广东湛江市第一中学2025-2026学年高一下学期期末考试历史试题

湛江第一中学2025~2026学年度第二学期期末考试 高一历史 !i 考生注意： 1.本试卷满分100分，考试时间75分钟。 2.考生作答时，请将答案填在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答 案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答 : 题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 3.本卷命题范围：人教版《中外历史纲要（下）》全册。 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是 符合题目要求的。 如 h 1.文献记载显示，波斯帝国虽然建立了从中央到地方的官僚体系，但官僚体系大体覆盖到行省总 阁 督一级，总督之下有更大的自主性，如小亚细亚的希腊人仍保留城邦体制，耶路撒冷的犹太人 也被允许实施政治自治。这主要反映波斯帝国 A.文化具有多元性与包容性 B.是一个松散的政治联合体 C.揭开亚非欧文化交融序幕 D.中央集权与地方自治结合 2.中古西欧的农奴和自由农民需要为领主服劳役，而这一过程的主动权为领主掌控，即当领主期 望劳役，农民就必须提供劳役；并且劳役往往不确定，只依据领主意愿来做事。正如13世纪英 如 国法学家布拉克顿所言，农奴“晚上不知道明天早上要履行什么劳役”。这反映了 A.领主主要依靠劳役地租来剥削佃户 B.农民对领主的人身依附较强 C.封建庄园经济自给自足的基本特征 D.领主与农民的矛盾十分尖锐 3.《马可·波罗行纪》在出版后的200年里一直被意大利人视为传奇文学，其真实性不被认可，马 : 可·波罗也因此在家乡威尼斯被取笑为“吹牛皮大王马可”。但伊比利亚半岛上的航海家却予 以重视：西班牙人据此绘制地图，葡萄牙航海家亨利王子对该书爱不释手，哥伦布也留下了对 该书的批注。这可以用来说明 A.海外探险受到东方知识影响 B.马可·波罗历史价值被高估 C.西葡两国地理知识领先欧洲 D.马可·波罗开启了东西交流 4.16世纪初，马丁·路德在其著作中写道：“如果对鼓吹赎罪券这样的小事值得敲钟、游行和举行 仪式，那么对宣扬福音这样的大事，就更值得百倍地敲钟、游行和举行仪式。”这体现马丁·路德 A.主张扩大宗教传播活动规模 B.积极提倡追求现实生活幸福 C.讽刺了天主教会的欺骗行为 D.主张信仰虔诚即可灵魂得救 5.如图为一幅发表于1900年的讽刺漫画，画面背景里，美国国会大厦化作炼油厂，浓烟滚滚；画 面正中是标准石油公司的创办者洛克菲勒将白宫与财政部握于掌心。作者还为洛克菲勒配了 一句台词：“多么滑稽的小小政府！”这反映了 A.石油工业的兴起 B.美国国家政权结构发生变化 C.西方民主的没落 : D.垄断组织对国家政权的控制 【高一期末·历史卷第1页（共4页）】 Z210A 6.第一国际成立后，积极支持英国、法国、比利时、瑞士等国工人要求提高工资、缩短工时、改善劳 动条件的罢工斗争，还把国际的思想传播到其他大陆一一大洋洲（澳大利亚）、亚洲（印度）和非 洲（阿尔及利亚）等地，并发动各国无产阶级互相支援。这说明当时 A.统一的无产阶级政党成立 B.亚非拉民族解放运动高涨 C.马克思主义的影响力扩大 D.多元思想实现跨地域融合 7.19世纪70年代开始，英国向在非洲的民间殖民公司发放特许状，赋予其“统治其领地的权力”。 柏林会议后，这些公司领地正式获得英国政府的承认与保护，据统计，英国特许公司在非洲所 占领土面积占英国总占领土面积的75%。由此可见，当时英国 A.建立的非洲殖民地面积最大 B.调动商业资本服务国家战略 C.借助柏林会议公然称霸非洲 D.国家机器被垄断资本所操控 8.1818年，美国众议员克莱表示：“西属美洲一旦独立，不管这一地区出现一些什么形式的政府… 作为新世界的一个组成部分，他们将恪守美洲的法律制度，而不是欧洲的法律制度…美国将 会成为它们伟大的榜样。”