第5课 《雨巷》（课件）《语文拓展模块上册》（高教版）【上好课】

这是一份中职语文《雨巷》同步教学课件，共43页，分两课时。包含作者与创作背景介绍，核心意象（雨巷、丁香等）分析，象征手法与艺术特色赏析，结合朗诵、抢答、讨论等课堂活动及练习，构建完整学习支架。 资料特色突出核心素养，通过对比丁香与梅兰菊的象征意义培养文化自信，设计字音抢答、意象讨论提升语言运用与思维能力，赏析复沓韵律与朦胧意境涵养审美创造。实例丰富，如课堂练习巩固文学常识，助力学生掌握诗歌鉴赏方法，为教师提供结构化教学方案，适应中职学生夯实基础、提升审美需求。

雨 巷 多少楼台烟雨中 南朝四百八十寺 语文 基础模块上册（高教版） 1 第肆 结合时代背景，体会诗人孤独惆怅、迷茫求索的心境，感悟诗歌朦胧幽怨的意境，培养高雅的审美素养与积极的人生态度。 第叁 精准把握雨巷、丁香、油纸伞等核心意象的象征意义，赏析象征、反复等艺术手法，掌握现代诗歌意象鉴赏方法。 第贰 掌握课文重点字词，能够流利、有感情地诵读并背诵全诗，体会诗歌韵律和谐、回环往复的语言之美。 第壹 了解戴望舒的创作风格与文学地位，掌握现代朦胧诗的文体特点，夯实诗歌相关文学常识。 学习目标 2 第贰部分 第壹部分 目录 导入 背景知识 新知学习 课堂活动 导入 新知学习 课堂小结 课堂练习 3 第壹课时 课程导入 诗是情感的流动，戴诗的魅力来自于他那诚挚而忧伤的感情。 你可曾走进雨巷？感觉如何？ 80年前，戴望舒借一曲“雨巷”倾诉忧郁、苦闷、追求心情，而顿时走红，被誉为“雨巷诗人”。 下面，让我们来感受这份寂寞、迷茫、追求！ 课程导入 背景知识——作者简介 戴望舒（1905.3.5—1950.2.28），原名梦鸥，浙江杭县人，中国“象征派”代表诗人。 因《雨巷》被称为“雨巷诗人”。诗集有《我的记忆》、《望舒草》、《灾难的岁月》。 诗词朗诵 背景知识——创作背景 本诗写于1927年,这一年中国发生了“四·一二”反革命大屠杀，恐怖笼罩着中国大地。 反动派大规模屠杀革命人民，对革命者“宁可错杀一千，也不可放过一个”，残酷镇压人民革命运动。 新知学习 撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨。 像我一样， 像我一样地 默默彳亍着， 冷漠，凄清，又惆怅。 她静默地走近 走近，又投出 太息一般的眼光， 她飘过 像梦一般的， 像梦一般的凄婉迷茫。 像梦中飘过 一枝丁香的， 我身旁飘过这女郎； 她静默地远了，远了， 到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。 在雨的哀曲里， 消了她的颜色， 散了她的芬芳 消散了，甚至她的 太息般的眼光， 丁香般的惆怅。 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘 新知学习——诗词鉴赏 诗词朗诵 字音抢答 彷徨 寂寥 彳亍 惆怅 颓圮 chóu chàng tuí pǐ páng huáng jì liáo chì chù 课堂活动 思考1：《雨巷》的感情基调？ 