第4课《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》课件 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕新闻特写《“飞天”凌空》展开，核心知识点包括新闻特写的体裁特点、画面赏析及爱国情感培养。课堂导入以全红婵巴黎奥运会跳水记录为切入点，关联四十多年前吕伟亚运会夺冠事迹，搭建古今运动员精神传承的学习支架，引导学生自然进入文本学习。 其亮点在于以任务探究为主线，通过分解“准备、起跳、腾空、入水”四幅画面，运用“飞天”“箭”等比喻及“气泡拥抱仙女”拟人修辞赏析，培养审美创造。结合亚运会中国首获金牌榜第一背景及印度观众评价，渗透文化自信，语言分析强调动词精准与真实生动结合，提升语言运用能力。学生能深化文本理解与民族自豪感，教师可依托清晰任务设计提升教学效率。

新课导入 提起中国跳水,如今的我们总会第一时间想到全红婵——这个在东京奥运会上以三跳满分惊艳世界,用教科书级动作诠释“水花消失术”的少年英雄。她从10米高台跃下的瞬间,如流星划破水面,将中国跳水的灵动与精准展现得淋漓尽致。而在四十多年前的1982年新德里亚运会上,另一位中国跳水运动员吕伟,也曾用一跳定格经典。今天,就让我们循着《“飞天”凌空》的文字,回到那个激动人心的赛场,看看吕伟如何像如今的全红婵一样,以优雅如“飞天”的姿态征服世界,同时感受新闻特写如何将这样的巅峰瞬间,永远镌刻在时光里。 新课导入 “飞天”凌空 ——跳水姑娘吕伟夺魁记 1.掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识,了解其写作特点。 2.结合文本,赏析作者用新闻特写描绘的画面,体会其生动性与感染力。 3.学习体育运动员为国争光的精神,体会作者的爱国情感,增强我们的民族自豪感。 学习目标 4 作者简介 夏浩然,男,汉族,光明日报体育记者。2009年在中国体育新闻工作者协会成立30周年大会上获荣誉奖。 樊云芳,女,汉族,1945年5月生,光明日报社湖北记者站原站长、主任记者,全国优秀新闻工作者,首届长江新闻奖获得者,中共十三大代表。 樊云芳 自主学习——晓常识 第9届亚运会于1982年11月19日—1982年12月4日在印度首都新德里举行,自第一届1951年新德里亚运会以来,经过了31年,亚运会再度回到新德里。共有33个国家4500队员,3345名运动员,参加21种运动196项比赛。 该届运动会共破90多个亚运会纪录。参赛国家和选手规模都超过以往各届亚运会。中国运动员比赛中共夺得61枚金牌、51枚银牌和41枚铜牌,在金牌总数上超过了历届亚运会第一名——日本队,首次居于第一位。 自主学习——知背景 掌握下列字音字形。 潇洒( ) 翘首( ) 悄然( ) 由衷( ) 慷慨( ) 优雅( ) l 过( ) ch 地( ) 一ch 那( ) 眼花li o乱( ) l n 空翔舞( ) 屏息敛声( ) 震耳欲聋( ) xi o qi o k n k i 凌 缭 zh n qi o 掠 y 哧 刹 b n li n l n 自主学习——夯基础 新闻特写是区别于消息与通讯的一种体裁。它是以形象化的描写作为主要表现手段,截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大的一种新闻体裁,兼有新闻和文学的特点,强调新闻性、时效性和真实性,更接近于通讯体裁。 它用类似电影“特写镜头”的手法来反映事实,是作者深入事件新闻现场采写的一种现场感较强,篇幅较短小精悍的新闻文体,侧重“再现”。 自主学习——识文体 新闻特写主要有事件特写和人物特写,事件特写以写事为主,人物特写以写人为主。描写是新闻特写的主要表现手法,截取新闻事件或人物的一个片断、一个场面、一个情景、一个镜头,运用文学笔法进行描写,使读者如临其境、如闻其声、如见其人,具有强烈的感染力。但必须遵守新闻真实性的原则,如实描绘真人真事,细节也必须是真实的。要以现场观察为描绘的基础,像新闻摄影一样拍摄现场真实情景,捕捉典型瞬间的生动形象,使作品具有强烈的现场感。写作上要求集中、突出,忌面面俱到。 自主学习——识文体 新闻特写的特点: (1)生动而集中地再现场景与人物。 (2)渲染与烘托气氛,形成视觉神经、情感思维的感应过程。 (3)透视全局。 自主学习——识文体 1.新闻特写就是要对报道的某些局部做突出的重点的描绘,而不是面面俱到的泛泛之笔。这篇新闻特写的作者是怎样做到的呢? 这篇特写仅靠记者现场观察,所摄取的只是跳水冠军吕伟最后夺冠的一刹那,并把这一刹那及一连串的跳水动作用电影分镜头的艺术表现手法,逐一摄下、定格、放大。如“轻舒双臂,向上高举”、“轻轻一蹬”、“向前翻腾一周半”、“空中转体三周”、“插进碧波之中”等等。把吕伟的“5136”高难动作分解成一连串特写镜头、慢镜头,描摹出吕伟精彩刹那的具体形象,让读者产生了比看电视还要深刻的印象,这就是典型的特写形态。 任务一:鉴赏作者用新闻特写描绘的画面 任务探究 2.本文特写了几个画面?突出了什么样的效果? ①准备画面: 她站在10米高台的前沿,沉静自若,风度优雅,白云似在她的头顶飘浮,飞鸟掠过她的身旁。 动静结合。以飘浮的白云、飞鸟掠过之动态,与吕伟的“沉静自若”的静态,形成鲜明的对比,从而衬托出她的“沉静自若、风度优雅”的特点。 