该观点旨在 A.推动拉丁美洲独立运动开展 B.对拉美施加美国的政治影响 C.呼吁美洲国家实现政治联合 D.贯彻彻底的反帝反封建斗争 9.1932年，全世界出口机器的二分之一被发往苏联；同年，在苏联各地工作的外国技术人员达到 2万人，设计具有坦克生产能力的哈尔科夫拖拉机厂甚至直接聘用美国人担任总工程师。这 反映了当时 A.苏联工业化过程中优先发展重工业 B.西方实施绥靖政策放松对苏联封锁 C.国际形势客观助推苏联工业化建设 D.世界无产阶级团结起来建设新政权 10.20世纪20年代开始，甘地积极宣扬“土布救国政策”，认为“纺机和土布是全印度统一的象征” “印度放弃土布，无疑铸成大错，无法履行民族义务”，批评机器“摧毁了印度农村的智慧”，倡 导全民纺纱织布。该主张旨在 A.争取民族的自治和独立 B.保持本民族的文化根基 C.抵御外国工业资本入侵 D.正式揭开抗英斗争序幕 11.1945年2月雅尔塔会议期间，为了让苏联尽快出兵中国东北以结束对日作战，美、英两国不仅 同意了苏联有关维持蒙古现状的建议，还同意满足苏联租借中国大连、旅顺两港，并与中国合 营东北地区交通干线等要求。这表明雅尔塔体系 A.带有明显强权政治色彩 B.是大国相互妥协的产物 C.体现了“大国一致”原则 D.消除了意识形态的对立 12.1947年3月12日，杜鲁门在国会宣读咨文。他从所谓的“希土危机”讲到了美国的“伟大责 任”，并指出：“假如我们在这一紧要时刻未能援助”，那么“给予西方的影响将同给予东方的一 样深远”。这体现出 A.战后美国实力的膨胀 B.两极格局的正式形成 C.西方阵营发生了分化 D.鲜明的意识形态色彩 13.下表为苏联战后两个时期“农轻重”年平均增长率对比表。据此可知，战后苏联 时期 1953-1965年 1966—1985年 农业 4.5% 2.2% 轻工业 8.1% 5.7% 重工业 11.1% 5.9% A.经济改革没有取得成效 B.打破了原有模式的束缚 C.人民生活水平大幅下降 D.计划经济体制日益僵化 【高一期末·历史卷第2页（共4页）】 Z210A 14.20世纪亚非拉民族解放道路各具特色：埃及以宪政谈判争取独立，印度以非暴力不合作争取 自治和独立，阿尔及利亚以武装斗争赢得主权。各国解放路径的不同，源于 A.民族意识的觉醒程度 B.宗主国的综合国力强弱 C.民族经济的发展水平 D.美苏两国力量变化情况 15.2024年新兴市场经济体和发展中国家实际国内生产总值增长率为4.3%，而发达经济体的增 长率仅为1.8%；全球南方对世界经济增长的贡献率达到80%，也领先于以七国集团(G7)为 代表的发达经济体。这表明 A.多极化下国际秩序加速重构 B.全球性问题得到了有效解决 C.国际权力中心的根本性转移 D.全球南方成为世界经济重心 16.中老高铁是中国与老挝共建“一带一路”的旗舰项目，不仅带动了沿线经济带形成，还有利于 改善当地与世界经济的联系，融人国际分工，享受到全球化红利。其成功运营本质上反映了 当代中国 A.通过技术输出助力老挝经济发展 B.秉持了共商共建共享理念 C.积极推进东南亚基建升级与改造 D.构建了全球治理全新体系 二、非选择题：本大题共4小题，共52分。 17.阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（12分) 材料牛油果原产于热带美洲。考古发现表明，至少在公元前5000年，中美洲印第安人 已开始对牛油果进行驯化和种植。由于象征旺盛的生命力和繁殖力，牛油果在奥尔梅克、玛 雅、阿兹特克和印加等文明具有重要价值，广泛存在于宗教神话、贸易和朝贡体系中。15世 纪末新航路开辟后，西班牙人将牛油果带回欧洲，并传播到加勒比海地区、菲律宾等殖民地。 随后，英国、荷兰等欧洲国家又将其传播到亚洲、非洲和大洋洲的一些地区。由于牛油果对气 候要求较高，加之其经济价值和社会影响力不及玉米、马铃薯、烟草等美洲作物，因此近代传 播规模有限。