思考2：这首诗的最大的特点是朦胧，作者为了能营造成这种朦胧的意境采用了哪些意象？ 品读与讨论 孤独、忧伤、惆怅、失落、哀怨。 明确：共有6个 雨巷、油纸伞、篱笆墙、丁香 我、姑娘 背景道具 人物形象 1.雨巷 雨：迷茫、潮湿、阴冷； 巷：阴暗、狭窄、悠长。 本来就让人感到幽深，寂静的小巷，再加上蒙蒙的细雨，意境更是充满了朦胧美。突出阴暗、清冷、寂寥的环境特征。 4、丁香花 整首诗说不清道不明的迷蒙意境都源于“丁香”二字。丁香形状像结，开在暮春时节，易凋谢。开花为白色或紫色。 3、油纸伞 未做具体的描写，给读者以想像空间。油纸伞本身就有复古，怀旧，神秘，迷蒙的特点，充满传统气息。暗合了“雨”，和雨巷很好地结合起来。又寂寥地下着小雨，更凭添了一份冷漠，凄清和孤独的氛围。 2.篱笆墙 这个篱笆墙是颓圮的，就是让人感觉有种破败、凄凉的气氛。 当雨巷、篱笆墙结合起来，于是便营造出幽深、寂静、朦胧、凄美的氛围。 品读与讨论 诗中多次出现了丁香这一意象，为什么用丁香来形容姑娘呢？而不说成兰花姑娘、梅花姑娘或者菊花姑娘呢？ 梅花：不畏霜雪，凌寒独放，浓郁芳香——高洁 兰花：常青、独秀、幽香、素雅——清逸 菊花：在百花纷纷枯萎的秋冬季节，傲霜怒放——孤傲 丁香白色或紫色，颜色不轻佻，常常赢得洁身自好的诗人的青睐。 丁香开花在暮春时节，诗人们对着丁香往往伤春，说丁香是愁品。丁香花白色或紫色，颜色都不轻佻，常常赢得洁身自好的诗人的青睐。 美丽 高洁 愁怨 象征哀怨、仇怨、惆怅 品读与讨论 代 赠 ——李商隐 楼上黄昏欲望休, 玉梯横绝月如钩。 芭蕉不展丁香结, 同向春风各自愁。 摊破浣溪沙 ——李璟 青鸟不传云外信， 丁香空结雨中愁。 …… 抒情在主人公“我”就是在这样的雨巷中孤独彳亍着的彷徨者 “我”在孤寂中仍怀着对美好理想和希望的憧憬与追求。 “丁香一样的姑娘”就是这种美好理想的象征。但是，这种美好的理想又是渺茫的、难以实现的。 1、油纸伞：复古、怀旧、迷蒙 2、雨巷：悠长、寂寥、迷茫 3、颓圮的篱笆墙：破败、凄凉 4、丁香：美丽、高洁、愁怨 构成了全诗迷离、凄凉而哀伤的超然意境。 品读与讨论 美丽高洁 她是有 丁香一样的颜色 丁香一样的芬芳 哀怨彷徨 丁香一样的忧愁 在雨中哀怨 哀怨又彷徨 请从诗中找出描写“姑娘”的语句，并概括这个意象的特点？ 品读与讨论 创作时代背景 1927年4月12日，蒋介石发动了四一二反革命政变，国共合作破裂。反动派对革命者进行血腥屠杀，原来热情响应革命的青年， 一下子从高潮坠入深渊。戴望舒此时才22岁，之前他与 同学一起从事革命文艺活动，宣传党的工作，1927年3月 还曾因此被捕。四一二政变后，他就一直隐居在江苏友人 的家里。此时他很傍徨、痛苦，他看不到革命的前途，也 不知道自己该怎样做。他在失望中写下了这首诗歌。 诗人刻画一个忧郁的丁香姑娘，表达了诗人怎样的情感？作者用雨巷、篱笆墙、油纸伞、丁香姑娘等典型意象，准确地传达出了“忧伤”这种典型情绪。为什么戴望舒这么忧伤呢？ 