河北邢台市2025-2026学年高一下学期7月期末语文试题

语文学业水平调研 考生注意： 1.本试卷共150分，考试时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容：部编版必修下册。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 据《中国文物报》报道，2025年冬季，阿房宫遗址考古取得突破性进展。最新考古进一步证 实，这座被传颂千年的秦代宫殿既未建成，也未遭焚毁，考古成果与杜牧《阿房宫赋》所述内容有 别，《阿房宫赋》所描述的阿房宫景象非写实之作。这一发现改写了人们对秦代建筑的认知，引 发了人们对历史叙事本质的深刻思考一在考古发现的事实与文学想象的炽热表达之间，历史 究竟以何种形态存在？ 从对阿房宫遗址的发掘情况来看，阿房宫最震撼人心的不是夯土台基的规模，而是其中被 时光凝固的细节。0.5米厚的黑色淤泥层，诉说着营建者面对沼泽时的艰难；立柱留下的柱洞， 凝固着未完成的建筑梦想；车辙印痕里，仿佛还能听见两千年前夯土的号子。这些细节拼凑出 的阿房宫与文学想象裁然不同：没有金碧辉煌的宫殿，没有绵延百里的宫墙，有的只是一片未完 成的夯土台基和一段被历史突然中断的营建史。 杜牧的《阿房宫赋》无疑是文学史上的杰作，但当我们把文学想象与考古发现并置时，会发 现一个有趣的现象：唐代文人笔下的阿房宫，更像是他们心中对奢靡的想象投射。那些华丽辞 藻与其说是对秦代建筑的描写，不如说是对唐代社会现实的隐喻。杜牧用阿房宫的奢靡来讽刺 唐敬宗的大兴土木。这种借古讽今的写作手法，让文学超越了历史记载的局限，成为他们对现 实批判的文学符号。 考古发现的意义，不仅在于修正历史认知，更在于让我们重新审视文学与历史的关系。在 阿房宫遗址上，我们看到了两种裁然不同的叙事：一边是考古学家用探铲和显微镜揭示的客观 历史，一边是文人用笔墨和想象构建的文学世界。这两种叙事并非对立，而是互相映照。考古 发现让我们看清了历史的真实面貌，而文学创作则让我们感受到历史的温度。没有考古发现， 文学想象可能沦为空中楼阁；没有文学创作，历史真相可能变得枯燥乏味。 文学总是以独特的方式记录着历史。当考古发现与文学记载产生分歧时，我们不必非此即 彼。就像阿房宫遗址既没有杜牧笔下的奢华，也没有项羽火烧的惨烈，但它依然承载着丰富的 历史信息和文化记忆。考古与文学的对话，让我们明白历史从来不是非黑即白的。阿房宫的未 建成，既是秦朝短命而亡的象征，又是封建王朝盛极而衰的隐喻。 【高一语文◇第1页（共8页）】 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APP 文学想象，既是对历史的夸张，也是对现实的批判。这两种叙事共同构成了我们对历史的 认知，在追求真实的同时也不失对美的感知。当我们回望那片被冬日阳光笼罩的夯土台基时， 或许会明白：历史从来不是冰冷的石头和泥土，而是由无数个瞬间组成的生命轨迹。考古发现 让我们触摸到了历史的骨骼，而文学创作则让我们感受到了历史的灵魂。阿房宫的故事告诉我 们，真正的历史认知，既需要考古学的严谨，也需要文学的温度。 在这个信息爆炸的时代，我们比任何时候都更需要这种双重认知。当在社交媒体上看到各 种历史解读时，不妨多问一句：这是考古发现的事实，还是文学创作的想象？就像阿房宫遗址所 展示的那样，历史从来不是单维度的画面，而是由事实与想象、理性与情感共同编织的复杂 图景。 如此一来，我们既可以更真切地触摸到历史的真相，也能更透彻地理解文学存在的价值。 (摘编自北京青年报《阿房宫考古新证背后的历史与文学之辨》) 材料二： 阿房宫考古实证与文学叙事的反差，并非二者的对立冲突，反而为学术界研究历史真实与 文学叙事的关系，提供了绝佳的范本。二者看似相悖，实则各司其职、共生互补，共同构建了完 整的历史认知体系。 其一，历史真实是文学叙事的根基，文学叙事不能完全脱离历史内核。