20世纪初，美国佛罗里达州和加利福尼亚州依托育种技术开展品种改良，推动 牛油果实现商业化生产，种植面积迅速扩大，在食品、医药、化妆品等领域得到广泛应用。如 今，牛油果已成为世界第四大热带水果，在美洲、亚洲、非洲和大洋洲均形成较大规模种植。 牛油果的全球传播与发展，被视为哥伦布大交换的重要成果之一。 摘编自郑博仁、张箭《美洲作物牛油果的全球传播与发展史研究》 (1)根据材料，写出牛油果洲际传播路线，并概括牛油果全球传播的特点。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，说明牛油果全球传播的历史意义。(6分) 18.阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。(14分) 材料一18世纪的英国宪政曾一度被认为是欧洲国家制度的典范。启蒙时代的法国思 想家孟德斯鸠曾十分推崇英国“混合政府”的体制。他认为，在这个体制下，君主、贵族和平民 利益都得到了代表，也相互有所钳制。下院由“民选”产生，掌握财政权和立法权，对君主的权 力实行钳制；君主是一国之君，是国家和民族的象征，可以解散议会，也可以否决议会的立法； 因所有法律须经上院的批准，贵族的利益也得到了代表。 一摘编自武寅等《世界历史：西方国家政治制度》 材料二1871年宪法规定，帝国的首脑是德意志皇帝，由普鲁士国王担任，采用世袭制。 皇帝是陆海军队的最高统帅，有权宣战、媾和、缔约、接受和委派大使，有权召集和解散议会两 院，签署和颁布法律。宰相是帝国的首席大臣，由普鲁士宰相兼任。宰相只对皇帝负责而不 对议会负责，任期取决于皇帝的意愿，议会无权要求宰相锌职，若议会多数反对宰相，皇帝可 解散议会。宰相主持帝国政府，在内阁中拥有绝对的权力。威廉二世(1888一1918年在位) 曾公开宣扬：“朕的意志是最高法律…把德意志帝国锤炼出来的是士兵和军队，而不是议会 决议。” —摘编自程汉大《西方宪政史论》 【高一期末·历史卷第3页（共4页）】 Z210A (1)根据材料一并结合所学知识，分析英国宪政为何在18世纪“一度被认为是欧洲国家制度 的典范”。(6分) (2)根据上述材料并结合所学知识，比较指出英国和德国君主立宪制的不同之处，并指出影响 这些不同之处产生的因素。(8分) 19.阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（14分) 材料一（一战前）几十年来，欧洲各国疯狂地夺取殖民地。各个国家的经济政治发展不 平衡，国家之间的均势不断被破坏。经济力量增强的国家要求重新分割已经被瓜分完毕的殖 民地。同盟和协约体系僵化，各个欧洲国家都过于看重条约和义务，恪守条约的字面内容，而 不顾本国的实际利益，不断破坏力量平衡，连续地卷入战争。三国协约面对三国同盟，大国之间的 合纵连横使得欧洲进入了“战国”状态，冲突加剧。被称为“绞肉机”的第一次世界大战一触即发。 摘编自陈章媛《第一次世界大战的起源—分析一战前欧洲强国的合纵连横》 材料二从全球的观，点来看，第一次世界大战的主要意义恰恰在于它开始了欧洲霸权的 削弱，这一过程在第二次世界大战之后宣告完成。一战期间，欧洲国家许多工业区已经遭到 破坏，而美国的工厂却在战时极大需求的推动下惊人地发展起来。在欧洲大陆的各个地方， 古老的秩序正受到怀疑和挑战。为了模仿布尔什维克革命，柏林、汉堡和布达佩斯都建立了 如 苏维埃。“1914至1915年应征入伍的175000名非洲士兵在法国和佛兰德的战壕中挖掘了 古老非洲的坟墓”。美国黑人领袖杜波伊斯于1918年写下：“这场战争既是一个结局，也是一 个开端。” 摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 (1)根据材料一并结合所学知识，分析第一次世界大战爆发的原因，并指出这场战争的性质。 (8分) (2)根据材料二并结合所学知识，简析第一次世界大战对世界历史发展的影响。(6分) 20.阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。