！ 26．本诗中诗人的自我形象是什么？诗中“浓雾”、“波涛”、“海风”、“桅杆”、“水流”、“阳光”、“风暴”等形象的作用是什么？ 27．诗中的“幸福”指的什么？ 28．这首诗抒发出来的强烈情感是什么？ 29．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（    ） A．第一节写远景，诗人用极简练的笔触勾画了一幅大海孤帆的动人情景，然后用两个充满感情色彩的疑问句勾起读者对“帆”的探究欲望。 B．第二节写近景，把帆船与风浪搏斗的情景生动地展现在我们面前，然后又用两个感慨万端的否定句把读者的思绪引向深入。 C．第三节近乎特写镜头。一上一下，突出了“帆”与周围环境的巨大反差，从而强调发“帆”执着地祈求风暴的叛逆性格。 D．全诗一共三节，每一节都是前两句抒情，后两句写景。大海上这只孤独的白帆，其实正是诗人那骚动不安的心灵的象征。 （十）现代诗鉴赏 思　念 舒　婷 一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图， 一题清纯然而无解的代数， 一具独弦琴，拨动檐雨的念珠， 一双达不到彼岸的桨橹。 蓓蕾一般默默地等待， 夕阳一般遥遥地注目。 也许藏有一个重洋， 但流出来，只是两颗泪珠。 呵，在心的远景里， 在灵魂的深处。 30．诗的第一节选用_____、____、____和_____四个意象，分别抒写出茫然、苦恼、惆怅、焦灼等情思。 31．第二节中，诗人运用比喻，含蓄曲折地写出了“思念”的缠绵、真切，请分析下面比喻句各比喻什么。 (1)蓓蕾一般默默地等待。 (2)夕阳一般遥遥地注目。 32．请你简要分析第三节在全诗中的作用。 （十一）阅读下面这首诗，完成问题。 致橡树 舒婷 我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己： 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿， 为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源， 常年送来清凉的慰籍； 也不止像险峰， 增加你的高度，衬托你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨。 不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉， 做为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下， 叶，相触在云里。 每一阵风过， 我们都互相致意， 但没有人 听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干， 像刀，像剑，也像戟， 我有我的红硕花朵， 像沉重的叹息， 又像英勇的火炬。 我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓， 仿佛永远分离， 却又终身相依， 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 爱—— 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置，足下的土地。 33．阅读全诗，概括诗歌的主题。 34．诗中的橡树，凌霄花和痴情的鸟儿各暗指什么? 35．诗中在写到“凌霄花”“痴情的鸟儿”时，用的是“绝不”，而写到“泉源”“险峰”“日光”“春雨”时则用的是“不止”。试分析作者的感情变化。 36．下面对诗歌赏析有误的两项是（ ） A．橡树、木棉等植物在诗中就是自然界中的树木，没有别的意义。 B．《致橡树》不是一般意义上的“写给橡树”，而是写给自己心目中的恋人的。 C．诗歌中的木棉树很美，但也只是高大的橡树的一个陪衬。 D．诗歌中所歌颂的爱应该是互相尊重、心心相印，而又各自保持着独立的个性。 E．《致橡树》热情而坦城地歌唱了诗人的人格理想，比肩而立，各自以独立的姿态深情相对的橡树和木棉，可以说是我国爱情诗中一组品格崭新的象征形象。 二、素养提升题 （一）阅读下面的诗歌，回答后面的问题。 祖国土 [苏联]阿赫玛托娃 我们不用护身香囊把它带在胸口， 也不用激情的诗为它放声痛哭， 它不给我们苦味的梦增添苦楚， 它也不像是上帝许给的天国乐土。 我们心中不知它的价值何在， 我们也没想拿它来进行买卖， 我们在它上面默默地受难、遭灾， 我们甚至从不记起它的存在。 是的，对我们，这是套鞋上的污泥， 是的，对我们，这是牙齿间的沙砾， 我们把它践踏蹂躏，磨成齑粉--- 这多余的，哪儿都用不着的灰尘！ 但我们都躺进它的怀里，和它化为一体， 因此才不拘礼节地称呼它：“自己的土地。” 37．诗中的“护身香囊”“激情的诗”“天国乐土”指什么？表现了作者什么态度？ 38．为什么说“我们甚至从不记起它的存在”？ 39．诗中“污泥”“沙砾”“灰尘”这些词语的使用有什么作用？ 40．结尾一句在诗中的作用是什么？ （二）现代诗鉴赏 《一束》 北岛 在我和世界之间 你是海湾，是帆 是缆绳忠实的两端 你是喷泉，是风 是童年清脆的呼喊 · 在我和世界之间 你是画框，是窗口 ①…… 你是呼吸，是床头 是陪伴星星的夜晚 · 在我和世界之间 ②…… 是暗中滑行的光线 你是履历，是书签 是写在最后的序言 · ③…… 41．下列选项中依次填入诗中①②处最合适的一项是(  )。 A．①是画框牢实的两端     ②你是小河，是大山 B．①是黑暗里的一道光     ②你是太阳，是雨滴 C．①是开满野花的田园     ②你是日历，是罗盘 D．①是床上舒适的床单     ②你是花朵，是阳光 42．请抓住诗歌的特点，仿照相应诗句，按照诗歌原有的格式，在③处续写一个小节，注意 押韵。 （三）阅读下面诗歌，完成下面小题。 长江，请给我一片帆 徐刚 长江，请给我一片帆， 给我一片穿过三峡的帆…… 我曾无数次搁浅，无数次抱怨， 我曾责怪波浪无情， 涛声说：你应该扬起风帆！ 长江从我的故乡流过， 平静得像一幅铺开的锦缎； 我看着它欣然流进大海， 与东海的波涛握手言欢…… 自以为曾经的沧海，不知道三峡艰险， 今日我来三峡， 长江，请给我一片帆…… 从夔门里挤出风帆， 穿过风箱峡，穿过铁索关， 那风帆上斑驳的痕迹， 是艄公的泪，还是渔家女的汗？ 我不要游船——这水上宫殿， 连那机帆船也不要， 我不想因为有了一只马达， 而使自己变的懒散； 或者忘记三峡两岸的父老， 他们的背篓里，都背着一座山…… 长江，请给我一片帆， 我要穿过人生路上无数个三峡！ 生命的强者勇于溯流而上， 寻找他们各自的唐古拉山， 那才是真正美好的航行呀， 那才是真正伟大的摇篮…… （选自《中学生朗诵诗100首》） 43．小金同学一看到这首诗就很喜欢，尤其是这个标题，你能帮他一起分析一下标题的含义吗？ 44．小华同学决定在班级的迎新晚会上朗诵这首诗，请你以第一节为例，帮助小华同学做一个简单的朗读设计，可着眼于重音、停连、语气语调等方面，两点即可。 45．小华同学在练习朗诵的过程中发现，它和郭沫若《天上的街市》在写法上有很多相似点，请你结合文本分析。（写出两点即可） 天上的街市 郭沫若  远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。 天上的明星现了，好像点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。 你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻，定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。 （四）现代诗鉴赏 复活的土地 （一） 腐朽的日子 早已沉到河底， 让流水冲洗得 快要不留痕迹了； （二） 河岸上 春天的脚步所经过的地方， 到处是繁花与茂草； 而从那边的丛林里 也传出了 忠心于季节的百鸟之 高亢的歌唱。 （三） 播种者呵 是应该播种的时候了， 为了我们肯辛勤地劳作 大地将孕育 金色的颗粒。 （四） 就在此刻， 你——悲哀的诗人呀， 也应该拂去往日的忧郁， 让希望苏醒在你自己的 久久负伤着的心里： （五） 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 已复活了！ ——苦难也已成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液。 1937年7月6日 沪杭路上 46．