任何文学创作都离 不开现实与历史的支撑，《阿房宫赋》虽有大量艺术虚构，但其依托的秦王朝大兴土木、二世而亡 的历史内核是真实的，这也是文学作品能够引发读者共鸣、实现讽喻目的的基础。脱离了历史 真实的文学创作，只会成为空洞的文字游戏，失去精神内核与传播价值；而考古实证的意义，就 在于守住历史的底线，让文学想象有迹可循，避免历史被过度虚构消解。 其二，文学叙事赋予历史真实情感温度，让冰冷史实更具传播力。考古遗存、文献史料是客 观冰冷的，单纯的史实记录往往枯燥生硬，难以走进大众视野。而文学创作通过艺术加工，为历 史符号注入情感、赋予灵魂，让尘封的历史变得鲜活生动，更能让大众喜爱。阿房宫的史实只是 一段未完成的营建史，但经由杜牧的文学书写，成为流传千年的文化符号，承载着对封建王朝兴 衰更替的历史思考，让秦亡教训被后世代代铭记，这正是文学叙事的独特价值。 其三，二者边界清晰，不可相互替代。历史研究讲究严谨求实，依托考古遗存、史料文献还 原客观事实，拒绝主观臆断与艺术加工；文学创作追求情感表达与艺术审美，允许合理虚构与夸 张变形，旨在传递精神内核。二者有着明确的功能边界，不能用文学叙事评判历史真实，也不能 用历史真实否定文学价值，唯有厘清边界、理性看待，才能实现二者的双向奔赴： 2025年阿房宫考古新发现，不仅改写了大众对秦代建筑的认知，更让人们重新审视历史与 文学的关系。客观的考古实证，让我们触摸到了历史的真实骨骼，让千年历史迷雾得以消散；炽 热的文学叙事，让我们感受到了历史的情感与灵魂，让历史教训深入人心。 在当下信息爆炸、历史解读多元化的时代，大众时常面临史实与虚构的认知混淆。面对各 类历史叙事，我们既要坚守考古实证的严谨性，尊重历史本来面貌，拒绝被文学虚构误导历史认 【高一语文。第2页（共8页）】 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APF 知；也要认可文学叙事的价值，理解文人创作的现实意义，不盲目否定文学作品的艺术与精神 价值。 (摘编自林砚秋《考古实证与文学虚构的对话一以阿房宫 遗址新发现重思历史与文学的叙事边界》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.2025年阿房宫考古新发现证实，秦阿房宫并未建成，也未遭焚毁，这与杜牧《阿房宫赋》中 的文学描写存在明显差异。 B.杜牧创作《阿房宫赋》，并非为了如实记录秦代建筑，而是借想象中秦宫的奢靡，讽刺唐代 统治者大兴土木的现实。 C.文学对历史的夸张与虚构，本质上是为了对历史真相进行遮蔽与消解，因此在历史认知中 应优先采信考古实证。 D.考古发现与文学叙事并非对立关系，前者提供历史的真实骨骼，后者赋予历史情感与灵 魂，二者可以互相映照。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) A.阿房宫遗址中的淤泥层、柱洞、车辙印痕等考古细节，共同还原了一段真实完整的秦代宫 殿营建史。 B.历史研究与文学创作功能边界模糊，不能用考古实证否定文学的艺术价值，也不能用文学 虚构消解历史真相。 C.在信息爆炸时代，我们最需要掌握的是考古实证知识，清晰辨别社交媒体上各类历史解读 的真伪，避免认知混淆。 D.《阿房宫赋》有大量的艺术夸张与虚构，并非单纯的史实记录，是文学史上具有深远影响的 讽喻杰作。 3.下列对材料中“文学叙事”相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.文学叙事可以超越历史记载的局限，借助对历史的艺术化加工，实现对现实的批判与 讽喻。 B.文学叙事并非对历史的简单复刻，适度的夸张、虚构与想象，是其实现艺术表达的常用 方式。 C.文学叙事的传播力与感染力，主要来源于对历史细节的精确还原，而非情感与精神的 注人。 D.文学叙事能让枯燥生硬的历史符号变得鲜活生动，使历史教训更易被后世理解与铭记。 4.材料二使用了多种论证方法，请举出两种并简要分析。(4分) 5.