(12分) 材料一在第二次世界大战中，美国尝到了科学技术给整个国家带来的甜头（如原子弹 的成功研制和它的巨大威力无疑是促使日本尽早投降的重要因素)。因此，战后美国将国家 权力大规模地系统地介入科技领域，谋求在“冷战”中始终保持科技领先的地位。第三次工业 革命中的第一代到第四代电子计算机的研发、智能手机和移动互联网的出现，基本上都是由 美国企业主导的。 —摘编自潘光伟《战后美日科技政策的比较研究—兼论科技政策的决策模式》 材料二在第三次科技革命推动下，美国市场经济蓬勃发展，高消费社会兴起，但底层人 民因无法实现自我价值产生失落感。传统的基督教伦理道德和现代社会结构之间的巨大反 差使年轻人感到困惑和迷茫，在文学艺术领域产生了以寻求生理刺激和精神自由为目标的 “垮掉的一代”，对传统的道德伦理发起挑战。这一时期美国社会各阶层发展的不平衡状况不 断加深，青年亚文化力量不断积聚，为20世纪60年代的社会动荡埋下了隐患。 摘编自赵栋梁《摇滚乐与美国60年代的社会运动之关系》 (1)根据材料一并结合所学知识，分析指出美国能够主导第三次工业革命的原因。(6分) (2)材料二认为，第三次科技革命是加剧美国20世纪60年代社会动荡的重要诱因，请结合所 学知识，分析指出科技与社会发展的关系。(6分) 【高一期末·历史卷第4页（共4页）】 Z210A湛江第一中学2025~2026学年度第二学期期末考试 高一历史参考答案 1.D根据材料并结合所学知识可知，波斯帝国设立中央直达行省总督的官僚体系，体现中央集权，总督之下各地保有自 治权力，希腊城邦、犹太地区保留原有治理模式体现地方自治，故而材料体现中央集权与地方自治结合，D项正确。材 料围绕地方行政管辖制度展开，并非文化范畴，排除A项；波斯建有成熟官僚建制，并非松散联合体，排除B项；“揭开 亚非欧文化交融序幕”的说法夸大，材料也无文化交融开端相关信息，排除C项。 2.B根据材料并结合所学知识可知，中古西欧庄园中的农奴和自由农民必须按照领主的要求服劳役，劳役的时间、内容 和数量均由领主决定，甚至“晚上不知道明天早上要履行什么劳役”，这说明农民缺乏自主支配权，受到领主较强的人 身控制和支配，B项正确。材料仅体现劳役的不确定性，无法得出劳役地租是领主最主要的剥削方式，排除A项；“自 给自足”是庄园的生产经营特征，但材料围绕劳役剥削展开，和生产经营特征无关，排除C项；材料没有农民与领主冲 突等相关史实，不能说明二者矛盾尖锐，排除D项。 3.A根据材料并结合所学知识可知，一些对开辟新航路作出卓越贡献的航海家参考《马可·波罗行纪》开展制图与远洋 筹备，说明东方相关记述助推欧洲航海探险事业发展，A项正确。书中内容为新航路开辟提供精神与目标指引，无法 体现历史价值被高估，排除B项；材料没有欧洲不同区域地理水平的对比内容，不能得出西葡地理知识领先欧洲，排除 C项；马可·波罗到访前陆上丝绸之路早已实现东西方往来，“开启东西交流”表述错误，排除D项。 4.C根据材料并结合所学知识可知，马丁·路德对比教会大肆造势兜售赎罪券与冷落福音传播的反差，讥讽了教会借 赎罪券牟利的欺骗行径，C项正确。材料重在批判教会乱象，并非想要扩大宗教传播规模，排除A项；材料未涉及追求 现世幸福的相关内容，排除B项；材料没有“因信称义、信仰即可得救”的相关表述，排除D项。 5.D根据材料并结合所学知识可知，1900年处于第二次工业革命时期，标准石油公司属于垄断组织，漫画中洛克菲勒 掌控白宫、财政部，嘲讽联邦政府体量弱小，体现垄断资本操控国家政权，D项正确。材料核心是垄断资本干预政权， 并非侧重石油工业兴起，排除A项；美国三权分立的国家政权架构并未发生变动，B项与史实不符，排除；“西方民主的 没落”表述夸大，漫画仅体现垄断集团干政，不能等同于民主制度整体没落，排除C项。 6.C根据材料并结合所学知识可知，第一国际以马克思主义为指导，支援欧美多国工人罢工，同时将无产阶级思想传播 至亚、非、大洋洲，体现马克思主义的影响力不断拓展，C项正确。