这首现代诗是艾青20世纪30年代所作，这一时期他诗歌的主要意象是_______和______。1978年以后，艾青的诗风发生了很大的变化，诗句变得更整齐，诗情变得更_______，诗意变得更____。 47．阅读诗歌，回答问题。 题目“复活的土地”有什么含义？表达了诗人怎样的思想感情？ 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一单元 吟诗悟情 诗润心灵，浪漫藏于诗文。我们曾借诗仰望星空、感悟前路、礼赞山河，也曾拥有落笔成诗的心动。本单元，我们一同赏读诗篇，品味文字背后的深远意蕴；练习诗歌朗诵，把控节奏与声韵，传递诗文真情；尝试自主写诗，巧用意象、打磨句式，用小诗诉说内心感触。于品读、诵读、创作之间，读懂诗歌之美，书写心中诗意。 单元主题 “在心为志，发言为诗。”（《毛诗序》）无论是博大、深沉的情感，还是幽远、隽永的哲思；无论是对祖国的热爱、对光明的向往，还是对理想的追求、对信念的坚守，都可以用诗歌来表达。阅读本单元的诗歌，我们可以领略作者的情思，触摸时代的脉搏，受到精神的感染和美的熏陶。 学习本单元，要在反复朗读、感受诗歌韵律的基础上，欣赏诗歌精巧的构思，深入把握诗人的情志。要理解诗歌的意象，分析抒情主人公的形象，体会诗人的情感；把握诗歌的表现手法，理解诗中蕴含的哲理。 思维导图 链接课文 课文 核心知识点 《祖国啊，我亲爱的祖国》舒婷 ★内容主旨： 选取破旧老水车、矿灯、稻穗等陈旧意象，再现祖国苦难沧桑的过往；再写新生、希望的意象，抒发对苦难祖国深沉的热爱，赞美祖国苏醒腾飞，表达与祖国同呼吸共命运、甘愿奉献自我的赤子情怀。 ★诗歌技巧： ①对比意象分层推进，旧衰败意象与新生美好意象形成强烈反差，情感层层递进； ②反复、排比句式强化抒情，借象征手法将家国命运与个人情思紧密结合。 《啊，我们踯躅于黑暗的丛林里！》殷夫 ★内容主旨： 以黑暗丛林象征旧社会压迫困境，书写青年革命者在黑暗中挣扎求索的处境，表达不甘沉沦、冲破黑暗枷锁，坚定追寻光明、投身革命斗争的理想与不屈斗志。 ★诗歌技巧： ①通篇象征，以 “黑暗丛林” 喻反动压迫环境，意象压抑又暗藏反抗力量； ②直抒胸臆，短句铿锵有力，直白抒发青年革命者悲愤、坚毅的内心。 《月夜》 沈尹默 ★内容主旨： 描绘霜风、月光下独立树旁的 “我”，刻画独处月夜的沉静瞬间，表达独立自我、与天地共存的孤独觉醒，暗含新文化时期青年独立思考的精神。 ★诗歌技巧： ①极简白描，景物简洁留白，以月夜、老树烘托独处意境； ②以小景藏哲思，短小诗句营造清冷静谧氛围，含蓄表达独立人格。 《萧红墓畔口占》 戴望舒 ★内容主旨： 诗人静立萧红墓旁，借墓边风景、漫长时光，抒发对亡友萧红深切怀念，藏着乱世中文人同命相怜的孤寂与沉痛哀思。 ★诗歌技巧： ①以景衬情，平淡景物藏深沉悲伤，语言朴素克制，哀而不伤； ②时间留白，“走六小时寂寞的长途” 以行动写思念，含蓄内敛。 《断章》 卞之琳 ★内容主旨： 以看风景、明月窗子两组日常画面，揭示世间万物相互依存、互为映衬的哲理：人人既是观察者，也是他人眼中的风景，万事皆有关联。 ★诗歌技巧： ①意象极简，选取日常画面构建辩证哲思； ②主客互换的巧妙视角，短小诗句蕴含通透的人生哲理。 《风雨吟》 芦荻 ★内容主旨： 写狂风暴雨席卷大地、江上舟飘摇的景象，风雨既指自然风暴，也象征时代乱世，抒发青年在动荡时代里迷茫又心怀担当、愿挺身而出的情怀。 ★诗歌技巧： ①托物象征，风雨喻时代苦难与动荡； ②由景生情，实景风雨引出内心对家国乱世的感慨。 《统一》 聂鲁达 ★内容主旨： 以所有叶子、花朵本质同源为喻，阐释纷繁万物根源统一，世间多样表象之下藏着共通本质，表达对世界和谐统一的认知。 ★诗歌技巧： ①借自然草木浅显意象讲深刻哲理，通俗易懂； ②层层铺排同类事物，归纳得出统一的核心观点。 《海燕》 高尔基 ★内容主旨： 散文诗，描绘暴风雨来临前海上景象，赞美勇敢翱翔、迎接风暴的海燕，以海燕象征无产阶级革命先驱，歌颂无畏战斗、迎接革命风暴的乐观与献身精神，抨击怯懦逃避的海鸥、海鸭、企鹅。 ★诗歌技巧： ①对比象征手法，不同海鸟形成善恶、勇怯对比； ②环境烘托，海浪、乌云、狂风渲染紧张氛围，反复咏叹强化激昂的战斗抒情。 知识点概述 现代诗歌是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌。中国近现代诗歌的主体新诗，诞生于“五四”新文化运动。它是适应时代的要求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命内容，以打破旧体诗 格律形式束缚为主要标志的新体诗。 现代诗歌特点有：形式自由；内涵开放；意象经营重于修辞；有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性。 进行现代诗歌鉴赏的复习，应从以下几个方面入手：  1.知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。可以说，每一首诗的产生都是有背景的，都有一个契机激发诗人创作的灵感。 如殷夫的《啊，我们踯躅于黑暗的丛林里！》，这首诗创作于上世纪三十年代白色恐怖弥漫的时期。当时国民党反动派大肆打压革命进步力量，大肆抓捕、迫害革命青年，社会处处充斥压迫与禁锢，前路凶险迷茫。殷夫是坚定的青年革命诗人，多次因革命活动被捕，受尽磨难却始终坚守革命信仰，用笔为武器唤醒青年。知晓这一创作背景，才能真正理解 “踯躅于黑暗的丛林” 对压抑黑暗社会的隐喻，读懂诗句里青年革命者在绝境中挣扎却不肯沉沦的悲愤，以及冲破黑暗、奔赴光明的决绝，进而体会诗歌中炽热不屈的革命抗争精神。 2.把握形象。现代诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象，感受诗中的意境，从而体会诗人的情感。 如戴望舒的《萧红墓畔口占》：“走六小时寂寞的长途，到你头边放一束红山茶，我等待着，长夜漫漫，你却卧听着海涛闲话。”诗中“红山茶”这一核心形象极具深意，既承载着诗人对萧红的敬重与怀念，又以热烈的色彩反衬出墓畔的清冷与寂寞。“海涛闲话”则以自然景象的静谧，映照出诗人内心的悲痛与怅惘，抓住这些形象便能深刻领会诗人对友人的深切情谊与无尽哀思。 3.理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，诗人的思想感情，或喜悦，或忧伤，或愤怒，或悲哀……无一不浸透在诗的字里行间。只有很好的体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。在阅读中我们可以从诗歌的形象、意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者的情感。 如舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，诗人以“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”等具象，勾勒出祖国苦难的过往，字里行间满是对祖国的疼惜；又以“簇新的理想”“雪被下古莲的胚芽”等意象，传递出对祖国新生的期盼与热爱。透过这些意象，读者能清晰感受到诗人从悲叹到自豪、从沉郁到激昂的情感转变，精准把握诗歌的主旨。 4.品味语言。诗人十分重视锤炼语言，使诗歌表现出形象、凝练，富有色彩、节奏和动态，且以最恰当的字句生动而圆满地表达所要表现的思想感情。 如卞之琳的《断章》：“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”短短四句语言简洁朴素，却构建出多层次的画面与意境。“装饰”一词反复出现，既串联起不同的场景，又赋予寻常的画面浪漫的诗意，将人与人、人与景之间相互关联的微妙关系展现得淋漓尽致，让人在简约的语言中感受到无尽的韵味。 5.分析技巧。分析诗歌的艺术技巧重在体会修辞手法和诗歌表现手法在诗歌中的妙用，如常见的修辞手法有比喻、比拟、夸张、反复、排比、对仗、对比等，常见表现手法有情景交融、直抒胸臆、托物言志、动静结合、虚实相生、渲染、象征及映衬等。 如殷夫的《啊，我们踯躅于黑暗的丛林里！》，核心运用象征的表现手法，诗中 “黑暗的丛林” 象征白色恐怖笼罩下、布满压迫与禁锢的旧社会，把革命者寸步难行的艰难处境形象化；全诗大量使用直抒胸臆的手法，直接抒发青年革命者被困黑暗、苦苦求索的压抑与不甘。同时运用短促排比句式层层递进抒发内心愤懑，放大身处绝境的痛苦，鲜明凸显青年革命者不愿沉沦、奋力冲破黑暗、执着追寻光明的抗争情怀。 