9《让我们的学校更美好》教学设计-2026-2027学年道德与法治三年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦《让我们的学校更美好》，核心围绕认识校园环境、了解校史文化、参与校园建设展开。通过“校园寻宝盒”分享回忆、“生活大转盘”游戏激活经历，连接已学的校园规则与集体常识，搭建从情感认同到实践行动的学习支架。 此资料以情境创设与实践活动为特色，如“神秘来信”引导发现校园问题并提建议，培养责任意识；分组调查、“小小建议官”角色扮演提升道德修养与健全人格。采用体验式教学，课后“校园小主人行动”促进知行合一，助学生增强归属感，为教师提供可操作的活动设计。

小学道德与法治统编版三年级上册 第三单元第9节《让我们的学校更美好》教案 授课教师：________ 授课时间：_________ 累计___课时 课题 《让我们的学校更美好》 课型 新授课 课标 分析 本课依据“成长中的我和我与世界”主题，围绕“认识自我、家庭、学校与社区生活”内容展开，旨在引导学生通过观察、体验和探究，增强对学校生活的归属感与责任感。课程强调学生在真实情境中开展合作调查、表达交流，发展社会认知与公共参与意识，体现“知行合一”的课程理念，落实“热爱集体、积极参与学校和班级活动”的学段目标，培养学生的社会责任感和实践能力。 教材 分析 本节教材包括认识校园环境、了解学校历史与文化、分享校园生活体验以及参与学校建设等内容，重点讲述学生对学校的归属感、责任感和集体荣誉感的培养。通过观察校园一角、探究校史、讨论校园生活意义及提出改进建议等活动，引导学生关注身边环境，增强主人翁意识。本框内容安排的意义在于帮助学生从情感认同走向实际行动，体会个人与集体的关系，提升社会责任感，落实《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“我在学校里”这一主题下对归属感、规则意识和参与能力的培养要求。 学情 分析 一、知识层面 学生已学过校园生活的基本规则和集体生活的简单常识。本课重点是认识学校环境、了解学校历史与文化，难点在于理解学校不仅是学习场所，更是成长的重要天地，需用心爱护并积极参与建设。 二、能力层面 三年级学生具备初步观察、表达和合作能力，能通过图片、文字描述表达感受。他们好奇心强，乐于探究身边事物，但系统分析和深层思考能力较弱。本课借助观察、讨论等活动，提升其归纳信息与提出建议的能力，培养主人翁意识。 教学 目标 通过观察校园环境，说出自己喜欢的校园一角并命名，表达对学校的喜爱之情。 通过了解校史和校训，知道学校的发展历程和精神追求，增强对学校的认同感和归属感。 通过讨论玲玲的观点，明确学校生活对成长的重要性，懂得珍惜集体学习生活。 通过调查发现学校可改进之处，提出合理建议，培养关心学校的责任意识。 教学 重难点 ▲重点： 1.了解校园环境，表达对学校生活的喜爱 2.知道学校的历史和校训的意义 ■难点： 1.理解校园生活对成长的重要性 2.能发现并提出改进学校的合理建议 流程 教学设计 备课 导入 同学们，你们有没有发现，每天走进校园时，总有一个地方特别吸引你？也许是操场边开满鲜花的小花坛，也许是课间热闹的乒乓球台，又或许是明亮整洁的教室。这些地方都记录着我们快乐的校园时光。今天，就让我们一起来说说我们最喜爱的校园一角，给它取个特别的名字，分享我们和校园的美好故事。 教学内容与过程 （一）说说我们的学校 教师活动 情境：老师今天带来一个"校园寻宝盒"，里面装着同学们在学校里最珍贵的回忆。看，这是小美在花坛边发现的四叶草标本，这是小明在乒乓球比赛中获得的奖牌，这是班级合唱比赛时的照片...每个物品背后都有一个温暖的故事。 想一想：你最喜欢校园的哪个角落？