品读与讨论 第贰课时 复习回顾——字词抢答赛 彷徨 寂寥 彳亍 惆怅 颓圮 chóu chàng tuí pǐ páng huáng jì liáo chì chù 思考1：《雨巷》的感情基调？ 思考2：这首诗的最大的特点是朦胧，作者为了能营造成这种朦胧的意境采用了哪些意象？ 复习回顾——品读与讨论 孤独、忧伤、惆怅、失落、哀怨。 明确：共有6个 雨巷、油纸伞、篱笆墙、丁香 我、姑娘 背景道具 人物形象 雨巷仅仅是一条狭窄破旧 、阴暗潮湿的小巷吗 ？ 雨巷：象征黑暗沉闷的社会现实。诗歌描绘了一幅梅雨时节江南小巷的阴沉图景，借此构成了一个富有浓重象征色彩的抒情意境。在这里，诗人把当时黑暗阴沉的社会现实暗喻为悠长狭窄而寂寥的“雨巷”，没有阳光，也没有生机和活气。 诗词象征意义 丁香花代表孤傲、美丽和忧愁。丁香姑娘代表什么呢？ 丁香姑娘：象征诗人的理想。 诗人将花赋予姑娘，这种理想是高洁、美丽的。但这种理想既如丁香或者姑娘一样稍纵即逝，不可把握，给人暂时的安慰。留下的却是永久的怀念和五险的惆怅。 丁香姑娘象征着诗人对人生，理想和美好事物的昔年和追求，“丁香姑娘”是喊着忧愁的美好理想化身，也表达了诗人空虚、幻灭和感慨的心境。 诗词象征意义 在1927年，戴望舒爱恋着同学施蛰存的妹妹，后来恋爱失败了，戴望舒十分痛苦。 姑娘可能是诗人渴望而未得到的爱情； 可能是青年时未酬的壮志； 可能是年少时一个青涩的愿望； 可能是曾经偶遇的少女倩影的空自留恋 “我”代表着有理想、有追求的在现实与理想的碰撞和失落中体验痛苦、无奈和煎熬的进步青年。 诗词象征意义 场景：悠长寂寥的雨巷 人物：冷漠、凄清、愁怨的“我” 对象：丁香般的姑娘 情绪：失恋 基调：哀怨 爱情诗 感悟雨巷，合作探究 你认为《雨巷》是一首什么诗？ 场景：悠长寂寥的雨巷 人物：冷漠、凄清、愁怨的“我” 对象：丁香般的姑娘---美好的事物、理想 情绪：欲求而不得、可望而不可及 基调：无奈 哲理诗 感悟雨巷，合作探究 你认为《雨巷》是一首什么诗？ 场景：悠长寂寥的雨巷 人物：冷漠、凄清、愁怨的“我” 对象：丁香般的姑娘 情绪：苦闷、彷徨 基调：困惑、幻灭 政治诗 感悟雨巷，合作探究 你认为《雨巷》是一首什么诗？ 壹 它采用了象征手法： 丁香姑娘的美丽高洁——美好的理想和愿望 丁香姑娘的哀怨彷徨——理想难以实现 丁香姑娘的飘然离去——理想的幻灭 浪淘沙 感悟雨巷，合作探究 你认为《雨巷》这首诗的艺术特色？ 贰 浪淘沙 优美的音乐旋律： 全诗回荡着一种深沉的舒缓悠扬的旋律。正如叶圣陶所说，《雨巷》是“替新诗的音节开了一个新的纪元”。 感悟雨巷，合作探究 你认为《雨巷》这首诗的艺术特色？ 叁 比兴寄托和象征韵味的朦胧美： 悠长寂寥的雨巷，颓圮的篱墙，冷冷的哀怨，濛濛的细雨等环节的渲染和对丁香姑娘的期待等描绘的暗示。一切都没有说穿、没有点透，然而我们懂了。 浪淘沙 感悟雨巷，合作探究 你认为《雨巷》这首诗的艺术特色？ 壹 诗行的顿数基本为三顿：加上诗歌语言的音质配合，因此读起来有舒缓悠扬的效果。 压韵的位置错综变化。 贰 单字顿都设置在诗的首行：一开始就拉长了这个字的韵尾，起着一种强调、舒缓的效果。 