再如芦荻的《风雨吟》，以“风中的老橡树”“雨中的大地”等意象情景交融，既描绘出自然风雨的壮阔，又暗喻社会的动荡，传递出诗人的迷茫与思考。 6.重视诵读。鉴赏诗歌，无论是领会诗歌的思想情感，还是把握诗歌的表现手法，都离不开诵读。古人云：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”诵读是对语言的最直接的感知，是品味语言的最好手段。通过诵读，可以读出诗人倾泻在诗歌字里行间的思想感情，可以感受到诗中的情感波澜，可以深刻地理解诗的意境。反复诵读，还可以读出诗歌的音乐美，特别是讲究节奏的现代诗歌。 如聂鲁达的《统一》：“所有的叶是这一片，所有的花是这一朵，繁多是个谎言。因为一切果实并无差异，所有树木无非一棵，整片大地是一朵花。”反复诵读能体会到诗句回环往复的节奏美，“所有的”“无非”等词语的叠加，强化了“万物统一”的主旨，让读者在声韵的流转中，深刻领悟诗人对世界本质的思考与感悟。 【现代诗·高频考点·答题思路】 考点1：鉴赏现代诗歌的形象 诗歌的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。 1．人物形象一般指诗中塑造的人物形象或抒情主人公诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”(非作者本人)。 2．诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往借助客观景物(山川草木等)表现主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借“意象”来表现自我，诗人作为主体，往往与“意象”这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。 3．事物形象一般指咏物诗或杂诗中的物象。诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。 ◎《祖国啊，我亲爱的祖国》四个意象群的选择有何妙处？ 明确：本诗在意象的选择上，避开了长江、黄河、长城等意象，从不为常人所注意的平凡事物入手，选择了诸如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等新颖独特的意象。全诗共有四个意象群，采用递进的方式组合成一幅幅流动凝重的画面，配以舒缓深沉的节奏，不仅写出了祖国从苦难到新生的发展历程，而且表达了有着从迷惘到深思再到沸腾的特殊情感历程的年轻一代的共同心声。 ◎《断章》这首诗虽只有三十几个字，但是却有很多意象，请你找出来并说说由这些意象构成了一种怎样的意境。 明确：诗人在刹那的观赏中提炼出八个意象：“站在桥上的你”“楼上看风景的人”“桥”“楼”“明月”“窗子”“别人”“梦”。这些意象构成了一种朦胧的意境。 ◎《月夜》中使用了哪些意象？分别有什么象征意义？ 明确：“霜风、月光”象征着萧索的、等待变革的社会环境。“顶高的树”象征着古老的观念，传统、稳健、根基深厚、固执而迂腐。“我”既指诗人自己，也泛指具有独立精神和自我意识的新青年。 考点2：鉴赏现代诗歌的思想情感 体会诗歌的思想情感，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵；对诗歌流露出来的复杂情感，要能概括、分析和评价。 准解诗歌情感鉴赏题“3角度” ◎感知诗歌中表达的情感 ✿《祖国啊，我亲爱的祖国》表达了强烈的爱国之情和深沉的历史责任感。 ✿《啊，我们踯躅于黑暗的丛林里》表现了青年革命者不愿沉沦、奋力冲破黑暗、执着追寻光明的抗争情怀。 ✿《月夜》表现了“五四”时期觉醒的一代知识分子追求独立自由、独立不倚的坚强性格和追求思想自由与个性解放的奋斗精神。 ✿《萧红墓畔口占》表达了诗人对友人深沉的哀思，也反映了诗人内心的寂寞、对抗战胜利的期盼以及险境中的坚守等复杂情感。 ✿《断章》表达了诗人对主客体相对关系的哲理性思考：宇宙间的事物存在着普遍联系，互相依存；这个事物与那个事物的关系，是有条件的、受制约的。 ✿《风雨吟》表达了年轻人面对风云诡谲的时代环境与难以预料的未来时，对把握人生方向、确立人生目标具有共通性的茫然、被动、困惑、无助甚至害怕的心理。 ✿《统一》表达了作者对统一的美好世界的向往与期待。 ✿《海燕》表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望，热情讴歌了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神，预示了无产阶级革命必将取得胜利的美好前景。 考点3：鉴赏现代诗歌的语言 诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具有抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。对诗歌语言的考查点主要涉及炼字、炼句和语言风格。 现代新诗，采用独特的语言表达方式(“诗家语”)，它高度凝练，大幅跳跃，富有暗示性。在阅读鉴赏现代诗歌时，除了要掌握一般的语言技巧之外，还要特别注意以下语言特征： 1．语序倒置 诗人为了强化某种情感，或由于押韵、节奏和换行的需要，往往要调整语序。 2．成分省略 在现代诗歌中，为了使表达更凝练，更简约，使诗句更硬朗，更坚实，往往省略一些成分，让读者去体味，去填补诗句的空白。 3．词性转变 诗歌中为表情达意的需要，临时改变词性，这是很常见的现象。 4．语句凝缩 “诗家语”具有含蓄、凝练的特质，这就决定了诗句必须高度凝练，大幅跳跃，以一当十。其留下的空白，需要读者运用联想和想象去填补，从而获得丰富的审美享受。 5．反常搭配（陌生化） “诗家语”不同于日常用语的逻辑思维，强调从诗的角度，尽可能地使语言有新意，从而抓住读者的阅读感受，为品味诗歌搭建好语言的平台。 6．复沓铺排，富有音乐美 现代诗歌的主要表达功能是抒情。为了使诗人的情感充分抒发出来，诗歌语言常常出现复沓与铺排。这样的铺排，使诗歌显得气势磅礴，有力地强化了它的艺术感染力。同时，复沓和铺排在诗歌中的频繁出现，丝毫不显得累赘和多余，反而使诗歌充满了节奏感和音乐性。 7．讲求语言形式，富于建筑美 现代诗歌的语言富于建筑美，主要是指从诗的整体外形上看，节与节之间要匀称，行与行之间要均齐，虽不必呆板地限定每行的字数一律相等，但各行的相差不能太大，以求齐整之感。 8．语言形象化，富于绘画美 现代诗歌讲求绘画美，主要是指诗的辞藻的选用， 即诗歌语言要求美丽，富有色彩，讲究诗的视觉形象和直观性。 准解诗歌语言鉴赏题“3步骤” 考点4：鉴赏现代诗歌的表达技巧 表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊手法。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的表达方式、修辞手法、表现手法和结构艺术，分析其本身的艺术效果，指出其对表现诗人的思想感情所起到的作用。 诗歌的表达技巧包括四方面的内容： 一是表达方式，即记叙、描写、议论、抒情。 二是修辞手法，主要包括比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、反复、设问、反问、起兴、通感、互文等。 三是表现手法，常见的主要有直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志、运用典故、联想、想象、正面描写、侧面描写、衬托(或烘托)、渲染、象征、对比等。 四是结构艺术，常见的有以小见大、抑扬结合、首尾照应、开门见山、层层深入、先总后分、先景后情、卒章显志、铺垫、伏笔等。 速解表达技巧鉴赏题“3步骤” 本单元诗歌使用到的表达技巧有： 1.描写方法。 （1）虚实相映。如殷夫《啊，我们踯躅于黑暗的丛林里！》诗歌前半部分实写青年革命者在白色恐怖的压迫下四处辗转、步履困顿的真实生存处境，直白描摹众人被困压抑环境的煎熬与痛苦；后半部分跳出现实，虚写挣脱丛林束缚、奔赴光明理想的精神图景，在写实的苦难底色上叠加浪漫化的精神憧憬。虚实相互映衬，既还原了时代的残酷，又凸显青年革命者不甘沉沦、奋力求索解放的抗争之志，大幅增强诗歌的情感张力与艺术感染力。 （2）白描。如《月夜》白描手法的运用，又使诗中“我”的卓然独立的形象，在“霜风—明月”的“一吹—一照”中，显得越发清晰、生动，写意传神，颇有韵致。此外，诗以动词“照”“靠”押韵，却在每行诗末缀以一个轻声词尾“着”，使语气委婉，节奏舒缓自然，富于散文之美。 