任务探究 ②起跳画面: 轻舒双臂,向上举起,只见吕伟轻轻一蹬,就向空中飞去。一瞬间,她那修长美妙的身体犹如被空气托住了,衬着蓝天白云,酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。 “轻舒”“举起”“轻轻一蹬”等动词,准确地展现了吕伟起跳时动作的轻盈与流畅,仿佛她不是在用力起跳,而是在与空气共舞。将她腾空而起的身体比作“敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’”,这一精妙的比喻,不仅形象地描绘出吕伟身姿的优美,更赋予了她一种神圣而超凡的美感,让读者眼前仿佛浮现出一幅绝美的“飞天”图,极具视觉冲击力。此比喻如同神来之笔,为整个起跳画面注入了艺术灵魂。 任务探究 ③腾空画面: 紧接着,是向前翻腾一周半,同时伴随着旋风般的空中转体三周,动作疾如流星,又潇洒自如,一秒七的时间对她似乎特别慷慨,让她从容不迫地展示身体优美的线条,从前伸的手指,一直延续到绷直的足尖。 向前翻腾一周半 旋风般的空中转体三周 动作描写 展现了吕伟在腾空过程中动作的高难度和复杂性。 疾如流星 动作的速度之快 潇洒自如 从容不迫 完成动作时的轻松与自信 任务探究 ④入水画面: 还没等观众从眼花缭乱中反应过来,她已经展开身体,像轻盈的、笔直的箭,‘哧’地插进碧波之中,几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女,四面水花悄然不惊。 轻盈的、笔直的箭 比喻 生动地表现出她入水时的速度之快、身体之笔直,展示了她高超的跳水技巧。 几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女 拟人 赋予气泡以人的情感,仿佛它们也在为吕伟的精彩表现欢呼喝彩,使画面充满了温情与浪漫。 四面水花悄然不惊 侧面烘托 动作的完美,几乎没有溅起水花,进一步突出了她技艺的精湛。 这一入水画面,动静结合,既展现了动作的干脆利落,又营造出温馨浪漫氛围。 任务探究 3.当一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时,惊讶不已。他说:“了不起,你们中国的人才太多了!” 文章结尾引用了一个印度观众的话,有什么作用? 通过侧面描写,写出了吕伟对国家的贡献之大,也能够激发读者的爱国热情和自豪感。 任务探究 任务二:分析新闻特写语言之真实美与动人美 ①客观展动作:如实描写吕伟“轻舒双臂 举起 蹬 飞 翻腾 转体 展开 插水”全流程,无夸张虚构,还原比赛现场。 ②精准用动词:“舒”“举”“蹬”“飞”等动词,准确体现动作特点与力度,清晰呈现专业流畅的跳水过程。 ③区分主客观:用“犹如”“似乎”标注主观感受(如“身体犹如被空气托住”),不混淆客观事实,兼顾真实与生动。 ④简洁达意:大量四字短语(如“沉静自若”“疾如流星”),高度概括场景与状态,符合新闻语言简洁性,便于快速获取信息。 1.作者是怎么做到语言的真实与动人相结合的? 真实美: 任务探究 ①善用修辞:以“飞天”“箭”喻吕伟,用“气泡拥抱仙女”拟人,生动展现身姿美与动作妙,增强感染力。 ②细节刻画:聚焦“手指到足尖的线条”“水花悄然不惊”等细节,凸显技艺精湛,引发读者情感共鸣。 ③环境与观众烘托:用“白云飞鸟”营造宁静氛围,借“8000观众屏息 沸腾欢呼”侧面衬跳水精彩,强化现场感与震撼力。 动人美 任务探究 2.思考:作者是怀着怎样的情感来报道这则消息的? 整篇文章洋溢着对运动员吕伟奋力拼搏为国争光的赞美,为中国有这样优秀的跳水运动员自豪,表达作者对祖国热爱之情。 任务探究 《“飞天”凌空》这篇新闻特写,通过对中国跳水运动员吕伟在1982年新德里亚运会女子10米跳台跳水比赛中夺冠瞬间的精彩描写,展现了吕伟高超的跳水技艺和优雅从容的风采。作者以生动的笔触、细腻的描写,将这一短暂的瞬间定格为永恒,让读者仿佛身临其境般感受到了比赛的紧张与精彩。同时,文章也表达了对中国体育健儿拼搏精神和卓越成就的赞美之情,展现了中国运动员在国际赛场上为祖国争光的自豪与骄傲,激发了读者的民族自豪感和爱国情怀。 课堂总结 请仔细阅读下面这则1982年吕伟亚运会夺冠的消息,说说这则消息与本篇新闻特写的异同。 中国运动员吕伟亚运会夺冠 新华社新德里11月24日电11月24日,中国跳水姑娘吕伟在10米跳台跳水比赛中,技压群芳,一举夺魁。 新德里跳水运动馆,10米跳台跳水比赛进入白热化状态。八名各国选手按照次序登台比赛。4轮比赛过后,中国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。第五轮比赛,选手们纷纷上了难度。吕伟在最后一轮选择的动作是“5136”,这是跳水比赛中难度系数最高的动作。只见她登上高台,静静站立。起跳,向前翻腾一周半,空中转体三周,身体打开,笔直地入水,压住了水花。对于这完美的表现,裁判给了9.5分的高分。凭借着这一跳,吕伟获得第9届亚运会女子单人10米跳台冠军。 当堂检测 同:这则消息和课文写的都是同一事件——吕伟夺冠,都具有真实、简要、迅速的特点。 异:这则消息侧重写吕伟夺冠的经过,表达方式主要是记叙,语言准确精练。而课文侧重描写吕伟最后一跳之美,表达方式主要是描写,语言生动形象。 当堂检测 EVCapture-LiveView Lavf56.38.102 www.ieway.cn $