第一国际是国际工人联合组织，并非统一的无产阶级 政党，排除A项；材料侧重工人运动与思想传播，没有体现亚非拉民族解放运动高涨，排除B项；材料只体现无产阶级 思想的对外传播，未提及多元思想融合，排除D项。 7.B根据材料并结合所学知识可知，英国授予民间殖民公司特许统治权，依托商业公司开拓非洲殖民地，政府事后予以 认可庇护，体现了利用商业资本推进本国殖民扩张的国家战略，B项正确。材料只罗列英国特许公司占地比重，缺少列 强殖民地面积对比数据，无法得出英国建立的非洲殖民地面积最大，排除A项；柏林会议仅划定列强瓜分非洲规则，材 料不能体现英国凭借会议称霸非洲，排除C项；材料显示英国只是利用商业公司开展殖民活动，并未出现国家机器被 垄断资本操控的相关史实，排除D项。 8.B根据材料并结合所学知识可知，克莱主张独立后的西属拉美摒弃欧洲制度、效仿美国模式治理国家，意在借拉美独 立之机向拉美输出美国制度、施加本国政治影响力，B项正确。克莱的主张旨在为美国拓展地缘影响力，并非主动助力 拉美独立运动，排除A项；材料中克莱只强调拉美应效仿美国，没有倡导美洲各国政治联合的相关表述，排除C项；该 言论是美国对外扩张的考量，和反帝反封建的斗争诉求无关，排除D项。 9.C根据材料并结合所学知识可知，1932年资本主义世界深陷经济大危机，西方国家商品、技术、人才过剩，大量机器 设备与外籍技术人员涌入苏联，客观助力苏联工业化建设，C项正确。材料侧重苏联引进国外设备与技术人员，没有体 现优先发展重工业的产业政策，排除A项；绥靖政策出现于20世纪30年代中后期，针对法西斯国家，和此时对苏经贸 往来无关，排除B项：材料没有反映各国无产阶级联手建政权的史实，排除D项。 10.A根据材料并结合所学知识可知，甘地推行土布运动，抵制英国机织布，依托手工纺织凝聚印度民族力量，以此反抗 英国经济侵略，服务于印度民族自治与独立的斗争目标，A项正确。土布政策核心是反英殖民统治，并非单纯守护民 族文化，排除B项；抵御外资人侵只是直接影响，并非该主张最终目的，排除C项；土布运动并非印度抗英斗争的开 端，D项与史实不符，排除。 11.A根据材料并结合所学知识可知，美英为换取苏联对日出兵，在未征得中国政府同意的前提下擅自处置中国主权与 领土权益，体现大国肆意践踏弱小国家利益，雅尔塔体系带有强权政治色彩，A项正确。材料重在列强私自瓜分他国 利益，并非侧重大国之间互相妥协，排除B项；“大国一致”是联合国安理会表决规则，材料未涉及该原则相关内容，排 除C项；此次协商是战时大国间的妥协，没有体现英美与苏联意识形态对立的消除，排除D项。 【高一期末·历史答案第1页（共2页）】 Z210A 12.D根据材料并结合所学知识可知，杜鲁门以援助希腊、土耳其为契机，将美苏划分为东西两方阵营，以遏制共产主义 扩张为目的出台杜鲁门主义，带有资本主义与社会主义对立的意识形态特征，D项正确。材料重在体现美国遏制苏 联的冷战政策，没有侧重美国经济、军事实力膨张的相关叙述，排除A项；两极格局正式形成于20世纪50年代中期， 时间与材料不符，排除B项；材料体现美国拉拢西欧国家对抗苏联，并未出现西方阵营分化的史实，排除C项。 13.D根据材料并结合所学知识可知，表格数据显示1953一1985年苏联农轻重各业增速整体下滑，农业增速长期偏低， 重工业依旧优先、产业结构失衡问题没能改善，反映苏联模式遗留弊端不断累积，计划经济体制日益僵化，D项正确。 1953一1965年轻工业、农业增速相对可观，改革取得阶段性成效，并非毫无成效，排除A项；赫鲁晓夫、勃列日涅夫改 革均未打破原有模式束缚，排除B项；表格显示“农轻重”均保持增长态势，无法得出人民生活水平大幅下降的结论， 排除C项。 14.C根据材料并结合所学知识可知，民族经济的发展状况决定了民族资产阶级的力量、社会组织程度以及群众动员方 式，从而影响民族解放运动的道路选择，C项正确。民族意识觉醒是民族解放运动兴起的重要条件，但亚非拉国家普 遍存在民族意识觉醒，不能有效解释道路差异，排除A项；宗主国国力不是决定性因素，排除B项；美苏力量变化主要 影响二战后民族解放运动发展的国际环境，不能解释不同国家为何采取不同的解放道路，排除D项。 