2.修辞手法。 （1）呼告、反复。 如《祖国啊，我亲爱的祖国》题目采用呼告式语句,极富抒情色彩;采用反复的修辞手法,强调了“我”对祖国的热爱之情;采用第一人称,便于抒发感情;“我”代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人;“亲爱”则是“我”对祖国的情感体现;“啊”增强了感情色彩。 （2）借代、借喻、暗喻。 如殷夫《啊，我们踯躅于黑暗的丛林里！》通篇使用借喻，诗中 “黑暗的丛林” 借喻国民党白色恐怖笼罩、遍布压迫禁锢的旧社会，把革命者举步维艰的生存环境具象化 《统一》第二句中“整片大地是一朵花”则运用暗喻的修辞手法,把大地比作花,表达了作者对统一的美好世界的向往与期待。 （3）顶真。 如《断章》运用类似顶真的修辞手法，将前一句的结尾作为后一句的开头，使诗行间的逻辑关系十分明确，并把两组意象融合为一幅和谐完整的画面，使诗意深奥而不晦涩。这种方法，我们在创作小诗时可以借鉴。 3.表现手法。 （1）对比。 思考：请简要分析《萧红墓畔口占》中的对比手法体现在哪些方面。 明确：①“六小时寂寞的长途”表明时间上和空间上的“长度”，又包含着一种“重”，这与“到你头边放一束红山茶”这一动作的短促与轻逸形成了对比。 ②“你却卧听着海涛闲话”“却”凸显出“我”远道而来，满含热情来送花的行为，和“你”闲适平和，没有热切回应的表现之间的对比，透露出诗人心中的无奈和寂寞之情。 ③“我”与“你”也构成了对比：“我”生“你”死，“我”动“你”静，“我”等待“你”卧听。 （2）象征。 思考：海燕、海鸥、海鸭、企鹅；乌云、狂风、波浪、暴风雨在文中有何象征意义？ 明确：海燕象征英勇无畏的俄国无产阶级革命先驱者。海鸥、海鸭、企鹅象征俄国1905年革命前夕形形色色的假革命者和不革命者。 乌云、狂风象征反革命势力和黑暗的社会环境。波浪与狂风的搏斗，象征革命势力与反革命势力的激烈斗争。暴风雨象征 1905 年俄国革命前夕一触即发的革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命，这场革命风暴具有摧枯拉朽的力量，是扫除一切障碍，使民族获得新生的契机。 一、基础拓展题 （一）阅读下边诗段，完成诗后小题。 错 误 郑愁予 我打江南走过 那等在季节里的容颜如莲花的开落 东风不来，三月的柳絮不飞 你的心如小小的寂寞的城 恰若青石的街道向晚 跫音不响，三月的春帷不揭 你的心是小小的窗扉紧掩 我达达的马蹄是美丽的错误 我不是归人，是个过客…… 1．诗中用了一个小倒装句，造成了结构上的参差错落，因而更显诗意盎然。这一句是 2．这首诗中诗人选取了“莲花、柳絮______、_______、东风”等意象，其中“东风”这一意象取自李商隐《无题》中的： 3．“那等在季节里的容颜如莲花的开落”运用的手法是_______，表现 【答案】 1．我达达的马蹄是美丽的错误／我不是归人，是个过客 2． 马蹄、 春帷（城、街道 ）； 相见时难别亦难，东风无力百花残。 3． 比喻； 倦守空闺的女子，娇美的面容因等待而憔悴。 【解析】 1．最后两句本应该是“我不是归人，是个过客”，所以“我达达的马蹄是美丽的错误”，在这里诗人用了一个小倒装句。这样的安排，造成了结构上的参差错落，因而更显得诗意盎然，在不协调中闪发出光彩。 2．从诗句中就可知道描写的意象，开头两句先以广阔的江南为背景，再将镜头推移到小城，然后到街道、帷幕、窗扉，最后落在马蹄上及打破前面一片寂静的马蹄声。根据李商隐《无题》中的“东风”不难找出诗句“相见时难别亦难，东风无力百花残”。 3．由“如莲花的开落”看出是比喻修辞手法，女子期盼的“容颜如莲花开落”，等待的炽情变成了心灰意冷，表现倦守空闺的女子，娇美的面容因等待而憔悴。 （二）现代诗阅读 我遥望 曾 卓 当我年轻的时候 在生活的海洋中，偶尔抬头 遥望六十岁，像遥望 一个远在异国的港口 经历了狂风暴雨，惊涛骇浪 而今我到达了 有时回头遥望我年轻的时候 像遥望迷失在烟雾中的故乡                                                （选自《中国诗歌库》 4．“遥望我年轻的时候，像遥望迷失在烟雾中的故乡”表达了诗人怎样的感情？ 5．本诗共两节，说说它们之间的联系。 【答案】 4．表达了诗人对逝去的年华的无限追念之情。 5．10.第一节是写年轻时遥望生命的未来，第二节是写年老时追念逝去的年华。 【详解】 4．试题分析： 年轻时遥望生命的未来，年老时追逐逝去的年华，全诗意在表达对逝去时光的追思。 5．试题分析：从诗歌的内容来看，第一节是年轻时展望未来，第二节是年老时回忆过去。故此题答案是：第一节是写年轻时遥望生命的未来，第二节是写年老时追念逝去的年华。 （三）阅读《萤火虫》，回答问题。 萤火虫 小小流萤，在树林里，在黑沉沉暮色里， 你多么快乐地展开你的翅膀！ 你在欢乐中倾注了你的心。 你不是太阳，你不是月亮。 难道你的乐趣就少了几分？ 你完成了你的生存， 你点亮了你自己的灯； 你所有的都是你自己的， 你对谁也不负债蒙恩； 你仅仅服从了， 你内在的力量。 你冲破了黑暗的束缚， 你微小，但你并不渺小， 因为宇宙间一切光芒， 都是你的亲人。 6．找出与“小小流萤”相呼应的语句，并说说作者为什么这样写？ 7．文中为什么反复说萤火虫是快乐的？ 8．怎样理解“你微小，但你并不渺小”一句？ 9．“你不是太阳，你不是月亮，难道你的乐趣就少了几分？”对此你是怎样理解的？这对你有什么启示没有？ 10．请你展开想象，用散文的语言描写“夏夜的萤火虫”。 【答案】 6．你微小。这样写的目的是与诗中“你完成了你的生存，你点亮了你自己的灯；你所有的都是你自己的，你对谁也不负债蒙恩”这几个句子形成反衬，突出萤火虫虽小，但却有并不渺小的心灵。 7．因为你完成了你的生存，　你点亮了你自己的灯；　你所有的都是你自己的，　你对谁也不负债蒙恩； 8．他冲破黑暗的束缚 内藏巨大的力量 活出了自己 9．生命的意义不是以外在的伟大和渺小来衡量的,而在于你是不是珍惜你自己,珍惜大自然赋予你的力量,并最大限度地用这力量发出光芒。 10．夏日的夜里，星星在眨眼，它们仿佛在嘲笑萤火虫的渺小。萤火虫并不因此气馁，它们飞呀，飞呀，用它们仅有的光，照亮夜空，带给孩子们欢乐。 【详解】 6．试题分析：考查文章的写作手法。呼应，指的是在文章的某一个地方提到一个人、一件事、一种东西或一个问题，可以不作详细叙述，只作简单交代。然后，在后面的适当地方，对于前面的伏笔加以点明或详述。这一伏一应，形成了文章的前呼后应，使全文的内在线索伏而不露、明断暗续、结构严谨、脉络贯通，浑然一体。本题“小小流萤，在树林里，在黑沉沉暮色里”中的“小小”与后文中“你微小”构成前后呼应，使诗文结构严谨，讴歌了萤火虫虽形体微小，但却有并不渺小的精神。据此理解作答。 7．试题分析：考查对诗文内容的理解。在整体感知诗文内容的基础上，结合诗文中的重点语句来理解分析作答。诗文中反复说萤火虫是快乐的，是因为“你完成了你的生存，你点亮了你自己的灯；你所有的都是你自己的，你对谁也不负债蒙恩”。据此理解作答。 8．试题分析：考查对诗歌主旨的理解。在整体理解诗歌内容的基础上，结合“你仅仅服从了，你内在的力量。你冲破了黑暗的束缚”这一体现主旨的诗句理解概括作答。 9．试题分析：考查对重点诗句的理解。要在整体理解诗歌内容和主旨的基础上，结合上下文分析作答。从上文“小小流萤”是说萤火虫形体小，虽然说“你不是太阳，你不是月亮”，但“你在欢乐中倾注了你的心”“你完成了你的生存，你点亮了你自己的灯”“你冲破了黑暗的束缚”。作答时要从“生命的意义”的角度谈得到的启示。 10．试题分析：考查学生的语言表达能力。想象是以生活为基础的，一定要从实际生活出发，展开合理的想象。本题描写的“夏夜的萤火虫”，首先要描写的对象是“萤火虫”要抓住“萤火虫”在夏夜时飞行的特点来写；时间节点是“夏夜”。作答时，尽可能采用生动形象的描写语言。答案不唯一，符合题目要求即可。 【点睛】诗歌言情，是为抒发自己的感情而写的，所以字里行间一定充满了作者的思想感情。做此类题最重要的一点是：要结合写作背景和诗文的意境来理解诗句在文章中的作用，揣摩作者的情感，从而体味诗歌的主旨。 （四）阅读下面的诗歌，回答问题。 给乌兰诺娃① ——看芭蕾舞《小夜曲》后作 艾青 像云一样柔软， 像风一样轻， 比月光更明亮， 比夜更宁静—— 人体在太空里游行； 不是天上的仙女， 却是人间的女神， 比梦更美， 比幻想更动人—— 是劳动创造的结晶。 [注] ①乌兰诺娃：著名的苏联芭蕾舞女演员。 11．找出诗中描写芭蕾舞舞姿特点的比喻句，并分析其作用。 