阿房宫考古新发现让我们重新认识了历史真实与文学叙事的关系。请结合材料观点，并联系 你学过的一篇古诗文（如《六国论《念奴娇·赤壁怀古》《赤壁赋》等），简要谈谈这种“双重认 知”对我们解读文学作品有何启示。(6分) 【高一语文口第3页（共8页）】 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APP (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 林黛玉早红了脸，拉着宝钗说：“咱们放他（惜春）一年的假罢。”宝钗道：“我有一句公道话， 你们听听。藕丫头（惜春）虽会画，不过是几笔写意。如今画这园子，非离了肚子里头有几幅丘 壑的才能成画。这园子却是像画儿一般，山石树木，楼阁房屋，远近疏密，也不多，也不少，恰恰 的是这样。你只照样儿往纸上一画，是必不能讨好的。这要看纸的地步远近，该多该少，分主分 宾，该添的要添，该减的要减，该藏的要藏，该露的要露。这一起了稿子，再端详斟酌，方成一幅 图样。第二件，这些楼台房舍，是必要用界划的。一点不留神，栏杆也歪了，柱子也塌了，门窗也 倒竖过来，阶矶也离了缝，甚至于桌子挤到墙里去，花盆放在帘子上来，岂不倒成了一张笑‘话' 儿了。第三，要插人物，也要有疏密，有高低。衣折裙带，手指足步，最是要紧；一笔不细，不是肿 了手就是跏了腿，染脸撕发倒是小事。依我看来竟难的很。如今一年的假也太多，一月的假也 弥 太少，竟给他半年的假，再派了宝兄弟帮着他。并不是为宝兄弟知道教着他画，那就更误了事； 为的是有不知道的，或难安插的，宝兄弟好拿出去问问那会画的相公，就容易了。” 宝玉听了，先喜的说：“这话极是。詹子亮的工细楼台就极好，程日兴的美人是绝技，如今就 问他们去。”宝钗道：“我说你是无事忙，说了一声你就问去。等着商议定了再去。如今且拿什么 画？”宝玉道：“家里有雪浪纸，又大又托墨。”宝钗冷笑道：“我说你不中用！那雪浪纸写字画写意 画儿，或是会山水的画南宗山水，托墨，禁得皴染。拿了画这个，又不托色，又难渝，画也不好，纸 也可惜。我教你一个法子。原先盖这园子，就有一张细致图样，虽是匠人描的，那地步方向是不 错的。你和太太要了出来，也比着那纸大小，和凤丫头要一块重绢，叫相公矾了，叫他照着这图 封 样删补着立了稿子，添了人物就是了。就是配这些青绿颜色并泥金泥银，也得他们配去。你们 也得另火龙上风炉子，预备化胶、出胶、洗笔。还得一张粉油大案，铺上毡子。你们那些碟子也不 全，笔也不全，都得重新再置一份儿才好。”惜春道：“我何曾有这些画器？不过随手写字的笔画 画罢了。就是颜色，只有赭石、广花、藤黄、胭脂这四样。再有，不过是两支着色笔就完了。”宝钗 道：“你不该早说？这些东西我却还有，只是你也用不着，给你也白放着。如今我且替你收着，等 你用着这个的时候我送你些，也只可留着画扇子，若画这大幅的也就可惜了的。今儿替你开个 单子，照着单子和老太太要去。你们也未必知道的全，我说着，宝兄弟写。”宝玉早已预备下笔砚 了，原怕记不清白，要写了记着，听宝钗如此说，喜的提起笔来静听。宝钗说道：“头号排笔四支， 二号排笔四支，三号排笔四支，大染四支，中染四支，小染四支，大南蟹爪十支，小蟹爪十支，须眉 线 十支，大著色二十支，小著色二十支，开面十支，柳条二十支，箭头朱四两，南赭四两，石黄四两， 石青四两，石绿四两，管黄四两，广花八两，蛤粉四匣，胭脂十片，大赤飞金二百帖，青金二百帖， 广匀胶四两，净矾四两。矾绢的胶矾在外，别管他们，你只把绢交出去叫他们矾去。这些颜色， 咱们淘澄飞跌着，又顽了又使了，包你一辈子都够使了。再要顶细绢萝四个，粗绢箩四个，担笔 四支，大小乳钵四个，大粗碗二十个，五寸粗碟十个，三寸粗白碟二十个，风炉两个，沙锅大小四 个，新瓷罐二口，新水桶四只，一尺长白布口袋四条，桴炭二十斤，柳木炭一斤，三屉木箱一个，实 地纱一丈，生姜二两，酱半斤。”黛玉忙道：“铁锅一口，锅铲一个。”宝钗道：“这作什么？”黛玉笑 道：“你要生姜和酱这些作料，我替你要铁锅来，好妙颜色吃的。”