1.1 认识社会生活 学历案 - 2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治学历案以《认识社会生活》为课题，通过LABUBU爆火案例设置三个学习任务，引导学生探究参与社会生活的途径，理解社会生活丰富多彩、动态发展、依托公共空间的特点，掌握青少年参与社会生活的方法。 资料以学生熟悉的盲盒案例为载体，通过案例探究、小组研讨、方案设计等活动突出学生主体地位，教师引导学生从社会现象分析到实践方案落地，培养责任意识和健全人格，如设计环保应对方案并转化为班级文具回收行动，让学生在体验中理解个人与社会的共生关系。

课题：《认识社会生活》学历案 班级： 姓名： 学号： 一、学习目标 1.通过LABUBU爆火案例，了解参与社会生活的基本途径，掌握社会生活丰富多彩、不断发展变化、依托公共空间开展的基本特点，初步学会观察、分析身边的社会生活现象，提升解读社会现象的能力。 2.通过案例探究、小组研讨、方案设计等课堂活动，主动观察生活、思考社会现象，学会结合生活实例分析社会生活的特征，掌握青少年参与社会生活的基本方法，提升合作探究与社会实践能力。 3.感受社会生活的丰富多彩与蓬勃活力，体会个人与社会紧密相连的关系，树立积极融入社会、主动参与社会生活的意识，自觉将个人成长与社会发展相结合，树立共创美好生活的价值理念。 二、学习重难点 1.理解社会生活丰富多彩、动态发展、依托公共空间开展的核心特点；掌握青少年参与社会生活、融入社会发展的正确做法。 2.结合生活案例深度剖析社会现象背后的社会发展、文化变迁逻辑，深刻理解个人与社会共生共荣的关系，学会主动顺应社会发展、以实际行动参与和建设社会生活。 三、学习过程 任务一：探寻LABUBU的爆火感受社会生活的丰富多彩（指向课时目标1、3） 1.暑假里，12岁的东东在商场看到LABUBU盲盒店前排起长队，朋友圈里也总有同学晒出抽到隐藏款的照片。他好奇：这个长着尖耳朵、表情古灵精怪的小玩偶，为什么这么火？带着疑问，他决定去探索这个现象，感受身边的社会生活。 回家后，东东在妈妈的帮助下利用网络查资料，发现LABUBU是设计师根据“自然精灵”创作的，每个款式都有不同性格，还会和电影、艺术家联名，难怪吸引不同年龄的人。 思考：东东通过什么方式了解“LABUBU”的？ 任务二：透过LABUBU的流行轨迹探索社会生活的特点（指向课时目标1、2） 1.透过LABUBU的流行轨迹探索社会生活的特点 一只LABUBU如何诞生？它的诞生涉及哪些职业? 除了兴趣社群交往，还有哪些交往方式呢? 小结：社会生活的特点： 2.早期拉布布以独特的丑萌风格在小众圈子流行，随着时间推移，其设计融合更多潮流元素，形象更加多元，这体现了社会审美观念的变化。 随着社会发展，年轻一代人成为主流消费群体，他们追求个性化、注重情绪价值，拉布布“不完美”却充满个性的形象正好迎合了这一心理需求 ，反映出社会文化和消费心理的转型。 小结：社会生活的特点： 3.拉布布的展示依赖商场、广场等公共空间，其流行离不开公众在这些空间中的打卡、分享与讨论—这体现社会生活在公共空间中展开，个体对潮玩的喜爱因公共空间而形成群体共鸣。 这反映出社会生活具有什么特点？ 任务三：剖析LABUBU的发展趋势应对未来社会生活的挑战（指向课时目标2、3） 拉布布的“成长”离不开设计师对社会审美变化的捕捉、粉丝的传播互动、与公共需求的结合（如环保款回应社会对可持续发展的关注）这要求我们青少年应该如何参与社会生活呢？ “拉布布式未来挑战应对”工作坊 • 任务设置：假设拉布布面临未来社会生活的挑战（如年轻人更关注精神共鸣而非物质消费、环保要求升级、虚拟社交替代部分线下互动等），分组为拉布布设计应对方案。 •针对“环保挑战”， • 针对“虚拟社交趋势”， • 实践延伸：各组将方案中可落地的部分（如“旧物改造”“线上公益接力”）转化为个人可参与的小行动，如在班级发起文具回收、用社交平台传播环保小知识。 我们应该如何面对社会生活？ 1.热爱生活，积极融入社会 2.将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活 四、课堂检测 1.走进农村,我们看到农民在田间辛勤劳动;来到工厂,我们看到工人在有条不紊地工作;步入商场,琳琅满目的商品映入眼帘……这说明 (　　) A.我们可以尽情地享受生活 B.我们的社会生活绚丽多彩 C.我们的社会不需要发展了 D.工人和农民都在辛勤劳动 2.友谊关国歌嘹亮,巴马老人悠然享受慢生活,游客乘滑翔伞纵览诗画漓江,夜幕下的邕城“烟火气”升腾……一幅幅生动的广西画卷让我们感受到 (　　) A.只要投身社会就能走向成熟 B.人们对社会生活都有着相同的认识 C.社会生活的空间在不断缩小 D.我们的社会生活充满活力,令人期待 3.《2024开学第一课》以“可爱的中国”为主题,带观众穿越时空,从甲骨文到人工智能,从雪豹栖息地到月球表面,全方位展现中国式现代化建设的壮美图景。跟随古文字学专家破解甲骨文之谜,与生态学者一同守护自然奇迹,聆听探月科学家的太空畅想,感受奥运冠军的拼搏精神。节目旨在使学生 (　　) ①在物质上有较大收获　②感受到社会生活的绚丽多彩　 ③受到老师表扬　 ④为祖国的伟大成就感到自豪 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 5、 课堂小结 拉布布的成长故事，其实也是一个“个体与社会共生”的缩影—它的生命力，源于对社会需求的回应，源于粉丝的共创，源于与公共价值的结合。这恰恰告诉我们：作为青少年，面对日新月异的社会生活，不仅要 。把个人的兴趣、成长与社会的进步相连，用自己的行动参与到公共事务中，用创意回应时代的挑战，才能让个人的价值在社会发展中闪光，真正与他人一起共创、共享更美好的生活。 答案让温暖滋润每一个孩子 任务一：步入商场感受商品的琳琅满目、通过网络可以查询自己想知道的资料 任务二： 1　 既是物质产品也是精神食粮，不仅是玩具，还能带来情感满足。出不同款式是为了满足不同人喜好。 2　 LABUBU诞生需艺术家设计，雕塑师制原型，工人生产涂装，营销人员推广，涉及艺术、制造、营销等职业。 3　 面对面交往、线上社交、职场/学业交往、家庭交往等。 任务三： 1　 设计可回收材料制作的拉布布/发起“旧玩偶回收改造”活动，链接社区资源； 2　 设计拉布布主题的线上公益互动游戏，让粉丝在虚拟场景中合作完成社区任务。 选择题：CDC 第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 $