12．“人体在太空里游行”有什么表达效果？ 13．“不是天上的仙女，/却是人间的女神”，描绘了一个怎样的形象？ 14．诗的最后一句起什么作用？ 【答案】 11．句子：像云一样柔软，/像风一样轻。作用：用自然界的云和风来比喻，使读者形象地感受到舞姿的柔软、轻盈，给人以美感。 12．“人体在太空里游行”，具有飞一般的动感，给人一种阔大壮美的感觉，与前面写的云的柔软、风的轻盈、月光的明亮、夜的宁静，组合成一种崇高美丽的艺术境界，从而完成了对《小夜曲》的整体描绘。 13．用“仙女”“女神”作比喻，描绘了舞蹈者圣洁、美丽的形象。 14．指出芭蕾舞艺术是劳动的成果，由对芭蕾舞艺术的赞颂，升华到对劳动创造的赞颂，深化了主题，是全诗的点睛之笔。 【详解】 11．试题分析：考查对诗句的赏析。“像云一样柔软/像风一样轻”运用比喻的修辞手法，生动形象地描写出乌兰诺娃的芭蕾舞舞姿像“风”和“云”一样的柔软、轻盈，给人以美的享受。 12．试题分析：考查对写作手法的理解。“人体在太空里游行”运用了联想和想象的手法，写出了乌兰诺娃的芭蕾舞舞姿柔软和轻盈，与前文“像云一样柔软/像风一样轻”构成一个崇高美丽的艺术境界。据此理解作答。 13．试题分析：考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。诗句“不是天上的仙女/却是人间的女神”，把乌兰诺娃的芭蕾舞舞姿用“仙女”和“女神”来作喻，刻画了舞蹈者圣洁、美丽的形象。 14．试题分析：考查对诗歌主旨的理解。诗歌言情，是为抒发自己的感情而写的，所以字里行间一定充满了作者的思想感情。诗句“是劳动创造的结晶”，由对芭蕾舞艺术的赞颂，升华到对劳动创造的赞颂，深化了主题，起到点睛的作用。 （五）阅读下面的诗歌，回答问题。 乡色酒 舒兰 三十年前 你从柳树梢头望我 我正年少 乡色正好 你圆 人也圆 三十年后 我从椰树梢头望你 你是一杯 乡色酒 你满 乡愁也满 15．诗的第一节中“你从柳树梢头望我”，第二节中“我从椰树梢头望你”，树木的变换暗示了什么？ 16．这首诗的主题是什么？ 17．同样是满月，为什么第一节说“圆”，第二节说“满”？说说你的理解。 【答案】 15．暗示诗人在三十年后，远离了大陆故乡，寄居在台湾。 16．在诗中，诗人借望月抒发了对大陆、对家乡的思念之情。 17．因为第一节中的圆月是团圆的象征，所以用“圆”；第二节中圆月像一杯乡色酒，是乡愁的象征，酒是满的，愁也是满的，所以用“满”。 【详解】 15．试题分析：本题考查对诗歌内容的分析。“你从柳树梢头望我”“我从椰树梢头望你”中的“柳树”“椰树”分别代表了中国大陆和台湾，两种树木的变换暗示了诗人远离大陆家乡，寄居在台湾。 16．试题分析：体味诗中作者的思想感情，要在理解诗文内容的基础上，结合诗歌的写作背景、诗歌的意象来确定诗文的感情基调，从诗歌所表现的意境中去体会作者的情感。“柳树”“椰树”表达的是分离；“乡色正好，你圆，人也圆”和“你满，乡愁也满”可以看出，这首诗表达了作者对大陆、对家乡的思念之情。 17．试题分析：本题考查对诗歌炼字的分析能力。“我正年少”时，与家人一起；而三十年后，再也没有三十年前“圆”的一幕，有的只是“满满的乡愁和乡色酒”，更抒发了诗人的思念之情。据此理解分析作答。 （六）阅读下面的歌谣，回答问题。 卢沟谣 李明基 永定河，出西山，碧水环绕北京湾 卢沟渡，摆渡船，渡走春秋渡秦汉 金中都，烟云散，留下古桥写江山 元明清，七百年，卢沟晓月照大川 晚清衰，民国乱，列强践踏毁家园 卢沟桥，狮子吼，宛平城头浴血战 中国人，意志坚，重整河山换新天 水清清，月圆圆，万古卢沟佑安澜①[注释]①安澜：比喻社会安定、太平。 （1）这首歌谣构思顺畅，以 为序，呈现了卢沟桥地区的千年历史画卷。 （2）读完这首歌谣，此时，你的心情是怎样的呢？请你用1—2个词语概括出来。 （3） 《卢沟谣》歌词清新、质朴、韵味十足。请选择你最欣赏的一处，品味其语言。 （4）有人提出，卢沟桥可以见证历史，却无法书写江山，因此建议将“留下古桥写江山”一句中的"写”改为“卧”或者“吊”。对此，你有怎样的理解？ 【答案】 （1）答案要点：时间 （2）答案示例：豪迈 自豪 （3）答案示例：最欣赏“水清清，月圆圆”。这里运用叠字，读来朗朗上口，韵味十足。 （4）答 案示例一 ：可以改为“卧”。王朝的烟云散去，留下的古桥却依然安睡在山河之上。 答案示例二：可以改为“吊”。王朝的烟云散去，它建立的古桥让人有哀伤凭吊之情。 答案示例三：不必修改。“写”有记录之意。王朝的烟云散去，留下的卢沟桥却一直 记录着历史朝代的兴衰。 【详解】 试题分析：（1）考查对写作顺序的理解。依据“金中都”“元明清”“晚清衰”“宛平城头浴血战”“重整河山换新天”可知，这首歌谣叙写了从金代（宋）到新中国成立这一卢沟桥地区的历史。所以是采用的时间顺序。（2）考查对诗歌感情基调的体会。《卢沟谣》叙写了卢沟桥的历史变迁，表现了卢沟桥的悠久的历史和见证了中国现在的安定生活，表现的是人们一种自豪、自信的情感。据此可概括作答。（3）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。古诗词句子的赏析，要抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的妙处。赏析可以从诗句的特色，或修辞，或表达方式，或遣词造句，或表现手法，或表现的情境等方面分析，并要结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。本题可从对仗、叠字等方面来赏析语言作答。答案是多元的。（4）开放性试题。结合歌谣内容来分析作答。若认为可把“写”改为“卧”，可从改朝换代了，但桥却依然存在的角度来阐述理由；若认为可把“写”改为“吊”，可从改朝换代了，但人们却产生了对历史的凭吊的角度来阐述理由。若认为不可把“写”改为“卧”或“吊”，可从改朝换代了，但桥却见证并记录了历史的角度来阐述理由。言之有理即可。 （七）阅读下面的诗歌，完成各小题。 启 明 星 艾青 属于你的是 光明与黑暗交替 黑夜逃遁 白日追踪而至的时刻 群星已经退隐 你依然站在那儿 期待着太阳上升 被最初的晨光照射 投身在光明的行列 直到谁也看不见你 19．下列朗读设计中与这首诗的意境最贴近的一项是（   ） A．语调深沉，语气坚定，末句语速渐缓。 B．语调深沉，语气愤怒，末句语速渐急。 C．语调平静，语气坚定，末句语速渐急。 D．语调平静，语气愤怒，末句语速渐缓。 20．诗歌的语言常常被“陌生化”处理，使其不同于日常语言，令人感到新奇。以下诗句没有运用这种方法的一项是（    ） A．黄昏吹着风的软 B．让太阳的瀑布，洗黑我的皮肤 C．我达达的马蹄是美丽的错误 D．——然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面 21．在诗人艾青的笔下，“启明星”这一形象执着地追求光明，意志坚定、精神乐观。下列名著中的哪位人物能体现坚定的意志和乐观的精神？请联系名著人物和上面的诗歌作分析。 ①《钢铁是怎样炼成的》中的保尔②《骆驼祥子》中的祥子③《名人传》中的贝多芬 我选______（填序号），理由： 【答案】 19．A 20．D 21．我选①。 保尔在经历了战场上的搏杀以及无数伤痛的折磨，甚至在全身瘫痪和双目失明后，依然继续为革命事业奋斗，完成《暴风雨所诞生的》一书，他身残志坚，顽强拼搏的精神与艾青诗歌中所展现的“无论光明与黑暗”“依然站在那儿”的坚定意志和乐观精神是一致的。 【解析】 19．本题考查对诗歌意境的把握。作者以启明星自喻，寄托了作者厌恶黑暗而向往光明的愿景。诗人愿意牺牲自己，向往光明的世界（投身在光明的行列），而不求回报。诗人的情感是深沉的，志向是坚定的，所以应语调深沉，语气坚定。末句“直到谁也看不见你”，启明星的消失有一个过程，并不迅速消失，突然不见，所以末句的语速应是渐缓的。故选A。 20．本题考查对诗歌写作手法的理解。 A.黄昏指的是一个特定的时间段，不可能有吹的动作，进行了陌生化处理； B.太阳是一颗发光发热的恒星，不可能会形成瀑布，进行了陌生化处理； C.马蹄是一个名词，怎么会成为一个错误呢？进行了陌生化处理； D.作者把自己比作是一只鸟，以鸟的羽毛腐烂在土地里表现自己对于祖国大地的热爱，没有进行陌生化处理； 故选D。 21．本题考查名著人物。开放类试题，言之成理即可。作答本题时，从三个名著人物当中选择任意一个，然后围绕与其相关的情节来展现他坚定的意志和乐观的精神即可。如：我选①。