【黛玉这句话又增添了诙谐幽默 【高一语文O第4页（共8页）】 CS扫描全能王 造延3亿人都在用的扫描App 的色彩】众人都笑起来。宝钗笑道：“你那里知道。那粗色碟子保不住不上火烤，不拿姜汁子和 酱预先抹在底子上烤过了，一经了火是要炸的。”众人听说，都道：“原来如此。” 黛玉又看了一回单子，笑着拉探春悄悄的道：“你瞧瞧，画个画儿又要这些水缸箱子来了。 想必他糊涂了，把他的嫁妆单子也写上了。”探春“嗳”了一声，笑个不住，说道：“宝姐姐，你还不 拧他的嘴？你问问他编排你的话。”宝钗笑道：“不用问，狗嘴里还有象牙不成！”一面说，一面走 上来，把黛玉按在炕上，便要拧他的脸。黛玉笑着忙央告：“好姐姐，饶了我罢！颦儿年纪小，只 知说，不知道轻重，作姐姐的教导我。姐姐不饶我，还求谁去？”众人不知话内有因，都笑道：“说 的好可怜见的，连我们也软了，饶了他罢。”宝钗原是和他顽，忽听他又拉扯前番说他胡看杂书的 话，便不好再和他厮闹，放起他来。黛玉笑道：“到底是姐姐，要是我，再不饶人的。”【黛玉以贬自 己而取悦宝钗，表面上看自己没面子，实际是大智慧】宝钗笑指他道：“怪不得老太太疼你，众人 爱你伶俐，今儿我也怪疼你的了。过来，我替你把头发拢一拢。”黛玉果然转过身来，宝钗用手拢 上去。宝玉在旁看着，只觉更好，不觉后悔不该令他抿上鬓去，也该留着，此时叫他替他抿去。 正自胡思，只见宝钗说道：“写完了，明儿回老太太去。若家里有的就罢，若没有的，就拿些钱去 买了来，我帮着你们配。”宝玉忙收了单子。 大家又说了一回闲话。至晚饭后又往贾母处来请安。贾母原没有大病，不过是劳乏了，兼 着了些凉，温存了一日，又吃了一剂药疏散一疏散，至晚也就好了。 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) 到 A.文章以“惜春作画”为事由展开，既展现了大观园众人的日常生活，又集中塑造了宝钗、黛 玉等人的形象。 B.宝钗论画条理清晰，从构图章法、界画规矩、人物安排三方面层层分析，体现出她在作画方 面的功底。 C.文中提及雪浪纸、重绢、胶矾等专业画材，既增强了内容真实感，也表现了作画之事并非随 意可为。 D.文本以对话推动情节，人物语言高度个性化，宝钗严谨务实，宝玉急躁盲从，二者对比鲜 明，符合其各自一贯的性格。 7.下列对文中宝钗、黛玉互动细节的解说，不正确的一项是(3分)》 线 A.黛玉先说“放他一年的假”，语气娇羞，而宝钗论画严谨认真，体现了二人性格上的差异。 B.宝钗要生姜、酱，黛玉打趣“炒颜色吃”，既显示了黛玉的性格，也突出宝钗知识的琐碎 无用。 C.黛玉拉扯前番说他胡看杂书的话，宝钗停手，体现宝钗明理、顾及体面，不与黛玉较真。 D.宝钗最后替黛玉拢头发，动作温柔亲昵，显示二人虽互嘲打趣，实则亲密无间、姐妹情深。 8.薛宝钗在本篇文字中展现出多方面的过人之处，请结合文本简要概括。(4分) 9.请参照文中方头括号的评点样式，从黛玉的笑（或笑言）和众人之笑（或笑言）两个角度，各选 一处语句，各加一句简短评点。(6分) 【高一语文O第5页（共8页）】 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 李斯者，楚上蔡人也。 始皇三十四年，置酒咸阳宫，博士仆射周青臣等颂始皇威德。齐人淳于越进谏曰：“今陛下 有海内，而子弟为匹夫，卒有田常、六卿之患，臣无辅弼，何以相救哉？事不师古而能长久者，非 所闻也。今青臣等又面谀以重陛下过，非忠臣也。”始皇下其议丞相[]。丞相谬其说，绌其辞， 乃上书曰：“…臣请诸有文学《诗以书》百家语者，塌除去之。”始皇可其议，收去《诗》《书》百家 之语以愚百姓，使天下无以古非今。明法度，定律令，皆以始皇起。同文书。治离宫别馆，周遍 天下。明年，又巡狩，外攘四夷。斯皆有力焉。 斯长男由为三川守，诸男皆尚秦公主，女悉嫁秦诸公子。三川守李由告归咸阳，李斯置酒于 家，百官长皆前为寿，门廷车骑以千数。李斯喟然而叹曰：“嗟乎！