3.4《测量力的大小》课件-2026-2027学年科学五年级上册教科版

该小学科学课件围绕《测量力的大小》，核心讲解弹簧测力计的结构、原理、使用方法及力的单位“牛顿”。通过拔河比赛、拎书包等生活情境导入，联系之前学习的弹力知识，搭建从生活现象到科学测量的学习支架。 其亮点在于以实验探究为主线，通过测量不同物体重力、水平拉力及数据对比分析，培养学生的探究实践能力和科学思维。结合“玉兔”月球车质量与重力变化案例，深化科学观念，帮助学生理解质量与重力的区别。学生能在动手操作中提升能力，教师可借助清晰的实验设计和练习巩固教学效果。

3.4《测量力的大小》 2026年秋期教科版（新教材）五年级上册科学 有的物体很重，有的物体很轻；有时力很大，有时力很小。力的大小是可以测量的。 拔河时两边同学用的力一样大吗？拎轻书包和装满书的书包，手上用力一样吗？我们能看见、比较力的大小，但是怎么精准测出力有多大？ 导入新课 我们会用尺子测长度、天平测质量、温度计测温度，那用什么工具测量力的大小？ 怎样测量力的大小？ 讲授新课 1.认识弹簧测力计。 观察弹簧测力计的结构，回顾之前学习的弹力，想一想测力计各部分有什么作用。 资料：力的单位是牛顿，简称牛，用符号“N”表示。它是以英国著名物理学家牛顿的名字命名的。 2.用弹簧测力计测量重力的大小。 ·用手拉一拉弹簧测力计，分别使指针指到1N、2N、5N，感受弹簧带来的不同大小的力。 ·用弹簧测力计测量不同物体的轻重。 物体名称 估计的重力 / 牛 实测的重力 / 牛 橡皮 0.5 0.4 铅笔 0.3 0.25 科学课本 2.0 1.8 文具盒 1.5 1.6 矿泉水瓶 3.0 2.8 3.测量拉力的大小。 水平拉动一个物体，测量拉动它的力至少是多少。 1.分析实验数据，我们还有什么发现？ 答案： ①物体越重，实测重力数值越大； ②我们预估的重力和弹簧测力计测出的实际重力存在小误差； ③重力的单位是牛顿，物体的重力可以用弹簧测力计精准测量。 2.如果将弹簧测力计中的弹簧换成橡皮筋，还可以用来测量力的大小吗？ 短期可以粗略测力，但不适合做成标准测力计。 原因：橡皮筋拉伸后容易发生永久形变，受力与伸长量不成稳定比例，受力过大无法恢复原状，刻度无法均匀标注，测量误差会很大；弹簧弹性形变稳定，受力和伸长量成正比，适合精准测力。 3.生活中哪些地方还用到了弹力？这些弹力是怎样产生的？ 答案： 举例：橡皮筋、弓箭、沙发弹簧、跳跳床、直尺、减震减速带。 产生原理：物体受到外力发生形状改变，恢复原状时产生的力就是弹力。 “玉兔”号月球车的重量 “玉兔”号月球车的设计质量为137千克，它在地球上的重量约1343牛。 而当月球车登上月球时，它的质量不变而重量却大大减小，只有约222牛。查阅资料，了解更多关于月球上物体重量减小的原因。 课堂练习 1. 力的单位是（ ） A. 千克 B. 牛顿 C. 厘米 2. 弹簧测力计工作原理是（ ） A. 弹簧越粗拉力越大 B. 拉力越大弹簧伸长越长 C. 弹簧不会变形 3. 玉兔号月球车到月球不变的是（ ） A. 质量 B. 重力 C. 拉力 B A B 一、选择题 1. 测量时可以用力拉扯弹簧测力计超过最大刻度。（ ） 2. 读数时视线要与指针刻度保持平视。（ ） 3. 橡皮筋可以永久代替弹簧制作测力计。（ ） × √ 二、判断题 × 小明用弹簧测力计测书包重力，直接挂上重物读数，测量数值偏大，请写出两处错误操作以及正确做法。 答案：①测量前没有调零，使用前指针要对齐0刻度；②书包倾斜导致弹簧歪斜，测量重力时测力计必须竖直悬挂。 三、情境题 今天我们学习了测量力的大小，测量工具是弹簧测力计，它依靠弹簧的弹力工作，拉力越大弹簧伸得越长。力的单位是牛顿，测量前要先估测、调零，读数平视刻度，不能超过测量范围。我们用它测出物体竖直的重力和水平拉动小车的拉力，知道物体越重，重力数值越大。生活里橡皮筋、皮球都存在弹力，弹力来自物体弹性形变。还要分清质量和重力，物体质量不会改变，但去月球后，因为月球引力更小，物体重力会明显变小。 课堂总结 3.4 测量力的大小 1.工具：弹簧测力计 结构：提环、弹簧、指针、刻度、挂钩 原理：拉力越大，弹簧伸长越长 2.单位：牛顿（N） 3.使用方法： 估测→调零→匀速拉动→平视读数（不超量程） 4.重力 vs 质量 质量（kg）：不变；重力（N）：随引力变化 板书设计 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 $