保尔在经历了战场上的搏杀以及无数伤痛的折磨，甚至在全身瘫痪和双目失明后，依然继续为革命事业奋斗，完成《暴风雨所诞生的》一书，他身残志坚，顽强拼搏的精神与艾青诗歌中所展现的“无论光明与黑暗”“依然站在那儿”的坚定意志和乐观精神是一致的。我选②。祥子来自农村，是个破产的青年农民，勤劳、纯朴、善良，保留着农村哺育他、教养他的一切，却再也不愿意回农村去了。从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。做个独立的劳动者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教，凭着勤劳和坚忍，他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫。我选③。贝多芬是一个不幸的人，贫穷、残废、孤独，世界不曾给他欢乐，他却创造了欢乐给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。他一次又一次地跌入痛苦的深渊，但是他却不屈服于命运，凭着勇气、毅力与命运抗争，在生命的末日写出了不朽的名曲《欢乐颂》。 （八）现代诗鉴赏 黑人谈河流 休 斯 我了解河流： 我了解像世界一样古老的河流， 比人类血管中流动的血液更古老的河流。 我的灵魂变得像河流一般深邃。 晨曦中我在幼发拉底河沐浴。 在刚果河畔我盖了一间茅舍， 河水潺潺催我入眠。 我瞰望尼罗河，在河畔建造了金字塔。 当林肯去新奥尔良时， 我听到密西西比河的歌声， 我瞧见它那浑浊的胸膛 在夕阳下闪耀金光。 我了解河流： 古老的黝黑的河流。 我的灵魂变得像河流一般深邃。 22．你怎样理解“河流”这一高度凝练的意象？ 23．第二节诗在结构上的作用是什么? .最后一节在文中有何作用？ 24．第三节诗列举了四条河流，这样写的目的是什么？ 25．“古老的黝黑的河流”这个比喻的喻体是什么？ 【答案】 22．可以把它理解为历史的象征。 23．承上启下； 这是诗人代表全体黑人发出的自豪的宣言：黑人种族是有着悠久传统的种族，强化突出了主题。 24．这是诗人以夸张的手法回顾历史，“我”的身影掠过亚、非、美三大洲，从古代到现代，在每一个地方都有令“我”难忘的河流。 25．黑人的历史。 【详解】 22．本题考查学生分析诗歌内容的能力。学生要把握全诗意思，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。要结合诗歌中心及上下文，理解诗歌的意境，再进行分析即可。“河流”可以把它理解为历史的象征。 23．本题是对段落作用的考查。段落位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同。根据第二节诗在文中的位置可知：第二节诗在结构上的作用是承上启下，这是诗人代表全体黑人发出的自豪的宣言。 点睛：段落作用：文章开头，引出下文，为……作铺垫；营造了……氛围，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。文章中间，承上启下，承接上文……，引出下文……；为……作铺垫。文章结尾，结构上总结上文；首尾呼应，使文章结构完整；照应题目，照应开头、前文。 24．本题考查的知识点是分析文章的主旨。文章的主旨是一篇文章的灵魂，抓住了它就可以对全文内容做到心中有数。因为文章其他内容都是要为中心主旨服务的，把文章的中心主旨找到了，理解了，文章也就可以说读懂一多半了。第三节诗列举了四条河流，这是诗人以夸张的手法回顾历史。 25．本题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断，要注意平时对修辞方法的判断练习。本题考查对比喻修辞方法的理解，喻体是黑人的历史。 （九）课外阅读 帆 莱蒙托夫 在那大海上淡蓝色的云雾里， 有一片孤帆在闪耀着白光！ 它寻求什么，在遥远的异地？ 它抛下什么，在可爱的故乡？ 波涛在汹涌——海风在呼啸， 桅杆弓起了腰轧轧地作响…… 唉！它不是在寻求什么幸福， 也不是逃避幸福而奔向他方！ 下面是比蓝天还清澄的碧波， 上面是金黄色的灿烂的阳光…… 而它，不安的，在祈求风暴， 仿佛是在风暴中才有着安详！ 26．本诗中诗人的自我形象是什么？诗中“浓雾”、“波涛”、“海风”、“桅杆”、“水流”、“阳光”、“风暴”等形象的作用是什么？ 27．诗中的“幸福”指的什么？ 28．这首诗抒发出来的强烈情感是什么？ 29．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（    ） A．第一节写远景，诗人用极简练的笔触勾画了一幅大海孤帆的动人情景，然后用两个充满感情色彩的疑问句勾起读者对“帆”的探究欲望。 B．第二节写近景，把帆船与风浪搏斗的情景生动地展现在我们面前，然后又用两个感慨万端的否定句把读者的思绪引向深入。 C．第三节近乎特写镜头。一上一下，突出了“帆”与周围环境的巨大反差，从而强调发“帆”执着地祈求风暴的叛逆性格。 D．全诗一共三节，每一节都是前两句抒情，后两句写景。大海上这只孤独的白帆，其实正是诗人那骚动不安的心灵的象征。 【答案】 26．帆；塑造“帆”的形象。 27．指个人的幸福。 28．渴望自由，呼唤斗争。 29．D 【详解】 26．本题考查对诗歌内容的理解，要结合作者的写作背景来分析理解。标题“帆”揭示了诗人采用的自我形象是：帆。诗中“浓雾”“波涛”“海风”“桅杆”“水流”等形象衬托了“帆”的意志坚定，对光明的向往。 27．本题考查对诗歌中关键词语的理解。诗人把自己对祖国的爱和对俄罗斯大自然以及普通百姓的爱紧紧地糅合在一起，使它们成为一体，体现了诗人与祖国、与人民同呼吸、共命运的感情，诗中的“幸福”指的是个人的幸福。 28．本题考查学生对作者思想感情的把握能力。当时，处在沙皇专制统治下的黑暗窒息的社会，诗人将渴望自由与解放的情感寄托于“帆”的诗艺形象中，激励起人们美好的向往与追求，“在祈求着风暴，仿佛是在风暴中才有安详！”，表达出诗人呼唤斗争，在不断的斗争中去获得自由的强烈情感。 29．本题考查对这首诗的内容的理解、手法运用的分析和思想感情的把握，我们解答时要结合整首诗，逐句进行分析。D项理解不正确，“帆”代表了诗人的内心：不仅意志坚定，而且对光明充满向往。 （十）现代诗鉴赏 思　念 舒　婷 一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图， 一题清纯然而无解的代数， 一具独弦琴，拨动檐雨的念珠， 一双达不到彼岸的桨橹。 蓓蕾一般默默地等待， 夕阳一般遥遥地注目。 也许藏有一个重洋， 但流出来，只是两颗泪珠。 呵，在心的远景里， 在灵魂的深处。 30．诗的第一节选用_____、____、____和_____四个意象，分别抒写出茫然、苦恼、惆怅、焦灼等情思。 31．第二节中，诗人运用比喻，含蓄曲折地写出了“思念”的缠绵、真切，请分析下面比喻句各比喻什么。 (1)蓓蕾一般默默地等待。 (2)夕阳一般遥遥地注目。 32．请你简要分析第三节在全诗中的作用。 【答案】 30．挂图　 代数 独弦琴 桨橹 31．(1)比喻时间缓慢。 (2)比喻距离遥远。 32．第三节是全诗的诗眼，点出所有的痛苦、惆怅、焦灼和期待等，全部发自内心，缘自心灵深处的“思念”。 【解析】 30．考查对诗歌意象的提取。通读并理解内容后即可根据题干要求提取意象。如可从“一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图”提取“挂图”。可从“一题清纯然而无解的代数”提取“代数”。可从“一具独弦琴，拨动檐雨的念珠”提取“独弦琴”。可从“一双达不到彼岸的桨橹”提取“桨橹”。 31．考查比喻句的喻体。“蓓蕾一般默默地等待”中的“蓓蕾”必须经过长时间的“默默地等待”才能开放，所以用来比喻时间缓慢。“夕阳一般遥遥地注目”中的“遥遥”，揭示了两者之间地理位置的遥远。所以用以比喻距离的遥远。这更加强化了“思念”的主题。 32．分析第三节在全诗中的作用。首先要读懂第三节诗句的内容。“呵，在心的远景里，在灵魂的深处。”这两句是在强化心灵深处的“思念”。也许是相隔太远，心中有落寞和孤寂，便成思念。而在灵魂深处，则是难以忘记，铭刻在心。回味深远。点出所有的痛苦、惆怅、焦灼和期待等情感。突出了诗歌的主旨。 （十一）阅读下面这首诗，完成问题。 致橡树 舒婷 我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己： 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿， 为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源， 常年送来清凉的慰籍； 也不止像险峰， 增加你的高度，衬托你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨。 