感悟雨巷，合作探究 33 叁 复沓句式的妙用：第三节:“象我一样”“象我一样地”.第四节:“象梦一般地”“象梦一般地凄婉迷茫”.这些连贯的上下句式，可以说是诗歌内在的巧妙拉长，形成了诗歌回环叠唱的效果，使阅读时有起势—强调—飞跃的递进效果。 复沓也表现在《雨巷》首尾两节上，从而使诗歌节奏显得整齐和谐。 感悟雨巷，合作探究 34 肆 词的重叠运用：有时在同一行诗中，如“悠长，悠长”；有时在两行诗的隔开处，如“哀怨，哀怨又彷徨”；有时在诗节的分开处，如二、三节间的“彷徨”。 词的重叠把时值相同的停顿复沓化了，从而形成了舒缓悠扬的节奏。 感悟雨巷，合作探究 35 课堂小结 无论怎样理解姑娘的形象，我们看到诗人最终都没有放弃对姑娘的期望，没有放弃对美与理想的孜孜追求，尽管在诗人求索的过程中有惆怅、迷茫、失落和感伤。 都说《雨巷》这首诗美，音节美、意象美、意境美，其实，它的作者戴望舒本身就是一种美，在它身上体现着一种略带着一丝忧怨的，苦苦追梦的执著美。 诗 词 总 结 诗词总结 37 课堂练习 课堂练习 1. 下列关于《雨巷》的文学常识表述，正确的一项是（ ） A. 作者是当代诗人戴望舒，该诗是其代表作 B. 《雨巷》属于现代新诗，是抒情散文诗 C. 戴望舒因《雨巷》被称为“雨巷诗人” D. 该诗首次收录于戴望舒诗集《望舒草》 C 【解析】本题考查课文基础文学常识。A项错误，戴望舒是现代诗人，并非当代诗人；B项错误，《雨巷》是现代抒情新诗，不是散文诗；D项错误，《雨巷》首次收录于诗集《我的记忆》，《望舒草》为诗人后续诗集；C项表述准确，《雨巷》是戴望舒的成名作，也让他被誉为“雨巷诗人”。 39 课堂练习 2. 《雨巷》中核心意象“丁香姑娘”的基础象征意义是（ ） A. 诗人爱慕却无法相守的真实女子 B. 美好、高洁、朦胧，却转瞬即逝的理想与希望 C. 江南雨巷中偶遇的普通路人 D. 黑暗、压抑的旧社会底层女性形象 B 【解析】本题考查诗歌核心意象的基础含义。《雨巷》是象征主义新诗，诗中“丁香姑娘”并非写实人物，排除A、C两项。丁香花自带淡雅、凄美的特质，结合全诗迷茫、追寻的基调，“丁香姑娘”象征诗人心中高洁美好的理想、希望与美好事物，但这份美好朦胧短暂、难以追寻。D项表述与意象内涵完全相悖，故正确答案为B。 40 课堂练习 3. 下列对《雨巷》诗句与情感的理解，错误的一项是（ ） A. “撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷”奠定了全诗孤寂、迷茫的基调 B. “哀怨又彷徨”既写丁香姑娘的状态，也映射诗人内心的苦闷迷茫 C. 全诗节奏舒缓、反复咏叹，营造出明朗欢快的诗歌氛围 D. 诗歌以雨巷、细雨、丁香、油纸伞等意象，构建了朦胧凄美的意境 C 【解析】本题考查诗歌意境与情感的基础理解。全诗通过寂寥的雨巷、绵绵细雨、凄清的丁香等意象，搭配重复的句式，营造出凄清、朦胧、孤寂、迷茫的氛围，无明朗欢快的基调。A、B、D三项对诗句、意境、情感的理解均准确，C项表述错误。 41 42 谢谢观看 烟雨江南 印 象 Lavf59.14.100 Lavf58.45.100 $