为什么这个地方让你感到快乐？ 学生活动 学生分组交流，分享自己最喜欢的校园场所和难忘经历。 教师提示 1. 喜欢校园角落的原因可能包括：那里有美丽的景色、可以和小伙伴一起玩耍、能学到新知识、让人感到放松等。 2. 通过分享这些故事，我们发现学校不仅是学习的地方，更是我们快乐成长的乐园，每个角落都承载着美好的回忆。 知识总结 我们在学校已经生活了两年多，花园、操场、教学楼...学校的各个角落都留下了我们的足迹和欢笑。我们喜欢校园中的一草一木，也熟悉学校的过去和现在。 （二）丰富多彩的校园生活 教师活动 情境：让我们玩一个"校园生活大转盘"游戏。转盘上有"上课时光"、"课间活动"、"社团时间"、"节日庆祝"等选项。当指针停在"课间活动"时，小刚说："我最喜欢和同学们在操场上玩老鹰捉小鸡！"指针转到"节日庆祝"时，小红说："六一儿童节的文艺汇演让我印象深刻！" 想一想：两年多的校园生活中，哪些事情让你最难忘？如果没有这些校园活动，生活会缺少什么？ 学生活动 学生轮流转动转盘，分享对应主题的校园生活经历。 教师提示 1. 难忘的校园经历可能包括：第一次举手发言、交到好朋友、参加运动会、获得表扬等。 2. 校园活动让我们不仅能学到知识，还能培养社交能力、团队精神，这些都是在家学习无法获得的宝贵体验。 知识总结 我们的学校生活多姿多彩。在学校，我们不仅学到了本领，认识了老师和同学，还参加了各种有趣的活动。接受义务教育是每个孩子的权利和义务。 （三）我为学校出点力 教师活动 情境：今天老师收到一封"神秘来信"，信上说："亲爱的同学们，我是你们的校园魔法师，发现学校有些地方需要改进。比如操场边的垃圾桶总是满满的，图书馆的图书有些破损...请你们帮忙找出问题并提出改进建议！" 想一想：你发现学校有哪些可以改进的地方？我们可以采取哪些实际行动来改善？ 学生活动 学生分组讨论，完成"我们的调查结果"表格，提出改进建议。 教师提示 1. 需要改进的地方可能包括：环境卫生、设施维护、活动安排等。 2. 我们可以通过随手捡垃圾、爱护公物、参与志愿服务等方式为学校出力，也可以向校长提出建设性意见。 知识总结 学校是我们成长的天地。作为学校的一员，我们要为学校出一份力。只要我们细心观察，就可以发现学校还有一些值得改进的地方，并积极行动起来。 课堂 总结 我们的校园美丽又温暖，有花坛、操场、教室等充满欢乐的地方。通过了解学校历史和参与校园建设，我们学会了关心集体、积极表达。校园生活丰富多彩，让我们在快乐中学习成长。 课后 任务 校园小主人行动：请你仔细观察学校的一个角落，如花坛、操场、教室或图书角，想一想它有什么优点和可以改进的地方。用手机拍一张照片或画一幅画，并写一段话介绍它，说说你为什么喜欢它，以及怎样让它变得更好。然后和小组同学一起讨论，制定一个简单的“校园变美小计划”，比如轮流浇水、摆放提示牌等，下周向全班展示你们的行动方案。通过这个任务，让我们一起为学校出份力，做文明有爱的小学生！ 板书 设计 说说我们的学校 1、校园一角 2、学校的历史与荣誉 3、丰富多彩的校园生活 4、为学校出力 教学 反思 本次教学围绕“说说我们的学校”展开，教学目标明确，学生能结合校园生活表达对学校角落的喜爱，并初步了解校史与义务，学习效果良好。多数学生能积极参与讨论，完成调查与建议表，达成了情感认同与实践意识的培养目标。但部分学生在表达改进意见时思路局限，原因在于对校园观察不够细致，问题挖掘不深。后续将增加实地观察环节，引导学生分组走校园、记录细节，提升发现问题的能力。课堂中尝试了“小小建议官”角色扮演活动，学生积极性高，增强了主人翁意识。通过教学，我认识到应更多创设真实情境，把课堂延伸到校园生活中，让学生在做中学、思中悟，进一步激发责任感与集体荣誉感。 学科网（北京）股份有限公司 $