不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉， 做为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下， 叶，相触在云里。 每一阵风过， 我们都互相致意， 但没有人 听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干， 像刀，像剑，也像戟， 我有我的红硕花朵， 像沉重的叹息， 又像英勇的火炬。 我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓， 仿佛永远分离， 却又终身相依， 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 爱—— 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置，足下的土地。 33．阅读全诗，概括诗歌的主题。 34．诗中的橡树，凌霄花和痴情的鸟儿各暗指什么? 35．诗中在写到“凌霄花”“痴情的鸟儿”时，用的是“绝不”，而写到“泉源”“险峰”“日光”“春雨”时则用的是“不止”。试分析作者的感情变化。 36．下面对诗歌赏析有误的两项是（ ） A．橡树、木棉等植物在诗中就是自然界中的树木，没有别的意义。 B．《致橡树》不是一般意义上的“写给橡树”，而是写给自己心目中的恋人的。 C．诗歌中的木棉树很美，但也只是高大的橡树的一个陪衬。 D．诗歌中所歌颂的爱应该是互相尊重、心心相印，而又各自保持着独立的个性。 E．《致橡树》热情而坦城地歌唱了诗人的人格理想，比肩而立，各自以独立的姿态深情相对的橡树和木棉，可以说是我国爱情诗中一组品格崭新的象征形象。 【答案】 33．诗歌用鲜明生动的形象，否定了依附式的爱情模式，张扬了女性的自尊自立的人格精神，歌颂了伟大的爱情。 34．橡树指男子汉，凌霄花和痴情的鸟儿是指那些缺乏独立人格的女性。 35．用“绝不”表示作者坚决的否定，用“不止”，因为泉源、险峰等，尽管可以给情侣带来温暖、慰藉，但如果仅止于这些的话，女性还是处于陪衬位置，女性的独立人格仍未显现出来，肯定中有否定。 36．AC 【详解】 33．本题考查对诗歌主题的概括。《致橡树》是中国诗人舒婷1977年创作的一首现代诗歌。这首诗共36行，前13行诗人用攀援的凌霄花、痴情的鸟儿、泉源、险峰、日光、春雨六个形象，对传统的爱情观进行否定；14～36行正面抒写了自己理想的爱情观。全诗通过整体象征的艺术手法，用“木棉”对“橡树”的内心独白，热情而坦诚地歌唱自己的人格理想以及要求比肩而立、各自独立又深情相对的爱情观。诗人告诉我们：爱是平等独立；爱是同甘共苦；爱是永恒长存；爱是倾慕与关爱；爱是不离不弃，坚持到底；爱是共同的伟岸和高尚，共鸣的思想和灵魂。把对方的事业追求、理想信念也纳入自己爱的怀抱，从精神上完全相融。据此理解作答。 34．本题考查对诗歌意象的理解。“橡树”的形象象征着刚硬、伟岸的男性之美，而有着“红硕的花朵”的木棉代表着独立的女性形象。“凌霄花”的“攀附”式爱情。“鸟儿”的“单恋”式爱情。“凌霄花” 和“痴情的鸟儿”分别代表攀附富贵和一味奉献的女性，缺乏独立人格的女性 35．本题考查对诗歌内容的理解。“凌霄花” 和“痴情的鸟儿”分别代表攀附富贵和一味奉献的女性。作者用“绝不”表明自己对这两种爱情观的否定；“泉源”“险峰”“日光”“春雨” 的做法中有作者赞赏的一面，因此用“不止”，表明自己的态度——真正的爱情还要有女性独立的自我。据此理解作答。 36．A.“没有别的意义”理解有误。“橡树”的形象象征着刚硬的男性之美，而有着“红硕的花朵”的木棉代表着独立的女性形象。这是一种象征手法。 C.“只是高大的橡树的一个陪衬”理解错误。木棉说道：“你有你的铜枝铁干，象刀，象剑，也象戟；我有我红硕的花朵，象沉重的叹息，又象英勇的火炬。”这是一种为橡树自豪、为自己骄傲的口吻。显然，木棉深深懂得她和橡树各自的特点和价值。她以“分担寒潮、风雷、霹雳”和“共享雾霭、流岚、虹霓”表达出真正的爱情应当同甘共苦的信念。故选AC。 二、素养提升题 （一）阅读下面的诗歌，回答后面的问题。 祖国土 [苏联]阿赫玛托娃 我们不用护身香囊把它带在胸口， 也不用激情的诗为它放声痛哭， 它不给我们苦味的梦增添苦楚， 它也不像是上帝许给的天国乐土。 我们心中不知它的价值何在， 我们也没想拿它来进行买卖， 我们在它上面默默地受难、遭灾， 我们甚至从不记起它的存在。 是的，对我们，这是套鞋上的污泥， 是的，对我们，这是牙齿间的沙砾， 我们把它践踏蹂躏，磨成齑粉--- 这多余的，哪儿都用不着的灰尘！ 但我们都躺进它的怀里，和它化为一体， 因此才不拘礼节地称呼它：“自己的土地。” 37．诗中的“护身香囊”“激情的诗”“天国乐土”指什么？表现了作者什么态度？ 38．为什么说“我们甚至从不记起它的存在”？ 39．诗中“污泥”“沙砾”“灰尘”这些词语的使用有什么作用？ 40．结尾一句在诗中的作用是什么？ 【答案】 37．浅薄空洞的“爱国感情”。鄙弃的、否定的态度。 38．对“祖国土”太习以为常了，以至毫无感觉。 39．说明“祖国土”如此平凡甚至微贱，所以遭受儿女们的冷漠和鄙弃，同时也为“祖国土”受到儿女们的“践踏蹂躏”而感到酸楚。 40．点明文章主旨，表达了对祖国土地深深的热爱之情。 【解析】 37．本题考查对短语含义和作者态度的理解。读完全诗就会明白作者对祖国的情感是真诚质朴的，而对“护身香囊”“激情的诗”“天国乐土”是持反对态度的，也就是反对空洞无意义的“爱国感情”。 38．本题考查对诗句含意的理解。“从不记起”，这是从习以为常的角度来讲的，太熟悉就会忘记其本身的存在。 39．本题考查词语赏析能力。“污泥”“沙砾”“灰尘”这些词说明了“祖国土”的卑微的状态，隐含着作者为之而痛苦的情感。 40．本题考查诗歌主旨的把握能力。因为是最后一句话，其作用往往较重要。“不拘礼节”写出了作者对土地的亲近，“自己的土地”则表达了作者对土地的认同和热爱。这些内容点明了诗歌的主旨。 （二）现代诗鉴赏 《一束》 北岛 在我和世界之间 你是海湾，是帆 是缆绳忠实的两端 你是喷泉，是风 是童年清脆的呼喊 · 在我和世界之间 你是画框，是窗口 ①…… 你是呼吸，是床头 是陪伴星星的夜晚 · 在我和世界之间 ②…… 是暗中滑行的光线 你是履历，是书签 是写在最后的序言 · ③…… 41．下列选项中依次填入诗中①②处最合适的一项是(  )。 A．①是画框牢实的两端     ②你是小河，是大山 B．①是黑暗里的一道光     ②你是太阳，是雨滴 C．①是开满野花的田园     ②你是日历，是罗盘 D．①是床上舒适的床单     ②你是花朵，是阳光 42．请抓住诗歌的特点，仿照相应诗句，按照诗歌原有的格式，在③处续写一个小节，注意 押韵。 【答案】 41．C 42．示例一： 在我和世界之间 你是纱幕，是雾 是映入梦中的灯盏 你是口笛，是无言之歌 是石雕低垂的眼帘 示例二： 在我和世界之间 你是鸿沟，是池沼 是正在下陷的深渊 你是栅栏，是墙垣 是盾牌上永久的图案 【详解】 41．考查对诗歌内容的理解。北岛诗歌《一束》是一首爱情诗。这首诗共五段落，代表主人公爱情生活的五个阶段，简单的概括为：激情(或是初恋)；温馨(或是新婚)；呆滞(单调，枯燥，乏味)；隔膜(互相感到陌生，冷淡)；决裂(走到分手，甚或敌对)。作者用一系列铺排的意象来渲染每一个特定的阶段。阅读诗歌可知，每一小节都能看到动与静的交错对立,每一小节的意象都是递进的,深化的关系。第一小节是写作者初恋时的激情，运用海湾，帆，缆绳是静，喷泉，风，清脆的呼喊是动；以此分析，第二小节在内容上描写作者新婚时的温馨浪漫。“画框、窗口”是静，①处应该也是静态的，并能表达出作者的温馨浪漫的感情。故“开满野花的田园”更合适；第三小节表达的是枯燥乏味的生活，按照先动后静的描写方式，②应该选择静态的意象，并表现出作者对生活的单调、枯燥乏味。日历是单调枯燥的，每天的生活就像这只写着数字的一张纸一篇篇翻过。罗盘的指针是固定不变的，永远指着北，一种僵化的毫无生气的生活。所以应选择“你是日历，是罗盘”。故C正确。 42．考查对诗歌的仿写。解答此题要熟悉诗歌的内容。阅读第1、2小节可知，每一小节的意象都是动与静的交错对立，都是递进的,深化的关系。