15.A根据材料并结合所学知识可知，全球南方经济增速与经济贡献率远超发达经济体，发展中国家经济实力提升，国 际力量对比变化助推多极化发展，国际秩序加速重构，A项正确。当下气候、贫富分化、粮食短缺等全球性问题依旧 突出，并未得到有效解决，排除B项；发达经济体在金融、经贸规则等领域仍占优势，国际权力中心没有发生根本性转移，排 除C项；发达经济体依旧掌握高端产业链、金融规则，全球南方虽然经济增速快，但没有成为世界经济重心，排除D项。 16.B根据材料并结合所学知识可知，中老高铁是中老共建“一带一路”的合作项目，两国合作共建、共享发展红利，本质 上体现了当代中国秉持共商共建共享的发展理念，B项正确。技术输出是项目实施的具体手段和外在表现，并非材料 所反映的本质内涵，排除A项；推进东南亚基建升级是项目带来的客观积极影响，不属于本质体现，排除C项；中国积 极参与和完善全球治理体系，并未构建全球治理全新体系，D项表述不符合史实，排除。 17.(1)传播路线：中美洲一欧洲一亚洲、非洲、大洋洲。(2分) 特点：传播时间跨度长；传播范围不断扩大；由零星引种逐渐走向商业化种植；早期传播过程具有明显的殖民扩张色 彩；近代传播缓慢，20世纪后传播加快，具有明显的阶段性。(4分，每点1分，答出四点，言之成理即可) (2)历史意义：丰富了世界各地的食物种类和饮食结构；促进农业品种改良和热带农业发展；推动国际贸易和相关产 业发展；加强了不同地区之间的经济文化联系；体现了新旧大陆物种交流不断深化；推动世界市场的发展和经济全球 化进程。(6分，每点2分，答出三点，言之成理即可) 18.(1)原因：契合启蒙思想的核心诉求，具有思想引领性；确立“混合政府”体制，兼顾不同群体的利益；明确权力分配，实 现权力的相互制衡；下院由“民选”产生，体现一定民主性；形成稳定的政治运行机制。(6分，每点2分，答出三点，言 之成理即可) (2)不同之处：君主权力不同，英国国王统而不治，德国皇帝掌握实权；议会权力不同，英国下院是最高权力中心，德国 议会权力小，对皇帝、宰相难以形成制约；责任内阁不同，英国内阁对议会负责，首相由议会选举产生，德国内阁对皇 帝负责，宰相由皇帝任命；封建残余量不同，英国封建残余较少，德国保留了大量封建残余。(6分，每方面不同2分， 答出三个方面，言之成理即可) 影响因素：两国资本主义发展水平；走上资本主义道路的方式；政治传统不同。(2分，每点1分，答出两点即可) 19.(1)原因：资本主义政治经济发展不平衡加剧；帝国主义列强疯狂扩张，对殖民地和势力范围的争夺激烈；两大军事集 团形成并长期对峙，欧洲局势日趋紧张；巴尔干半岛成为欧洲“火药桶”，萨拉热窝事件成为战争爆发的导火索。(6 分，每点2分，答出三点，言之成理即可) 性质：是一场列强重新瓜分世界、争夺世界霸权的帝国主义战争。(2分) (2)影响：严重削弱了欧洲的经济实力和国际地位，动摇了欧洲的世界优势地位；促进美国经济实力和国际影响力上 升，改变了世界力量对比；引发俄国十月革命，推动社会主义从理论变为现实；冲击旧的国际秩序和传统观念，促进亚 非拉民族民主运动的发展；给世界各国人民带来巨大灾难，造成严重的人员伤亡和财产损失。(6分，每点2分，答出 三点且至少包含一点消极影响即可) 20.(1)原因：二战期间科技积累雄厚，原子弹研制等提升了科技实力；战后国家资本雄厚，为科技研发提供充足投人；军 工体系与科研紧密结合；高校与科研机构体系完善，人才优势突出；冷战竞争需要推动科技持续创新。(6分，每点2 分，答出三点，言之成理即可) (2)分析示例：科技革命推动生产力发展，提高社会物质水平并改变生活方式；但也加剧社会分化与精神危机，引发价 值困惑与文化反叛；科技发展与社会结构相互影响，社会问题会反作用于科技与文化形态；应通过制度调节与伦理引 导，使科技发展与社会进步协调统一。(6分，示例仅供参考，其他回答言之成理也可酌情给分) 【高一期末·历史答案第2页（共2页）】 Z210A