吾闻之荀卿曰‘物禁大盛’。 夫斯乃上蔡布衣间巷之黔首上不知其驽下遂握至此。当今人臣之位无居臣上者，可谓富贵极 矣。物极则衰，吾未知所税驾也！” 始皇三十七年十月，行出游会稽，并海上，北抵琅邪。丞相斯、中车府令赵高兼行符玺令事， 皆从。始皇有二十余子，长子扶苏以数直谏上，上使监兵上郡，蒙恬为将。少子胡亥爱，请从，上 许之。余子莫从。 其年七月，始皇帝至沙丘，病甚，令赵高为书赐公子扶苏曰：“以兵属蒙恬，与丧会咸阳而 葬。”书已封，未授使者，始皇崩。书及玺皆在赵高所，独子胡亥、丞相李斯、赵高及幸宦者五六人 知始皇崩，余群臣皆莫知也。李斯以为上在外崩，无真太子，故秘之。置始皇居韫掠车中，百官 奏事上食如故，宦者辄从超掠车中可诸奏事。 (选自《史记·李斯列传》，有删改) 材料二： 彼李斯者，独能奋而不顾，焚烧夫子之六经，烹灭三代之诸侯，破坏周公之井田，此亦必有所 恃者矣。李斯以其学乱天下，其高谈异论有以激之也。 (选自苏轼《荀卿论》，有删改) 材料三： 苏子瞻谓李斯以苟卿之学乱天下，是不然。秦之乱天下之法，无待于李斯，斯亦未尝以其学 事秦。 (选自姚鼐《李斯论》，有删改) [注]：这里指李斯。 10,材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 夫斯乃上A蔡布衣B间巷之C黔首D上回不知回其驽下G遂擢回至此。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.尚，指娶公主为妻，与《与妻书》“尚有万千”中的“尚”意义不同。 B.数，屡次、多次，与《鸿门宴》“范增数目项王”中的“数”意义相同。 C.“以其学乱天下”与《谏逐客书》“损民以益仇”两句中的“以”意义相同。 D.待，依靠、凭借，与《促织》“留待限期”中的“待”意义不同。 【高一语文O第6页（共8页）】 对流只 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 知 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) 价 A.秦始皇三十四年，淳于越进谏，主张师法古代，认为周青臣等人阿谀秦始皇是不忠之举， 秦始皇将淳于越的意见交给李斯商议。 B.李斯否定淳于越的观点，上书提出建议，秦始皇采纳其议。李斯在秦朝法度制定、文书统 一等方面也做出了贡献。 C.李斯长子李由告假归咸阳时，李斯在家设宴，百官争相为寿，李斯触景生情，感叹富贵至 极恐有衰败之患。 D.秦始皇在沙丘驾崩，李斯因无明确太子而秘不发丧，将秦始皇遗体置于辒辌车中，自己在 车中批复百官奏事。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)收去《诗K书》百家之语以愚百姓，使天下无以古非今。(4分) (2)书已封，未授使者，始皇崩。(4分) 14.苏轼与姚鼐对李斯存在不同的看法，请概括二人的核心观点，并谈谈你对二人争议的认识。 (5分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 2. 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 冬夜寄温飞卿鱼玄机 苦思搜诗灯下吟，不眠长夜怕寒衾。 满庭木叶愁风起，透幌纱窗惜月沉。 疏散未闲终逆愿，盛衰空见本来心。 幽栖莫定梧桐处，幕雀啾啾空绕林。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.诗人冬夜孤衾寒冷，难销长夜，在灯下写诗，苦苦搜寻着诗意，尽显寂寞之意。 B.诗人隔着罗幌纱窗，看着月亮慢慢落下，一个“惜”字，写出了诗人内心的怅惘。 C.诗人疏放不羁，随性无拘，不喜追名逐利；自然界盛衰轮换，诗人感叹初心徒存。 D.诗人自比凤凰，看着无枝可依的暮雀无比感慨，“空绕林”更显暮雀徘徊的茫然。 3. 16.