从诗歌感情的变化上分析，第一小节写出了初恋时的明丽、激情；第2小节写新婚的温馨；第三小节写婚后单调枯燥，僵化毫无生气的生活；第四小节，两人开始产生隔膜，由陌生到不屑再到不说话，对什么都没有反应，像石雕一样对你，而且连眼皮都不抬。故在第四小节选择纱幕、雾、梦中的灯盏、口笛和石雕，然后按照前三节的格式表达即可。 （三）阅读下面诗歌，完成下面小题。 长江，请给我一片帆 徐刚 长江，请给我一片帆， 给我一片穿过三峡的帆…… 我曾无数次搁浅，无数次抱怨， 我曾责怪波浪无情， 涛声说：你应该扬起风帆！ 长江从我的故乡流过， 平静得像一幅铺开的锦缎； 我看着它欣然流进大海， 与东海的波涛握手言欢…… 自以为曾经的沧海，不知道三峡艰险， 今日我来三峡， 长江，请给我一片帆…… 从夔门里挤出风帆， 穿过风箱峡，穿过铁索关， 那风帆上斑驳的痕迹， 是艄公的泪，还是渔家女的汗？ 我不要游船——这水上宫殿， 连那机帆船也不要， 我不想因为有了一只马达， 而使自己变的懒散； 或者忘记三峡两岸的父老， 他们的背篓里，都背着一座山…… 长江，请给我一片帆， 我要穿过人生路上无数个三峡！ 生命的强者勇于溯流而上， 寻找他们各自的唐古拉山， 那才是真正美好的航行呀， 那才是真正伟大的摇篮…… （选自《中学生朗诵诗100首》） 43．小金同学一看到这首诗就很喜欢，尤其是这个标题，你能帮他一起分析一下标题的含义吗？ 44．小华同学决定在班级的迎新晚会上朗诵这首诗，请你以第一节为例，帮助小华同学做一个简单的朗读设计，可着眼于重音、停连、语气语调等方面，两点即可。 45．小华同学在练习朗诵的过程中发现，它和郭沫若《天上的街市》在写法上有很多相似点，请你结合文本分析。（写出两点即可） 天上的街市 郭沫若  远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。 天上的明星现了，好像点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。 你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻，定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。 【答案】 43．指给“我”战胜挫折、成为生命强者的力量和勇气。 44．重音在两个“无数次”和“扬起风帆”；停顿在“一片”“曾”“应该”后面，连接在第二和第三个逗号处；理由：强调突出人生道路之艰难、坎坷，突出“帆”对自己人生的重要意义。语气上，前四行适合祈求、缓慢、低沉、抱怨的语气，最后一行适合高亢激昂的语气。 45．一、“想象”和“联想”的运用。《天上的街市》由街灯联想到明星，由明星联想到街灯；由灯光和星光的交融，想象到天街、珍奇；由美丽的天街联想到天河，由天河又联想到牛郎织女已摆脱了压迫、束缚，而过上了自由幸福的生活。本文由看到的长江联想到它流进大海；由风帆上斑驳的痕迹联想到艄公的泪和渔家女的汗；由看到它流进大海想象到它与东海的波涛握手言欢…… 二、比喻手法的运用。《天上的街市》以比喻中的明喻开篇，诗人巧妙地运用回环用喻的手法，星灯互喻，使现实与理想巧妙相连，把读者的情思带离污浊的“人间街市”而上升到天街，这样虚虚实实地渲染了全诗的抒情氛围。本诗同样运用比喻的修辞，把长江水比作铺开的锦缎，表达了对长江的挚爱。 【详解】 43．本题考查标题的含义。本诗的标题要主要理解其比喻义。面对生活的磨难，“我不要游船——这水上宫殿，连那机帆船也不要，我不想因为有了一只马达，而使自己变的懒散”，意指不想走生活的捷径，而是要求“长江，请给我一片帆，我要穿过人生路上无数个三峡！生命的强者勇于溯流而上，寻找他们各自的唐古拉山”可知，我要的是战胜挫折、成为生命强者的力量和勇气。 44．考查朗读技巧。重音：重音应放在两个“无数次”上，“无数次搁浅，无数次抱怨”，突出表现了人生道路之艰辛，为下文能够扬起生活的风帆蓄势，所以应重读。“扬起风帆”应重读，突出表现自己战胜磨难、成为生命强者的信心之大。 停顿：“一片”后应有停顿，表示对“帆”和“穿过三峡的帆”的强调，也是反复的词句更富有节奏感和音韵美。“曾”后应有停顿，以突出“无数次搁浅，无数次抱怨”对仗的句式。“应该”后应有停顿，因为它是“扬起风帆”的状语，以突出“扬起风帆”。 连读：第二个逗号处应连读，因为两个“给我”是回环往复的句式，两句语义联系紧密。 语气语调：“长江，请给我一片帆，给我一片穿过三峡的帆……”是祈使句，适合强烈的祈求语气；“我曾无数次搁浅，无数次抱怨，我曾责怪波浪无情”是回顾自己人生的艰难经历，适合缓慢、低沉、抱怨的语气；最后一句是“涛声”给“我”以希望，以莫大的鼓励，适合高亢激昂的语调。 45．本题考查比较阅读。考查的是写作手法。《天上的街市》运用想象、联想以及比喻的手法。题目本身就充满着神奇瑰丽的想象色彩，一开始就把人们引入一个想象的绮丽的境界。第一节“明星”与“街灯”的视角相同，为全诗奠定了想象的基调，由现实生活中的街市，联想到天上的街市，“街灯”与“明星”互喻，天上地下的美景相映生辉。第二节写想象中的街市，与人间街市一样有店有物，但又比人间的“珍奇”，且富足无比。以“美丽”“陈列”二词略加点染，衬托出天上仙境繁华迷蒙的背景，并用“缥缈”的似有若无，时隐时现来进一步唤起人们的想象。三、四节写牛郎织女的幸福生活，诗人借助大胆的艺术想象来改造神话题材，以神话传说中的主人公作为抒发理想的对象，表达了对美好未来的向往。 本诗中，同样运用想象、联想以及比喻的手法。“长江从我的故乡流过”到“我看着它欣然流进大海，与东海的波涛握手言欢”由看到的长江联想到它流进大海，由看到它流进大海想象到它与东海的波涛握手言欢……；“那风帆上斑驳的痕迹，是艄公的泪，还是渔家女的汗？”由风帆上斑驳的痕迹联想到艄公的泪和渔家女的汗；“长江从我的故乡流过，平静得像一幅铺开的锦缎”把长江水比作铺开的锦缎，表达了对长江的挚爱。另外，“游船”“机帆船”“马达”喻指人生的捷径，“无数个三峡”喻指人生的磨难，“唐古拉山”喻指人生的目标，都是比喻手法的运用。 （四）现代诗鉴赏 复活的土地 （一） 腐朽的日子 早已沉到河底， 让流水冲洗得 快要不留痕迹了； （二） 河岸上 春天的脚步所经过的地方， 到处是繁花与茂草； 而从那边的丛林里 也传出了 忠心于季节的百鸟之 高亢的歌唱。 （三） 播种者呵 是应该播种的时候了， 为了我们肯辛勤地劳作 大地将孕育 金色的颗粒。 （四） 就在此刻， 你——悲哀的诗人呀， 也应该拂去往日的忧郁， 让希望苏醒在你自己的 久久负伤着的心里： （五） 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 已复活了！ ——苦难也已成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液。 1937年7月6日 沪杭路上 46．这首现代诗是艾青20世纪30年代所作，这一时期他诗歌的主要意象是_______和______。1978年以后，艾青的诗风发生了很大的变化，诗句变得更整齐，诗情变得更_______，诗意变得更____。 47．阅读诗歌，回答问题。 题目“复活的土地”有什么含义？表达了诗人怎样的思想感情？ 【答案】 46．土地 太阳 深沉 警策 47．“复活的土地”指中国的觉醒和新生。表达了诗人对国家复兴和民族觉醒的喜悦。 【详解】 46．此题考查名著文学常识。20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰。这一时期，艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”，这些诗歌表现出简洁明快的特点。艾青诗歌创作的另一个高峰是在1978年以后，经过二十年的沉寂，人们又在报刊上看到了他的名字。诗人“归来”，诗风也发生了很大的变化。诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。据此作答即可。 47．此题考查学生对诗歌标题含义的理解和作者思想感情的把握。 “土地”是艾青诗歌的主要意象之一，它见证了中华民族的发展，并成为祖国的象征。“复活”指的是新生，所以“复活的土地”指中国的觉醒和新生。 《复活的土地》的前三节，是诗人在车厢中眺望青葱的原野时心中引起的感触，然而诗人决不是以观赏的闲情描写田园风光，它的每一行素白的文字，都预示着土地的复活和民族的觉醒；诗的最后两节，诗人诚挚的自白和决心，表现了他对国家复兴和民族觉醒的喜悦之情。 1 学科网（北京）股份有限公司 $