诗歌领联中“满庭木叶愁风起”一句能表现诗人的心境，请简要赏析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)在《谏太宗十思疏》中，魏征指出君主应该选拔有才能的人，听取好的意见的两句是 △，▲”。 (2)王安石《桂枝香·金陵怀古》一词中，“△，▲”两句描写词人登高望远， 看到了深秋时节金陵最具典型特征的“江”“峰”等景物。 (3)张孝祥《念奴娇·过洞庭》中，“▲，▲”两句通过大与小的比照表现出 一种空阔的境界，又显示出词人豪迈的内在气质。 4. 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 5. 阅读下面的文字，完成18~22题。 元代戏曲，深深植根于北方的旋律土壤，以北曲的音律为基，吟唱出人生的（▲）。各地 风情与曲调各具特色，仿佛为戏曲披上了多采的华服，让它们在舞台上竞相绽放。这些戏曲，是 【高一语文。第7页（共8页）】 马爱藏职 CS扫描全能王 造楚3亿人都在用的扫描ApP 各地方文化的象征，各自繁荣却鲜有交集。然而，元朝的征服与统一，打破了南宋的壁垒，使南 北戏曲得以相遇，▲，共同演绎了一场盛大的融合之舞。这场地战间的文化交 融，△，促使词汇的海洋掀起波澜，各种称谓、动词与名词在戏曲的舞台上交织碰撞。 戏曲， ,其语言之中蕴含着丰富的历史痕迹，见证了南北地域间亲密交融的辉煌 篇章。 元代无疑是一个充满创新与创意的时代。新发明与新概念不断涌现，▲。在这个 时期，新词汇频烦出现在人们的日常对话中，例如“撺箱”“团头”等，这些词汇听来颇具新意。元 代的戏剧舞台上也活跃着这些新词汇，它们在南北方戏剧的交融中产生了新的火花，尤其是那 些用于指代物品或地点的名词。以“站”为例，它实际上源自蒙古语中的“站赤”，可以视为“车 站”的音译。在元代之前，“驿”用来指代传递文书的使者或官员中途休息、补给、换马的场所。 然而，随着元代蒙古人统一江山，他们在各地建立了“站赤”，简称“站”，使得“驿”逐渐失去了原 有的重要性。①这个“站”广为在南北戏剧中流行，②并在统治者的推动下，③迅速在全国范围 欧 内传播。④戏剧作为一种强大的传播媒介，⑤这个词在民间广泛流传。最终，“站”这个词在汉 语中扎根。 18.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑 严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 19.下列依次填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分) ①犹如春雨滋润后的竹笋竞相生长 ②宛如久别重逢的挚友 ③作为南北语言交流的桥梁 ④恰似一场语言的盛宴 封 A.①②③④ B.②④③① C.②③①④ D.①④③② 20.填人文中第一段括号内的词语，不恰当的一项是(3分) A.世态炎凉 B.酸甜苦辣 C.喜怒哀乐 D.悲欢离合 21.文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(3分) 22.请根据材料，概括“站”这个词的由来，不超过60个字。(5分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 3500年来，中国世世代代的劳动人民发展了这个体系（指中国传统木构建筑完整体系， 包含营造、审美、传承、文化等)的特长，不断地在技术上和艺术上把它提高，使之达到了高度 线 水平，取得了辉煌成就。 —梁思成《中国建筑的特征》 面对文化传承之路，有人浮躁功利，轻言舍弃；有人深耕积淀，代代接续。真正的文化辉 煌，始于积淀，成于赓续。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 【高一语文。第8页（共8页）】 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP